优秀教案的评价标准,中班社会优秀教案《认识不同的汽车》
1、优秀教案的评价标准
优秀教案的评价标准如下：(1）教学目标清晰明确的教学目标源于对教学课程标准体系的准确把握。所谓准确，是指准确、系统地把握教学主体的科学结构和逻辑体系扮岁者。(2）教学内容安排的突出性语文教学内容的厅薯特点是全面：从字、词、句、文章到语法、修辞、逻辑、文学知识标准教案模板，以及听、说、读、写能力和思想教育等方面。在这众多的项目中，1个班级能否正确处理好它们之间的关系，是否平等使用权力，是否是多管齐下，是衡量1个教案优劣的重要衡量标准。因此，应在统筹协调的基础上，突出优秀教案的教学内容安排，做到1堂课，各方面回避。(3）教学流程设计的合理性教学目的的制定决定了教学过程的方向，教学内容的确定决定了教学过程的量。课堂教学过程的设计是要求教师有效地组织学生的学习活动，并在指定的教室进行教学。在规定时间内完成预定的教学任务。介绍之后，什么时候过渡，什么时候写板书，什么时候讲解，什么时候练习，什么时候结束，如何分配时间，1定要科学合理。教学过程设计的合理性，无论采用何种形式，都应立足于课文本身的特点和培养学生开发智力、培养创新能力的需要。培养方式让学生充分锻炼自主阅读能力和表达能力，增强学习兴趣，根据培养能力的需要设计教学过程。(4）教学方法选择的多样性教学方法是实现教学目标，为教学内容的完成和教学过程的实施提供保障。真正的学习总是发雀改生在学习者内部。学生们都希望自己在学习的过程中有所发现，然后有所收获。教师的过度解释或不当干预只会淡化学生探索的兴趣。
2、中班社会优秀教案《认识不同的汽车》
让幼儿通过探索活动，认识不同车子的功能及特点，了解1些特殊作用的汽车为人们带来的好处。以下是我整理的中班社会优秀教案《认识不同的汽车》，欢迎参考，更多详细内容请点击查看。 活动目标：
1、通过探索活动，认识不同车子的功能及特点，了解1些特殊作用的汽车为人们带来的好处。
2、激发幼儿对不同车辆的兴趣，培养积极思维的习惯。 活动准备： 幼儿搜集各种汽车的图片和玩具，课件，音乐。 活动过程：
1、游戏导入： 随音乐学汽车司机开汽车进教室。(播放欢快的音乐《去郊游》)小朋友们喜欢汽车吗?你知道哪些车?幼儿自由说。光头强的汽车让熊大熊2弄坏了，他想买1辆弄不坏的新车，就来到城里买车。今天我们就和光头强1起去看车。(出示光头强的图片)出示搜集的各种汽车玩具，幼儿11辨认。这些汽车样子都不1样，那我们就和光头强1块去比赛，认识不同的汽车。
2、认识不同汽车的外形及特殊作用
1、看录像："马路上的车"，激发幼儿探索的兴趣。 看，什么车来了?光头强会坐什么车?(公共汽车)它长得什么样子?怎么乘?幼儿自由说。
2、观看课件《特殊作用的汽车》，交流汽车的特征。 幼儿观看课件中的几种汽车，进行比较，发现汽车的不同特点，了解1些特殊作用的汽车(邮政车、救护车、消防车、警车等)为人们带来的好处。 你喜欢什么车?哪里会用到它?
3、光头强参观汽车厂，和小朋友们玩"看图说车名"的游戏。 小朋友们都很聪明，认识各种各样的车。现在光头强要考考你们，认真看，看它们是什么车? (出示课件)请问这是什么车?它长得什么样?哪里也要请它帮忙?(出示挖掘机、消防车、垃圾车、警车、救护车、卡车、洒水车、火车、出租车、公交车、邮政车、面包车、吊车等图片。幼儿说出它们的特点和用途，并模仿1两种车。)幼儿自由说。
4、听声音，辨车子。 小朋友们真棒!在我们的生活中还有1些车子会发出特别的声音，光头强请小朋友听1听，猜猜是什么车来了? (放录音)(警车)模仿警车的声音--抓坏人的时候，警察就会开着它出来。 (放录音)(救护车)模仿救护车的声音。 --生了急病的时候需要它帮忙。 5.小结：我们的生活中有各种各样的车子，长得各不相同，它们的本领也不1样，这些汽车让我们的生活更加方便。
3、结束： 师：现在，光头强买了新车，我们也来用自己的身体变成1辆汽车，好吗?听音乐和光头强1起开汽车，小朋友们自由模仿各种汽车的样子，可以模仿汽车的声音。 我说"我变，我变，我变变变"，请你就变成你喜欢的车子，可以模仿汽车的声音，现在我们和光头强跟着音乐1起开动汽车回家了!(播放音乐《我是汽车小司机》)随音乐模仿汽车的样子开汽车，最后将汽车开出教室。
3、人教版8年级语文上册第9课《老王》优秀教案
