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关于幼儿园中班科学活动教案《水不见了》,小班科学优质课教案什么东西不见了
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幼儿园中班科学活动教案《水不见了》,小班科学优质课教案什么东西不见了

幼儿园中班科学活动教案《水不见了》,小班科学优质课教案什么东西不见了

1年前

1、幼儿园中班科学活动教案《水不见了》

作为1位兢兢业业的人民教师，常常需要准备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班科学活动教案《水不见了》，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。幼儿园中班科学活动教案《水不见了》1 　　

1、设计意图：　　孩子们的科学探究应从身边的事物开始，引导孩子们关注周围生活和环境中常见的事物，发现其中的有趣和奇妙，有益于保持孩子们的好奇心，激发他们的探究热情，使他们从小就善于观察和发现，并使他们感到“科学并不遥远，科学就在身边”。教师应成为幼儿探究活动的支持者、合作者、引导者，要时刻关注幼儿的行为，善于发现幼儿感兴趣的事物中隐含的教育价值，抓住教育的契机，为幼儿的探究活动提供丰富的可操作材料，创造宽松的探究环境。　　给花儿浇水是小朋友很喜欢做的1件事情。这天，我发现1个小朋友在给花儿浇水时浇了1遍又1遍，我连忙过去制止他：“浇这么多水，花儿会死的”。可他却说：“我1倒下去，水就不见了，我怕花儿没喝够，所以多浇1点”。孩子的想法是多么天真、可爱　　呀！他这1句“水不见了”引发了我的思考，“水为什么会不见呢？”这不正是1个引导幼儿去探索、去发现的切入点吗？　　于是教师紧紧抓住这1教育的契机，引导幼儿通过实验、操作自己探索“水不见了”的原因。在活动中教师除了为幼儿提供丰富的材料外，还为幼儿创设了1个变魔术的情景，通过1个神奇的宝瓶，不仅吸引住了幼儿的注意力，更激发了幼儿的探究欲望。好奇心和探究欲望是幼儿探究和学习的原动力和内驱力，它不仅能提高幼儿认知活动的积极性和效果，还能使认知活动成为1件快乐的事情。幼儿在强烈探究欲望的趋使下，主动地去探索“水不见了”的原因，并将获得的经验迁移到生活中，通过实验、操作来发现生活中有些东西是容易吸水的。活动中幼儿不仅充分体验到了发现的乐趣，而且使幼儿形成了善于观察生活中的现象并乐于探索现象原因的探究精神。　　

2、活动目标：　　

1、让幼儿通过动手操作发现生活中有些东西是容易吸水的。　　

2、激发幼儿的探究兴趣，使幼儿乐于在活动中动手操作。　　

3、活动准备：　　

1、教师经验准备：　　了解生活中有哪些东西容易吸水。　　了解幼儿对物品吸水性的理解。　　

2、幼儿经验准备：　　感知水的流动性。　　在生活活动中引导幼儿认识1些操作材料。　　会用杯子往小瓶口的瓶子里灌水，尽量不洒出来。　　

3、材料的准备：每位幼儿1个8宝粥的瓶子里面装上毛巾（盖子上开1个小口，能灌水但不能看见里面有毛巾）和1个杯子；每组1盆水；实物投影仪1台；海绵、布、棉花、沙、石头、水果网、泡沫、积木、餐巾纸、毛线等材料若干；图表1张。　　海绵（实物）　　毛线（实物）　　布（实物）　　棉花（实物）　　水果网（实物）　　泡沫（实物）　　石头（实物）　　沙（实物）　　积木（实物）　　餐巾纸（实物）幼儿园中班科学活动教案《水不见了》2 　　活动目标：　　1.通过感知、猜想、实验、记录等活动，发现生活中有些东西是容易吸水的。　　2.尝试用获得的知识解决生活中的问题。　　3.对活动产生探究兴趣并乐于在活动中动手操作。　　4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。　　5.激发幼儿对科学活动的`兴趣。　　活动准备：　　1.知识经验准备：课前玩过针筒。　　2.教具：2个8宝粥瓶子，大记录表1张。　　3.学具：8宝粥瓶子人手1个(里面装有餐巾纸，盖子上开1个小口)。　　每桌1盆水、毛巾、积木、海棉、石头、塑料袋、泡沫等。　　4.座位：圆弧形。　　活动过程：　　

