中班语言教案小船,中班语言教案《是谁在敲我的门》
1、中班语言教案小船
1 教案1：小船悠悠 活动目标：
1、理解故事内容。
2、大胆表述和想象小动物的小船。 活动准备： 课件ppt、草帽、8宝粥盒。 活动过程：
1、提问引出故事内容 师：孩子们，你们看这是谁?(海龟)(出示蛋糕图片) 师：猜猜发生了什么事情?你过过生日吗?你们过生日的时候什么事情最开心?海龟爷爷的很多好朋友也来给他过生日了。
2、看图讲故事，理解故事内容 师：海龟爷爷生活在哪里?那海龟爷爷的朋友们要怎么去呢?(出示小猪图片) 师：这是谁? 师：他用什么当做船?(门板) 师：船上有什么? 师：小猪拿块门板当小船，1把扫把当桅杆，挂上衬衫当风帆，特别神气。 出示小灰鼠图片 师：小灰鼠用什么来做船呢? 师：(出示西瓜)西瓜怎么做成小船呢? 师：可不可以用西瓜来做船呢?你们有什么好办法? 师：小灰鼠乘着它的西瓜小船。瞧，他手里还拿着1束鲜花，在蓝蓝的大海上特别地漂亮。(出示小松鼠图片) 师：小松鼠也要去海龟爷爷家庆祝生日。她有1顶小草帽，小草帽可以当小船吗?(用实物操作做小船。请幼儿示范用草帽怎么做成小船。) 师：小松鼠用圆圆的草帽做小船，小草帽在水面上漂呀漂，像1轮圆圆的月亮。(出示小猫、小刺猬、小狗、小猴图片) 师：刚才我们看到都有哪些小动物去海龟爷爷家了?(请幼儿讲述)那还会有谁乘着什么样的小船去海龟爷爷家呢? 师：都有谁啊?他们分别坐了什么小船?(根据幼儿回答进行小结。如小花猫坐在1只大皮靴里，皮靴船上挂着1只红气球，那是小花猫送给海龟爷爷的生日礼物。) 师：这些小船你最喜欢哪1条?为什么? 师：你觉得哪条小船在大海里开最安全?为什么?(要注意安全。) 师：都有哪些小动物去给海龟爷爷过生日了?他们分别乘着什么船去的?(幼儿回忆讲述) 师：(讲述故事。)“各式各样的小船，像1支小小舰队，向海龟爷爷划来，海龟爷爷高兴得不停地招呼大家……开始了海上旅行。 师：他们最后干什么去了?(幼儿回忆讲述)
3、通过问题引导幼儿帮小动物找小船 师：今年海龟爷爷的生日过得很开心，它还有许多好朋友呢，看1看有谁?(出示小兔子、小蚂蚁、小羊、小鸡) 师：他们没有船，你们来想1想可以坐什么船去呢?(幼儿发散思维讲述) 师：原来很多材料都可以做小船，但是我们要提醒小动物们1句话，就是坐船的时候1定要注意安全!等明年海龟爷爷再过生日的时候就会有更多的小动物乘着船去了。 2 教案2：小船悠悠 活动目标：
1、在故事情境中，巩固各种数数方法，初步积累相关的顺序和倒序的经验。
2、发展幼儿思维的准确性，激发幼儿参与数活动的兴趣。 活动准备： PPT、音乐 活动过程：
1、情境导入，激发兴趣 今天是海龟爷爷的生日，小海龟也去给爷爷过生日，路上他遇到了哪些小动物？
2、不同的数数方法 （1）小灰鼠的西瓜船 小海龟看见了什么？有几个小灰鼠？他们送了什么礼物？ （2）小刺猬的树枝小船
1、猜谜语：个子虽不大，浑身是武器，见敌缩成团，钢针当武器。
2、树枝小船上有几只小刺猬？ （3）小松树的草帽船 草帽船上站着谁？数数有几个？ （4）小猫的靴子船
1、靴子船的船头站着几个小猫？猜猜靴子里还藏着几个小猫？
2、我们请小猫出来。大家1起接着往下数。 （5）小狗的孔罐头船
1、谁的船开来了？你从哪里看出是小狗的船？
2、数数船上有几个小狗？ （6）小猴的桃树船
1、谁给海龟爷爷送来了好吃的寿桃，祝爷爷生日快乐？
2、小猴子们都在哪里，数数有几个？
3、顺序的倒序
1、小海龟去给爷爷过生日的路上，先遇到了谁？后遇到了谁？最后遇到了谁？
2、想1想：乘船的小动物谁离海龟爷爷的家最近，第1个到，接下来到爷爷家的是谁？最后1个到的是谁？
4、大家1起唱生日歌给海龟爷爷过生日。 12。
2、中班语言教案《是谁在敲我的门》
活动目标：
1、 在老师的提示下，幼儿能够仔细观察画面，尝试根据画面动物的动作、表情等想象图画的内容，并大胆讲述；
2、 学习短语：1串鱼；1束花；1串风铃。 活动过程：
