幼儿园小班绘本教案,《我的幸运一天》大班绘本教案
1、幼儿园小班绘本教案
让幼儿初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。体会故事中主要角色“疑惑1失望1惊喜”的情感变化。下面是我分享的幼儿园小班绘本教案的相关教案，老师们快来看看吧! 幼儿园小班绘本教案范文1 《谁的脚印》 【活动目标】
1、仔细观察画面内容，感知各种脚印的特点，积极运用语言进行表达。
2、初步了解故事内容，感受情节的有趣和神秘。
3、体会故事中主要角色“疑惑1失望1惊喜”的情感变化。 【活动准备】 绘本PPT《谁的脚印》 【活动过程】
1、引题 小朋友看，这是谁?小姑娘在房间的地板上发现了1个脚印，来看看这个脚印长什么样?
2、师幼共同阅读，了解故事情节 (1)小姑娘寻找脚印主人
1、小姑娘在房间里发现了奇怪的脚印她会怎么想呢? 小结：小姑娘发现奇怪的脚印觉得很好奇很疑惑，于是小姑娘准备去找1找看1看究竟是谁的脚印。
2、小姑娘遇到小猫 幼儿猜测是不是小猫的脚印，为什么? 鼓励幼儿大胆想象小猫脚印像什么。 小结：原来房间里的脚印不是小猫的，小猫的脚印是圆圆的。
3、小姑娘遇到小鸟 引导幼儿观察想象小鸟的脚印像什么。(小结：是的，小鸟的脚印像XX1样尖尖的细细的。) 那房间的脚印是小鸟的吗?(不是) 小姑娘没有找到脚印的主人，小姑娘心里会怎么样?(伤心、失望。)
4、小姑娘遇到大象。 鼓励幼儿大胆地说1说小姑娘会怎么问大象吗?(集体学问：你去过我的房间吗?那儿有个长长的脚印。) 猜测大象的回答及大象脚印的样子。 小结：原来大象的脚印是又宽又大的，房间里的脚印也不是大象的。 (2)小姑娘的找到脚印的主人
1、引导幼儿观察画面上小姑娘的姿态感受她难过的情绪。(请个别幼儿模仿小姑娘的动作。)
2、幼儿想象、表达小姑娘开心的原因，感受小姑娘的情感变化。
3、引导幼儿观察比较鞋子和鞋印的相似度。 小结：原来小姑娘房间的地板上的脚印，是自己鞋子的鞋印，找到答案的小姑娘变得非常开心，(播放PPT12)瞧，她正抱着小狗在开心的大笑呢!
3、观察封面，引出故事的题目 师：小朋友记得小姑娘在寻找脚印的过程中遇到了谁?教师揭示故事的名字。
4、结束 这个有趣的故事有个好听的名字——《谁的脚印》，小朋友回家可以和爸爸妈妈1起分享这本书。 幼儿园小班绘本教案范文2 《好饿的毛毛虫》 【活动目标】
1、认真观察画面，了解毛毛虫变成蝴蝶的过程。
2、体验活动带来的乐趣。 【活动准备】 ppt、卵、小毛毛虫、大毛毛虫、茧、蝴蝶的图片。 【活动过程】
1、阅读封面，激发兴趣。 出示图书，引导幼儿观看图书的封面。 师：“今天老师带来了1本图书，让我们1起来看看，是什么书” 师：在这里有1只毛毛虫，它讲的是关于毛毛虫的故事，叫《好饿的毛毛虫》，我们1起来念1念。这是这本书的封面。在封面上可以告诉我们故事的名字。
2、出示第1—10幅图，师幼共同阅读，通过提问帮助幼儿理解故事内容。 第1幅图： 师：这是什么时候?这是1个晚上，在这片树叶上有什么?你觉得这白白的小东西是什么呢? (引导幼儿仔细观察，发挥想象，教师顺着幼儿的观察朗诵：月光下，1颗小小的蛋躺在叶子上) 第2幅图： 师直接介绍：星期天的早上，暖暖的太阳升起来了。“波”1声，1条又小又饿的毛毛虫，从蛋里爬了出来。 师：又小又饿的毛毛虫是怎样的呢?谁来变给大家看1看?(引导幼儿通过肢体表现又小又饿) 师：“毛毛饿极了，它的心情怎么样?”“它会怎么做呢?” 第3幅图： 师：“它要去找1些东西来吃。”“你们猜它会找什么东西吃呢?”(幼儿猜测) 第4幅图： 师：“她它到底会找什么吃呢?让我们1起来看1看。” 师继续分享4—8幅图： 星期1，他吃了1个苹果，可是，肚子还是好饿。星期2，它吃了两个黎。可是，肚子还是好饿。星期3，它吃了3个李子。可是，肚子还是好饿。星期4，它吃了4个草莓，可是，肚子，还是好饿。星期5，它吃了5个橘子。可是，肚子还是好饿。星期6，它吃了1块巧克力蛋糕、1个冰欺淋甜筒、1个腌黄瓜、1块奶酪、1截火腿、1根棒棒塘、1块樱桃派、1条香肠、1个纸杯蛋糕和1片西瓜。那天晚上，毛毛虫的肚子好痛。 师：“毛毛虫去找了好吃的，星期1，它吃了什么?吃了几个”教师意义提问，强调序数与数量的对应。用同样方法提问星期2至星期6的食物。 师：“1下子吃那么多东西，毛毛虫会怎样?”(请幼儿表现好痛) 观察第9—10幅图： 师：毛毛虫会不会好起来呢?让我们继续往下看哦! 师：“第2天，又是星期天了。毛毛虫吃了1片又嫩又绿的叶子，觉得舒服多了。现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是1条小毛毛虫了。它是1条又肥又大的毛毛虫。 师：“毛毛吃了又嫩又绿的叶子之后，肚子变得怎样了?身体又变得怎样了?” 师：“你们舒服的时候是怎样的?”(请幼儿表现) 师：又小又饿的毛毛虫变成了又肥又大的毛毛虫之后，又有什么事情发生了呢?让我们继续往下看。教师引导幼儿观看剩下的部分。 师：：它给自己造的房子叫什么?毛毛虫最后变成了什么?
3、游戏结束活动。
1、出示卵变蝴蝶的过程请幼儿操作。
2、1起学1学这个过程。
3、变蝴蝶飞出教室。 幼儿园小班绘本教案范文3 鼠小弟荡秋千 【活动目标】
1、能够了解、想象故事剧情的发展，学会欣赏绘本。
2、学习句式“我也要荡秋千”“你太重了，荡不了”。
