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幼儿园中班公开课《谁会跑》优秀教案,幼儿园中班语言《家》教案

幼儿园中班公开课《谁会跑》优秀教案,幼儿园中班语言《家》教案

杜秀芳

更多欢乐，更多选择

11个月前

1、幼儿园中班公开课《谁会跑》优秀教案

幼儿园中班公开课《谁会跑》优秀教案　　幼儿园音乐《谁会跑》怎么开展教学活动呢?为帮助各位幼师上好音乐课《谁会跑》，我为大家分享音乐优秀教案范文如下：　　幼儿园音乐教案——谁会跑　　【活动目标】　　

1、了解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲中轻松、愉快的氛围。　　

2、通过游戏的形式和动作模仿，记忆歌词顺序。　　

3、在游戏过程中，遵守游戏规则，注意避免与同伴碰撞。　　【活动准备】　　图片：小老鼠、大猫，以及小老鼠和大猫的头饰各1个。　　图片：马、鸟、虫、鱼，幼儿会念儿歌《谁会跑》。　　【活动过程】　　

1、复习问答歌《谁会跑》。　　

1、分别出示动物图片，采用教师问幼儿答的形式，复习问答歌《谁会跑》。　　

2、仿编问答歌，引出会跑的小老鼠。　　(1)师：还有什么动物会跑?根据幼儿的讲述创编第1段问答歌。　　(2)出示老鼠图片：今天我们班还来了1位会跑的小动物，你们看看他是谁?他跑起来是怎样的呢? 　　(3)教师问幼儿答，仿编老鼠跑的儿歌。　　

2、幼儿倾听教师有节奏地念前3段歌词。　　

1、师：小老鼠跑来跑去做什么呢? 　　

2、教师扮演小老鼠，有节奏地边念前3段歌词边做动作。　　

3、加入音乐，教师合着音乐的节奏边说边做小老鼠的.动作。　　

3、教师带领幼儿边听音乐边有节奏地念歌词。　　

4、幼儿完整学唱歌曲. 　　

1、幼儿尝试着音乐的旋律演唱歌曲的前3段。　　

2、幼儿尝试完整演唱歌曲。　　(1)师：小老鼠跑呀跑，吃呀吃，现在睡觉了。这时候，又来了1只会跑的小动物，你们猜1猜，这个小动物是谁呢? 　　(2)教师随着音乐范唱歌曲的最后1段(大猫捉老鼠) 　　(3)教师带领幼儿完整歌唱两遍，鼓励幼儿边唱边做动作。　　

5、游戏活动：猫捉老鼠. 　　

1、教师与幼儿共同建立游戏规则。　　(1)师：小老鼠什么时候跑回家呢? 　　(2)师幼共同讨论，得出结论:当唱到“来捉老鼠了”的时候，小老鼠们就跑回家。　　

2、教师与幼儿共同游戏，感受游戏的快乐。 ;。

2、幼儿园中班语言《家》教案

作为1无名无私奉献的教育工作者，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的幼儿园中班语言《家》教案（通用5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。　　幼儿园中班语言《家》教案1 　　【设计意图】　　小班的幼儿刚升入中班，对家的概念并不是很了解，为此本主题以儿诗《家》为切入口，通过对儿诗内容的理解，让幼儿初步感知什么是“家”。这首儿诗从幼儿喜爱的小动物出发，并采用问答的形式，尝试引导幼儿用合适的词对小动物的家进行表述，从而迁移到自己的家，激发幼儿对自己家的情感的表达。　　【活动目标】　　

1、根据画面提供的线索，尝试用好听的词来表述画面内容。　　

2、在掌握儿诗的结构基础上，学习仿编儿诗。　　【重点难点】　　掌握儿诗的结构基础上，学习仿编儿诗。　　【活动准备】　　图书《家》，相应的图片　　【活动过程】　　

1、谈话导入　　师：小朋友，今天老师给你们带来了1本关于《家》的书，书中藏了很多小动物，它的家在哪里呢？我们1起来看1看。　　

2、理解儿诗内容　　（1）幼儿自主阅读　　师：刚才你看到了什么？　　（2）给小动物找家并理解儿诗内容　　给小瓢虫、小鸟、小鱼、白云找家。　　逐1提问：小瓢虫（小鸟、小鱼、小白云）的家在哪里？　　追问：嫩绿、茂密等词的意思。　　教师小结：不知不觉中我们小朋友自己已经在书中发现了1个有趣的儿诗，儿诗的名字就叫“家”。　　（3）发现儿歌问答的结构　　

1、了解问答歌结构。　　师：小朋友，你们看，1边问，1边答，这样的儿歌叫做问答歌。　　

2、幼儿和同伴1起学习表演问答歌。　　

3、创编儿诗，尝试说好听的词　　

1、幼儿自主操作。　　

2、讲述创编内容。　　

4、延伸活动“我爱我家” 　　我们每个人都有自己的家，你的家是怎么样的？　　幼儿园中班语言《家》教案2 　　【活动目标】　　1．帮助幼儿理解诗歌内容，感受诗歌的画面美和语言美。　　2．引导幼儿仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和尝试精神。　　3．让幼儿知道幼儿园是个大家庭，每个小朋友要关心爱护幼儿园。　　【活动准备】　　1．画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。　　2．制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友贴绒学具。　　3．根据内容制作的头饰若干。　　【活动指导】　　

