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关于语文A版六上《献你一束花》教案设计,人教版三年级下册数学《24小时计时法》教案
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语文A版六上《献你一束花》教案设计,人教版三年级下册数学《24小时计时法》教案

语文A版六上《献你一束花》教案设计,人教版三年级下册数学《24小时计时法》教案

1年前

1、语文A版6上《献你1束花》教案设计

《献你1束花》是著名作家冯骥才先生的1篇散文。下文是为大家精选的语文A版6上《献你1束花》教案设计，欢迎大家阅读欣赏。　　教学目标：　　1.认识生字5个。写字7个。　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。理解机场服务员送的那束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话有什么含义。　　3.了解课文的叙述顺序，体会插叙的作用。　　教学重点：　　理解机场服务员送的这束鲜花，珍贵在哪里。体会服务员如何对待胜利和失败的话的含义。　　教学难点：　　体会服务员关于如何对待胜利和失败的话的含义。　　教学准备：　　录音机；多媒体课件；学生查找相关资料。　　教学过程：　　第1课时　　

1、谈话导入　　1.同学们，在我们的生活中，献花是很经常的事。大家想想，1般在什么情况下给人献花呢？你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢？（学生自由交流）我们今天要学的课文，就叫作《献你1束花》。（板书课题）　　2.在课文的结尾，有1个反问句，大家来看1下。　　（课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？）谁能把这句话改成陈述句，看看它要表达什么意思？（鲜花理应献给凯旋的英雄，而不是献给黯淡无光的失败者。）你同意这个说法吗？为什么？（学生进行简短的自由讨论。）　　

2、初读课文，整体感知　　1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见，现在我们就来读1读课文，看课文是怎样说的。　　提出读书要求：自由朗读课文，想办法解决不认识的字词，可以和身边的同学合作。　　2.检查生字预习情况。（课件出示，随机抽学生认读。）　　3.指名朗读课文，思考两个问题　　（1）课文写了1件什么事？　　（2）服务员为什么要给这个失败的运动员献花？　　读完课文，学生回答两个思考题。　　

3、学习课文第

1、2自然段　　请自由朗读课文第

1、2自然段，想1想，这位运动员为什么1直垂着头？你知道她是怎样想的吗？　　学生同桌互相讨论，教师巡视指导。　　指导朗读，体会女运动员的内心。　　

4、自由朗读课文　　已经理解的地方在课文边上写下自己的理解，在课文不懂的地方画上记号，并与同桌交流。　　学生自主学习。　　全班交流。　　

5、朗读课文，熟记本课生字词语　　

6、作业　　

1、默写本课生字词语。　　

2、流利地朗读课文。　　

3、对不理解的地方尝试自己理解。　　第2课时　　

1、教师指导读重点段落，体会胜利与失败的对比　　1.自读课文第

3、4自然段。找出这次回国，机场迎接的景象跟以往有什么不同。画出相关的语句。　　（第1次比赛胜利归来：受到空前热烈的迎接。许多只手伸过来要和她握手，许多摄像机镜头对准她，记者死死纠缠，几十束花，多得抱不住。　　两年来多次比赛回国：迎接她的是笑脸、鲜花和照相机雪亮的闪光。　　这次比赛归来：很少有人招呼她，记者有意避开她。）　　2.师：第3自然段是插叙的内容，请大家默读思考，她失败的原因是什么？你对哪些句子体会很深？　　让学生联系自己的实际，体会“越赢就越怕输，成绩的包袱比失败的包袱还沉重”和“精神可以克服肉体的痛苦，肉体却无法摆脱精神的压力”这两句话的含义。　　提示：你平时有这样的经历吗？请你说1说当时的情况。　　请联系自己的生活实际与课文中的内容谈对这两句话的理解。　　（第1句话：在生活中，如果1个人在某1个方面取得了胜利，他就会用很大精力去保住这个胜利，因此，他背着1个沉重的思想包袱。相反，如果1个人在某1个方面失败了，他当然会背着包袱。但是，失败以后很可能就是胜利。两者相比，前者的包袱要比后者的重1些。在本课中，是指这位运动员两年来的胜利让她背上了沉重的思想包袱，生怕自己失败。）　　（第2句话：1个人肉体上的痛苦可以用顽强的意志去战胜。但是，精神上背着思想包袱的话，肉体却无法摆脱开。在本课中，指的是这位运动员背上思想包袱以后，以至于“这次她在平衡木上稍稍感觉自己有些不稳，内心立刻变得慌乱而不能自制。她失败了，并且在下面其他项目的比赛中1塌糊涂地垮下来……”）　　3.指导有感情地朗读，体会她曾经的殊荣，体会她失败的原因。　　4.如果你是这名运动员，面对这样不同的迎接场面，你会有怎样的心情？　　5.你能用不同的语气，有感情地朗读这两个自然段吗？　　

