幼儿园大班，有趣的测量，教案？幼儿园大班科学教案《有趣的泡泡》
1、幼儿园大班，有趣的测量，教案？
【活动目标】1．感受并体验远近的含义，激发幼儿的求知欲望和探究精神。2．学习用工具测量远近，并能将测量结果记录在表格中。3．初步感知同样的距离，使用的测量工具不同，测得的次数也不同以及同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。 【活动重难点】1．重点：按照正确的步骤用工具测量2．难点：（1）理解不同的距离，用同1种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近（2）同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少活动准备：铅笔，表格、路线图每人1份、水彩笔盖、短水彩笔、没削过得铅笔。【活动过程】
1、故事导入师：今天，动物学校要举行1场盛大的运动会，小兔、小熊、小猫都报名参加了比赛。你们看，小动物们马上就要从自己家里出发到学校去了，究竟是哪个小动物会最先到达体育馆呢？
2、学习用工具测量的方法比较路线的远近。1．（引导幼儿观察路线图）请幼儿观察比较，哪个小动物去体育馆的路最近？哪个小动物去体育馆的路最远？你是怎么知道的？这种方法准确吗？2．师：用眼睛看的方法叫做目测法，但是目测法比1定准确，我们还能用什么方法来判断路线的远近呢？（请幼儿讲讲自己的想法，如工具：尺子、棍子、绳子、积木等）老师今天也给小朋友们带来了1种测量工具，你们看看老师带来了什么工具？（水彩笔盖）3．师：你们觉得这样工具能测量小动物家到学校的距离么？（能）那咱们就先量1量小猫家到学校要几个水彩笔盖，你会量吗？（会），请你来试1试。在幼儿尝试过程中教授测量方法，，边演示边引导幼儿1起讲述测量的正确步骤（找起点，沿着线，接着量）将测量结果记录在表格中（小猫家到学校量了5个水彩笔盖）4.师：请你们也量1量小猫家到学校用了几个水彩笔盖。并将结果记录在表格里。幼儿操作，教师巡回指导。请你再量量其他两个小动物家到学校用了几个水彩笔盖，把结果记录在表格里。
5、请幼儿坐好，检验幼儿测量的结果，教师小结不同的距离，用同1种工具测量，测量的次数越多越远，测量的次数越少越近
6、师：郑老师还给你们准备了两种测量工具呢，我们就用这两种工具来量1量咱们的小椅子好不好。请幼儿示范测量方法，及时纠正不对的测量步骤。
7、请幼儿坐好，检验幼儿测量结果，教师小结同样的距离，使用的工具不同，测量的次数也不同，越长的工具所用的测量次数越少。
3、教师小结生活中还有很多东西都能被当做测量工具呢，我们的教室里就有很多，待会请你选1样你喜欢的东西作为测量工具，来量1量咱们的桌子、黑板，还能比比小朋友的身高呢……。
2、幼儿园大班科学教案《有趣的泡泡》
活动背景：晨间活动时，小宇航带来了1个吹泡泡的玩具。于是我们玩起了吹泡泡的游戏。看着孩子们兴奋得叫着、跑着，追逐着5颜6色的泡泡，我的心情也随之跳跃起来。于是1场关于泡泡的活动方案悄悄酝酿起来。活动目标：
1、了解泡泡的特性，学会制作泡泡水，知道无论什么形状的管子吹出来的泡泡都是圆泡泡，感知空气与泡泡形成之间的关系。
2、培养幼儿对科学小实验和科学探索的兴趣，体验同伴间交流、协作的快乐及创造的乐趣。活动准备：糖、盐、洗衣粉、肥皂、洗洁精、1次性杯子、粗中细3种型号吸管、硬纸板制成的3角形管子、正方形管子、梯形管子、水等人手1份，笔、纸若干。活动过程：
1、游戏《抓泡泡》导入，了解泡泡的特性
1、教师出示吹泡泡玩具，带幼儿玩抓泡泡游戏。
2、结束游戏，师幼谈话。刚才抓泡泡时你们的心情怎样？有什么感受？你们看到的泡泡是什么样子的？抓泡泡时发现泡泡有哪些变化？
2、制泡泡水
1、提问：（1）哪些材料可以制作成泡泡水呢？幼：洗洁精、糖、盐、肥皂、洗衣粉。（2）这些材料是不是都能制成泡泡水呢？现在我们就来试1试看吧。
2、幼儿做实验，并做好记录，教师观察引导。材料结果糖×盐×2。
3、大班健康有趣的洞洞教案
作为1名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢？下面是我整理的大班健康有趣的洞洞教案 ，希望对大家有所帮助。 大班健康有趣的洞洞教案 1 活动目标：
1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、了解"围集"的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、积极的参与活动，大胆的说 出自己的想法。 活动准备：
1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有1定了解。
2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。 活动过程：
1、游戏："请你跟我这样做" (1)教师用身体各部位变大象，变茶壶…… (2)教师用手掌变出1个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是1个小洞洞。 (3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔) (4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。 (5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解"围集"的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?