1、 自由阅读；
2、 提问：你最喜欢那幅图？小猫都送给了妈妈哪些礼物？
3、 老师带领幼儿1起讲。要求：逐幅阅读，边讲边指。 指导： 可以利用不同的机会，给幼儿补充相关的知识。
3、中班语言教案《种东西》
【活携埋动目标】
1、按颜色标记帮花朵分类，根据点数和花朵匹配。
2、发展幼儿的语言能力，能够完整的表述1句话。 【活动准备】
1、花园场景，并贴上颜色标记以及画上各种形状并在形状中间画上点数。
2、幼儿已认识各种颜色的花以及各种标记。
3、红、黄、蓝、绿4种颜色的花若干，装花的礼盒人手1个。 【活动过程】
1、讨论活动
1、师：今天吴老师给我们每人准备了1份神秘的礼物，我们任找1张小椅子，把礼盒打开来看1看？
2、师：哇！我有了好多漂亮的花！有红的、黄的。 你们也可以和好朋友说1说：“你有什么颜色的花？有几朵？”
3、请个别幼儿说1说 幼A：我虚陆有红颜色的花，有3朵！还有绿颜色的花，有两朵！ 幼B：我有1朵黄颜色的花，还有3朵蓝颜色的花
2、认识花园
1、我们收到了这么多漂亮的鲜花，可真开心！
2、如果这样放着它们就会枯萎的，那就太可惜了，这里有个大花园，我们把鲜花种到花园里去好不好？
3、幼儿尝试种花
1、认识标记 我们来看1看这个花园是什么样子的？这里有些什么？ 我们要怎么种花才最好呢？ 师：这些标记有什么用呢？告诉我们什么呢？ 师：那绿颜色的花辩誉蚂，我们要种在那里呢？ 小结：对了，我们要看1下花是什么颜色的，然后把花种到和它1样颜色标记的地方。 师：在花园里你还发现了什么？ 师：对了，这些图形里面都有圆点点，这些圆点点是用来种花的标记，那你们猜，这花怎么种？
2、请幼儿示范，把老师的花种到花园里去。 小结：我们种花的时候要找1找你的花是什么颜色，然后到这个颜色标记的地方，再数数这个颜色的花有几朵，和哪个图形里的圆点点1样多，最后把花种上去就可以了。
3、幼儿操作
4、赏花 和小朋友1起检查鲜花有没有种对。 师：我们小朋友种的花可真漂亮，有红的、绿的、黄的、兰的。 【活动反思】 1开始我就以用神秘的方式来紧紧的吸引了幼儿的注意，当他们打开礼盒，看到了这么多漂亮的花都兴奋不已，我就设计了让幼儿尽情讨论的环节。不仅让幼儿与伙伴之间有了交往，还发展了他们的语言能力。“大家都收到了这么多花，该怎么办呢？”为了让幼儿有爱护花草树木的意识，我就设计了种花的这种形式。整个活动环节都环环相扣，有联系性，幼儿之间有了比较好的交流，师幼能够互动，充分发挥了幼儿的积极主动性以及观察能力。在活动中幼儿体验了种花的乐趣，大部分幼儿能根据颜色、点数对应种花，有少数幼儿由于事先没有观察花的数量就直接种花而出现了不能和点数对应的现象以及颜色弄错的现象，在小朋友赏花时发现了，我就帮助他们改正了过来。 今天活动后的另1个疑惑点是我们班的小朋友李俊，他平时数类活动很擅长，但是今天的排序却错得1塌糊涂。我实在有些想不明白，于是活动后和孩子进行了个别交流，我发现孩子会点着蓝色的花朵说“粉红色”，粉红色的花朵说“绿色”。经过和孩子的沟通过程中，我得出了两个结论，要么孩子是色盲，要么就是不会叫出颜色的名字。放学和孩子的妈妈沟通后了解到孩子果真有轻度的色盲。这个小插曲让我明白，细致的老师可以看到孩子身上的许多问题。如果我今天麻木的只是认为孩子不会，那么孩子色盲的这个身体缺陷就不得而知了，也会因此对孩子的评价不客观、不公平。
4、中班春游要准备什么教案反思
中班春游要准备什么教案反思如下：
1、活动准备
1、选择好郊游地点，确定线路，选择的地点尽量靠近果园或养鸡、养猪场或农村的菜园等地点。
2、带塑料瓶、捞网、小铲子等。
3、穿轻便服装，带少量食物、水、风筝等。
2、活动过程
1、出发前做简短谈话，明确外出的任务和要求。 （1）教师：今天我们到XX地方去旅游，大家去找1找，看1看秋天是什么样子的，回来后请大家谈谈你看到了什么。 （2）教师：秋天的景色是很美的，我们该怎样对待美丽的花草树木？ （3）教师：我们和别的班上的小朋友1起坐汽车时应注意什么？我们过马路时应该注意什么？