1、初步感知理解作品阶段　　1．出示“家”的背景图，尝试讨论：图上有哪些景物？它们各是谁的家？　　2．教师有感情地朗诵整首诗歌。　　3．让幼儿尝试1下白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶等回家的动作。　　4．教师指图朗诵，幼儿轻声跟念。　　5．倾听配乐诗歌《家》，要求幼儿倾听时想像诗歌的画面，也可尝试用身体动作表达自己的感受。　　

2、反复聆听作品阶段　　幼儿在午睡前躺着聆听配乐诗歌录音，每次听两遍，4天左右，幼儿就能流畅背诵诗歌。　　

3、交流讨论、表演、表现阶段　　1．集体朗诵交流讨论：诗歌里讲了哪些家？（幼儿回答后，教师出示背景图）　　诗歌里说的这些家，分别是谁的家？（幼儿回答后，师生共同粘贴，把白云、小鸟、小羊、小鱼、小蝴蝶、小朋友分别送回家）　　提出尝试问题，引导幼儿讨论：你最喜欢谁的家？　　教师让幼儿充分发表看法后发表自己的看法，同时让幼儿知道，幼儿园是我们每个小朋友的家，每个小朋友要关心爱护幼儿园。　　2．表演游戏。　　教师放录音，幼儿戴上自己喜欢的头饰自由表演，通过尝试自身的动作表演，提高幼儿对诗歌的感受力。　　例：当诗歌里说“蓝蓝的天空是白云的家”时，扮演白云的幼儿便可想像白云回家的动作，飘呀飘地回到蓝蓝的天空上去。（注：蓝天也由幼儿扮演）　　3．出示尝试题，引导幼儿仿编诗歌。　　诗歌里说：“蓝蓝的.天空是白云的家，密密的树林是小鸟的家”，蓝蓝的天空除了是白云的家，还可以是谁的家？密密的树林又可以是谁的家？（幼儿自由发言后，教师对幼儿的仿编诗句进行组合，并把诗歌念给小朋友欣赏）　　例：　　蓝蓝的天空是小鸟的家；　　密密的树林是蘑菇的家；　　绿绿的草地是小兔的家；　　清清的河水是水草的家；　　红红的花儿是蜜蜂的家；　　快乐的幼儿因是小朋友的家。　　幼儿尝试着把仿编内容画下来，再交流仿编的诗句。　　幼儿编出；蓝蓝的天空是太阳（飞机、月亮、星星、宇宙飞船、外星人、直升飞机……）的家。　　密密的树林是狐狸（孔雀、大象、大灰狼、长颈鹿、啄木鸟……）的家。　　幼儿园中班语言《家》教案3 　　目标：　　

1、引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点。什么是什么的家。　　

2、鼓励幼儿根据儿歌提供的线索，尝试初步创编儿歌的兴趣。　　准备：　　

1、背景图　　

2、白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶每人1个。　　

3、天空、树林、草地、河水、幼儿园。　　过程：　　（1）引入主题。　　

1、今天老师给你们带来了新朋友，你们想知道他们是谁吗？　　

2、对了你们说对了，现在就让我们这些好朋友起1做个游戏吧。　　

3、你们玩完乐也累了，现在听音乐找到自己的家。　　

4、教儿歌。　　

5、你们都找到了自己的家，现在我们帮助他们也找到自己的家好吗？　　

6、教师提问？　　（1）蓝蓝的天空是谁的家？　　（2）茂密的树林是谁的家？　　（3）绿绿的草地是谁的家？　　（4）清清的河水是谁的家？　　（5）红红的花朵是谁的家？　　（6）美丽的幼儿园是谁的家？　　

7、幼儿看图分组说。　　

8、幼儿看图连贯的集体说。　　（2）让幼儿充分想象，创编儿歌。　　

1、你们都吧好朋友送回家了，请你们在动脑筋想1想：　　蓝蓝的天空还是谁的家？　　茂密的树林还是谁的家？　　绿绿的草地还是谁的家？　　清清的河水还是谁的家？　　红红的花朵还是谁的家？　　美丽的幼儿园还是谁的家？　　

2、明天我们1起把大家想的聚在1起说给小朋友听，我们1起再来做个游戏吧。　　幼儿园中班语言《家》教案4 　　活动目标　　

1、理解诗歌内容，大胆进行表述与朗诵。　　

2、在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。　　活动准备　　

1、画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。　　

2、制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。　　

3、根据内容制作的头饰若干。　　

4、根据内容制作的框架图片。　　

5、蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。　　活动环节　　（1 ）出示“家”的背景图　　

1、今天，我给小朋友们带来了1张图片，谁能告诉我，图片上都有什么呢？幼儿自由发言，教师根据幼儿的回答强调：这是蓝蓝的天空，这是密密的树林...... 　　

2、刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们1起来看看图片上究竟都有1些什么呢？教师边指着图片边说：有蓝蓝的天空，有密密的树林...... 　　