2、学习课文后面的部分　　1.同学们，就像大家刚才体会到的，运动员这时的心情非常沮丧，甚至觉得难堪。在你遇到失败和挫折的时候，可能也有像她这样的心情，对吗？在这样的时刻，你最想得到的是什么？（是别人的理解和鼓励。）　　2.就在这个运动员沮丧、伤心的时候，1个理解并支持她的`人出现了。读课文5至十1自然段，想1想运动员收到这束鲜花时，会是怎样的心情。　　3.分角色再读这1部分，你认为应怎样读好女服务员的话。你怎样看待女服务员说的话？　　4.课件出示“谁能避免失败呢？我想，失败和胜利对于你同样重要。让失败属于过去，胜利才属于未来。”学生交流体会。　　（1个人无法避免失败的命运，对于这位女运动员来说，最为关键的是如何从失败中走出来，从而走向新的胜利。因此，女服务员说“失败和胜利对于你同样重要”。）　　5.课件出示“只见女服务员把背在身后的手向前1伸……她顿时热泪盈眶。”这个“奇异的力量”是指什么？想1想，它会给运动员带来怎样的影响？　　

3、研读最后结尾部分　　课文最后又问了我们1遍：“怎么？鲜花理应送给凯旋的英雄，难道也会献给她这黯淡无光的失败者？” 　　现在，你怎么看待这个问题呢？　　

4、课后延伸　　你认为女服务员送鲜花给这位失败的运动员对吗？（允许个性化的见解，只要学生说得有道理。鲜花献给凯旋的人，也应该献给失败者。送给胜利者，是对他所取得成绩的褒扬与鼓励；送给失败者，是对他已经付出的心血的充分肯定，同时，也表示对他的支持。不过，也有可能会加重他们的心灵负担，让他难堪。教师可以引导，真诚的关爱，恰当的充满爱的语言、行为，是能给人温暖和鼓励的。）　　

5、作业　　

1、背诵喜欢的段落。　　

2、续写：《收到鲜花以后……》　　板书设计：　　献你1束花　　人物：机场女服务员失败的运动员　　理由：让失败成为过去，胜利才属于未来　　教学反思：　　《献你1束花》文章主要写了1位机场女服务员向1位失败的女运动员献花的故事，说明了鲜花不仅可以献给胜利者，也可以献给失败者，这样可以给失败者以鼓励。同时渗透着思想上的教育：如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。　　为了让学生体会失败者的内心世界，懂得如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者，我精心设计了4大教学环节。首先通过导入新课后的检查预习和初读课文后的整体感知，使学生对课文内容有了1个整体的、明晰的了解。然后我便抓住文中描写女运动员失败后心情的1组词语，单刀直入，指导学生采用跳跃式阅读的方法，重点品读描写女运动员失败后的心情以及神态的语句，通过教师语言的渲染，调动起学生的情感体验，与文本产生共鸣，与女主人公产生共鸣。在引导学生充分体会了失败者痛苦的内心世界以后，我便指导学生着重研读机场女服务员的话，使学生在读文中明白了应该如何对待胜利和失败，如何对待胜利者和失败者。最后通过情境想象和诗歌朗诵，深化了学生的认识，升华了学生的情感。整堂课，我以“情”为主线，以“读”为手段，较好地实现了文本的情感、态度和价值观方面的教学目标。　　但是，回顾整堂课的教学过程，我也发现了不少不足和遗憾之处。首先，在教学时间的安排上不够合理。前两个环节的教学不够紧凑，不够干净利落，以至于第4环节的教学时间过于仓促，师生情感的升华受到了1定程度的影响。其次，在读文理解的过程中没有落实具体的语言文字的训练。比如，在引导学生想象女运动员可能还怕什么后，没有进1步指导学生用文中的排比和递进句式把想象的内容组织起来。在让学生读文批注时，也没能给予学生具体而有实效的指导，以至于在交流感悟时，没能听到学生精彩而又独到的个性发言。　　教学本是1门缺憾的艺术。我相信，正是因为有缺憾，才让我们有了探索和努力的动力。在这条坎坷但却充满希望的教学之路上，我将继续幸福地执着前行！。