2、变洞洞游戏 (1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。 (2)请小朋友想办法，变出大1些的洞洞，让你的好朋友钻过去。 (3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。 (4)教师钻过的"洞洞"就跟在老师身后变成小火车，直 到大家围成1个圆圈。
3、延伸活动 大家试1试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们1起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳) 教学反思： 探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之1，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏"变魔术"，将每1次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另1个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。 环节变洞洞。当我发现1个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不1样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不1样的方法吗?有1个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说："你能再试试吗?"孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不1样的方法时．我注意让孩子示范的机会多1些．不再只示范1位孩子的动作，每当看到1名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。 环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来"检验"洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当1组变洞洞的时候另1组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。 在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师1同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中1再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。 大班健康有趣的洞洞教案 2 活动目标：
1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏，与同伴合作玩洞洞的游戏。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、增强合作精神，提高竞争意识。 活动准备：
1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有1定了解。
2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。 活动过程：
1、游戏：“请你跟我这样做” ——教师用身体各部位变大象，变茶壶…… ——教师用手掌变出1个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是1个小洞洞。 ——请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔) ——教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。 ——教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?
2、变洞洞游戏 ——男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。 ——请小朋友想办法，变出大1些的洞洞，让你的好朋友钻过去。 ——请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的.大洞。 ——教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成1个圆圈。
3、延伸活动 ——大家试1试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们1起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳) 活动反思： 此次活动我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每1次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中;而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另1个重点.我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。此次活动，我有以下几点体会： 体会1：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师.愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节1中，我利用手指互相打招呼的游戏与每1位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。 体会2：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统1的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节2中，孩子们对找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，因此我提高要求，让孩子们在“蹦1蹦”中去探索。 体会3：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。我们班孩子平时活动时分组形式运用的较多，所以孩子们对自己组队进行自主活动很熟悉，我则作为1名观察者，让孩子在前，充分发挥孩子们的主动性。
4、《有趣的洞洞》大班教案
作为1名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？以下是我为大家收集的《有趣的洞洞》大班教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 《有趣的洞洞》大班教案1 活动目标：
1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏，与同伴合作玩洞洞的游戏。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、增强合作精神，提高竞争意识。 活动准备：
1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有1定了解。
2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。 活动过程：
1、游戏：“请你跟我这样做” 教师用身体各部位变大象，变茶壶…… 教师用手掌变出1个洞洞，引导幼儿思考：这像什么？（水杯、望远镜）引导幼儿说这是1个小洞洞。 请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。（鼻孔、肚脐、耳孔） 教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。 教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞？