3、能够懂得与伙伴和睦相处，1起分享玩具的道理。 【活动过程】
1、导入：引出绘本内容。 今天老师给小朋友带来了1本很好看的绘本。 提问：你从封面上看到了什么?猜猜鼠小弟想干什么?
2、分段欣赏绘本：理解故事含义，学说句式。
1、第1副图： (1)观察画面：细心观察，展开想象提问：大象想干嘛? (2)引出句式：我也要荡秋千。 请幼儿跟着老师学习句式提问：那么小鸟会让它荡秋千吗?为什么? 引出句式：你太重了，荡不了。 请幼儿跟着老师学习句式。
2、第2幅图： (1)观察画面： 提问：谁来了?它想干嘛呢? (2)请幼儿和老师1起说句式。
3、第3幅图： (1)观察画面：细心观察，展开想象提问：猜猜接下来会是谁来了?是谁啊? (2)请幼儿说句式。 提问：小鸟会给鼠小弟玩吗?为什么?
4、第4幅图： (1)观察画面：细心观察，展开想象。 提问：这老猫看起来怎么样?谁来学1学它的样子。它那么凶想干嘛呢? (2)引出句式： 提问：它想玩，但是它会说那句好听的话吗?猜猜它会怎么说?
5、第5幅图： 提问：正在老猫玩得开心的时候，秋千发生了什么变化? 小结： 之前的3位动物朋友是因为太重了所以没有玩到秋千，后来来了鼠小弟和老猫，它们都不重，都玩到了秋千，但是老猫却被重重的摔了下来。因为它太凶了。
3、透过绘本，悟出道理。 提问：在这个绘本里，你最不喜欢谁?为什么? 总结：以后我们小朋友都想玩同1件玩具，1定要好好说话交流，和睦相处，这样才玩的开心。 附：宝宝安全儿歌(关于交通安全、饮食安全、卫生安全的儿歌)宝宝应该从小就懂得各种安全常识，比如过马路要看红绿灯、吃饭前应该洗手、走路要小心不要拌倒等等。下面这首儿歌就从各方面的安全注意事项入手，教育宝宝要时刻注意安全。 小朋友，仔细听，安全常识有本经，时时注意言和行，家长老师才放心。 过马路，眼要明，1路纵队靠右行，车辆靠近早避身，举手行礼表深情。 拐弯处，莫急跑，以防对方来撞倒，夜晚走路更小心，不碰墙壁不碰钉。 风扬尘，护眼睛，尘埃进入需冷静，轻柔慢擦手洗净，情况严重找医生。 细小物，注意玩，千万别往口中含，1旦下肚有麻烦，快找医生莫拖延。 饥饿时，嘴莫谗，吃饭之前洗手脸，细嚼慢咽成习惯，这样身体才康健。
2、《我的幸运1天》大班绘本教案
作为1名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的《我的幸运1天》大班绘本教案，希望能够帮助到大家。 《我的幸运1天》大班绘本教案 篇1 教学目标：
1、通过教师讲述故事，初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
3、能大胆创编故事。 活动准备： PPT、绘本书 活动过程：
1、引导幼儿观察封面，介绍图书。
1、师：“小朋友，你们喜欢看书吗？”“好！今天老师要和你们1起来看1本非常有趣的故事书。” 师：“看！这辩余1页是1本书的什么？你从哪里看出来的？” 幼儿猜测。 师小结：这1页是这本书的封面，两只动物告诉我们这本书讲的是谁的故事，这几个大大的字橘灶漏就是这个故事的名称，叫做“我的幸运1天”。
2、讨论“幸运”的含义。 师：谁来说说什么叫幸运？ 师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。师：“你觉得今天会是谁的幸运1天呢？” 幼儿猜测。 师：还是让我们1起来听听故事里是怎么说的吧？
2、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）
1、幼儿观察图画PPT3 （1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正圆烂在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？ （2）、正在这时，忽然门外传来1阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？
2、讲述故事PPT4： 讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？
3、幼儿观察图画PPT5： （1）、看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗） （2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？ （3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？
4、讲述故事PPT6 （1）、谁的幸运的1天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐） （2）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？
5、讲述故事PPT7： （1）、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。） （2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）