1、教学设想 本课预计分两课时进行。第1课时完成文学作品第1个层面的解读，即对文本的内容、思想情感作1整体梳理；第2课时完成文学作品第2个层面的解读，即对文本的语言、结构以及组织材料等方面的写作特色进行品味学习。 两课时各有侧重又相互融合。前者是后者的铺垫，侧重于“文”，把握内容的同时应重视人文思想的薰陶；后者是前者的深入，侧重于“语”，品味习作特色的同时应重视语文能力的培养。（如果学生程度不够，第1层面的解读可考虑分为两课时进行。）
2、教学流程 第1课时 （1）教学目标
1、整体把握文本内容及思想情感，理解老王的“苦”与“善”。
2、体会作者的善良，引导学生以善良对待善良，关爱弱者。 （2）教学侧重 体会人物特点与琐碎叙事之间的相互关系。叙事表达出人物特点，叙事服务于人物特点。 （3）课堂预设
1、新课导入 说说自己身边最苦的人。（职业、生活条件、身体状况）
2、研读老王之“苦” （1）随机朗读（1--4）自然段； （2）讨论老王之“苦”：生活艰苦 精神凄苦 [设计说明] 先结合导入讨论老王生活之“苦”：职业--蹬3轮 身体--残疾 生活--塌败小屋 再追问老王精神之“苦”：孤独、无亲 受恶意攻击、被人瞧不起
3、研读老王之“善” （1）默读（5--22）自然段； （2）讨论老王的品质：善良 朴实 [设计说明] 体现教学侧重，引导学生概括老王品质，寻找文本依据，通过对老王“送冰，送人，送香油、鸡蛋”等叙事的深入研究，理解老王的善良、朴实，应随机结合学生回答品味本文细节的传神之处。可设计感性题目如“老王所做的哪1件事最使你感动？”之类。
4、梳理“我”1家之善，领悟文本思想感情 （1）讨论：“我”1家的善良都表现在何处？ （2）讨论：老王死后，作者认为自己对老王这样关爱够了没有？ （3）结论：呼唤周围的人对苦人、弱者更多1份关爱。 [设计说明] 老王的善良都是通过我和老王的交往展开的，所以，在前1环节学习的基础上，学生应当很快梳理出：我与老王闲聊；女儿送鱼肝油；坐车照顾老王生意；关心老王生活；不白吃老王送的东西等事例。重点应当讨论（2），从而推敲末段--那是1个幸运的人对1个不幸者的愧怍（为何愧怍？），当不难得出结论，把握文本思想情感。
5、拓展延伸 引导学生关爱身边的弱者、苦人：每1个时代，每1个社会都会有穷苦人、弱者，他们需要社会更多的同情关爱。同学们，学了本文之后，你准备怎样对待刚才（课前导入）介绍的身边的“苦人”呢？ [设计说明] 联系文本主题及生活实际，根据课堂时间，作适当的讨论，肯定学生的爱心。
6、课后作业 仔细观察身边的苦人、弱者，以最简洁又最感人的语言描写出他们的生存状况。 第2课时 （1）教学目标
1、品味本文语言以及组织材料方面的特色。
2、局部对比学生与杨绛的描述，学习体会作家精彩的写法。 （2）教学侧重 体会杨绛运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实，并且产生震撼效果的写作技巧。 （3）课堂预设
1、回顾上节所学 简述叙事内容及主题，为语言、组材特色分析作铺垫。
2、讨论语言特点 （1）联系课后第2题，举例说明本课语言特色； （2）归纳语言特点：简洁 朴素
3、讨论组材特点 （1）举例说明叙事特点； （2）归纳叙事特点：琐碎 平淡
4、小结杨绛作品特点 运用朴素简洁的语言以及琐碎平淡的叙事还人物以真实，这种看似冷漠，仿佛“他者”的叙述，却产生惊人的震撼效果。读者合上作品，才发现1种冷冷的悲凉自心底弥漫而来，感人至深却在不经意间，这是杨绛给我们带来的文学。
5、讨论学生习作得失 （1）典型习作（上节课后作业）投影阅读； （2）对比杨绛讨论得失； （3）修改各自上节课后作业。
6、选择作业 课后练习3“改写”或者“我读杨绛”选1。 附板书： 苦： 生活艰苦 精神凄苦
1、 老王--以-善-良-对-待-善-良--杨绛 善： 善良 朴实 语言 简洁 朴素
2、 杨绛作品------------ 真实 震撼 叙事 琐碎 平淡。
4、小壁虎借尾巴优秀教案
《小壁虎借尾巴》这篇童话故事以连环画的形式呈现，通过小壁虎向小鱼姐姐、黄牛伯伯、燕子阿姨借尾巴的事。以下是我整理的小壁虎借尾巴优秀教案，欢迎参考，更多详细内容请点击查看。 《小壁虎借尾巴》教案 教学目标： 1.学会本课的生字和新词。 2.理解课文内容，了解小鱼，黄牛，燕子尾巴的用途及壁虎尾巴可以再生的特点。 3.能正确流利有感情地朗读课文。 4.培养学生看图复述课文的能力。 教学重点、难点： 1.学会生字，新词。 2.使学生知道小鱼，黄牛，燕子尾巴的作用，小壁虎尾巴再生的特点。 课前准备： 1.多媒体 2.幻灯片4框 3.录音1段 4.卡片若干 教学时间： 3课时 教学过程： 第2课时
