幼儿园小班打击乐教案,小班趣味识字《拍拍手》教案?
1、幼儿园小班打击乐教案
幼儿喜爱玩弄有声响的东西,各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的兴趣,并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。以下是我精心整理的幼儿园小班打击乐教案的相关教案,老师们快来看看吧! 幼儿园小班打击乐教案范文1 《彩色世界真奇妙》
1、设计意图 幼儿喜爱玩弄有声响的东西,各种打击乐器都有不同的声响特色。这些都能引起幼儿的兴趣,并使幼儿通过听音乐演奏乐器来逐步培养幼儿感受音乐美、表现音乐美的能力。我班幼儿接受能力强,节奏感好,又爱唱爱跳。因此设计了这次的打击乐《彩色世界真奇妙》。目的是想从小班开始就培养幼儿遵守打击乐活动的规则,以及培养幼儿看指挥演奏乐器的习惯。同时打击乐涉及到图谱,针对小班幼儿如何对待图谱、节奏型等问题,本次活动将做1次探索。
2、案例描述及分析
1、活动开始,听《彩色世界真奇妙》音乐,幼儿有节奏的做拍头、拍肩等身体动作。紧接着边唱边看指挥分组做身体动作。 (分析;活动开始做身体动作给人以老套表演的感觉,但作为小班幼儿这是从基本做起,并且是第1次接触打击乐,幼儿没有所谓“表演”的经验。同时可以让幼儿在熟悉的音乐声中,稳定情绪、集中注意力为后面的学习做好准备。因此,我本人认为可以。)
2、接下来,出示图谱,看图谱上的小手学习拍不同类型的小手图谱。 师:看看图上有什么? 幼:有小手。 师:这些小手有什么不同?谁会看这个小手来拍1拍? 幼:个别试着拍,集体学着拍。 (通过拍小手间接地掌握了1种节奏型。) 师:图上还有别的小手吗?这些小手又怎么拍?谁来试1试? 幼:个别试着拍,集体学着拍。 师:引导幼儿整体拍1遍小手图。 (通过拍不同的小手又间接地掌握了另1种节奏型。并对整个小手图所表现出来的节奏型有1个大概的轮廓。)
3、教师引导幼儿整体拍1遍小手图后,揭去小手,让幼儿认识图谱。 师:现在图上有什么? 幼:小叉叉。 师:对。这就是图——谱。大家1起说1遍。这些小叉叉表现的就是节奏型,每1个x我们唱的时候都唱“哒”。现在我们大家1起用“哒”来唱1遍图谱好吗。 幼:在老师的引导下边唱边拍。 (由1个小手图到打击乐的图谱,因为有前面的铺垫,幼儿1直想知道小手下面是什么,所以过渡较自然。幼儿掌握起来也比较容易1些,效果较好。) (分析:这是本次活动的难点。因为幼儿是第1次接触打击乐活动、又是新内容,如何让幼儿明白图谱中的x是什么意思,以及不同的节奏型又该怎样拍,都决定接下来的活动能不能进行下去的关键。为了解决这个难题,老师想出了在节奏型上覆盖上剪好的小手。这样既可以引起幼儿的兴趣,又可以根据不同的小手拍出不同的节奏型。避免了直接用“哒、哒、哒哒、哒”这样的专业术语来向幼儿讲解,而幼儿却不明白“哒”是什么意思,很好的解决了活动难点。)
4、打击乐演奏 在熟悉了节奏型之后让幼儿认识圆舞板,掌握圆舞板的正确演奏方法,并用圆舞板看图谱演奏。然后听音乐、看图谱进行演奏;看指挥演奏;尝试用两种不同乐器演奏。 (因为在和节奏型相对应的下面都画着圆舞板,幼儿认起来较容易。)