2、人教版3年级下册数学《24小时计时法》教案

《24小时计时法》教案(1) 　　教学目标　　知识与技能：　　通过具体的生活情景，了解24时记时法，会用24时记时法正确表示1天中的某1时刻。　　过程与方法：　　让学生通过观察、比较等活动发现并归纳普通记时法和24时记时法中表示时间的方法和相互转化的规律，并能正确进行互化。　　情感态度与价值观：　　使学生在探索的过程中，体会24时记时法在生活中的应用，帮助学生建立时间观念，会合理安排作息时间，养成珍惜时间的良好习惯，培养学生热爱生活的高尚情操。　　教学重难点　　教学重点：让学生理解24时记时法，能正确用24时记时法表示生活中的时刻。知道24时计时法表示的时刻的含义。　　教学难点：掌握两种不同记时法的特征，发现普通记时法和24时记时法中表示时间相互转化的规律，正确对这两种记时法进行相互转化。　　教学工具　　多媒体课件　　教学过程　　1.复习导入　　

1、激趣导入：投影出示电视节目预告单(CCTV--2) 　　请同学们认真观察：中央电视台《交换空间》节目什么时候开始?《对话》节目什么时候开始? 　　(2)18：3

0、21：50在我们的钟面上能找到吗?这是1种计时法，现在，我们就共同来学习--24时计时法。(板书课题) 　　