3、猜猜蓝蓝的天空密密的树林会是谁的家呢？今天，我们1起来学1首散文诗，诗的题目叫做《家》　　（2）朗诵散文诗　　

1、教师用较慢的语速朗诵，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里听到了什么？　　

2、教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里听到了什么呢？幼儿回答，教师出示框架。　　

3、看框架，师幼在座位前共同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着老师1起把这首散文诗朗诵1遍好吗，会念的小朋友念重1点，不会念的小朋友念轻1点。　　

4、教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗诵这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？　　

5、男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排1起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。　　

6、全体幼儿到台上边做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗诵这首散文诗，念的时候请你配上动作好吗？　　（3）集体创编　　师：今天，我们学了1首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编1首新的儿歌，我这里有1些头饰，我们来看看都有什么呢？谁愿意来表演啊？还差1个小朋友哦。老师这里有好多个家，你看有蓝蓝的天空，密密的树林......请你想好最适合自己的家在哪里，不能重复哦。现在我从1数到5，请你快点找到自己的家。现在我们来看看蓝蓝的天空是谁的家啊...... 　　集体朗诵1遍新的散文诗。　　同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来表演，这次你可以去找1找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵1遍新的散文诗。　　幼儿园中班语言《家》教案5 　　活动目标：　　（1）帮助幼儿理解诗歌的语言和画面，把握这首诗的内在情感脉络。　　（2）教幼儿学习以艺术的方式观察周围事物，想象事物之间的关系。　　（3）教幼儿按照诗歌的重复结构仿编，将个人的经验想象用诗歌的形式表现出来。　　活动准备：　　

1、根据诗歌内容，制作1幅教学挂图。　　

2、水笔、油画棒、剪刀、浆糊　　活动过程：　　第1层次：学习作品　　教师主要帮助幼儿理解诗歌中“家”的含义和诗歌的诗文及画面，弄清楚每段诗句中事物之间的相互关系，初步感受诗歌中的内在情绪。　　

1、教师以提问的方式，引出学习的内容。如：教师问：你们都有家吗？喜欢自己的家吗？今天，老师请你们听1首诗歌，诗歌的名字就叫“家”，你们仔细听听看，诗歌里都说了谁的家，是怎样说的？　　

2、接着教师用富有感情的声音，朗诵1遍诗歌，给幼儿1个初步的印象。　　

3、以对话的方式，让幼儿讲出诗歌中的主要内容，教师出示教学挂图，帮助幼儿记忆诗歌。例如：蓝色的大海，是谁的家？黑色的云朵，是谁的家？深深的地下，是谁的家？密密的森林，是谁的家？当讲到最后1句时，教师要放慢速度，带领全体幼儿1齐说完。　　

4、教师以提问的方式，让幼儿进1步理解每段诗句中事物之间的联系。如，教师问：为什么说，蓝色的大海，是珊瑚的家？为什么说，黑色的云朵，是大雨的家？为什么说，深深的地下，是石油的家？为什么说，密密的森林，是蘑菇的家？　　

5、最后，教师带领全体幼儿朗诵两遍诗歌，教师要用自己的情绪去感染幼儿，使幼儿初步感受到诗歌的内在情绪，能正确地朗诵。　　第2层次：进1步理解诗歌　　这个层次可采用多种活动形式进行，意在进1步感受，理解诗歌，以及由诗歌引发的，通过多种途径去探寻相关事物的“家”。　　（1）诗歌表演　　通过动作形态、语言等进1步感受诗歌的意境。　　（2）到大自然中观察，寻找相关事物的“家”，并用语言表述出来。　　（3）利用画报、电视等知识媒介物，寻找相关事物的“家”。　　第3层次：迁移诗歌的经验　　这个层次，主要通过另1种活动形式，把幼儿从诗歌中猁的知识经验，再现出来，为第4层次的活动作准备。　　可以采取剪贴画的形式进行。教师从1些废旧的画册上剪下图案，由幼儿自由选帖，添画，表现1幅“家”的图画。　　第4层次：扩展想象，仿编诗歌“家” 　　这个层次重点让幼儿把获得的大量知识经验，用诗歌的语言表现出来。　　（1）教师带领幼儿回忆并复习诗歌。然后请全体幼儿1齐朗诵诗歌，并让幼儿谈谈每段诗句事物之间的联系。　　（2）激发幼儿讲讲，除了诗歌中说的，还有哪些东西可以做谁的家呢？　　（3）请幼儿用诗歌的语言，把想象的东西仿编成1首新的诗歌。教师可先示范，再请1名幼儿上来讲。　　教师要帮助幼儿掌握仿编的方法。然后请幼儿分组自由仿编，教师注意观察，指导。最后，让每位幼儿轮流说1句诗，组成1首新的长长的“家”的诗篇，以结束整个活动。

3、幼儿中班语言问答歌冬梅老师教案

1、活动目标（1）让幼儿了解问答歌的形式并学会问答歌。（2）认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

2、活动准备（1）4幅图片分别为：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。（2）汉字卡片：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。