5、结束部分
3、体会与反思 以往的打击乐活动被大家认为是表演活动,尤其是在进行公开观摩活动的时候。是把排演好的内容再给大家展示1遍。但我设计这次活动并不是为了课堂质量达标而进行的表演,而是抱着探索、学习的态度来进行的。因为,这是小班第1学期第1次打击乐活动,幼儿此前没有接触过打击乐毫无经验可谈,自然也就谈不上表演了。我的目的是为了探索小班幼儿进行打击乐活动所涉及到的几个问题,以及这些问题该怎样解决。
1、小班幼儿进行打击乐活动需不需要图谱 (我认为需要。因为从小班就有目的的学习这些,可以培养幼儿良好的常规。如:看图谱、看指挥的意识和能力。到了中班就有了1定的基础,为以后的深入学打基础。好的常规是从小就开始培养的,不是1簇而就的。)
2、图谱在活动中占什么位置? (我认为是让幼儿逐步明白图谱的作用、以及逐渐养成看图谱演凑的习惯。)
3、关于图谱中的节奏型问题。 (让幼儿熟悉常见的节奏型,但不要求幼儿掌握。)
4、本次活动中出现的问题 (可不可以有别的教学形式出现;互动的情况解决的不好;在游戏中学习做的不好。) 这些都是在以后的教学中需要和同事、同仁学习探索的地方。 幼儿园小班打击乐教案范文2 《大狼喝粥》 【活动设计】 小班幼儿喜欢敲敲打打,不同的材料在幼儿手中变成了器乐,各种节奏在小天才的手中被创造出来。《大狼喝粥》是以铃鼓为主的打击乐活动,采用幼儿最熟悉喜欢的动物故事为切入点,在故事中蕴含了不同强弱、不同速度的节奏型;活动环节中运用故事、动作、节奏为基本要求,通过全身感官动作来不断刺激、巩固幼儿对3种不同节奏型的感受与表现,最后音乐与节奏相融合,让幼儿充分体验小铃鼓美妙音色的同时与伙伴们进行快乐演奏。整个活动让幼儿处于轻松、愉快、自然的状态,为幼儿良好节奏感的形成奠定了基础,培养了幼儿初步感受表现艺术中的美。 【活动目标】
1、培养幼儿积极参加游戏,感受玩铃鼓的快乐。
2、学习使用铃鼓,能控制好自己的铃鼓,不随意发出声音。
3、探索铃鼓的3种演奏方法。 【活动准备】 入场轻音乐;记号笔;幼儿园、大狼和姥姥3种标志;鼓;每位幼儿1只铃鼓;《小铃鼓》音乐;两个小铃鼓的家。 【活动过程】
1、开始部分。 师幼随音乐1起转转手、拍拍手入座。(播放轻音乐)
1、运用故事,激发幼儿的兴趣,并初步感受3种节奏类型。 师:小朋友们好!今天老师给大家讲1个《大狼喝粥》的故事,好吗? 幼:好! 师:故事开始啦…… (1)有1只非常健康的大狼,它从来不挑食,而且最喜欢喝甜粥。幼儿园的甜粥非常香,大狼是这样喝的:1口1口慢慢喝。(老师边说“1口1口慢慢喝”边做端碗喝粥的动作)我们1起来学1学吧。 师:小朋友们做的真好!咱们继续听…… (2)自己家的甜粥有点烫,聪明的大狼就先尝1口,再快快地喝3下。(老师边说边做尝1口、端碗快喝3下的动作)嗯!真好喝,我们1起来试试。(师幼共同做动作,并反复练习两次) 师:真棒!动作很快! (3)姥姥家的甜粥不但好喝而且不烫,大狼端起碗啊呜啊呜全给喝光了。(老师边说边做端着碗1口气喝完粥的动作)来吧!孩子们,你们的大碗在哪里呢?端起来,啊呜啊呜全喝光。(师幼共同做动作) 师:喝完了,摸摸小肚子是不是鼓鼓的? (本环节设计意图:小班幼儿对动物故事比较感兴趣,运用大狼喝粥故事内容把3种节奏类型自然贯穿其中。教师边讲故事边表演,并根据小班幼儿爱模仿的年龄特点,通过已有生活经验端碗喝粥的动作来初始3种节奏,不仅能够吸引幼儿的注意力使难点前置,而且当幼儿随老师1起学习喝粥时,运用3种不同表扬语及提示语来激发了幼儿的探究欲望。)