1、复习： 这节课我们继续学习26课：小壁虎借尾巴。 1.小壁虎为什么要借尾巴? 板书：挣断 2.小壁虎向谁借尾巴。 完成填空：小壁虎向( )，( )和( )借尾巴。
2、新授课文： (1)课文中哪几个自然段写小壁虎怎样借尾巴。 指名分读3，4，5段，其他小朋友边听边想小壁虎是怎么借尾巴的。 (2)学习第3自然段。 1.小壁虎先向谁借尾巴? 2.出示幻灯片，说说小壁虎是怎么借的。 3.生轻声自读课文：有几句话，每句告诉我们什么? 4.师生交流，讲第1句： (1)这1段有几句话? (2)第1句告诉我们什么? 板书：爬到哪里 小壁虎爬到哪里? (3)出示“爬呀爬” 爬呀爬说明小壁虎爬得怎样? (4)指导读第1句。 5.讲第2句： (1)第2句告诉我们什么? 板书：看见什么 (2)小壁虎看见什么? (3)小壁虎会怎么想? 6.讲读第3，4句： (1)这两句告诉我们什么? 板书：说了什么怎么回答 (2)去掉“姐姐，请，行吗”，和原来的句子有什么不同? (3)指名分角色读3，4句。 7.尾巴能借吗?为什么? 板书：摇 拨水。 (3)。学习第4自然段： 1.指名读课文。 思考：第4段和第3段有什么相同的地方? 2.出示幻灯，师生交流， (1)。小壁虎来到哪里? (2)。它看见了什么? (3)。小壁虎说了什么?老黄牛怎么回答? 3.小壁虎有没有借到尾巴?为什么? 板书：甩 赶蝇子 4.指导朗读。(师生读，齐读)(4)。学习第5自然段： 1.轻声读课文。 2.出示幻灯，看图说说小壁虎是怎样向燕子借尾巴的? 3.学生回答。 板书：摆 掌握方向 4.师介绍燕子尾巴的功能。 5.齐读课文。 (5)。学习6-7自然段： 1.小壁虎借不到尾巴，心里怎样? 后来怎么又高兴起来? 2.指名读6，7段，思考问题。 3.学生回答。 板书：长出1条新尾巴 4.小壁虎心里怎样? 5.听音乐，想象小壁虎会怎么说，怎么做。 学生回答。 6.指导朗读。 7.小结：小壁虎尾巴有什么特点?有什么作用? (6)。总结课文： 1.小壁虎尾巴断了，要不要去借尾巴，为什么? 2.从课文中你学到了哪些知识? 3.齐读全文。 3。巩固练习： 1.填空： (1)。小鱼( )着尾巴( )，老黄牛( )着尾巴( )，小燕子( )着尾巴( )。 (2)。小壁虎尾巴断了会( )，它用尾巴( )。 2.屏幕出示：猴子 啄木鸟 松鼠 小狗 说说这些动物的尾巴有什么功能。 说说其它动物的尾巴有什么功能。
4、作业： 完成书后练习。
5、数学个人优秀教案
数学个人优秀教案3篇 数学老师应该在课堂中培养学生的好奇心，热情鼓励他们进取思考，引导大胆提出疑问。在数学教学工作中，你知道如何写优秀数学教案？不妨和我们分享1下。你是否在找正准备撰写“数学个人优秀教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 数学个人优秀教案篇1 理解1元2次方程求根公式的推导过程，了解公式法的概念，会熟练应用公式法解1元2次方程. 复习具体数字的1元2次方程配方法的解题过程，引入ax2+bx+c=0(a≠0)的求根公式的推导，并应用公式法解1元2次方程. 重点 求根公式的推导和公式法的应用. 难点 1元2次方程求根公式的推导.
1、复习引入 1.前面我们学习过解1元2次方程的“直接开平方法”，比如，方程 (1)x2=4 (2)(x-2)2=7 提问1 这种解法的(理论)依据是什么? 提问2 这种解法的局限性是什么?(只对那种“平方式等于非负数”的特殊2次方程有效，不能实施于1般形式的2次方程.) 2.面对这种局限性，怎么办?(使用配方法，把1般形式的2次方程配方成能够“直接开平方”的形式.) (学生活动)用配方法解方程 2x2+3=7x (老师点评)略 总结用配方法解1元2次方程的步骤(学生总结，老师点评). (1)先将已知方程化为1般形式; (2)化2次项系数为1; (3)常数项移到右边; (4)方程两边都加上1次项系数的1半的平方，使左边配成1个完全平方式; (5)变形为(x+p)2=q的形式，如果q≥0，方程的根是x=-p±q;如果q<0，方程无实根.
