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关于故事大班语言领域小熊种地教案,大班语言领域教案《金锁银锁》
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故事大班语言领域小熊种地教案,大班语言领域教案《金锁银锁》

故事大班语言领域小熊种地教案,大班语言领域教案《金锁银锁》

晋红霞

要想皮肤好，早晚用大宝。

1年前

1、故事大班语言领域小熊种地教案

活动目标：

1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。

2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。

3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。小精灵儿童网站

4、体验春天带来的无限生机。活动准备：

1、活动前引导幼儿在幼儿园寻找春天，观察春天的景色。

2、春天景色的图片一套。

3、诗歌《春姑娘》图片。

2、大班语言领域教案《金锁银锁》

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:潇湘水12 大班语言活动《金锁银锁》（听说游戏）执教者：指导教师：活动目标：

1、仔细倾听同伴讲话，并能迅速、正确地对话，提高语言反应的敏捷性。

2、学会用三个字的词语形容和描述一件事物。　　

3、明确并遵守游戏规则，体验合作游戏的快乐。活动重点：能明确游戏规则，会愉快合作玩游戏。活动难点：学会用“某,某,XXX”规律性语言描述一件事物的形状、颜色等性质。活动准备：经验准备：幼儿已经学会儿歌《金锁银锁》；认识锁和钥匙。物质准备：自制的神秘箱子、苹果锁、星星锁、小兔锁（各配有两把钥匙）；自制两把大钥匙；歌曲《甩葱歌》。活动过程：

1、以“神秘魔箱”形式示范表演游戏，激发幼儿活动兴趣。（1）出示苹果锁，示范“神秘咒语”。师：老师这个魔箱里有一些神奇的锁，如果我们想要把锁打开，必须对着魔法钥匙说一句神秘的咒语，究竟是什么样的咒语呢？我们用儿歌把锁请出来吧。（一边念儿歌一边出示一把苹果锁和两把钥匙。）师：这是什么锁？（用手势提示幼儿回答）（幼儿答：这是苹果锁。）师：请听清楚神秘咒语：苹果，苹果，红彤彤。（语速慢）（拿出一把钥匙咔嚓一声将锁打开）接着再插入另一把钥匙说：苹果，苹果，香又甜。（咔嚓又打开了苹果锁。）师：魔箱里还有什么神秘锁呢？我们一起拍手念出儿歌把它请出来吧。（幼儿念儿歌。）（先听清楚游戏规则：请小朋友手拉手围成一个圆圈当作神奇的锁，手。

3、故事大班语言领域小熊种地教案？

活动目标：　　

1、理解诗歌的内容，感受诗歌语言和意境的美，学会朗诵诗歌。　　

2、尝试根据诗歌的句式进行仿编。　　

3、感知春天的美景，培养幼儿热爱春天热爱大自然的情感及观察周围事物的能力。小精灵儿童网站　　

4、体验春天带来的无限生机。　　活动准备：　　

1、活动前引导幼儿在幼儿园寻找春天，观察春天的景色。　　

2、春天景色的图片一套。　　

3、诗歌《春姑娘》图片。

4、大班语言领域教案

【活动目标】　　

1、在听听、说说、猜猜中了解蓝狐狸长长名字的由来，感受故事的有趣。　　

2、借助作品知道名字都有含义，并对名字的由来有进一步探索的兴趣。　　　　【活动准备】　　材料准备：PPT课件、动物的名字符号卡片。　　经验准备：幼儿已初步了解自己名字的由来。　　　　【活动过程】　　一、由蓝狐狸引出故事　　1）师：瞧！这是谁？这只狐狸长得很特别哦！　　2）小结：长着一身蓝蓝的毛就是这只狐狸特别的地方，所以狐狸妈妈给他取了一个好听的名字叫“蓝狐狸”。　　　　二、分段欣赏理解故事　　

1、教师讲故事——蓝狐狸遇见波波蛙和红叶鼠。　　1）教师边讲故事边在操作板上出现符号“波波+蓝狐狸”、“红叶+波波+蓝狐狸”。　　2）师：现在蓝狐狸的名字叫什么？这个名字是怎么来的？　　

2、教师继续讲故事——蓝狐狸遇见绿草蛇。　　1）师：瞧，这次蓝狐狸来到了什么地方遇到了谁？猜一猜，小蛇会有什么好听的名字呢？（幼儿回答，并听小蛇说话的录音）　　2）现在蓝狐狸的名字长了吗？　　

3、幼儿为蓝狐狸添名字。　　1）师：蓝狐狸后来还碰到了许多动物，瞧！它先遇到了谁，再遇到谁，最后遇到谁？　　2）师：这些动物也都有好听的名字，我们来猜一猜。　　3）幼儿商量，帮蓝狐狸添名字。　　