2、沿指定地点，带领幼儿观察欣赏秋天的景色。到达地点，按计划路线组织幼儿观赏重点景物。 （1）观察田野里的花及农作物，鼓励幼儿用语言形容、想象、比喻等。 （2）观察秋天的树叶，带领幼儿拣树叶，并收集外形比较好看的树叶。 （3）拣起被游人丢弃的垃圾，维护大自然或公园里的美好环境。
3、组织游戏：寻宝活动。 在树丛中、石头下寻找1些教师事先放好的小纸条等，按纸条指示完成任务，得到1份小礼物。
4、围坐在草坪上休息，吃点心。提醒幼儿注意保持卫生，垃圾要放入垃圾箱。
5、自由活动。放风筝、写生、踢足球等。
5、中班语言教案母亲节的礼物看图说话
活动过程：
1、引出课题，激发兴趣 母亲节就要到了，工厂的叔叔要为所有的妈妈们准备了1件礼物，有是手绢也也有围巾，可是工厂的机器发生了故障，没有办法为手绢和围巾进行上花和上色了，于是想请小朋友们帮忙设计图案和上色，你们愿意吗？
2、引导幼儿探索印画的方法：
1、试1试：出示印泥和各种材料，幼儿动手尝试印画，先在印泥上蘸上颜色，在往纸上印。注意不要弄到桌子或衣服上，会使用抹布。
2、 说1说：小组之间讨论，如何印出漂亮的图案。
3、 做1做：自己设计制作自己喜爱的手绢或围巾。
3、作品展
4、送给好妈妈的礼物，把自己制做的手绢或围巾当做母亲节的礼物送给自己的妈妈。 活动目标：
1、引导幼儿学习印画的技能。
2、培养幼儿的想象力、创造力。 活动准备：有形状的玩具、蔬菜（刻有图案或形状）、各种形状的海棉、硬币、牙签、树叶、软木塞（刻有各种形状或花纹）、彩色水粉、墨水、印泥、毛笔、抹布、各种质地的纸、卡板纸（上有镂空的图案）等。
6、谁和谁好中班教案
作为1名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的谁和谁好中班教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 谁和谁好中班教案1 ★活动目标： 1.大胆想象，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。 2.能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。 ★活动准备： 课件(美丽的花儿)、垫子(附有图片)，活动场地。 ★活动过程：
1、开始部分。 儿歌导入。
2、给花儿找朋友。 1.儿歌里讲到有1个动物会和花好，是谁呀?(蜜蜂)小蜜蜂会和花好，其实你们知道吗?花还想找很多很多的朋友。 2.幼儿完整讲述谁和花好并说出理由。(幼儿说对1个，花瓣就会变出1种颜色，直到8朵花瓣变出颜色为止)。 3.这次我们的本领真大，帮花找到了那么多的朋友，小朋友们找找看，到底找了多少个朋友(幼儿点数说出十配颂片花瓣)，1共有十片花瓣开了，我们给它找了十个朋友，这1次你们都赢了。
3、游戏：《谁和谁好》。 1.接下来我们再来玩1个游戏好吗?(好)这个游戏也叫谁和谁好。怎么来做呢?我们要把小朋友分成两组(师将幼儿分成两组分别坐在两边)。 2.(1)请每组排头报告人数。 (2)请排尾报告人数。 (3)请每组第3位幼儿报告人数。并取好两队名字。 3.接下来我们要用这些卡片来做游察卖森戏，看看老师都请来了谁和我们1起作游戏好吗?(3棵柳树、3个小女孩、3辆小汽车、3盒牛奶、3朵花、3个太阳、3只小鸟、3台录音机、3部电话机。 4.游戏《谁和谁好》。 延伸阅读：中班语言教案 活动目标
1、感受散文诗的优美意境
2、理解散文诗的内容，有感情的朗诵
3、鼓励幼儿大胆创编与花色相应的梦，激发幼儿想象力与创编能力。 活动准备 花篮1个、花、钢琴曲《卡农》、课件活动重点 理解散文诗的内容活动难点 鼓励幼儿大胆创编，激发幼儿想象力与创编能力。 活动过程 开始部分 回忆经验直接导入
1、你们做过梦吗?都梦到了什么
2、是谁让你们做梦了吗?