2、探索新知 用配方法解方程： (1)ax2-7x+3=0 (2)ax2+bx+3=0 如果这个1元2次方程是1般形式ax2+bx+c=0(a≠0)，你能否用上面配方法的步骤求出它们的两根，请同学独立完成下面这个问题. 问题：已知ax2+bx+c=0(a≠0)，试推导它的两个根x1=-b+b2-4ac2a，x2=-b-b2-4ac2a(这个方程1定有解吗?什么情况下有解?) 分析：因为前面具体数字已做得很多，我们现在不妨把a，b，c也当成1个具体数字，根据上面的解题步骤就可以1直推下去. 解：移项，得：ax2+bx=-c 2次项系数化为1，得x2+bax=-ca 配方，得：x2+bax+(b2a)2=-ca+(b2a)2 即(x+b2a)2=b2-4ac4a2 ∵4a2>0，当b2-4ac≥0时，b2-4ac4a2≥0 ∴(x+b2a)2=(b2-4ac2a)2 直接开平方，得：x+b2a=±b2-4ac2a 即x=-b±b2-4ac2a ∴x1=-b+b2-4ac2a，x2=-b-b2-4ac2a 由上可知，1元2次方程ax2+bx+c=0(a≠0)的根由方程的系数a，b，c而定，因此： (1)解1元2次方程时，可以先将方程化为1般形式ax2+bx+c=0，当b2-4ac≥0时，将a，b，c代入式子x=-b±b2-4ac2a就得到方程的根. (2)这个式子叫做1元2次方程的求根公式. (3)利用求根公式解1元2次方程的方法叫公式法. 公式的理解 (4)由求根公式可知，1元2次方程最多有两个实数根. 例1 用公式法解下列方程： (1)2x2-x-1=0 (2)x2+1.5=-3x (3)x2-2x+12=0 (4)4x2-3x+2=0 分析：用公式法解1元2次方程，首先应把它化为1般形式，然后代入公式即可. 补：(5)(x-2)(3x-5)=0
3、巩固练习 教材第12页 练习1.(1)(3)(5)或(2)(4)(6).
4、课堂小结 本节课应掌握： (1)求根公式的概念及其推导过程; (2)公式法的概念; (3)应用公式法解1元2次方程的步骤：1)将所给的方程变成1般形式，注意移项要变号，尽量让a>0;2)找出系数a，b，c，注意各项的系数包括符号;3)计算b2-4ac，若结果为负数，方程无解;4)若结果为非负数，代入求根公式，算出结果. (4)初步了解1元2次方程根的情况.
5、作业布置 教材第17页 习题4 数学个人优秀教案篇2 教学目标 1.等腰3角形的概念.2.等腰3角形的性质.3.等腰3角形的概念及性质的应用. 教学重点：1.等腰3角形的概念及性质.2.等腰3角形性质的应用. 教学难点：等腰3角形3线合1的性质的理解及其应用. 教学过程 Ⅰ.提出问题，创设情境 在前面的学习中，我们认识了轴对称图形，探究了轴对称的性质，并且能够作出1个简单平面图形关于某1直线的轴对称图形，还能够通过轴对称变换来设计1些美丽的图案.这节课我们就是从轴对称的角度来认识1些我们熟悉的几何图形.来研究：
1、3角形是轴对称图形吗?