2、画图谱,直观形象地帮助幼儿了解3种节奏。 (1)师:大狼喝粥有意思吧!小朋友,看看这是什么地方? 幼:幼儿园。(出示幼儿园标志) 师:刚刚大狼在幼儿园它是怎样喝甜粥的?恩,1口1口慢慢喝的。(画出大狼在幼儿园喝粥的图谱) 师:怎么样喝的?准备……(幼儿看图谱做动作) (2)师:自己家的甜粥是这样喝的先尝1口,再快快地喝3下。(出示自己家标志并画出图谱) 师:我们1起来……(幼儿看图谱做动作,并反复练习两次) (3)师:姥姥家的甜粥是啊呜啊呜1下全喝光了。(出示姥姥标志画出图谱) (4)师:大家来表演1下吧。(看图谱完整表演) (本环节设计意图:小班幼儿处于直观形象思维阶段,根据故事内容采用幼儿园、大狼自己家、姥姥家的标志,帮助幼儿读懂图谱,而图谱是依据幼儿的理解能力、已知经验形象地用简单的符号来让幼儿进1步理解3种节奏的不同。“尝1口,喝3下”这个节奏对于小班幼儿比较难,所以在此处多练习表演两次来加深幼儿的印象。)
2、基本部分。
1、根据鼓点运用身体感官来体验3种节奏型。 师:小朋友们表演的很像哦!调皮的大狼现在它想用全身的力气来喝甜粥,会是怎样的呢?准备: 第1遍: (1)点点头。(1口1口慢慢喝) (2)拍拍腿。(尝1口,
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2、停,反复练习两次) (3)蹲下并逐渐起来双手举高。(啊呜啊呜全喝光) 继续喝: (1)踏踏脚。(1口1口慢慢喝) (2)扭扭屁股。(尝1口,
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2、停,反复练习两次) (3)甩甩胳膊。(啊呜啊呜全喝光) 坐下喝: (1)拍拍手。(1口1口慢慢喝) (2)慢拍1下手,再快拍3下。(尝1口,
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2、停,反复练习两次) (3)从身体的上方到下方不停晃手。(啊呜啊呜全喝光)。 (本环节设计意图:“玩”是幼儿的天性,让幼儿在玩中学是最好的学习方式。而扭扭屁股、跺跺小脚、转转小手等感官运动正是小班幼儿最喜欢玩的活动,因此根据幼儿的心理特点用身体动作表现)节奏,并在其中依据许卓娅教授“音乐与数学”的教育理念,把“尝1口、喝3下”与“
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2、停”相融合,使幼儿在巩固节奏时能有1定的自控力,同时为下1环节使用小铃鼓不随意发出声音做了很好的铺垫。)