3、教师小结基本部分 欣赏散文
1、今天老师要请小朋友欣赏1首散文诗，听1听，都是谁做梦了
2、它们都梦到了什么呢?让我们再来听1听
3、它们的梦可真美啊，让我们再来欣赏1遍吧
4、这么美的散文诗，让我们1起来念1念吧创编散文
1、梦可真美呀，老师也想来当1回梦姐姐，送花给你们，让你们也做很美的梦好吗?
2、播放音乐，"梦姐姐"为每个幼儿放1个小礼物，幼儿自由讨论，大胆构思自己彩色的梦。
3、那请小朋友看看梦姐姐送了你1朵什么颜色的花，想1想你会做什么颜色的梦，会梦到什么呢?请你和旁边的小朋友说1说，看看谁的梦最美，待会儿请你来给梦姐姐说1说。
4、鼓励幼儿创编与花色相应的梦，激发幼儿想象与他们不同的内容。引导幼儿用完整的语言回答。 结束部分 小朋友做的梦可败亩真美呀，我们把你的梦讲给别的小朋友听1听。 谁和谁好中班教案2
1、设计思路： 中班幼儿是整个幼儿期思维特点表现最为典型的时期，即思维的具体形象性最为突出。这1思维特点不仅表现在幼儿解决问题、判断事物时，也表现在幼儿各种活动中。在这个时期幼儿活泼、好动，并且富于想象，语言学习能力也大大提高，喜欢和同伴1起玩，在活动中他们逐渐学会了交往，会与同伴共同分享快乐。针对这个特点，结合幼儿实际情况我设计了本次语言活动--《谁和谁好》。《纲要》语言领域目标中提出："提高幼儿语言交往的积极性、发展语言能力。喜欢与人谈话、交流；注意倾听并能理解对方的话；能清楚地说 出自己想说的事；喜欢听故事、看图书。"中班上学期语言课程目标中要求"能清楚地表达，喜欢与别人交流，能独立地讲述故事和描述事件；会根据不同的谈话对象调整自己的语言；能认真地倾听别人 讲话不插嘴，能听懂 讲话的意思；对多种文学作品有兴趣，喜欢阅读图书，能较有感情地讲述作品内容并尝试仿编；能听懂和学说普通话。"在本次活动目标的设计过程中，我以解读内化《纲要》理念为中心；以教学目标的切实性，活动过程合理性、教学内容及方法的适应性为原则；认真分析、研究幼儿的身心特点、实际发展水平和兴趣需要，制定了本间语言课。在分析研究设计目标的整个过程中，我力求使知识技能、过程方法与情感态度3维目标有机结合立体式呈现。
2、活动目标： 1.初步理解诗歌的内容，感受诗歌的语言美，体会朋友之间的友情。
2、学习有感情的朗诵诗歌，会用动作表现诗歌内容。
3、会用"谁和谁好"的句式仿编诗歌，感受诗歌带来的快乐。
3、活动重难点：重点： 1.学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。 2.难点：有感情的朗诵儿歌。
4、活动准备： 课件、小图片（白云、蜜蜂、蝴蝶、小朋友等）
5、活动过程： （1）谈话导入，激发兴趣。
1、师："小朋友，这里有这么多小朋友，你们有好朋友吗？你的好朋友是谁？说个大家听听。"
2、幼儿自由回答。
3、 小结：每个人都有好朋友，朋友之间要有礼貌，不吵架，不打架，互相帮助，互相谦让。
4、今天，老师也带来1首关于朋友的诗歌，名字叫《谁和谁好》。 （2）欣赏诗歌，感受诗歌的语言美。
1、出示图片。 (1)小朋友，你们看到了什么。 (2)谁和谁好，是怎样好的。 (3)"树还可以和谁好，鸟儿还可以和谁好？"让幼儿说1句话。 (4) 小结：树和鸟儿好，他们手拉手，不吵也不闹。为什么他们手拉手，不吵也不闹？ 小结：因为树是鸟儿的家，离得近，天天在1起，所以他们手拉手不吵也不闹。
2、出示图片。 （1）你们看到了什么，还听到了什么？ （2）"蜜蜂还可以和谁好，花还可以和谁好？"让幼儿说1句话。 （3） 小结：谁和花好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。为什么蜜蜂和花好？ 小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。
3、出示图片。 （1）你们看到了什么，还听到了什么？小朋友之间又做了什么？他们的心情怎么样？ （2）"我还可以和谁好？"让幼儿说1句话。 （3） 小结：谁和小朋友好，我和小朋友好，大家唱起歌，1起上学校。
4、朗诵儿歌，体会意境。 （1）现在我们用好听的声音把诗歌完整地说1遍。（教师边说边指图） （2）师幼说。（老师说1句，大家说1句） （3）你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作再来说1说。 （3）游戏，会用"谁和谁好"仿编诗歌。