3、活动过程

1、谈话导入：今天早上，老师接到了“小问号”豆豆打来的电话，他说它遇到难题了，想请小朋友们帮忙。问题是这样的，小朋友首先听1听：什么叫牛不是牛？什么叫虎不是虎？什么叫猫不是猫？什么叫鼠不是鼠？

1、豆豆1共遇到了4个难题,第1个难题是 “什么叫牛不是牛？”是1种动物，这种动物的名字里有1个“牛”字，但它不是“牛”，请小朋友们想1想它是什么小动物？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）好，我们1起来看看是不是你认为的动物。（出示图片“蜗牛”）教师：小朋友这是什么动物呀？幼儿：蜗牛教师：哦，对了，原来是蜗牛，你们猜对没有呀？教师小结：蜗牛是1种软体小动物，它的虽然力气小，却能背着自己的房屋走路，它很厉害哦！那“小问号”豆豆的第1个问题，我们应该怎样回答它呢？（蜗牛叫牛不是牛，教师可提示幼儿完整回答：什么叫牛不是牛？）

2、好了，豆豆的第1个问题有答案了，我们接着第2个问题，请小朋友仔细听,豆豆的第2个难题是“什么叫虎不是虎？这种动物的名字里有1个“虎”字，但它不是“虎”。小朋友想1想是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们1起看看它到底是什么动物？（出示图片“壁虎”）教师小结：壁虎是1种爬行动物,身体扁平；非常喜欢在墙上爬，专吃蚊子、苍蝇；当它遇到敌人的时候会断掉尾巴逃走，尾巴断了以后还会长出新的尾巴。那“小问号”豆豆的第2个问题，我们应该怎样回答它呢？（壁虎叫虎不是虎。）

3、豆豆的第2个问题也有答案了，下面我们1起来看看豆豆的第3个难题是“什么叫猫不是猫？” 这种动物的名字里有1个“猫”字，但它不是“猫”。小朋友再来想1想，他会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题：教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答我认为……）我们1起看看它到底是谁？（出示图片“熊猫”）教师小结：熊猫是我们国家的国宝,它住在深林里，竹子是它最喜欢吃的食物。好了，“小问号”豆豆的第3个问题，我们应该怎样回答它呢？（熊猫叫猫不是猫。）

4、小朋友再仔细听豆豆的最后1个难题：“什么叫鼠不是鼠？” 这种动物的名字里有1个 “鼠”字，但它不是“鼠”。小朋友动动小脑筋，它会是什么动物呢？（幼儿自由讨论，可请个别的幼儿回答问题,教师：小朋友，你认为会是什么动物呢？指导幼儿回答：我认为……）到底是什么动物呢？（出示图片“袋鼠”）教师小结：袋鼠的肚子上有1个口袋，它的小宝宝常常被装在袋子里，它走起路来1蹦1跳的，很可爱的袋鼠。“小问号”豆豆的第4个问题我们应该怎样回答它呢？（袋鼠叫鼠不是鼠。）

2、认读汉字：蜗牛、壁虎、熊猫、袋鼠。 1.图与文字相对应，引导幼儿认读汉字。好了，小朋友下面我们1起学1学它们的名字吧。（出示汉字，相对应的图卡下面。）

3、学说儿歌：《问答歌》。总结：刚才“小问号”豆豆悄悄地告诉老师，它说谢谢小朋友帮它解决了难题，它把这些难题编成了1首好听的问答歌。那什么叫问答歌？就是先提出问题，再回答。这种1问1答的形式就叫做问答歌。下面我们1起来听1听问答歌。问答歌什么叫牛不是牛？蜗牛叫牛不是牛，什么叫虎不是虎？壁虎叫虎不是虎；什么叫猫不是猫？熊猫叫猫不是猫；什么叫鼠不是鼠？袋鼠叫鼠不是鼠。

1、教师将问题与答案连起来，示范说1遍。

2、跟读。幼儿跟教师1起学说儿歌。（带读3遍，注：带读前注意要报儿歌名称）

3、让幼儿将问答歌完整地读1遍。

4、教师与幼儿进行互动问答。比如：教师：什么叫牛不是牛？幼儿：蜗牛叫牛不是牛。小结：小朋友说的都非常的好，真棒！

4、教师小结今天我们学习了1首好听的儿歌“问答歌”，小朋友说的非常好，希望小朋友回家后，让你们的爸爸妈妈1起来猜1猜，看爸爸妈妈能回答出来吗？好吗？好，小朋友们下课！。

4、《圆圆歌》语言教案

作为1位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。来参考自己需要的教案吧！以下是我为大家收集的《圆圆歌》语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。《圆圆歌》语言教案1 　　活动目标：　　

1、学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。　　

2、在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。　　

3、培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。　　

4、领会儿歌蕴含的寓意和哲理。　　

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。　　活动准备：　　

1、布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。　　

2、儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。　　活动过程：　　

1、以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。　　

1、邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。　　

2、看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。　　

2、集体讲述，交流玩法和经验。　　请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的？　　“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点？　　