4、教师继续讲故事——结尾。幼儿帮蓝狐狸还名字。　　　　三、介绍自己名字的含义　　　　评价：　　

1、教师注重教学环节中的情景性——始终在有趣而连贯的情景中穿行，使得活动一气呵成，前后呼应。让孩子们和听课老师在自然的情景中学有所得。　　

2、教师注重教学内容的生活性——来自于生活的活动是幼儿所喜欢的。“我的名字”基本生活元素运用到活动中去。　　评价　　

1、活动能从幼儿喜欢的图书着手，选择的内容是每个幼儿都有经验的，能充分引起幼儿的共鸣。　　

2、能利用各种途径引导幼儿了解名字的由来，尤其是图文夹字，更是符合大班幼儿的学习特点。　　

3、教学中有效的提问与良好的师生互动使得每个幼儿能大胆想象，敢于表现，也充分体现了教师对每个幼儿的关注。　　　　思考　　在“幼儿帮蓝狐狸还名字”这一教学环节，教师提要求时“还”的顺序没有强调，因此幼儿的回答各有不同。因此，思考一是在活动前教师能否明确要求，二是在很长很长名字形成过程中将“+”改成箭头的图示，由下至上形成叠加，在“还”的时候再一步一步退回，以此帮助幼儿理解正向与逆向的名字还法。　　　　有效性体现—— 　　

1、充满了情趣性，让孩子在浓浓的趣味中，感受到了蓝狐狸名字不断变长的过程与趣味性。　　

2、通过教具的有效使用让孩子的理解能力、思维能力在语言活动中同样都得到了展现。　　

3、在孩子学习、理解和思维的过程，让教学的公平性也得到了体现。　　再思考—— 　　教学目标中知道名字的含义，对自己名字由来进一步探索只在教学活动最后　　一个环节提及，整个教学的中心体现在加名字和还名字的过程，是否可以进行目标的修改，使其更为适切。　　目标中让幼儿“知道自己名字的含义，对自己名字由来有探索兴趣”，但在活动中名字环节的导入有一些牵强。由于时间的限制，“名字”一环节的文章没有做透，有意有未尽的遗憾。　　

2、教师注重活动环节的精致性。　　

3、教师注重幼儿学习的层次性——两节活动教师注重教学的层层推进，紧紧围绕目标展开教学，达到活动预期目标。

5、大班语言领域教案等车建议与收获

设计意图：　　大班幼儿了解一定的因果关系，但不能完整的用"因为……所以……"说出完整连贯的因果句，快速敏捷的应答能力有待提高，并提高与同伴友好合作开展游戏的水平。在平时的观察中发现幼儿对玩汽车的游戏很感兴趣，观察这一现象后，我们就将幼儿的生活实践与技能掌握要求相结合，设计了这次《上汽车》的活动。　　活动目标：　　

1、学习正确运用连词"因为……所以……"，说出连贯完整的因果句。　　

2、按照事物逻辑关系归纳自己的语言经验，发展口语表达能力。　　

3、进一步培养快速敏捷的应答能力，提高与同伴友好合作开展游戏的水平。　　活动重点：　　幼儿连贯的说出因果关系的完整句；　　活动难点：　　当司机的幼儿能一直按规则监督游戏。　　活动准备：　　

1、经验准备　　对因果关系有一定的了解，熟悉儿歌《小汽车》　　

2、物质准备　　汽车图片一张，方向盘两个。　　活动过程：　　一、教师进行情景表演，导入课堂。　　导入：教师戴上汽车头饰来到教室，手拿方向盘做开汽车的样子，边开边念儿歌："嘟嘟嘟，汽车开，我的汽车真奇怪；小朋友，要坐车，不要你把车票买；只要对上我的话，就能坐到车上来。小朋友，你们想上我的汽车吗？" 　　小结：因为老师的车不用买票，所以小朋友们都想上周老师的车。　　过渡语：但是上老师的车需要回答一个问题，你们知道是什么问题吗？　　二、教师讲解游戏规则。　　老师：现在老师是司机，小老师是乘客，司机必须向乘客用"因为"提出问题，乘客必须用"所以"完整地接上上司机的话才能上车，否则不能上车。当汽车坐满了以后，大家一起说:"嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀！"，就像老师和小老师这样。　　老师:因为天气很冷，　　小老师:因为天气很冷，所以我要穿棉衣。　　老师:因为我饿了，　　小老师:因为我饿了，所以我要吃东西。　　老师:因为我累了，　　小老师:因为我累了，所以我要休息。　　老师:小汽车坐满了，大家一起说"嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀"，当汽车开动的时候，小朋友一起念《小汽车》的儿歌好不好，小朋友们听明白了吗？　　三、教师带领幼儿游戏。　　老师:小朋友们，现在老师是宝宝一号车的司机，可是车上没有乘客，有哪位小朋友想乘坐宝宝一号？　　这么多小朋友都想坐宝宝一号啊，老师请XXX小朋友来对老师的话，下面的小朋友请监督XXX小朋友有没有回答错误好不好？　　嘟嘟嘟，坐上汽车乐开怀！　　小汽车开动了，小朋友一起念儿歌。　　四、幼儿自主游戏　　请小朋友们自己选出小司机，自己玩游戏，教师巡回指导，关注全场，若幼儿有错的现象，加以引导，并维持课堂秩序。　　五、结束　　小朋友们，我们今天学习了"因为……所以……"说句子，回去要说给爸爸妈妈听，现在，因为小汽车累了，所以需要休息了，我们一起把小汽车送回汽车站好不好？　　延伸活动: 　　没有当上司机的小朋友可以在下一次的户外活动中当司机，带领小朋友们一起做这个游戏。