1、现在我们1起学习了诗歌，那我们来玩个游戏，（给幼儿发图片）老师拿出图片找到自己的.好朋友，并且说1句话。
2、让幼儿自己找到好朋友，用"谁和谁好"说1句话。 （4）延伸活动: 其实，在我们的生活中还有很多朋友，让我们到外面的世界去找1找好朋友吧，并且用"谁和谁好"说1句话。 附：诗歌《谁和谁好》 谁和谁好？鸟儿和树好，它们手拉手，不吵也不闹。 谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿哈哈笑。 谁和谁好？我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。 谁和谁好中班教案3 活动目标：
1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。
2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。
4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
5、在感受儿歌的基础上，理解儿歌意境。 活动准备： 课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手） 活动重难点： 学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。 有感情的朗诵儿歌。 活动过程：
1、谈话导入，激发兴趣。 师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？（引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。）
2、完整观看课件，引起幼儿兴趣 师：这里有1个关于儿歌的小电影，请仔细看看，你看到谁和谁是好朋友。 （ 引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好）
3、分段欣赏，学习儿歌。
1、藤蔓和瓜好 师：他们是怎么样好的？你们能做1做吗？（理解不吵也不闹）小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。 表演藤蔓和花好。
2、蜜蜂和花好 师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们1起做1做。 小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 为什么蜜蜂和花好？ 小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 分角色表演蜜蜂和花好。
3、我和小朋友好 师：你和好朋友1起做什么呢？ 小结：谁和谁好？我和小朋友好，我们1起唱歌又跳舞。
4、教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。 师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了1定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵1下。
5、给儿歌起名字。
6、朗诵儿歌，体会意境。 师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说1遍。（教师边说边指图）师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说1说。 延伸活动： 刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？ 活动反思： 本节语言教育活动我采用谈话的方式导入，让幼儿理解不仅人类有自己的好朋友，其他动物和植物都有自己的好朋友，欣赏儿歌《谁和谁好》，利用画面使幼儿理解谁和谁好，他们是怎样好的。在此基础上学习儿歌，体会意境。整个设计紧扣主题，课堂中孩子的学习兴趣也很浓厚。尤其是表演环节达到了整节活动的**。不足之处就是幼儿记忆诗歌内容时形式比较单调，如果能加上图谱，让孩子直观形象的加深记忆，在动静交替中学习诗歌效果可能会更好些。 谁和谁好中班教案4 活动意图： “谁和谁好?”经常是孩子们口中心里提及的问题，班级里面也总有孩子说“我和***好”“我们是好朋友”……这是他们上幼儿园的动力和源泉。此次活动的开展是让孩子知道生活中也有很多事物是两两相配的，互帮互助的。学习这首好歌不仅了解生活中相互的事物，也让孩子感受朋友间在1起的欢快。 活动目标：