3、欣赏儿歌，谈谈自己的体会。　　

1、教师：儿歌里说了几样圆的东西？他们是什么？圆的车轮怎样动？　　儿歌里用了哪些动词来形容它的动作？　　我们还可以用什么动词形容车轮的动作。　　

2、通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进1步认识儿歌的结构特点。　　

4、学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。　　

5、续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。　　

1、请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。　　教师：还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的？　　我们把它画下来，编成1首儿歌，看谁想得多，编得好！　　

2、请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。　　鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：　　圆的什么，它能怎样动起来。　　老师可以利用1些小物体做仿编的示范。　　

3、结合幼儿的生活经验，大胆创编。　　鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，　　创编出与众不同的独特的诗句。　　

6、结束　　让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。　　老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏1遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。　　活动反思：　　本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。《圆圆歌》语言教案2 　　活动目标：　　

1、感受“儿歌”的韵律美，尝试仿编儿歌。　　

2、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。　　

3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。　　

4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。　　

5、发展幼儿思维和口语表达能力。　　活动准备：　　各种圆形的图片及实物；玩具若干（圆形或某个部位是圆形的物品）；课件　　活动过程：　　（1）、游戏情境，调动经验。　　

1、观察玩具，说出名称。　　师：今天“圆圆王国”给小朋友们送来了很多玩具宝宝，你们看看都有些什么？　　【直观呈现各种玩具，请幼儿观察，说出这些玩具的名称。】　　

2、幼儿“玩”玩具，体验“玩”的感觉。　　师：现在小朋友们就和玩具宝宝们1起做游戏吧！你玩的玩具是什么？你是怎样玩的？　　【幼儿自由玩玩具，教师巡回观察幼儿玩玩具的情况，引导幼儿说出怎样玩的动词（如：小铃鼓想起来了，小汽车跑起来等）】　　

3、集体讨论，交流经验。　　师：A、刚才小朋友玩的玩具有的是圆形的，有的是某个部位是圆形的。　　B、你刚才玩了什么？这个玩具哪里是圆形的？　　C、你是怎样玩的？　　【结合幼儿的回答，教师出示相应的玩具，展示幼儿说的玩法，注意引导幼儿围绕“圆”的主题表达，加深幼儿的印象。】　　（2）、欣赏学习，理解内容　　

1、欣赏儿歌，体验儿歌的韵律美。　　师：圆圆王国不光送来了好玩的玩具，还带来了好听的儿歌《圆圆歌》，我们1起听1听。　　【教师朗诵儿歌，幼儿欣赏儿歌】　　

2、学习儿歌，加深对儿歌的感受和理解。　　师提问：a、儿歌里说到了什么形状？说了几样圆的东西？　　b、他是怎样动起来的？　　

3、有表情的朗诵儿歌，并用肢体语言表现儿歌。　　（3）、观察图谱，尝试仿编。　　

1、根据图谱朗读儿歌，初步掌握儿歌的结构。　　师：我们1起看着图谱朗诵儿歌。　　

2、用圆形玩具编儿歌，体验仿编的快乐。　　师：刚才我们玩了许多圆形玩具，你能把玩过的玩具编进这首儿歌里吗？　　【请个别幼儿看着图谱进行续编，再集体完整地朗诵续编的儿歌，】　　（4）、拓展思路，自由仿编　　

1、观察身体圆形的地方，仿编儿歌。　　师：小朋友们看看自己小身体的什么地方是圆形的？他会做什么？试着把它也编进儿歌里。　　【引导幼儿观察自己的身体，发现身体的什么地方是圆形的，并将其编进儿歌。】　　

2、观察环境中圆形的物品，仿编儿歌。　　师：小朋友们看看周围什么地方是圆形的？试着把它也编进儿歌里。　　【引导幼儿观察周围的环境创设，发现什么物品是圆形的？并将其编进儿歌。】　　（5）、活动延伸：　　师：在我们周围除了有圆圆的东西，还有什么形状的东西？　　【鼓励幼儿将在日常生活中看到的方形等物品编进儿歌中。】　　活动反思：　　《指南》指出发展幼儿语言的关键是创设1个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。中班幼儿的语言发展能力比小班有了很大的进步，他们对1些短小精炼的儿歌很感兴趣，也积累了1定的生活经验，能根据1些简单的结构运用自己的创造、想象来仿编儿歌。本活动旨在通过图谱的运用来揭示儿歌的结构，帮助幼儿理解仿编儿歌。本节活动的选材贴近幼儿的生活，符合中班幼儿的年龄特征，活动的教具准备得很充分，学具选择了贴近幼儿生活的玩具，能利用环境创设开阔幼儿的'视野，为幼儿创设了宽松的说话环境，调动了幼儿的视觉、听觉、触觉等多种感官，并让幼儿动静结合，使语言活动趣味化游戏化、生活化。活动中幼儿的倾听习惯很好，并能积极发言，能大胆地表现自己。《圆圆歌》语言教案3 　　

1、活动目标　　1。学习儿歌，体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。　　2。在理解儿歌内容的基础上，学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分，并在集体面前大胆发言。　　3。培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。　　