2、请出铃鼓,讲解铃鼓的使用。(认识铃鼓,学会使用铃鼓) 师:小朋友们表演的非常精彩!大狼终于吃饱了,现在它已经出去玩了。听!这是什么声音? 师:是谁呢? 幼:小铃鼓。 师:小铃鼓也想来和咱们玩游戏。鼓掌欢迎!看看它圆圆的鼓面咚咚响,旁边的小铃铛叮铃叮铃。小铃鼓可真调皮,小朋友们把藏在小椅子下面的小铃鼓也请出来吧。(从椅子下面拿出来) 师:请仔细观察1下,哪个地方有个小手呢?(幼儿自由观察老师加以指导) 师小结:这是小铃鼓的手柄,我们和它握握手好朋友,贴贴脸,拍1拍,摇1摇停。(老师和幼儿根据《小铃鼓》音乐节奏练习,帮助幼儿尽快熟悉铃鼓) (本环节设计意图:“先闻其声,后睹其物”会让人产生1种神秘感,小铃鼓的突然出现把幼儿的情绪推向1个高潮,让幼儿真切感受到又有1个朋友和我们玩游戏啦。 认识小铃鼓主要分为:集体认识、自我观察和做朋友3种方式环环相扣来帮助幼儿尽快认识并学会演奏小铃鼓。尤其在自我观察中,根据幼儿的观察特点小铃鼓贴上黄色的小手,能够帮助幼儿自己找到铃鼓的手柄,产生成功的喜悦感。)
3、随音乐巩固练习。 师:小铃鼓的声音可真好听呀!跟着音乐会更动听。(播放第1遍音乐:师幼坐在小椅子上表演。) 师:恩,真是太好玩了,这回小铃鼓长高啦,长高的小铃鼓想笑着来表演哦。(播放第2遍音乐:师幼共同站在小椅子前面表演。) 师:看!我们两个人的造型是不是很帅呀!恩,注意在停的时候摆个自己喜欢的造型,好吗?孩子们我们到大场地来表演吧。(播放第3遍音乐:离开座位到旁边空间大的活动场地表演。) 师:每个小铃鼓的造型很特别呀,好有创意!继续努力呀(播放第4遍音乐:继续在大场地表演。) (本环节设计意图:音乐能够陶冶性情,更能使活动产生趣味性。《小铃鼓》的音乐节奏恰好与大狼喝粥的3种节奏型相吻合,让幼儿在音乐的伴奏下来用小铃鼓快乐地演奏,在每1遍的游戏中都有不同的收获,体验着合作的快乐。)
3、结束部分。 师:孩子们,今天和小铃鼓玩的开心吗? 幼:开心! 师:那我们要谢谢它,和它抱1抱吧。 师:小铃鼓要回家了,快看!那边就是他们的家,跟着老师我们1起把它们送回去吧。(播放第5遍音乐:老师带领幼儿随音乐1边表演1边把小铃鼓送到老师提前准备的家) 师:孩子们,和我们的伙伴小铃鼓再见吧。(随音乐结束活动) (本环节设计意图:情感的渗透、常规习惯的养成自然地与整个活动相结合,让孩子们在艺术的熏陶下身心得到和谐发展。) 幼儿园小班打击乐教案范文3 《大象和小蚊子》 【设计意图】 小班幼儿注意倾听的能力和理解的能力都较弱,对乐器缺乏了解,《大象和蚊子》这个故事中的角色外在形象反差很大,情节是幼儿生活中的经验,能够吸引他们又易于理解、记忆,并通过故事情节尝试让幼儿来运用打击乐配音。 【活动目标】
1、培养幼儿的集体协作能力。
2、引导幼儿认识自制大鼓、手铃、响筒。能感知对比鲜明的声音强弱与快慢的变化。(重点)
3、根据故事情节集体来演奏。(难点) 【活动准备】
1、故事挂图。
2、大鼓1个、手铃若干、响筒若干。 【活动过程】 导入:通过模仿大象和小蚊子来到自己的座位上。 孩子们,我们来学1学大象走路吧,伸着长长的鼻子,轰轰地走着。现在咱们再变成1只小蚊子,嗡嗡地飞到自己的小椅子上。好!小朋友们表现真棒! (1)开始部分 认识大鼓、手铃、响筒。(以听辨3种不同乐器的声音,并为后面的活动做铺垫。)