1、乐意为生活中常见的事和物寻找联系，并讲述自己的理由。
2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。
3、幼儿能用完整的语言，表达清楚自己想说的事。 重难点： 愿意讲述事物之间联系的原因。 活动准备：材料材料包、ppt。 活动过程： 儿歌导入，激发兴趣。 教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。 今天，我带来1首关于好朋友的儿歌，名字叫《谁和谁好》。请你们来听1听。儿歌里都说了什么。 你听到了谁和谁好?他们是怎么样好的? 小结：谁和谁好?藤儿和瓜好。它们手拉手，不吵也不闹。 为什么他们手拉手，不吵也不闹? 小结：因为他们住在1起，离得近，天天在1起，所以他们手拉手不吵也不闹。 你还听到了谁和谁好?儿歌里还说到谁和花好? 小结：谁和谁好?蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑 蜜蜂做了什么?花又做了什么? 小结：花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 仔细看，还有谁和谁好? 小朋友之间又做了什么?他们的心情怎么样? 小结：谁和谁好，我和小朋友好，大家唱起歌，开心又快乐。
2、完整欣赏： 教师和幼儿稍作动作表现儿歌内容。
3、幼儿操作材料《谁和谁好》 过渡语：除了我们刚学到的儿歌，在我们的生活中还有很多朋友，让我们去找1找。 观察要点：观察幼儿是否能够将事物进行联系，并简单说说理由 集体交流：请幼儿说说自己配对的原因? 谁和谁好，说出你的原因。 总结:：原来在我们的周围，有许多事物都能够找到谁和谁是好朋友，事物之间是存在联系的。 活动延伸： 继续寻找事物之间的联系。 附：儿歌《谁和谁好》 谁和谁好?藤儿和瓜好。 它们手拉手，不吵也不闹。 谁和花好?蜜蜂和花好， 蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 谁和小朋友好?我和小朋友好， 大家唱起歌，开心又快乐。 活动反思： 教学活动来源于儿歌《谁和谁好》，引发幼儿去关注生活中各种事物的关联。通过活动，幼儿在智慧火花的碰撞中，激活了思维，展示了潜能。抓住机会挖掘他们潜力，培养他们的语言表达能力。 不足之处： 活动中，没有意识去整合知识，教育机智上还应多加思考，教学的过程中，语言不够精炼、准确，回应不够精炼，在方式方法上应多加变化。在教学中，应该多培养幼儿的倾听能力，使幼儿在语言方面能够得到1定的发展。 谁和谁好中班教案5 活动目标：
1、鼓励幼儿大胆想象，尝试为生活中各种常见的事物找关联。
2、能遵守游戏规则，体验竞赛游戏的快乐。 活动准备： “谁和花儿好?”图片或照片、卡片若干(柳树、鸟、录音机、电话、太阳、牛奶等)。 活动过程： 游戏1：谁和花儿好? 玩法：幼儿为花儿找十个不同的朋友。找对了，每1片花瓣的颜色就会变，最后成为1朵美丽的花。 规则：
1、幼儿给花儿找好朋友，每讲出1样和花儿要好的东西，花瓣的颜色就会变，如果幼儿能讲出十样和花儿要好的东西，它就会变为1朵美丽的花，你们就赢了。
2、幼儿为花儿找到的朋友不能重复，而且要讲出这些东西和花儿要好的理由。 重点：引领幼儿大胆想象，寻找不同的事物和花儿做朋友。 游戏2：谁和谁好? 玩法：幼儿分成两队比赛，看哪1组能在卡片中寻找到多种关联，得卡片数多的队为赢。 规则：
1、每组派1个代表选择两张能做好朋友的图片，用优美好听的话说出它们做好朋友的理由。
2、答对者将图片放在排头幼儿的旁边。
3、找到的两个好朋友不能和别人的重复。