2、变洞洞游戏 男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。 请小朋友想办法，变出大1些的洞洞，让你的好朋友钻过去。 请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。 教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成1个圆圈。
3、延伸活动 大家试1试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们1起变洞洞？（墙壁、桌子、板凳） 活动反思： 此次活动我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每1次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另1个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。此次活动，我有以下几点体会： 体会1：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师．愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节1中，我利用手指互相打招呼的游戏与每1位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。 体会2：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统1的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节2中，孩子们对找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，因此我提高要求，让孩子们在“蹦1蹦”中去探索。 体会3：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。我们班孩子平时活动时分组形式运用的较多，所以孩子们对自己组队进行自主活动很熟悉，我则作为1名观察者，让孩子在前，充分发挥孩子们的主动性。 《有趣的洞洞》大班教案2 活动设计背景 “洞洞”无处不在，引起了孩子们1个又1个惊奇的发现。仔细看看，周围“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。探索活动“有趣的洞洞”在孩子们的发现中应运而生。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性，获得更多有关“洞”的经验，并在生活中运用。 活动目标
1、体验找洞洞、变洞洞的乐趣。
2、大胆发现洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
3、观察能力、探索能力得到提高。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。 教学重点、难点
1、大胆发现洞洞，初步了解在不同地方洞洞的作用。
2、观察能力、探索能力得到提高。 活动准备 1．经验准备：幼儿对身体各部位已经有1定了解。 2．材料准备： （1）带有洞洞的玩具及物品。 （2）CAI课件《各种各样的洞洞》 活动过程
1、游戏导入主题。
1、教师伸出双手问：“你们的小手在哪里呢？” 幼儿伸出小手回答：“在这里。”
2、请幼儿伸出小手玩“变变变”的游戏。
3、老师小手变出了1个洞导入主题。 老师将双手变成了望远镜放在眼睛上“我用望远镜看看你们的身体上有没有洞洞？”
2、找洞洞。
1、请幼儿寻找自己身体上的洞洞，并说出其用处。 （1）师：“请在你们的身体上找1找，哪里有洞洞？这些洞洞可以干什么呢？” （2）师：“如果没有这些洞洞行吗？为什么？”
2、请幼儿寻找提供的物品上的洞洞，进行分类并点数。 （1）出示带有洞洞的物品幼儿观察。 提问：“看看老师带来了些物品，有多少呀？”“那么请你们每人选1件物品，把洞洞找出来。” （2）幼儿寻找提供的物品上的洞洞，分类说明。
3、教师小结。“大家真能干。找到了这么多有用的洞洞。”
3、说洞洞。
1、教师提出新的问题：“除了这些东西有洞洞以外，还有什么上面也有洞洞呢？”
2、观看CAI课件《各种各样的洞洞》，进1步了解更多的洞洞及作用。 教师点击大屏幕：“除了刚才大家说到的身上、玩具上、生活中的那些洞洞以外，老师这儿还有1些你们很难看到的洞洞。想看吗？” 观看图1：（森林里的石洞） 观看图2：（水坝上的桥洞） 观看图3：（厕所下水道） 观看图3：（圆孔状挂物钩）
3、教师小结：“其实有很多的地方都有洞洞，这些洞洞都有它各自的用处。如果没有这些洞洞可能会对我们的生活带来不方便。”（点击图片——牙洞）师补充：“不过象这样的牙洞是没有用的`，有害的，我们不能要”
4、游戏：变洞洞。
1、请幼儿探索用身体变洞洞。（各自变）
2、探索变出可以让老师钻过去的洞洞（合作变）
3、结束：幼儿钻洞洞离开活动室。 活动延伸：
1、开展健康活动：大家试1试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们1起变洞洞？（墙壁、桌子、板凳）
2、活动区开展撕洞洞、穿洞洞、拼洞洞等游戏。 教学反思 你可曾注意到“洞”在哪里？可曾好奇这些“洞”的存在？首先，认的身体上有许多的洞洞，人每天要吃许多有洞的东西。仔细看看，周围“有用的”、“无用的”、“有害的”，大大小小的洞洞令人目不暇接，真是十分有趣。霍尔姆林斯基说过“兴趣师孩子最好的老师！”孩子们对“洞洞”1个又1个惊奇的发现引起了我的关注，我从幼儿兴趣出发设计了主题活动“有趣的洞洞”。力图让幼儿在找洞洞、变洞洞的过程中感受“洞”的趣味性、娱乐性，获得更多有关“洞”的经验，并在生活中运用。 在活动的设计组织中，我注重幼儿的特点教育的内在规律。通过游戏、观察、回忆已有经验比较手段，为幼儿提供充分表达自己意见的机会，在积极主动中发现洞洞无处不在，体会洞洞在特定情况下的不同作用，从而获得新的知识经验。 其次，我给幼儿提供了充分的时间和空间。幼儿的经验和情感是自我建构的过程，我能把握幼儿的学习特点，创设让孩子亲身感受和探究的情景，营造幼儿观察、猜想、表达的环境，创设幼儿尝试、探究的空间，在整个活动过程中，幼儿的观察是积极的，思维是丰富的，操作是主动、大胆的。 多媒体的适时介入也是本次活动的1个亮点，让孩子们走出了课堂看到了无法看到的“洞洞”，再次激发了幼儿的求实欲，对他们的知识经验又是1次提升。整个活动过程是在我有计划的引领下幼儿自主发现、自主探究，没有枯燥的有的是幼儿与材料、环境积极的互动。我以支持者、合作者的角色参与到游戏中，启发、引导幼儿在与人、事、物的相互作用中建构起新的认知。 《有趣的洞洞》大班教案3 活动目标：
1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、了解"围集"的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。
4、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。 活动准备：
1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有1定了解。
2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。 活动过程：
1、游戏："请你跟我这样做" (1)教师用身体各部位变大象，变茶壶…… (2)教师用手掌变出1个洞洞，引导幼儿思考：这像什么?(水杯、望远镜)引导幼儿说这是1个小洞洞。 (3)请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。(鼻孔、肚脐、耳孔) (4)教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。 (5)教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解"围集"的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞?