2、什么样的3角形是轴对称图形? 有的3角形是轴对称图形，有的3角形不是. 问题：那什么样的3角形是轴对称图形? 满足轴对称的条件的3角形就是轴对称图形，也就是将3角形沿某1条直线对折后两部分能够完全重合的就是轴对称图形. 我们这节课就来认识1种成轴对称图形的3角形──等腰3角形. Ⅱ.导入新课：要求学生通过自己的思考来做1个等腰3角形. 作1条直线L，在L上取点A，在L外取点B，作出点B关于直线L的对称点C，连结AB、BC、CA，则可得到1个等腰3角形. 等腰3角形的定义：有两条边相等的3角形叫做等腰3角形.相等的两边叫做腰，另1边叫做底边，两腰所夹的角叫做顶角，底边与腰的夹角叫底角.同学们在自己作出的等腰3角形中，注明它的腰、底边、顶角和底角. 思考： 1.等腰3角形是轴对称图形吗?请找出它的对称轴. 2.等腰3角形的两底角有什么关系? 3.顶角的平分线所在的直线是等腰3角形的对称轴吗? 4.底边上的中线所在的直线是等腰3角形的对称轴吗?底边上的高所在的直线呢? 结论：等腰3角形是轴对称图形.它的对称轴是顶角的平分线所在的直线.因为等腰3角形的两腰相等，所以把这两条腰重合对折3角形便知：等腰3角形是轴对称图形，它的对称轴是顶角的平分线所在的直线. 要求学生把自己做的等腰3角形进行折叠，找出它的对称轴，并看它的两个底角有什么关系. 沿等腰3角形的顶角的平分线对折，发现它两旁的部分互相重合，由此可知这个等腰3角形的两个底角相等，而且还可以知道顶角的平分线既是底边上的中线，也是底边上的高. 由此可以得到等腰3角形的性质： 1.等腰3角形的两个底角相等(简写成“等边对等角”). 2.等腰3角形的顶角平分线，底边上的中线、底边上的高互相重合(通常称作“3线合1”). 由上面折叠的过程获得启发，我们可以通过作出等腰3角形的对称轴，得到两个全等的3角形，从而利用3角形的全等来证明这些性质.同学们现在就动手来写出这些证明过程). 如右图，在△ABC中，AB=AC，作底边BC的中线AD，因为 所以△BAD≌△CAD(SSS). 所以∠B=∠C. ]如右图，在△ABC中，AB=AC，作顶角∠BAC的角平分线AD，因为 所以△BAD≌△CAD. 所以BD=CD，∠BDA=∠CDA=∠BDC=90°. [例1]如图，在△ABC中，AB=AC，点D在AC上，且BD=BC=AD， 求：△ABC各角的度数. 分析：根据等边对等角的性质，我们可以得到 ∠A=∠ABD，∠ABC=∠C=∠BDC， 再由∠BDC=∠A+∠ABD，就可得到∠ABC=∠C=∠BDC=2∠A. 再由3角形内角和为180°，就可求出△ABC的3个内角. 把∠A设为x的话，那么∠ABC、∠C都可以用x来表示，这样过程就更简捷. 解：因为AB=AC，BD=BC=AD， 所以∠ABC=∠C=∠BDC. ∠A=∠ABD(等边对等角). 设∠A=x，则∠BDC=∠A+∠ABD=2x， 从而∠ABC=∠C=∠BDC=2x. 于是在△ABC中，有 ∠A+∠ABC+∠C=x+2x+2x=180°， 解得x=36°.在△ABC中，∠A=35°，∠ABC=∠C=72°. [师]下面我们通过练习来巩固这节课所学的知识. Ⅲ.随堂练习：1.课本P51练习
1、
2、3.2.阅读课本P 49～P51，然后小结. Ⅳ.课时小结 这节课我们主要探讨了等腰3角形的性质，并对性质作了简单的应用.等腰3角形是轴对称图形，它的两个底角相等(等边对等角)，等腰3角形的对称轴是它顶角的平分线，并且它的顶角平分线既是底边上的中线，又是底边上的高. 我们通过这节课的学习，首先就是要理解并掌握这些性质，并且能够灵活应用它们. Ⅴ.作业：课本P56习题12.3第
1、
2、
3、4题. 板书设计 12.3.1.1等腰3角形
1、设计方案作出1个等腰3角形
2、等腰3角形性质：1.等边对等角2.3线合1 数学个人优秀教案篇3
1、学习目标：1.添括号法则. 2.利用添括号法则灵活应用完全平方公式
2、重点难点 重 点： 理解添括号法则，进1步熟悉乘法公式的合理利用 难 点： 在多项式与多项式的乘法中适当添括号达到应用公式的目的.
3、合作学习 Ⅰ.提出问题，创设情境 请同学们完成下列运算并回忆去括号法则. (1)4+(5+2) (2)4-(5+2) (3)a+(b+c) (4)a-(b-c) 去括号法则： 去括号时，如果括号前是正号，去掉括号后，括号里的每1项都不变号; 如果括号前是负号，去掉括号后，括号里的各项都要变号。 1.在等号右边的括号内填上适当的项： (1)a+b-c=a+( ) (2)a-b+c=a-( ) (3)a-b-c=a-( ) (4)a+b+c=a-( ) 2.判断下列运算是否正确. (1)2a-b- =2a-(b- ) (2)m-3n+2a-b=m+(3n+2a-b) (3)2x-3y+2=-(2x+3y-2) (4)a-2b-4c+5=(a-2b)-(4c+5) 添括号法则：添上1个正括号，扩到括号里的不变号，添上1个负括号，扩到括号里的要变号。
5、精讲精练 例：运用乘法公式计算 (1)(x+2y-3)(x-2y+3) (2)(a+b+c)2 (3)(x+3)2-x2 (4)(x+5)2-(x-2)(x-3) 随堂练习：教科书练习
5、小结：去括号法则
6、作业：教科书习题。
6、传统文化优秀教案幼儿园范文
传统文化优秀教案幼儿园范文 幼儿园传统文化教案对于幼儿来说很重要，我们国家是1个拥有历史文化底蕴的国家，作为我们国家的新1代，应该要让孩子们了解到关于我们国家的文化底蕴，这是我们的骄傲，我们要引以自豪。下面我为大家准备了传统文化教案幼儿园范文,希望对同学们有所帮助。 传统文化教案幼儿园篇1 春节贴春联 【活动设计】 春节贴春联是中国传统的习俗，也是中国源远流长的文化，它更是与我们的生活密切相关，好多幼儿春节有和爸爸、妈妈贴春联的经历，但他们只是盲目地帮忙，觉得好玩而已，并不了解其中所蕴含的深厚的传统文化，我们开展此活动旨在引导幼儿通过大胆交流中了解我们中国的传统民俗文化，发展语言表达能力，培养民俗自豪感。 【活动目标】
1、对春联产生兴趣，乐于交流自己的发现。
2、大胆探索并发现春联的特征和种类，体验张贴春联的的乐趣。
3、初步了解春联的演变。 【活动准备】 物质准备：
1、春节里幼儿与家长1起贴春联的照片。
2、红纸、毛笔、砚台等。 经验准备：
1、幼儿有贴春联的经验
2、了解春联的由来和传说。
3、联系会写春联的家长助教 【活动过程、
1、出示春节家家户户贴春联的照片，激发幼儿对春联的兴趣。 引导语：看看这些照片的门上都有什么?春联是什么颜色的?什么时候家家户户门上都要贴春联?