4、游戏轮番进行，最后图片得数多的1队获胜。 重点： 能用完整的语句表达各种关联。 附儿歌： 谁和谁好? 谁和谁好? 藤儿和瓜好，它们手拉手， 不吵也不闹。 谁和谁好? 蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜， 花儿仰脸笑。 谁和谁好? 我和小朋友好，大家唱起歌， 1起上学校。 谁跟小绵羊去避暑_语言整合活动 谁和谁好中班教案6 活动目标：
1、引导幼儿通过观察理解图片，创编儿歌内容，感受儿歌的语言美，体会学习儿歌的乐趣。
2、学习有感情的朗诵儿歌，会用动作表现儿歌内容。
3、养成良好的倾听习惯，体会朋友之间的友情。
4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。
5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。 活动准备： 课件（瓜和藤、蜜蜂和花，小朋友手拉手） 活动过程： （1）谈话导入，激发兴趣。 师：你们有好朋友吗？你的朋友是谁？（引导幼儿完整的说：我的朋友是谁，我和谁好。） （2）完整观看课件，引起幼儿兴趣师：这里有1个关于儿歌的小电影，请仔细看看，你看到谁和谁是好朋友。（引导幼儿完整的说：谁和谁是好朋友，谁和谁好） （3）分段欣赏，学习儿歌。 （1）藤蔓和瓜好师：他们是怎么样好的？你们能做1做吗？（理解不吵也不闹）小结：谁和谁好？藤蔓和瓜好，他们手拉手，不吵也不闹。 表演藤蔓和花好。 （2）蜜蜂和花好师：它们是怎样好的？蜜蜂做了什么？花又做了什么？我们1起做1做。 小结：谁和谁好？蜜蜂和花好，蜜蜂来采蜜，花儿仰脸笑。 为什么蜜蜂和花好？ 小结：是呀，花里面有花粉，蜜蜂每天都要去采花粉然后带回家酿成香甜的蜂蜜。 分角色表演蜜蜂和花好。 （3）我和小朋友好师：你和好朋友1起做什么呢？ 小结：谁和谁好？我和小朋友好，我们1起唱歌又跳舞。 （4）教师完整朗诵儿歌，让幼儿体验成功的喜悦。 师：你们真了不起，这么小就会编诗歌了，长大了1定能成为诗人和作家，我把大家编的诗歌朗诵1下。 （5）给儿歌起名字。 （6）朗诵儿歌，体会意境。 师：现在我们用好听的声音把儿歌完整地说1遍。（教师边说边指图）师：你们说的非常棒，我们给儿歌加上好看的动作说1说。 （7）延伸活动： 刚才诗歌里说，蜜蜂和花好，其实，花还有很多很多的朋友。你们猜猜看，谁还会和它好呢？ 谁和谁好中班教案7 活动目标：
1、为各种常见的事和物进行配对，初步了解它们之间互为依存的关系。
2、体验找朋友的快乐。 活动准备： 《谁和谁好》绘本、大树找朋友，配对图片若干 活动过程：
1、看1看 意图：初步理解常见事物间的依存关系。
1、出示绘本《谁和谁好》：你觉得谁和谁是好朋友？说出你的理由。
2、教师根据幼儿找出的朋友，在朋友旁边出示数字表示第几对朋友。
3、教师用儿歌的语句总结。 小结：儿歌中藤儿和瓜好、蜜蜂和花好，它们谁也离不开谁，所以它们是好朋友。
2、说1说 意图：知道事与物之间的相互依存关系可以是1对多的。
1、出示1棵大树：大树有许多的朋友，谁会是大树的朋友呢？
2、说出1个大树的朋友，大树就多1片叶子。 小结并过渡：大树找到了自己的好朋友，真高兴！老师这里也有许多朋友，它们会和谁好呢？请小朋友帮忙找1下。
3、找1找 意图：尝试寻找不同事物之间的联系，并体验找朋友的快乐。
1、幼儿给物品找朋友配对。
2、它们中还有谁和谁会是好朋友呢？ 小结：原来好朋友可以是两个成为好朋友，也可以是3个成为好朋友，也可以1个物品有许多好朋友，它们谁也离不开谁。
2、延伸：我们身边还有许多朋友，以后大家可以去找找看，谁和谁好…… 活动反思：
1、这次活动是1次科常活动，让幼儿理解和明白，好朋友有的是2个，有的是3个，也有的是多个。用这种环节设计，幼儿还是能够明白理解。
2、活动中的问题大都是有效提问，所以能够引导幼儿1步步去发现好朋友之间的秘密是谁也离不开谁。但是当问到小朋友说：“大树能为松鼠提供果实，那么松鼠能为大树做些什么呢？”这1问题，还没有等小朋友思考回答，我就接着另外1个小朋友的思路，进行了下1个问题，处理的不当。
3、整个活动上的时间还不是很充足，如果在第3环节开始前，先介绍1下图片里的东西，让小朋友有所了解这是什么那是什么，那么时间上就比较丰满，幼儿在“找朋友”时候就更加清楚了。