2、活动准备　　布置“圆圆”的家，里面有各种圆形的物体。儿歌范文、投影仪、画纸、彩笔。　　

3、活动过程　　（1）以玩游戏的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。邀请幼儿到“圆圆”家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。　　（2）集体讲述，交流玩法和经验。“圆圆”请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，“圆圆”家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。　　（3）欣赏儿歌，谈谈自己的体会。指导语：“儿歌里说了几样圆的东西？他们是什么？圆的车轮怎样动？儿歌里用了哪些动词来形容它的动作？我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析，理解儿歌里新运用的动词，进1步认识儿歌的结构特点。　　（4）学习朗读儿歌，加深对儿歌的理解与记忆。　　（5）续编儿歌，扩展想像力，发展创造力。　　

1、请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语：“还有什么物体是圆的，儿歌没有提到的？我们把它画下来，编成1首儿歌，看谁想得多，编得好！” 　　

2、请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握儿歌的句式特点，要讲清楚：圆的什么，它能怎样动起来。老师可以利用1些小物体做仿编的示范。　　

3、结合幼儿的生活经验，大胆创编。　　鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。　　（6）结束　　让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏1遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。　　

4、各领域渗透　　科学：教幼儿认识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。　　艺术：用圆形的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及创造性思维。　　语言：进行动词归类，看看在这首儿歌里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听故事《圆圆和方方》，了解圆形和方形的作用，懂得骄傲、居功是不可取的。　　健康：开展“我和圆圆做朋友”的主题活动，鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。　　

5、生活中渗透在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形，并学习归类，增长知识，积累经验。　　

6、环境中渗透在室内墙面提供各种圆形纸片，供幼儿拼贴图画和续编儿歌。　　

7、家庭中渗透要求家长和孩子1起观察周围的事物，继续创编儿歌。　　

8、活动评价。《圆圆歌》语言教案4 　　活动目标：　　1．积极参与活动，在完整回答问题的过程中创编童谣。　　2．初步了解问答歌1问1答的形式，体验问答童谣的乐趣。　　活动准备：　　《圆圆歌》大幅图片布置的场景。　　活动过程：　　l.进入《圆圆歌》图片场景，观察图片。　　指导语：图片上有什么，它们都是什么样子的? 　　2．在图片的提示下，根据教师的提问创编童谣。　　指导语：什么圆圆红彤彤?什么圆圆响咚咚?什么圆圆蹦蹦跳?什么圆圆空中飘? 　　3．完整念童谣，感受问答歌的独特形式，体验问答童谣的乐趣。　　(1)欣赏童谣，知道童谣的名称。　　(2)完整朗诵童谣《圆圆歌》。　　(3)运用1问1答的方式朗诵童谣，体验问答童谣的乐趣。　　4．扩展想象，激发创编童谣的愿望。　　指导语：还有哪些东西是圆圆的呢? 　　活动结束：　　附：　　圆圆歌　　什么圆圆红彤彤?太阳圆圆红彤彤。　　什么圆圆响咚咚?小鼓圆圆响咚咚。　　什么圆圆蹦蹦跳?皮球圆圆蹦蹦跳。　　什么圆圆空中飘?气球圆圆空中飘。《圆圆歌》语言教案5 　　

1、教案目标　　

1、学习，体会短小精练、词汇丰富的特点。　　

2、在理解内容的基础上，学习按照的重复结构结合已有的经验续编的后半部分，并在集体面前大胆发言。　　

3、培养幼儿爱动脑筋的习惯，培养幼儿的想像力和创造能力。　　

2、教案准备　　布置"圆圆"的家，里面有各种圆形的物体。范文、投影仪、画纸、彩笔。　　

3、教案过程　　(1)以玩的形式，帮助幼儿积累丰富的经验。邀请幼儿到"圆圆"家玩，让幼儿自由选择各种活动，体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片，和同伴玩球，玩车轮，玩其他圆形玩具。　　(2)集体讲述，交流玩法和经验。"圆圆"请小朋友说说，刚才玩了什么，它是什么样子的，怎样玩的，"圆圆"家里有些什么东西，这些东西有些什么特点。　　(3)欣赏，谈谈自己的体会。指导语："里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。"通过提问帮助幼儿分析，理解里新运用的动词，进1步认识的结构特点。　　(4)学习朗读，加深对的理解与记忆。　　(5)续编，扩展想像力，发展创造力。　　

1、请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语："还有什么物体是圆的，没有提到的?我们把它画下来，编成1首，看谁想得多，编得好!" 　　

2、请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体，掌握的句式特点，要讲清楚：圆的什么，它能怎样动起来。老师可以利用1些小物体做仿编的示范。　　

3、结合幼儿的生活经验，大胆创编。　　鼓励幼儿不把眼光局限在室内或"圆圆"的家，根据自己以往的经验大胆想像，创编出与众不同的独特的诗句。　　(6)结束　　让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来，让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来，最后放出来让幼儿完整地欣赏1遍，激发幼儿的兴趣和增强自信心。　　

4、各领域渗透　　科学：教幼儿认识圆柱体和球体，了解圆形物体的用途。用圆形的色纸拼贴各种物体，发挥幼儿的想像力及创造性思维。　　语言：进行动词归类，看看在这首里我们用了哪些动词，还可以怎样运用。听《圆圆和方方》，了解圆形和方形的作用，懂得骄傲、居功是不可取的。　　健康：开展"我和圆圆做朋友"的主题活动，鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。　　