1、玩游戏“小鼓会唱歌”,感受声音的轻与重和快与慢。 师:小朋友们,听谁在给我们唱歌?你们认识它吗?——小鼓。”(直接出示小鼓) 师:“下面小鼓要唱两首歌,大家要仔细听1听,第1首歌和第2首歌唱得是不是1个样?” 幼:不1样。第1首快,声音轻;第2首重,声音慢。
2、听声音,感受乐器的音色,认识新乐器——响筒。 师:接下来又是谁呢?请小朋友听1听这种声音。老师告诉小朋友:这件乐器叫响筒。(并让幼儿再次欣赏响筒的声音,并仔细地观察其外形)。
3、师:“小朋友看1看,老师拿的是什么?手铃要讲故事了,请你们仔细听1听,手铃在故事里变成了什么?小鼓和响筒在故事里又变成了什么?” (2)基本部分 故事《大象和蚊子》。
1、教师结合乐器响筒、手铃、小鼓讲述故事。(伴随乐器讲故事,不仅能够吸引幼儿,而且能够让幼儿了解到乐器的使用方法。) 提出问题,巩固故事。 师:“故事里面讲的是谁和谁的事情?”(是大象和小蚊子)
2、以乐器在故事中发出的声响为线索,引导幼儿回忆故事的主要情节。 师:“咚——咚——咚——的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?”(是大象在走路,它在散步) 师:“呱——呱——呱——的呱呱筒声在故事里是什么声?是谁在做什么?为什么要那样做?”(是大象在甩尾巴,它要赶走蚊子,不让蚊子叮自己) 师:“在故事里,小鼓最后为什么发出了‘咚!咚!’两下重重的声音?”(大象生气了,使劲跺脚呢) 师:“大象跺脚后,发生了什么?是什么样子?” (幼儿回答并表演蚊子晕倒的样子)
3、老师和幼儿1同表演演奏。 师:小朋友想自己来演奏吗?那么老师扮演大象,需要用小鼓和响筒;小朋友扮演小蚊子需要什么呢?(手铃)。
4、老师讲故事,幼儿集体演奏。 (3)结束部分 今天,小朋友们演奏的都非常好,现在这些乐器要回家休息了,咱们1起把他们送回去吧。(播放音乐)
5、活动延伸: 在表演区投放乐器,鼓励幼儿在表演区进行表演。 【活动反思】 教学设计: 《大象和小蚊子》是1个打击乐的教学活动,其形象幼儿比较熟悉,并且可以在幼儿已知经验的基础上提升现实水平。整个的活动设计是由各种打击乐引出的故事情节,充分让幼儿感知打击乐与故事的融合,然后让幼儿亲身体验演奏的乐趣,大大激发幼儿对打击乐的兴趣。 幼儿反应: 每个孩子都喜欢敲敲打打,在刚开始了解各种打击乐的时候,孩子们就表现的很认真,因为他们对声音有天生的敏感性,然后故事的演示更加激起了孩子的兴趣,想自己能试试。第1遍老师讲故事个别幼儿配乐演奏时,孩子们能够积极配合,慢慢进入角色。等第2次表演时有的幼儿已经能够自己边说故事情节边配乐,可以说孩子们都乐在其中,积极参入,体现了幼儿的主体性。 不足和改进: 首先我们的打击乐都是自制的,所以在感官上不是很理想,而且数量较少,这是需要克服的问题。 在让个别幼儿表演之前应该先集体进行空手练习,等孩子们完全了解故事情节再演奏,为后面的集体演奏打下基础。
2、小班趣味识字《拍拍手》教案?