2、多媒体展示春联演变的照片：桃梗—桃符—春联。引导幼儿1起了解春联的演变。 讨论：为什么春节或办喜事的时候门上要贴春联?春联到底是怎么来的? 请个别幼儿起来讲述春联的由来，教师小结。
3、出示各种各样的春联照片，探究春联的种类。
1、请小朋友观察这些春联的形状1样吗?它们分别贴在什么地方? 师小结：春联有好几种，就好像小朋友，他们都有自己的座位，每个座位上的小朋友都有自己的名字。
2、介绍春联的种类和名称。 春联的种类很多，根据它使用场所，可分为门心、框对、横披、春条、斗方等。“门心”贴于门板上端中心部位;“框对”贴于左右两个门框上;“横披”贴于门媚的横木上;“斗斤”也叫“门叶”，为正方菱形，多贴在家俱、影壁中。 门心和框对就像我们班的两对双胞胎，他们大小、长短、字数是1样的，分别贴在门板和门框上，且要对称。
4、畅所欲言——我在春节贴春联。 展示小朋友贴春联的照片，请小朋友向其他幼儿介绍照片里的他正在贴的春联名称及所贴的位置，巩固对春联名称和使用场所的认识。
5、感知、区分上联和下联。 站立在门外观看贴在门上的春联，右手边是上联，左手边是下联。
6、体验写春联。
1、家长现场表演写春联，并请小朋友说出其名称和贴的位置。
2、幼儿体验用毛笔画春联福娃。
7、组织小朋友给班级的活动室贴上春联，巩固对春联的认识。 【活动反思】 本活动来源于幼儿的生活，好多幼儿有亲身体验的经历，通过老师精心设计，整个活动流程层层深入，环环相扣，充分调动幼儿积极性，幼儿兴趣浓厚，主要表现在以下3个方面：
1、形象比喻，认识门心、框对。我让幼儿在观察比较中区分各种不同使用场所春联及其名称。再借助班级两对双胞胎进行巧妙的比喻，引导幼儿认识门心、框对，使幼儿形象地弄明白其对称关系，也初步了解了上联与下联的关系。
2、借助幼儿的春节活动相片加深对不同场合春联种类的认识。
3、设置情景，请家长写春联，幼儿贴春联，引导了解春节贴春联的整个过程，激发幼儿对民俗文化的兴趣。此环节把活动推向高潮。 传统文化教案幼儿园篇2 设计意图 十2生肖是我们中国几千年积累下来的传统文化，有着丰富的历史背景和现实意义，每年过年的时候无论是电视上还是大街上还是家里都可以看到这1年所代表的动物肖像，大家在互相拜年的时候也不忘带上吉祥物说几句吉祥话，所以对于幼儿来说这些动物他们都不会陌生。每个幼儿都知道自己有1个属相，但他们并不理解十2生肖的，另外十2生肖究竟是由哪十2个小动物组成的，自己为什么是这个属相，幼儿1点也不了解。作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国有悠久历史的中国特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十2生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好地掌握我们中华民族的本土文化。 本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对种的认识，迁移到十2生肖，使抽象、复杂的生肖变得简单有趣。 活动目标
1、 知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
2、 感知十2生肖所包括的12种动物，12生肖的轮回及12生肖的排列顺序。 活动准备
1、 幼儿已认识时钟
2、 经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。
3、 课件十2生肖 活动过程
1、 谜语导入，激发幼儿兴趣。 老师请小朋友猜1个谜语：小小马儿不停蹄，日日夜夜不休息，滴答滴答走不停，提醒人们记时间。(时钟) 点击课件：小朋友猜的真对，小朋友猜1猜钟面上有多少数字?