5、生活中渗透　　在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形，并学习归类，增长知识，积累经验。　　

6、环境中渗透　　在室内墙面提供各种圆形纸片，供幼儿拼贴图画和续编。　　

7、家庭中渗透　　要求家长和孩子1起观察周围的事物，继续创编。　　

8、活动评价　　项目目标实现程度内容适合程度活动设计趣味程度幼儿的"3性"表现存在问题　　等级好中差好中差好中差好中差　　评价√√√√ 　　注：好：100％-80％，中：79％-60％，差：60％以下。《圆圆歌》语言教案6 　　

1、活动目标　　1.学习儿歌,体会儿歌短小精练、词汇丰富的特点。　　2.在理解儿歌内容的基础上,学习按照儿歌的重复结构结合已有的经验续编儿歌的后半部分,并在集体面前大胆发言。　　3.培养幼儿爱动脑筋的习惯,培养幼儿的想像力和创造能力。　　

2、活动准备　　布置“圆圆”的家,里面有各种圆形的物体。儿歌、投影仪、画纸、彩笔。　　

3、活动过程　　(1)以玩游戏的形式,帮助幼儿积累丰富的经验。邀请幼儿到“圆圆”家玩,让幼儿自由选择各种活动,体会圆的特点和用途。可以看有关圆形物体的图书和图片,和同伴玩球,玩车轮,玩其他圆形玩具。　　(2)集体讲述,交流玩法和经验。“圆圆”请小朋友说说,刚才玩了什么,它是什么样子的,怎样玩的,“圆圆”家里有些什么东西,这些东西有些什么特点。　　(3)欣赏儿歌,谈谈自己的体会。指导语:“儿歌里说了几样圆的东西?他们是什么?圆的车轮怎样动?儿歌里用了哪些动词来形容它的动作?我们还可以用什么动词形容车轮的动作。”通过提问帮助幼儿分析,理解儿歌里新运用的动词,进1步认识儿歌的结构特点。　　(4)学习朗读儿歌,加深对儿歌的理解与记忆。　　(5)续编儿歌,扩展想像力,发展创造力。　　1.请幼儿把所看、所想到的有关圆形的物体画出来。指导语:“还有什么物体是圆的,儿歌没有提到的?我们把它画下来,编成1首儿歌,看谁想得多,编得好!” 　　2.请幼儿依据自己观察得来的经验和画好的作品尝试续编儿歌的后半段。鼓励幼儿用形象、生动、贴切的动词来描述这些图形的物体,掌握儿歌的句式特点,要讲清楚:圆的什么,它能怎样动起来。老师可以利用1些小物体做仿编的示范。　　3.结合幼儿的生活经验,大胆创编。　　鼓励幼儿不把眼光局限在室内或“圆圆”的家,根据自己以往的经验大胆想像,创编出与众不同的独特的诗句。　　(6)结束　　让幼儿把自己续编的部分大声地在集体面前朗读出来,让每个幼儿都有发言的机会。老师把幼儿的朗读录下来,最后放出来让幼儿完整地欣赏1遍,激发幼儿的兴趣和增强自信心。　　

4、各领域渗透　　科学:教幼儿认识圆柱体和球体,了解圆形物体的用途。　　艺术:用圆形的色纸拼贴各种物体,发挥幼儿的想像力及创造性思维。　　语言:进行动词归类,看看在这首儿歌里我们用了哪些动词,还可以怎样运用。听故事《圆圆和方方》,了解圆形和方形的作用,懂得骄傲、居功是不可取的。　　健康:开展“我和圆圆做朋友”的主题活动,鼓励幼儿利用各种圆形的体育器械创造各种玩法。　　

5、生活中渗透　　在乎时注意引导幼儿观察和区分圆形、球体、圆柱体、半圆形、椭圆形,并学习归类,增长知识,积累经验。　　

6、环境中渗透　　在室内墙面提供各种圆形纸片,供幼儿拼贴图画和续编儿歌。　　

7、家庭中渗透　　要求家长和孩子1起观察周围的事物,继续创编儿歌。　　

8、活动评价。

5、中班音乐游戏教案(猫捉小鸟)

幼儿园教案：猫捉老鼠　　教师：屈老师　　活动目标: 　　

1、了解歌曲内容，学唱歌曲，感受歌曲中轻松、愉快的氛围。　　

2、通过游戏的形式和动作模仿，记忆歌词顺序。　　

3、在游戏过程中，遵守游戏规则，注意避免与同伴碰撞。　　活动准备: 　　图片：小老鼠、大猫，以及小老鼠和大猫的头饰各1个。　　图片：马、鸟、虫、鱼，幼儿会念儿歌《谁会跑》。　　活动过程: 　　

1、复习问答歌《谁会跑》。　　

1、分别出示动物图片，采用教师问幼儿答的形式，复习问答歌《谁会跑》。　　

2、仿编问答歌，引出会跑的小老鼠。　　（1）师：还有什么动物会跑？根据幼儿的讲述创编第1段问答歌。　　（2）出示老鼠图片：今天我们班还来了1位会跑的小动物，你们看看他是谁？他跑起来是怎样的呢？　　（3）教师问幼儿答，仿编老鼠跑的儿歌。　　

2、幼儿倾听教师有节奏地念前3段歌词。　　

1、师：小老鼠跑来跑去做什么呢？　　

2、教师扮演小老鼠，有节奏地边念前3段歌词边做动作。　　

3、加入音乐，教师合着音乐的节奏边说边做小老鼠的动作。　　

3、教师带领幼儿边听音乐边有节奏地念歌词。　　

4、幼儿完整学唱歌曲. 　　