重点领域:音乐拍拍手来碰碰脚(律动)活动目标:
1、用小手小脚跟着音乐做动作。
2、感受和体验音乐活动的乐趣。活动准备:
1、“音乐DoReMi”:《拍拍手,碰碰脚》(请参见幼儿用书,曲谱见【附1】)、配套CD。
2、自制的环保小器械,(如:矿泉水的空瓶里装1些豆类)
3、创设愉快的游戏情境。活动过程:
1、欣赏和感受。教师默声以固定节奏拍手,幼儿也跟着1起拍手。当幼儿都专注地跟随教师的动作时,教师可以夸张地变化其他的动作,如:踏脚、弯腰手碰脚、甩手等,可以变换各种不同的动作以增加游戏的趣味性。与幼儿讨论刚才做了哪些动作,运动到了身体的哪些部位(如:手指、手臂、腿)。
2、跟着节奏动起来。学唱歌曲《拍拍手,碰碰脚》,配合邀请幼儿1起跟着歌曲动动手脚:啦啦啦啦啦啦(手朝左放胸前转动)啦啦啦啦啦啦(手朝右放胸前转动)拍1拍碰碰碰(拍拍手)(弯腰子碰脚)1步1步往上爬呀 (双手从下到上滚动)滚呀滚呀滚下来呀碰碰碰(双手从上到下滚动)(弯腰手碰脚)
3、配乐器演奏。熟悉动作之后,可以再加上自制乐器,让幼儿双手抓握,重复做上述的动作,配合节奏来摇动乐器。温馨提示:
1、手摇铃也可以用自制的环保小器械替代。(如:矿泉水的空瓶里装1些豆类,使瓶子摇起来会发出声响……。
3、小班趣味识字《拍拍手》教案
重点领域:音乐 拍拍手来碰碰脚(律动) 活动目标:
1、用小手小脚跟着音乐做动作。
2、感受和体验音乐活动的乐趣。 活动准备:
1、“音乐DoReMi”:《拍拍手,碰碰脚》(请参见幼儿用书,曲谱见【附1】)、配套CD。
2、自制的环保小器械,(如:矿泉水的空瓶里装1些豆类)
3、创设愉快的游戏情境。 活动过程:
1、欣赏和感受。 教师默声以固定节奏拍手,幼儿也跟着1起拍手。 当幼儿都专注地跟随教师的动作时,教师可以夸张地变化其他的动作,如:踏脚、弯腰手碰脚、甩手等,可以变换各种不同的动作以增加游戏的趣味性。 与幼儿讨论刚才做了哪些动作,运动到了身体的哪些部位(如:手指、手臂、腿)。
2、跟着节奏动起来。 学唱歌曲《拍拍手,碰碰脚》,配合邀请幼儿1起跟着歌曲动动手脚: 啦啦啦啦啦啦 (手朝左放胸前转动) 啦啦啦啦啦啦 (手朝右放胸前转动) 拍1拍碰碰碰 (拍拍手)(弯腰子碰脚) 1步1步往上爬呀 (双手从下到上滚动) 滚呀滚呀滚下来呀碰碰碰 (双手从上到下滚动)(弯腰手碰脚)
3、配乐器演奏。 熟悉动作之后,可以再加上自制乐器,让幼儿双手抓握,重复做上述的动作,配合节奏来摇动乐器。 温馨提示:
1、手摇铃也可以用自制的环保小器械替代。(如:矿泉水的空瓶里装1些豆类,使瓶子摇起来会发出声响……。
4、小班体育抬脚拍手教案
重点领域:音乐 拍拍手来碰碰脚(律动) 活动目标:
1、用小手小脚跟着音乐做动作。
2、感受和体验音乐活动的乐趣。 活动准备:
1、“音乐DoReMi”:《拍拍手,碰碰脚》(请参见幼儿用书,曲谱见【附1】)、配套CD。
2、自制的环保小器械,(如:矿泉水的空瓶里装1些豆类)
3、创设愉快的游戏情境。 活动过程:
1、欣赏和感受。 教师默声以固定节奏拍手,幼儿也跟着1起拍手。 当幼儿都专注地跟随教师的动作时,教师可以夸张地变化其他的动作,如:踏脚、弯腰手碰脚、甩手等,可以变换各种不同的动作以增加游戏的趣味性。 与幼儿讨论刚才做了哪些动作,运动到了身体的哪些部位(如:手指、手臂、腿)。
2、跟着节奏动起来。 学唱歌曲《拍拍手,碰碰脚》,配合邀请幼儿1起跟着歌曲动动手脚: 啦啦啦啦啦啦 (手朝左放胸前转动) 啦啦啦啦啦啦 (手朝右放胸前转动) 拍1拍碰碰碰 (拍拍手)(弯腰子碰脚) 1步1步往上爬呀 (双手从下到上滚动) 滚呀滚呀滚下来呀碰碰碰 (双手从上到下滚动)(弯腰手碰脚)
3、配乐器演奏。 熟悉动作之后,可以再加上自制乐器,让幼儿双手抓握,重复做上述的动作,配合节奏来摇动乐器。 温馨提示:
1、手摇铃也可以用自制的环保小器械替代。(如:矿泉水的空瓶里装1些豆类,使瓶子摇起来会发出声响……)。
5、小班趣味识字《拍拍手》教案?