2、联系生活，自主探究　　(1)1天=24小时。　　1日(也就是1天)的时间里，钟面上的时针正好走几圈? 　　让学生先闭上眼睛想1想。　　现在我们1起来看1看，钟面上的时针是怎样走的。(师演示)。同学们，除夕之夜，当新年的钟声敲到第12下时，新的1年开始了，此时此刻，钟面上的时针和分针都指向数字12，即夜里12时。接下去是凌晨1时、2时……(边拨边讲)，凌晨6时多，有的人就起床了……上午8时，正好是我们开始上第1节课的时间……直到中午12时，我们该美美地吃午饭了。下午1时、2时……晚上8时、9时??直到夜里12时，在1天的时间里，钟面上的时针正好走了几圈?1共是几小时?随着学生的回答，教师板书：1日=24时　　师：也就是说这里的每个时间都会出现2次，比如10时有可能是…… 　　(2)认识1天的开始——0时。　　师：大家知道1天是从什么时刻开始的吗?让学生自由发表意见，教师先不作答复。　　师：1天的开始到底是什么时刻呢，还是让我们1起来看1段录像吧!这是春节联欢晚会上大家1起在迎接新年第1天开始的情景。(课件播放倒计时的录像)提问：新年的第1天开始了，钟面上是几时，是什么时候的12时?(夜里12时) 　　师：到了夜里12时，就表示这1天结束了，同时又表示新的1天开始了。作为新的1天的开始，我们1般又把夜里12时说成凌晨0时。凌晨0时我们通常在做什么呢?(睡觉)现在知道1天的开始是什么时候了么?1起说说看。(凌晨0时) 　　(3)感受1天的经过。　　提问：那么1天的时间有多长呢，让我们来感受1下1天的经过吧!小组合作边拨钟面边说：　　现在是凌晨0时，在睡梦中我们开始了新的1天，在时钟的嘀嗒嘀嗒声中时间不知不觉的过去了，天色渐渐亮起来了。　　(钟面停在凌晨4时)，提问：现在是什么时候?(凌晨4时)我们在干什么? 　　(钟面停在早晨6时)，提问：天亮了，太阳升起来了，现在是什么时候?(早晨6时)我们起床了(钟面停在上午8时)，提问：现在是几时，我们在做什么?(上午8时，我们开始上课学习了) 　　(钟面停在中午12时)，提问：时间真快，现在是什么时候呀?(中午12时)到了吃午饭的时间了。　　全班交流　　回答问题：(1)从0时到中午12时，经过了( )小时。(2)从中午12时再到0时，又经过了( )小时。(3)1天是( )小时。　　(4)动态观察，直观认识　　钟面上有红色、蓝色两圈，如果把钟面上走过的1天的时间展开，会是什么样子? 　　(5)转化计时法，加深印象　　问题1：上午9时用24时计时法是几时?下午5时用24时计时法是几时? 　　晚上9时呢?说1说你是怎么知道的。　　问题2：图里的上下两行数有什么关系?你有什么发现? 　　(6)24时记时法的时刻转换成普通记时法表示的时刻。　　师：(课件出示节目预告单安排表——24时计时法)你能来说1说每1个节目什么时候开始吗?最好说清楚是上午、下午还是晚上。　　师：这里的时间，其实这是两种不同的记录方法(板书“计时法”) 　　师：比较这些时间，你发现了什么相同的和不相同的? 　　师：有的时间没有写清楚是上午、下午还是晚上，那你怎么知道是什么时间呢? 　　师：从什么时间开始要减12? 　　师：上边这两个时间叫做12时计时法，下边这5个时间叫做24时计时法。　　3.初步理解时刻和时间. 　　(1)康夫和小婧要去图书室借书 (出示图书室开放时间的图片,谁知道图书室是什么时刻开门,什么时刻关门的?那么图书室1天的开放时间是多少?学生独立完成后汇报。　　(2)下面是电视节目时间表(部分)。　　请你回答：　　1)从《金色童年》节目开始到《儿童英语》节目开始经过了多长时间? 　　附答案：8:40-8:10=30(分) 　　2)星期6，小明7：50起床，他准备收看《金色年华》节目，最多还有多少时间? 　　附答案：8:10-7:50=20(分) 　　3)起床后，小明必须完成3件事：刷牙洗脸(5分)、烧早饭(10分)、听早间新闻(10分)，小明能准时收看《金色年华》节目吗?你能不能替小明想个办法? 　　附答案：5+10+10=25(分)不能。听早间新闻时可以刷牙洗脸或者烧早饭。　　4.普通记时法表示的时刻转换成24时记时法的时刻。　　师：(课件出示作息时间表——普通计时法)你能帮我转化成24时计时吗? 　　师：24时计时法你哪里见过? 　　师：你喜欢哪1种? 　　师：1)用24时计时法分别说出下面的时刻。早上7时中午1时晚上8时　　2)从早上6时到下午4时，有几小时? 　　附答案：从早上6时到下午4时，有10小时. 　　3)爸爸晚上11时下火车，要坐211路夜班车，有车吗? 　　附答案：有车，因为末班车是4:40分。　　5.课堂练习(课件展示) 　　(1)李老师每天早晨7时到校，下午6时离校，她每天在校()小时。(2)1个地方电视台的播出时间如下：第1次：6：00--10：00第2次：11：00--15：00第3次：19：00--0：00全天播放时间共()小时。　　(3)判1判　　18时就是晚上8时　( ) 　　新的1天是从早上6时开始的。( ) 　　6.拓展提升(课件展示) 　　1)妈妈每天8时上班，16时下班，她1天工作多长时间? 　　附答案：16时-8时=8小时　　2)1场足球赛，上、下半场各45分，中午休息20分，如果19时开始比　　赛，几时几分结束比赛? 　　附答案：45分+45分+20分=110分=1时50分，19时+1时50分=20时50分　　课后小结　　a提问: 　　这节课你学到了什么? 　　b师生总结　　我学会了用24时计时法表示1天中的时间，会计算时刻经过的时间是多少。　　板书　　24时计时法　　1天=24小时　　普通计时法晚上7：00 　　24时计时法 19：00 　　《24小时计时法》教案(2) 　　教学目标　　