1、幼儿尝试着音乐的旋律演唱歌曲的前3段。　　

2、幼儿尝试完整演唱歌曲。　　（1）师：小老鼠跑呀跑，吃呀吃，现在睡觉了。这时候，又来了1只会跑的小动物，你们猜1猜，这个小动物是谁呢？　　（2）教师随着音乐范唱歌曲的最后1段（大猫捉老鼠）　　（3）教师带领幼儿完整歌唱两遍，鼓励幼儿边唱边做动作。　　

5、游戏活动：猫捉老鼠. 　　

1、教师与幼儿共同建立游戏规则。　　（1）师：什么小老鼠什么时候跑回家呢？　　（2）师幼共同讨论，得出结论:当唱到“来捉老鼠了”的时候，小老鼠们就跑回家。　　

2、教师与幼儿共同游戏，感受游戏的快乐。【更多优秀教案尽在：屈老师教案网】。

6、中班语言问答歌教案

1 教案1：问答歌活动目标：

1、学习用北漍话朗诵童谣，感知家乡方言的特点。

2、能有节奏地朗诵并伴随童谣节奏结伴游戏。

3、体验问答式童谣及结伴游戏的乐趣。活动准备：图片、认识1些草字头的汉字、音乐、橡皮筋活动过程：

1、感知差别：

1、还记得前两天我们学的1首数鸭子的童谣吗？我们1起来朗诵1遍（拍手朗诵）。

2、你们朗诵的时候为什么要拍手？童谣就是要这样很有节奏的朗诵的。

3、今天老师又带来了1首新的童谣，想听吗？我来朗诵给你们听，请你们听1听，这首童谣和以前学过的童谣有什么不1样？

4、老师示范朗诵。（边拍手）

5、你听出来有什么不1样？你们朗诵童谣用什么话？老师朗诵童谣是用什么话？（土话，我们北漍的话，北漍话，家乡话。）

6、这首童谣里说了什么？我们再来听1听。再次朗诵。（幼儿说儿歌内容）你听到了些什么？你会不会用北漍话说？（用童谣里的语言讲。）

7、幼儿集体、个别学说。（有序摆放图片）（同时出示两张图片）解释：“啥个”在普通话里是怎么说的？“你”在普通话里怎么说？“？”问号，表示问人家、问问题，下面是回答，这样1问1答的方式就叫问答歌。（童谣里还讲了什么？小耳朵听仔细了）朗诵，可以在空挡过后1点点就停下来，缺的地方可着重朗诵。这1段有没有缺什么？

8、老师来完整朗诵1遍。（我们1起来朗诵吧。）老师考考你们，我问，你们答。（拍手）（交换）你们问，我来答。（运用图片、身体语言回忆内容）

2、感知风格

1、这首童谣还能两个朋友1边问答1边玩游戏呢。想玩吗？看我和费老师是怎么玩的？两位老师示范1段，谁来说1说老师是怎么玩的？（对拍，练习对拍。）

2、配上童谣，老师在前面指着图片，幼儿1边朗诵1边打节奏。

3、跟你旁边的朋友1起来玩吧。（背景音乐杨柳青）找个空地方玩1玩，两个人商量1下，谁是问，谁是答？商量好了吗？（朗诵）

4、还可以做什么动作？再去找个新朋友，两个好朋友商量1下可以做什么动作？谁问谁答？

5、带着你的好朋友坐到椅子上。今天我们用北漍话学了1首童谣跟以前学的童谣听上去有什么不同？用北漍话朗诵童谣就好象在跟爸爸妈妈、爷爷奶奶说话，很亲热，很柔软、也很温和，所以北漍人脾气好。

6、（出示橡皮筋）这是什么？老师会用它来玩跳皮筋的游戏，老师小时侯还会1边玩跳皮筋1边朗诵童谣呢。（示范1段）小朋友想学吗？来，我们到外面去玩吧。 2 教案2：学习问答歌活动目标：

1、学唱问答歌，学习问的清楚，听得明白，答的准确。

2、学习用歌唱问答的形式来交流。

3、培养幼儿良好的听说习惯。重点：学唱问答歌，了解有关动物的基本特征。难点：学习用歌唱问答形式来交流活动准备：音乐磁带，大象、兔子、松鼠、长颈鹿，猴子，课件图片（毛绒玩具）活动过程：（1）导入：律动游戏：我来问你来答。（学习节奏和歌词）

1、师：小朋友想1想，什么动物鼻子长？（大象）教师边出示玩具边回答：鼻子长是大象，大象鼻子最最长。幼儿跟教师学说歌词2至3遍