2、 了解十2生肖、理解其意义。
1、 欣赏十2生肖的动物 老师还带来了十2种动物，看看有哪些动物? 点击课件十2生肖
2、 根据生肖钟理解十2生肖 点击课件生肖钟 老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗? (1) 请幼儿说出钟面上有多少种动物。 我们来数1数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几，猪排第几? (2) 幼儿说说自己的属相和家人的属相 老师知道这些小动物中有小朋友的属相。 那小朋友你的属相是什么? 你还知道谁的属相? (3) 采访客人老师的生肖 那你想知道我们的客人老师的属相是什么吗?那你们想问问吧。 (4) 结合生肖钟观察1共有12种属相。 除了小朋友有属相是属鸡的、属猴的。还知道了客人老师的属相有属猪、有狗的。那到底有多少种属相呢? 小结：原来，钟面上的12种动物就是人的12种属相。也叫12生肖。12生肖是我们中国人很早的时候发明的。每年都用1种小动物作为标志。1共有12钟生肖。 (5) 讲解12生肖的轮回规律。 为什么有的客人老师的属相和小朋友是1样的? 通过生肖钟了解12生肖的轮回。 小结：12生肖每次轮回要12年。1次轮回完了再重新开始。老师的属相是以前轮到的，小朋友的属相是后来轮到的。
3、 讲解故事，帮助幼儿了解十2生肖排列的由来 (1) 十2生肖为什么会这么排队，你知道吗?(鼓励幼儿按经验讲述) (2) 介绍1个神奇的关于体育比赛的故事。 点击课件讲述故事。
4、 教师根据故事提问，幼儿熟悉生肖的排列顺序。 点击课件提问： 体育比赛有哪些项目? 钻山洞有谁?谁第1? 爬高山有谁?结果呢? 比跨步有谁?谁第1? 比跳高有谁?结果呢?
5、 十2生肖歌曲欣赏。 十2生肖还按顺序编成了歌曲呢，我们1起来欣赏吧。
6、 歌曲表演结束。 我们也来学学十2生肖中的小动物吧! 活动延伸 1. 区域活动：幼儿在美工区绘画十2生肖小动物。 2. 家园共育：家长带领孩子阅读1些有关十2生肖的有趣故事。 传统文化教案幼儿园篇3 “剪纸”活动 【设计意图】 民间美术是1个国家，1个地区，1个民族的传统文化，信仰、传说、风俗等方面的形象反映，凝聚了1个地方世代相传的民风民俗，它是由人民群众根据生活的要求而创作，又为人民群众所广泛使用，其浓郁的乡土味和地域特色最易使人产生情感上的认同和回归，成为人民群众物质生活和精神生活中不可缺少的内容，是人类的精神家园。为了传承这1文化，我们开展了民间美术这1幼儿喜爱的活动，在活动中尤其是民间剪纸活动深受幼儿的喜欢，幼儿可以用剪刀在彩色纸上任意的剪出自己喜爱的植物、动物、人物造型等图案，这样既提高了幼儿的动手操作能力及想象力，发展了孩子的思维，又对孩子进行了民间美术的熏陶和民间文化的传播起到了1定的作用。大班幼儿已经具备了1定的观察力，随着年龄和知识水平的增长，他们对这1活动产生了浓厚的兴趣，因此，我们设计了“剪纸”这1活动，使他们在活动中，感受民间美术的魅力所在，体验成功的乐趣。 【活动目标】
1、通过观察、交流，启发幼儿了解剪纸的用途。
2、培养幼儿剪纸的兴趣，提高他们的动手能力及创造性。
3、激发幼儿热爱生活，体验成功的喜悦。 【活动准备】 彩色腊光纸若干、正方形彩纸若干、剪刀每人1把、十2生肖剪纸范品、篮子、铅笔每人1把、毛线若干条、胶水、棉签、纸盒等。 【活动过程】
1、出示(12生肖剪纸)范品，提问： 这是什么?上面有什么?他是怎么做的?请你学学小动物的叫声，看看小动物身体上的图案是什么花纹?
2、出示剪纸书签，它是怎样做成的? (先用剪刀剪出图案，把图案贴在衬纸上，再系上缎带)
3、出示剪纸圆盘做成的门笺，它是怎样做成的? (先用剪刀剪成漂亮的图案，把剪出来的纸贴在圆盘中心，在上面粘上绳子，再在下面粘上穗子)
4、出示剪纸灯笼，这是什么?有几个面?是怎样做成的? (先用剪刀在腊光纸上剪出各种各样的花纹图案，贴在正方形纸的中央，然后把正方形纸的4个角向中心折，再把6张纸的每个3角形贴在1起，给上面粘上带子，给下面贴上穗子)
5、幼儿分组制作，教师巡回指导。
6、互相交流、观赏、讲评作品，布置教室和幼儿园环境，共同体验成功的乐趣。结束。 传统文化教案幼儿园篇4 活动目标
1、了解几种民间小吃的名称以及制作方法。
2、在哥哥姐姐的带领下，尝试用团圆、捏、搓等制作技能制作民间小吃。
3、通过品尝，感受民间小吃的美味，体验与哥哥姐姐1起活动的乐趣。 活动准备
1、糖葫芦制作材料：山揸、蜂蜜。
2、汤团制作材料：米粉、芝麻。
3、油条制作材料：面粉、发酵粉。
4、芝麻球制作材料：面粉、芝麻。
5、其它：电磁炉、电饭煲、油、糖、1次性台布。 活动过程
1、欣赏民间小吃图片，激发活动兴趣。
1、师：“小朋友你吃过哪些民间小吃?”