1、知识与技能目标：　　(1)学习24时计时法，会用24时计时法来表示时刻。　　(2)要求学生能够对知识迁移，培养学生善于思考、发现问题的能力。　　

2、过程与方法目标：　　(1)通过观察，结合日常生活中的熟悉场景认识24时计时法。　　(2)通过学生交流、教师指导，学会简单的换算。　　

3、情感、态度、价值观目标：　　结合有意义的例子，让学生意识到时间的宝贵，培养学生珍惜时间的意识。　　教学重难点　　学习24时计时法，会用24时计时法来表示时刻。　　要求学生能够对知识迁移，培养学生善于思考、发现问题的能力。　　教学工具　　课件　　教学过程　　

1、学前指导，导入新课。　　

1、教师拿出时钟模型开展师生互动，教师拨出时刻让学生看钟面回答，师记录。　　师：今天老师带来了时钟伙伴和我们1起学习。请看钟面。　　师：早上我们这个时候上学，这是几时? 　　生：早上7时。　　师：我们上午这个时候放学，这时几时几分? 　　生：上午11时50分。　　师：再过两个多小时我们下午就要上课了，下午什么时候上课? 　　生：下午1：40。　　师：晚上这个时间我们要收看中央1台的《新闻联播》是? 　　生：晚上7：00。　　

2、师：刚才我们拨了1天中的4个时刻，1天过的真快啊，大家可要珍惜每1天的时间呀!出示古诗《白鹿洞2首》其1读书不觉已春深，1寸光阴1寸金。不是道人来引笑，周情孔思正追寻。　　师：黑板上写的这些时间，前面都加上了上午、下午、晚上，这就是以前我们学习的普通计时法，也叫12时计时法。　　(板书：12时计时法) 　　师：那你们知道1天有多少小时吗? 　　生：24小时。　　师：那么今天我们要学习1种新的计时方法——24时计时法。　　(板书：24时计时法) 　　【评析】：老师从学生的生活经验和已有的知识出发，创设对普通12时计时法的回顾这1情景，充分的让学生感知数学来源于生活，唤醒学生头脑中的知识体系，与新知识24时计时法产生联系，激发学生探求的欲望，是帮助学生顺利完成学习24时计时法的1个重要环节。　　

2、自学教材，初步感知。　　

1、师：前面的知识大家掌握得很好，下面还是采取自主学习的方法开展学习，有信心学好吗?好!先看自学思考。　　

2、出示自学思考：　　

1、1天里钟表上的时针要走几圈?共多少小时? 　　

2、什么叫24时计时法?你是怎样理解的? 　　

3、你会用24时计时法吗?请完成自学检测题。　　学1学，做1做：　　12时计时法 24时计时法　　早上7时 ( ) 　　上午11时50分 ( ) 　　下午1：40 ( ) 　　晚上7：00 ( ) 　　

3、学生根据自学思考自学教材83页的内容。　　

4、合作学习。　　师：结合刚才的学习把这3个问题跟小组的同学说1说，看谁说得好? 　　

5、集中交流。　　师根据学生发言，结合时钟模型弄清上述3个问题，适时板书。　　【评析】：学生只有参与到现实的数学实践活动中，获得丰富的直接经验，才能真正地理解数学的知识、思想和方法。我们在教学中1定要相信学生的学习潜能、尊重学生的独立人格。因此，本环节通过学生的自主学习、合作学习，让每1个学生在自学过程中得到锻炼，坚持“先学后教”，让1部分学生先自学会24时计时法再带动全体学生，让学生显示自己的能力，表现自己的聪明才智，从而减少学困生，促进学生知识增长的需要。教师还充分利用了板书，让学生直观形象的理解了24时计时法和12时计时法的转换方法。　　

3、质疑讨论、强化认知。　　

1、质疑、讨论、点评。　　师：在自学过程中你们还有哪些不懂的问题?(让学生提出来，学生说后组织其他学生思考解决) 　　师：老师也有两个问题。　　

1、晚上7时用24时计时法表示是19时，你是怎样想出来的呢?(引导学生说出晚上7时，因为上午过了12时，下午又过了7时，所以用24时计时法12时加7时就得19时。) 　　

2、深夜12时计时法用24时计时法怎么表示?(深夜12时经过了两个12时，用24时计时法表示是24：00，24：00是1天的结束，也是新的1天的开始，也叫0时。)) 　　