2、变洞洞游戏 (1)男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。 (2)请小朋友想办法，变出大1些的洞洞，让你的好朋友钻过去。 (3)请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。 (4)教师钻过的"洞洞"就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成1个圆圈。
3、延伸活动 大家试1试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们1起变洞洞?(墙壁、桌子、板凳) 教学反思： 探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之1，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏"变魔术"，将每1次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另1个重点．我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。 环节变洞洞。当我发现1个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不1样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋．能想出和别人不1样的方法吗?有1个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿．说："你能再试试吗?"孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不1样的方法时．我注意让孩子示范的机会多1些．不再只示范1位孩子的动作，每当看到1名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。 环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来"检验"洞洞是否结实．我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当1组变洞洞的时候另1组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。 在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师1同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要(试行)》中1再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。 《有趣的洞洞》大班教案4 生成的背景： 在生活中，孩子们经常会发现许多的洞洞，如：滑梯上的洞洞、土地上的洞洞、积木上的洞洞，他们对这些都产生了浓厚的兴趣。同时他们也会对自己的身体产生兴趣，我想通过这节课让孩子们初步明白“围集”这样的概念，体验游戏的快乐。 活动目标：
1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、初步了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏，与同伴合作玩洞洞的游戏。 活动准备：
1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有1定了解。
2、材料准备：报纸球10个左右、音乐碟片。 活动过程：
1、随着音乐带领幼儿模仿各种小动物
1、“小朋友，今天林老师给你们带来了1段很好听的音乐，我们1起跟着音乐变1些小动物吧！”音乐起，学生与老师共舞。请幼儿说出刚才都变了哪些小动物。（小兔、小鱼、孔雀等）
2、教师用手掌变出1个洞洞。 “这像什么？”（水杯、望远镜等）
3、身上找洞洞 “那林老师要请小朋友在自己身体上找找还有哪些洞洞？” （鼻孔、肚脐、耳孔等）
2、变洞洞
1、“下面，林老师要考考你们，谁能够用身体其他部位变出洞洞吗？（幼儿自由发挥，教师指导进行鼓励）
2、教师与幼儿交换角色。幼儿发令，教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞？
3、变洞洞游戏