1、以变魔术的形式，引起幼儿兴趣。　　孩子们，你们看过魔术吗? 　　今天符老师也给你们带来1个魔术，魔术的名字叫《水不见了》。　　

1、出示材料：2个8宝粥瓶子(1个空的和1个装有餐巾纸)和2个针筒。　　你们看!这些是什么东西?请你看看这两个瓶子1样吗?(是1样的) 　　我现在要把水注入这2个瓶子，我要让这个瓶子里的水流出来，而这个瓶子里的水变不见了。　　你们可要看仔细哦!现在我要来变魔术咯。　　

2、科学发现，找出水不见了的原因。　　(1)教师实验，幼儿找出水不见的原因所在。　　

1、提问：奇怪，这个瓶子里的水为什么会不见呢? 　　

2、想不想知道其中的秘密，现在我请1个小朋友把这个瓶子的盖子打开，你们发现了什么? 　　

3、用筷子夹取瓶内餐巾纸，水到哪去了呀? 　　

4、用手拧，有滴水现象。　　

5、小结：原来当我们把水注入空的瓶子里，空瓶子里的水会流动，最后通过洞口流出来;当我们把水注入放有餐巾纸的瓶子里，餐巾纸有吸水的本领，会把瓶子里面的水全部吸走，所以瓶子里的水不见了。　　

3、猜想、根据提供的材料，再次进行实验，验证哪些材料吸水，哪些材料不吸水，并记录下来。　　(1)幼儿猜想：哪些材料吸水，哪些材料不吸水。　　

1、幼儿猜想，个别讲述，教师记录。　　符老师还准备了1些材料，请你们看1看。　　

2、介绍材料。　　

3、你们觉得这些东西容易吸水吗?为什么? 　　(2)幼儿再次操作、记录操作结果并验证。　　

1、到底哪些材料吸水，哪些材料不吸水呢，你们想不想来试1试! 　　

2、交代要求：6个小朋友1组。　　每个小朋友选择1种材料放进8宝粥瓶子里变魔术，变魔术之前先要把盖子打开，把材料放进去，然后把盖子盖好。记住：注水时要请针筒帮忙，千万不能让小水滴跑到桌子上哦。　　

5、小组尝试，教师巡回指导。　　

4、交流讨论：你是用什么材料变的魔术，它容易吸水吗? 　　

5、小结：原来符老师给你们准备的材料里只有海绵跟毛巾可以吸水。　　

4、经验迁移：请幼儿说说这些容易吸水物品有什么作用。　　布吸水可以抹桌子、拖地;纸吸水可以擦汗、擦鼻涕;毛巾吸水可以洗脸等等。　　

5、结束。　　其实生活中还有很多东西可以吸水，回家以后请小朋友1起去找1找。　　活动反思：　　活动1开始我以变魔术的形式导入活动，这样不仅调动了幼儿的积极性，而且也吸引了听课老师的兴趣。明明看到1针桶水射进8宝粥的瓶子里，在想把水倒出来时，水却倒不回来了，水到哪里去了呢?带着这样的疑问再请孩子打开瓶盖找出瓶子里藏着的秘密，原来瓶子里藏的是餐巾纸，水就是被餐巾纸吸掉的。发现原因后，我趁热打铁，引导幼儿将刚刚获得的经验扩散到生活中，为幼儿提供了生活中常见的、丰富的可操作性材料，让幼儿继续在变魔术的情景中去探索、发现。当然活动中还有值得反思的地方，如：导入部分需不需要进行2次实验进行对比;另外操作的材料是不是需要更改;最后就是是否需要结合生活中吸水的东西展开讲述。

2、小班科学优质课教案什么东西不见了

教案什么东西不见了选择公道的教学内容是备好课的条件，教学内容的选择要依据知识的特点、教材的编写意图、完成教学任务所需的时间和学生的实际情况等因素来决定。如何公道地选择1课时的教学内容呢?首先是根据教材的编排来选择。通常我们把1个练习的知识划分成几个小段落，每个小段落为1课时的教学内容，现行数学教材就是这样编排的，教师在备课时只要看1看教材的新授内容以及对应的习题编写，就可以确定1课时的教学内容了。其次是根据知识的难易程度来选择。1般来说，比较简单的、学生易于接受理解的知识，内容可多选1些；对于学生难以理解、难以把握的知识，由于在教学中要花费比较多的时间，所以内容要适当少选1些。选择1课时的教学内容时要具体情况具体对待，以1节课能顺利完成教学任务、所授知识有利于学生理解和把握为准。