2、教师总评。　　师：(1)普通记时法前面1般都有1个时间词。如：早上、上午、下午、晚上等。　　(2)用24时记时法时，这个时刻从0时起过了几小时，就直接说几时。过了12：00后，与时刻就相差12时　　【评析】：进1步引导探索24时记时法记时的1般规律，帮助学生理解和发现普通记时法与24时记时法之间的联系与区别。让学会了的学生教没有学会的学生，最后师进行总评，突出重点，突破难点。　　

4、综合训练，巩固提高　　

1、教科书83页的做1做。　　

2、想1想，写1写。　　下面的时刻各用的是哪种计时法?把用12时计时法表示的改成用24时计时法表示，把用24时计时法表示的改成用12时计时法表示。　　早上6时( ) 　　19：00 ( ) 　　下午5时( ) 　　14时 ( ) 　　10时 ( ) 　　8：00 ( ) 　　凌晨1时( ) 　　午夜12时( ) 　　晚上8：00( ) 　　

5、评价反馈，课外延伸。　　

1、课堂小结。通过今天的学习，你们知道了些什么?有些什么收获? 　　

2、解决生活中的问题。　　下面的营业时间牌有问题吗?为什么? 　　营业时间　　8：00———9：00。

3、《如此可爱的我们》免费在线观看完整版高清,求百度网盘资源

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4、音乐《春天在哪里》教案反思

音乐《春天在哪里》教案反思如下：通过制定的教学目标，我开始了教学活动，首先我是用故事引题，把歌曲内容变成1个小故事，让幼儿理解歌曲的大意。然后让幼儿欣赏歌曲《春天在哪里》，歌曲里说了些什么。然后出示图谱，分段学唱歌曲。最后完成学唱歌曲，在学唱玩歌曲后，通过不同的方法，讲行演唱。然后让幼川欣营舞蹈《春天在哪里》让幼儿感受春天的的美整个教学活动下来，我都是按照活动目标进行下来的，基本上都能完成教学任务。但是在教学活动中也存在着1定的回题，在幼儿唱看回答问题的时候经常会跑请，找不准音高，十是我用琴轻声的伴奏，这样效果就好了1点。于这首歌曲的内容比较的多，虽说是用了图谱教学，但是幼儿还是会将内容搞混。音乐活动是我在教学活动中1直比较难以克服的1个教学领域，通过尝试使用图谱的方法，孩子们不仅能主动学习，而且学习的氛围也变的轻松了很多，纲要指出幼儿独特的笔触、动作和语言往往蕴含着丰富的想象和情感。成人应对幼儿的艺术表现给予充分的理解和尊车，不能用自己的审美标准去评判幼儿，更不能为追求结果的“完美”而对幼儿进行千篇1律的训练，以免扼杀其想象。

5、幼儿园中班音乐活动《粪金龟滚球球》教案

作为1名为他人授业解惑的教育工作者，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是我收集整理的幼儿园中班音乐活动《粪金龟滚球球》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。　　活动目标：　　熟悉并演讲歌曲，感知歌曲的趣味。　　重点难点：　　了解粪金球的主要特点。　　活动准备：　　幼儿用书：《粪金龟滚球球》　　活动过程：　　

1、让幼儿观看粪金龟滚粪球的视频，并出示教学电子资源中的图片，了解粪金龟的外形及滚粪球的原因及方法。　　1.这个虫子长什么样子？有几只脚？身体是怎么分的？　　2.它的名字叫蜣螂，也叫粪金龟。很喜欢滚粪球，为什么要滚粪球呢？　　

2、播放CD，请幼儿欣赏歌曲，并尝试学唱歌。　　1.歌曲中粪金龟是怎样滚粪球的呢？前脚做了什么？后脚做了什么？　　2.歌曲中有时间唱的'慢，那是粪金龟在慢慢滚粪球，我们也来慢慢唱、慢慢学粪金龟滚粪球。快快滚粪球的时候，是怎么唱的？我们也来唱1唱、做1做。　　

3、请幼儿打开幼儿用书，欣赏书上的图书，并和同伴说1说画面内容。　　1.这里有几只粪金球。　　2.它们分别在做什么？　　

4、教师在活动结束后，请幼儿将学习单带回家，完成学习单上3种动物的研究，并带回幼儿园，本内容将作为下1个集体活动的活动准备。