1、报纸球游戏（要求幼儿变出不同洞洞） 规则：两人1组，1位小朋友摆出姿势变洞洞，另1位小朋友将报纸球扔进好朋友所变出来的洞洞里，两人轮流进行。
2、将洞洞变得大1些，让自己的好朋友也能钻过去 （音乐起，幼儿自由玩，各自变出不同姿势的洞洞）
3、将洞洞变得更大，让老师也能轻松的钻过去。 师：“看你们玩得这么开心，吴老师也可想玩了！” 请幼儿说说能有什么办法将洞洞变得更大，提示幼儿可以几个小朋友1起来配合。 （音乐起，师生共同玩钻洞洞游戏。）
3、结束 “今天，我们变了这么多洞洞你们觉得好玩吗，外面肯定有更多的洞洞更好玩，我们去找1下。”教师与1位幼儿搭成1个山洞，让其他幼儿钻过山洞走出动室。
5、《有趣的气球》幼儿园大班教案
作为1位无私奉献的人民教师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的《有趣的气球》幼儿园大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 《有趣的气球》幼儿园大班教案1 活动目标
1、培养幼儿爱动脑、爱实践的好习惯。
2、培养幼儿的交往能力；使幼儿感受伙伴合作带来的快乐，要上幼儿学会分享玩具，分享快乐。
3、激发幼儿的想象力和创造力。
4、激发幼儿对气球活动的兴趣。
5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。 教学重点、难点
1、幼儿活动中的灵活性与协调性的培养以及锻炼
2、培养幼儿对活动参与的积极性，懂得用分享和合作来探索气球的玩法。 活动准备
1、带毛线绳的红、黄、蓝、紫4色气球若干。（至少要每个小朋友1个，要有1些备用） 活动过程
1、出示气球，引起幼儿的兴趣。
1、教师在欢快的'音乐声中出示气球，小朋友看这是什么？小朋友们喜欢气球吗？想玩气球吗？老师这里有几种颜色不同的气球，那么它们分别是什么颜色的？ (教师1边提问题1边发气球给每位幼儿，要把红色的气球发给那些不喜欢和小朋友分享玩具的幼儿，把黄色的气球发给平礼貌用语用的不好的小朋友。这里要1边发气玩1边复习幼儿学过的颜色。)
2、探索气球的多种玩法，体会分享和合作带来的快乐。
1、教师：小朋友气球的玩法有那些？你会怎样的玩法？（教师要鼓励、引导、启发幼儿多动脑多思考。）
2、还有那些新玩法？大家都来玩1玩吧，看看谁的玩法最多!（教师观察幼儿，对遇到问题的幼儿给予提示，鼓励幼儿探索多种玩法。）
3、教师：你会玩几种？那位小朋友能来演示1下你的玩法（幼儿会说出许多种气球的玩法，我在其中选几位玩法多样的幼儿做演示，激发幼儿大胆的创造玩法。留意1下有那些小朋友是互相合作的。）
4、教师：现在请手拿红色气球和黄色气球的小朋友把气球放到箱子里，然后站到我这里来。小朋友说没有气球的小朋友现在玩什么？和谁玩？对了，小朋友要有玩具，有快乐大家1起分享。那么谁愿意和我这的小朋友1起分享玩具呢？请举手。现在老师就让没有气球的小朋友去找寻找伙伴，请小朋友和他们1起分享气球好不好？（在这里要让幼儿知道什么是分享，要和伙伴1起分享自己的玩具；分享自己的快乐。由其是那些平时不喜欢分享的小朋友1定要让他们感受到分享带来的快乐。）
5、教师：现在我们没有气球的小朋友找到了伙伴，那么你们就玩1玩吧，看看那1组的小朋友玩的花样最多，我要请他表演给大家看。（如果找到伙伴的小朋友没有合作玩，老师可以找1位幼儿合作玩1次，让其他幼儿观看，激发幼儿的合作欲望，然后鼓励幼儿合作游戏。）
6、教师：老师找1组玩法多的来表演给其他小朋友看。他和伙伴合作玩的好吗？小朋友想1想气球除了两个人玩还可以几个人玩呢？全班小朋友可不可以1起玩1个气球？怎样玩？有那些玩法？现在小朋友就试1试吧！（教师观察幼儿，适当的给在游戏中有困难的幼儿以帮助和启发，教师可以和幼儿合作激发幼儿创造新玩法。）
7、教师：谁能说1说多人合作玩可以怎样玩？老师请几位小朋友来说1说。下面我们就要试1试小朋友说的多人合作的玩法。（鼓励幼儿大胆回答问题,只要能回答问题的小朋友都要给奖励。只要是小朋友说出的玩法都要试1试。）
8、教师：气球好玩吗？小朋友想1想气球最少可以几个人玩？最多可以几个人玩？那在玩的过程中是1个人玩有意思还是多个人玩有意思？对，多人合作最有意思，给我们带来的快乐最多。（教师要引导幼儿说说合作游戏给自己带来的快乐。要让不喜欢合作游戏的幼儿感到合作带来的快乐。）