2、幼儿根据已有经验讲述并欣赏图片。
3、听哥哥姐姐介绍集中民间小吃的由来。
2、请爷爷奶奶介绍各种民间小吃的制作材料以及方法。
3、幼儿在大班哥哥姐姐的带领和帮助下参与民间小吃制作活动。
1、幼儿分区域进行制作。
2、教师各区域指导重点。 糖葫芦制作区：重点指导幼儿串山揸的技能。 汤团制作区：重点指导幼儿团圆的技能。 油条制作区：重点指导幼儿搓长条的技能。 芝麻球制作区：重点指导幼儿滚芝麻的技能。
4、共同品尝民间小吃。 乡土教育:民间艺术、民间游戏、民间特产搬上了舞台。有“印板糕 ”、“ 剪纸”“ 打年糕” “ 西瓜灯十8韵”等民间制作，有“ 棉花糖”、“ 冰糖葫芦”、“ 爆米花”等民间物品的品尝，有 “ 拔河”、“ 捏泥人”、“ 穿项链”、“搓稻草”、“ 印染”、“唱戏曲”等民间游戏的游玩，还有特产品尝店和名胜、名人介绍屋等观看，活动内容丰富多彩。家长们带着孩子重温了儿时的游戏，跳竹竿、走高跷、丢手绢，1起品尝年糕的滋味，粽子的醇香，穿上环保时装走走模特秀，欣赏爷爷奶奶们的戏曲表演。笑容写在孩子们的脸上，回忆荡漾在家长的心中，家长和孩子1起感受到真实的童年生活的快乐。 幼儿园传统文化教案对于幼儿来说很重要，我们国家是1个拥有历史文化底蕴的.国家，作为我们国家的新1代，应该要让孩子们了解到关于我们国家的文化底蕴，这是我们的骄傲，我们要引以自豪。 传统文化教案幼儿园篇5 我喜欢的民族服饰 教学目标：
1、欣赏民族服饰，感受各民族特点以及民族服饰的美
2、会用折、剪、贴等多种美工方法制作1种民族服饰
3、能较协调的搭配色彩 教学准备： 各民族娃娃的图片，彩纸剪刀，胶水，皱纹纸、白纸教学重点与难点选择合适材料，运用各种方式制作民族服饰 教学方法与手段：直观感知法、讲解演示法 活动过程：
1、欣赏民族服饰 师：我们中国是1个很大的国家，她有56个兄弟姐妹。今天我带来了很多图片，你知道这些服装是哪个民族的吗? 师：这些民族的服饰，分别是苗族、藏族、蒙古族、朝鲜族等等。 请你仔细看看，他们的服饰上最大的特点是什么?你最喜欢哪个民族的服饰?为什么? 引导幼儿谈谈民族服装、服饰之间的异同之处。 分别大胆地猜测这是什么民族的服装先感受民族服饰的特点，为下1环节制作服饰做铺垫。
2、尝试制作民族服装。
1、请幼儿选择1个自己最喜欢的民族服饰。 师：“今天我要请每个小朋友选择1种你喜欢的民族服饰，今天我们要做1件民族服装。你来说说看你想做哪个民族的服装?”
2、教师示范操作师：“这里有很多材料，这是什么?你觉得可以做什么?” 教师1边问1边简单地示范操作。
3、提供材料，幼儿操作教师巡回指导 1)说说自己想做哪个民族的服装，用什么材料，通过什么方式。 2)仔细观看老师的制作步骤。 3)自由操作。 通过欣赏图片，获得直观印象，然后组织讨论有利于孩子们更仔细的观察到民族服饰的特点，对接下来的教学开展提供帮助在认识材料的基础上，有目的的选择自己需要的材料，通过教师的示范操作，降低操作难度。
3、展示制作成果。 师：“小朋友做的都非常用心，下面我要请你们来介绍1下你做的民族服饰。” 师：“你做的是什么民族的服饰?你用了什么方法做的裙子?……幼儿将布置好的民族服饰进行介绍，相互欣赏，并随着民族音乐跳民族舞蹈。 说说自己做了什么，怎么做的。 通过幼儿与教师1起布置，幼儿不再是观看老师布置环境，而是与同伴相合作，1起来完成展览。 音乐舞蹈的方式让幼儿体验成功的乐趣。