重点领域:音乐拍拍手来碰碰脚(律动)活动目标:
1、用小手小脚跟着音乐做动作。
2、感受和体验音乐活动的乐趣。活动准备:
1、“音乐DoReMi”:《拍拍手,碰碰脚》(请参见幼儿用书,曲谱见【附1】)、配套CD。
2、自制的环保小器械,(如:矿泉水的空瓶里装1些豆类)
3、创设愉快的游戏情境。活动过程:
1、欣赏和感受。教师默声以固定节奏拍手,幼儿也跟着1起拍手。当幼儿都专注地跟随教师的动作时,教师可以夸张地变化其他的动作,如:踏脚、弯腰手碰脚、甩手等,可以变换各种不同的动作以增加游戏的趣味性。与幼儿讨论刚才做了哪些动作,运动到了身体的哪些部位(如:手指、手臂、腿)。
2、跟着节奏动起来。学唱歌曲《拍拍手,碰碰脚》,配合邀请幼儿1起跟着歌曲动动手脚:啦啦啦啦啦啦(手朝左放胸前转动)啦啦啦啦啦啦(手朝右放胸前转动)拍1拍碰碰碰(拍拍手)(弯腰子碰脚)1步1步往上爬呀 (双手从下到上滚动)滚呀滚呀滚下来呀碰碰碰(双手从上到下滚动)(弯腰手碰脚)
3、配乐器演奏。熟悉动作之后,可以再加上自制乐器,让幼儿双手抓握,重复做上述的动作,配合节奏来摇动乐器。温馨提示:
1、手摇铃也可以用自制的环保小器械替代。(如:矿泉水的空瓶里装1些豆类,使瓶子摇起来会发出声响……。
6、小班体育抬脚拍手教案?
重点领域:音乐拍拍手来碰碰脚(律动)活动目标:
1、用小手小脚跟着音乐做动作。
2、感受和体验音乐活动的乐趣。活动准备:
1、“音乐DoReMi”:《拍拍手,碰碰脚》(请参见幼儿用书,曲谱见【附1】)、配套CD。
2、自制的环保小器械,(如:矿泉水的空瓶里装1些豆类)
3、创设愉快的游戏情境。活动过程:
1、欣赏和感受。教师默声以固定节奏拍手,幼儿也跟着1起拍手。当幼儿都专注地跟随教师的动作时,教师可以夸张地变化其他的动作,如:踏脚、弯腰手碰脚、甩手等,可以变换各种不同的动作以增加游戏的趣味性。与幼儿讨论刚才做了哪些动作,运动到了身体的哪些部位(如:手指、手臂、腿)。
2、跟着节奏动起来。学唱歌曲《拍拍手,碰碰脚》,配合邀请幼儿1起跟着歌曲动动手脚:啦啦啦啦啦啦(手朝左放胸前转动)啦啦啦啦啦啦(手朝右放胸前转动)拍1拍碰碰碰(拍拍手)(弯腰子碰脚)1步1步往上爬呀(双手从下到上滚动)滚呀滚呀滚下来呀碰碰碰(双手从上到下滚动)(弯腰手碰脚)
3、配乐器演奏。熟悉动作之后,可以再加上自制乐器,让幼儿双手抓握,重复做上述的动作,配合节奏来摇动乐器。温馨提示:
1、手摇铃也可以用自制的环保小器械替代。(如:矿泉水的空瓶里装1些豆类,使瓶子摇起来会发出声响……)。