3、小结 教师：今天我们发现了气球的很多种玩法，小朋友表现的都很棒，表现最棒的是当有人没有玩具时小朋友能和伙伴1起分享自己的玩具，这样的小朋友我们要向他们学习。还有就是小朋友能互相合作想出的很多新玩法。老师希望下次活动小朋友能更好的互相合作，那么小朋友回去要思考1下气球除了能给我们做玩具在日常生活中还会有那些用处。 教学反思 这1课我选了常见的气球，小朋友会很喜欢同时小朋友也会有玩气球的经验和方法。这样互相交流起来容易些。在活动的过程中老师是引导者，给幼儿自由想象和发展的空间。气球的1次减少使幼儿有了分享玩具的体验并感受到分享带来的快乐。多人合作玩气球使幼儿在活动中感受伙伴合作带来的快乐，激发了幼儿的想象力和创造力。气球是易爆的这点要向幼儿说明让幼儿在玩的过程中注意1下。在这里幼儿可能不太理解分享和合作的意义。在平时的教学中要经常给幼儿提供分享和合作的机会让幼儿进1步理解其意义。 《有趣的气球》幼儿园大班教案2 【游戏目标】
1、在游戏中尝试用身体的各个部位碰击气球，使气球不落下。
2、自由探索各种玩气球的方式，提高动作的协调性和灵活性。
3、萌发幼儿对体育游戏的热爱之情。 【游戏准备】 物质准备：气球个数多于幼儿的人数、大垃圾袋两个、圆形即时贴若干、塑料泡沫垫1块、背景音乐。 场地准备：空间足够大的空场地。 【游戏过程】
1、热身游戏：韵律《兔子舞》 教师：小朋友们，今天要玩1个好玩的游戏，让我们1起和小白兔来跳舞吧! 幼儿随着教师听完整音乐有节奏的进行律动。
2、游戏：长了翅膀的气球教师：今天，老师带来了1个神奇的气球，这个气球可神奇啦!气球上长着翅膀呢，不信你们来试试，让气球飞起来! 给幼儿分发气球(人手1个)用手让气球"飞"起来。 教师：(拿着气球示范)小朋友们看，我们可以用手让气球飞起来，不要让气球落地。 教师引导幼儿用手玩气球，教师参与其中，注重个别差异，鼓励幼儿用手背、手指，变拳头等或用手指弹1弹等多种方式来玩气球。 教师小结：小朋友们真棒!原来我们的手可以用各种方法让气球长翅膀，飞起来。
3、自由探索用身体各部位玩气球。 教师：除了用手可以让气球飞起来，我们还可以用身体的那些部位让气球飞起来呢? 幼儿自由探索后请个别幼儿说身体部位并大胆的在同伴面前展示后，教师在自己身体部位上粘贴圆形即时贴。
4、游戏"气球不落地"。 两人1组夹球运球，运到指定地点，要求幼儿在玩气球的过程中，不许落地，落地幼儿1旁观看。 (游戏中教师以裁判的身份参与游戏，注意幼儿的安全)
5、调节活动：欣赏教师顶球教师：下面请欣赏老师是怎么让气球飞起来的! 放背景音乐，教师随音乐有节奏的用即时贴粘贴的身体各个部位顶球，幼儿在1边欣赏。
6、放松活动 1起坐在垫子上在舒缓的音乐声中拍拍身体的各个部位，放松4肢，幼儿帮助整理气球，结束游戏。
6、大班健康教案：有趣的洞洞
作为1名专为他人授业解惑的人民教师，很有必要精心设计1份教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我帮大家整理的大班健康教案：有趣的洞洞，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 大班健康教案：有趣的洞洞1 活动目标
1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、了解"围集"的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏。与同伴合作玩洞洞的游戏。 活动准备
1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有1定了解。
2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。 活动过程
1、游戏："请你跟我这样做" （1）教师用身体各部位变大象，变茶壶…… （2）教师用手掌变出1个洞洞，引导幼儿思考：这像什么？（水杯、望远镜）引导幼儿说这是1个小洞洞。 （3）请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。（鼻孔、肚脐、耳孔） （4）教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。 （5）教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解"围集"的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞？
2、变洞洞游戏 （1）男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。 （2）请小朋友想办法，变出大1些的洞洞，让你的好朋友钻过去。 （3）请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。 （4）教师钻过的"洞洞"就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成1个圆圈。
