七年级上册历史复习提纲(人教版),七年级数学顶尖课课练93~94答案

1、7年级上册历史复习提纲(人教版)

。

2、7年级数学顶尖课课练93~94答案

请把题目写上。

3、历史7年级上册第14课教案 人教版

第14课 匈奴的兴起及与汉朝的和战 　　教学目标 　　通过本课的学习，了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括汉武帝时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞，为初步掌握中华民族形成的历史过程和正确认识我国古代民族关系奠定基础。 　　通过思考与探究卫青、霍去病大破匈奴和昭君出塞所起的历史作用，初步运用历史唯物主义的基本观点分析和评价历史问题的能力。思考“汉武帝以前和汉武帝时期，西汉对匈奴的不同政策及原因”，培养我们比较和分析能力。 　　通过本课的学习，认识到我国自古就是1个多民族的国家，祖国的历史是由各族人民共同缔造的，民族友好是我们多民族国家发展的主流。昭君出塞促进了汉匈的友好相处，受到后人的称赞。 　　重点和难点 　　冒顿统1蒙古草原是本课重点。匈奴是我国北方蒙古草原的古老少数民族，战国时建立奴隶制政权。活跃于秦汉时期的历史舞台。匈奴杰出的首领冒顿第1次统1了蒙古草原，匈奴的统治进入鼎盛时期。匈奴的兴起对我国北方草原的统1和经济开发做出了贡献。学习这段历史，可使我们感性认识到祖国的历史是境内各民族共同缔造的，各民族都对祖国历史发展做出了贡献。这也为理解匈奴与两汉的“和”与“战”做了铺垫。 　　卫青、霍去病大破匈奴是本课又1重点。汉武帝时经济的繁荣和国力强盛为卫青、霍去病大破匈奴准备了条件。反击匈奴的胜利使西汉北部边郡得到安定，有利于中原农业文明的发展。 　　正确理解当时的民族关系是本课的难点。民族关系的表现形式主要是战与和。匈奴南下掠夺，是掠夺战争。虽然没有侵略与被侵略的性质，但是有正义与非正义之分，因为它给汉匈人民带来了灾难。在和平时期，各族人民之间的杂居相处，友好往来，还有和亲、边境贸易等。各民族之间的友好往来和合作是历史的主流。 　　学法指导 　　1． 本课引用的图片、诗句、史书记载、文物等获取信息，了解历史和认识历史，初步掌握学习历史的方法。 　　2．结合当时的时代背景，通过对汉武帝、卫青、霍去病、昭君等历史人物的评价，初步掌握运用历史唯物主义的观点评价历史人物的方法。要求依据自己的理解，进行简略的表述。 　　3． 过讲述两汉与匈奴的“和”“战”，学会学生用对比、归纳的方法掌握历史知识。 　　复习巩固 　　

1、选择题 　　1．匈奴历史上称首领为（ ） 　　A．可汗 B.单于 C．赞普 D．大王 　　2．匈奴在统1后经济迅速发展，其中不包括（ ） 　　A．畜牧业兴旺 B.冶铸业发展 C．制瓷业发达 D．逐渐有了农耕 　　3．秦汉时期反击匈奴的战争之所以具有正义性，是因为（ ） 　　A．维护了国家的统1 B．促进了民族融合 　　C．保护了中原的经济文化 D．打击了外族入侵 　　4．使匈奴不再能与西汉抗衡的历史事件是（ ） 　　A．白登之国 B．卫青、霍去病出击匈奴 　　C．蒙恬出击匈奴 D.窦固、窦宪出击北匈奴 　　5．下列是两汉时期抗击匈奴的名将，其中属于西汉时期的有（ ） 　　

1、卫青

2、霍去病

3、窦宪

4、窦固 　　A．

1、

2、 B.

2、

3、 C．

3、

4、 D．

2、

4、 　　6．“边城晏闭，牛马遍野，3世无犬吠之警，黎庶无干戈之役”描述的是哪1事件之后的匈奴关系（ ） 　　A．冒顿统1蒙古草原 　　B．汉朝宫女王昭君出塞 　　C．汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴 　　D.东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴 　　

2、材料分析题 　　7．西汉时，有1名将，在反击匈奴的战争中英勇善战，屡建战功，汉武帝奖励他，为他建造了精致的住宅。他说：“匈奴未灭，何以家为。”这位名将死时仅20多岁，汉武帝为他修建了1座形似祁连山的墓，象征他的赫赫战功。 　　阅读材料回答： 　　

1、材料中的名将指的是谁？ 　　

2、“匈奴未灭，何以家为“表达了这位名将的什么品质？ 　　

3、他的英勇善战对当时的边防产生了什么影响？ 　　

3、问答题 　　8．简述西汉与匈奴的关系。 　　

1、 汉初，汉高祖刘邦被匈奴围困在白登，7天7夜才解围。

2、自登之围后，汉与匈奴"和亲"。

3、汉武帝时，派卫青，霍去病政打匈奴，把匈奴赶到漠北，从此不再能与西汉抗衡。

4、汉元帝时，昭君嫁给呼韩邪单于。 　　教案及学案。

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5、新人教版7年级历史与社会上册第1课《我的家在哪里》好教案

《我的家在哪里》教学设计

1、教学内容 本教学设计根据人教版7年级历史与社会第1课《我的家在哪里》第1框《从社区看我家》内容设计。

2、目标设计 （1）知识与技能： 1.通过观察平面图，初步掌握地图的3要素。 2.能够根据平面图上的方向，描述1个地点的具体位置；能认识1些常用的图例；能从比例尺大小对图中信息的影响中按需择图，并根据比例尺成功计算出两地的实地距离。 （2）过程与方法： 1.阅读各种地图，选择合适的地图。 2.以课本地图为例，图说信息并进行板演，让课堂生活化、生动化。 3.绘制家庭所在社区或学校平面图。 （3）情感·态度·价值观 1.通过学习，培养学生勇于表现自己和与人合作的意识。 2.关注家庭、社区、学校的关系。

3、重点难点 重点：1.通过对地图3要素的讲解，学生能在日常生活中准确描述地理方位和位置。 2.通过实践，培养解决问题的能力和实践操作能力。 难点：学生能较好的去读懂简单的地图，并能独立完成简单平面图的制作，并能将所学知识应用于生活实际中。

6、人教版（新目标）7年级下册英语配套综合练习4-6单元答案（甘肃省基础教育课程教材中心）甘肃教育出版社

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