3、延伸活动 大家试1试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们1起变洞洞？（墙壁、桌子、板凳） 反思 探索用多种方法解决问题是这个活动的重点之1，我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏"变魔术"，将每1次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另1个重点、我借助的则是让小小报纸球穿过的游戏。 环节变洞洞。当我发现1个孩子将手臂放在耳边变出了洞，和别人变得不1样时，马上招呼其他幼儿来看看他是怎么变的，于是所有的孩子都将手臂放在耳边变出了洞。我在旁边不断地提醒：动动你的小脑筋、能想出和别人不1样的方法吗？有1个孩子用双手交叉变成了洞，我马上朝他点了点头，又用手指了指他的腿、说："你能再试试吗？"孩子马上心领神会，用脚变出了洞洞。在西宁，在我们讨论到变出不1样的方法时、我注意让孩子示范的机会多1些、不再只示范1位孩子的动作，每当看到1名孩子用身体的各部位变化有所不同时，马上表扬，这下子孩子们的注意力都转移到设计不同的动作让小纸球穿过了。 环节玩洞洞。孩子们变出了洞洞，都等着我用纸球来"检验"洞洞是否结实、我赶紧请孩子们分成两组，男孩子和女孩子面对面，当1组变洞洞的时候另1组就把手中的报纸球从洞洞里扔过去，我做过示范后孩子们就非常投入地玩了起来。 在两次活动后我进行了分析，总的来说，这个活动来源于幼儿生活，设计层层递进，活动中幼儿始终处于自主积极的状态，与老师配合默契。随着教师预设情景的不断深入，孩子们由游离于目标之外到对活动本身产生较高的兴趣，从不熟悉老师到愿意和老师1同想各种办法，贯彻了《幼儿园教育指导纲要（试行）》中1再强调的让幼儿在自由探索、相互学习中解决生活中的问题。 大班健康教案：有趣的洞洞2 活动目标：
1、体验在变洞洞游戏中的乐趣，愿意探索用多种方法解决问题。
2、了解“围集”的概念，运用身体的不同部位连接洞洞。
3、能主动参与游戏，与同伴合作玩洞洞的游戏。
4、培养幼儿健康活泼的性格。
5、增强合作精神，提高竞争意识。 活动准备：
1、经验准备：幼儿对身体各部位已经有1定了解。
2、材料准备：报纸球15个左右、音乐碟片。 活动过程：
1、游戏：“请你跟我这样做” 教师用身体各部位变大象，变茶壶…… 教师用手掌变出1个洞洞，引导幼儿思考：这像什么？（水杯、望远镜）引导幼儿说这是1个小洞洞。 请幼儿寻找身体上有哪些洞洞。（鼻孔、肚脐、耳孔） 教师引导幼儿用身体的其他部位来变洞洞。 教师与幼儿交换角色，幼儿发令。教师变出没有封闭的洞洞。引导幼儿理解“围集”的概念，教师提问：为什么老师变出来的不是洞洞？
2、变洞洞游戏 男女幼儿分组变洞洞。教师：看谁的洞洞最结实，可以让好朋友的报纸球钻过去。 请小朋友想办法，变出大1些的洞洞，让你的好朋友钻过去。 请大家动脑筋和好朋友合作，变出能让老师钻过去的大洞。 教师钻过的“洞洞”就跟在老师身后变成小火车，直到大家围成1个圆圈。
3、延伸活动 大家试1试，除了用我们自己的身体变洞洞，还有什么能帮助我们1起变洞洞？（墙壁、桌子、板凳） 活动反思： 此次活动我设计了能让每个孩子很快进入角色的导入游戏“变魔术”，将每1次探索和难度的提升渗透到孩子们感兴趣的游戏中；而掌握洞的正确概念，并能够用各种肢体语言准确地表现出来是这个活动的另1个重点．我借助的.则是让小小报纸球穿过的游戏。此次活动，我有以下几点体会： 体会1：互动是孩子学习的主要方式，包括孩子与教师、同伴、材料的互动。良好的师幼关系是师幼互动的前提，教师要注意营造轻松、温馨、激励的良好氛围，让孩子信任、亲近教师．愿意和教师交流，愿意展示自己的动作。在环节1中，我利用手指互相打招呼的游戏与每1位孩子亲近，抓住孩子们的眼球，让他们把注意力尽快投入到接下来的手指变洞洞的环节。 体会2：只有当学习者自己觉得学习活动是有意义、有兴趣的时候，他们的意识与行动才是统1的，才会表现出积极、自觉的行动，所以了解幼儿的年龄特点非常重要。在环节2中，孩子们对找寻自己身体的洞洞这种简单问题已无法满足他们的求知欲望，因此我提高要求，让孩子们在“蹦1蹦”中去探索。 体会3：无论何时何地，教师都要针对孩子的特点采取适宜的教育方式。我们班孩子平时活动时分组形式运用的较多，所以孩子们对自己组队进行自主活动很熟悉，我则作为1名观察者，让孩子在前，充分发挥孩子们的主动性。