6、观察画面PPT8： （1）、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗） （2）、想想看，小猪最后说了1句什么话（你真是1个令人害怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法）
7、师讲述故事PPT9： 狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了第2个理由——喂饱他？（拖延时间，想办法逃脱）
8、观察画面PPT10： （1）于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗） （2）、小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人害怕的厨师）又1次向狐狸示弱。
9、讲述故事PPT11： 小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装顺从，其实是想把狐狸累晕） 1
0、观察画面PPT12： （1）、狐狸为小猪再1次干了什么？（给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱） （2）、按摩体验：孩子们，我们也来体验1下按摩好吗？（幼儿俩俩1组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。） 1
0、讲述故事PPT13： 小猪还要狐狸给它使劲按按背，1会儿左边，1会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠） 1
1、观察画面PPT14： 狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒服）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上） 1
2、讲述故事PPT15： 讨论：本来是狐狸的幸运1天，怎么现在变成了小猪的幸运1天？ 1
3、观察画面PPT16 （1）、小结：狐狸3次要吃掉小猪，可小猪3次都幸运的躲过了。 你觉得最后是谁的幸运1天呢？为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢？看，小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要准备这些东西呢？小猪1口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。） （2）、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用？
3、续编故事(封底） 小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉1天，送上门来的小猪就让他白白跑了！（鼓励幼儿大胆创编）
4、经验迁移 你们觉得这个故事有趣吗？你最喜欢故事中的谁呢？如果有1天，我们也遇到了危险，应该怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结） 《我的幸运1天》大班绘本教案 篇2 设计意图： 《我的幸运1天》是1本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了1只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。从画面上看绘本，正文是1个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来烘托喜剧的效果，文字不多，简洁明了，而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断提高，具体形象思维占优势，因此他们对文学作品，特别是图文并茂的图画书很感兴趣，能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事，并具有1定的倾听和表达的能力，所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的.绘本阅读活动《我幸运的1天》。 活动目标： 1．阅读绘本中画面及人物情态，初步理解会本内容感知"幸运"1词。 2．感受绘本的风趣幽默，并大胆的表达自己的见解。 3．知道于是不慌张，要积极的想办法。 活动准备： 绘本课件 活动过程：
1、激趣引题 1．师：狐狸是1种怎么样的动物，小猪又是1只什么样的动物，小猪和狐狸碰到1起会发生什么样的情况呢？ 2．今天会是谁的幸运1天，请幼儿说1说什么是"幸运"，猜猜绘本故事中谁会幸运？
2、师幼共同阅读 （1）大胆猜测 1．当小猪看见开门的是狐狸，小猪是什么反应？你从哪里看出来的？可怜的小猪会说些什么？ 2．这时候狐狸是什么样的心情？他是什么表情？请幼儿个别和集体模仿。 （2）悬读 1．层次1，狐狸为什么要给小猪洗澡？他是怎么给小猪洗澡的？猜猜小猪会说什么？ 2．层次2，猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐？小猪会说什么？幼儿讨论后，教师可用生动的语言，完整的讲述画面的内容。 3．层次3，狐狸是怎么给小猪按摩的？推推这、拉拉那，全身上下又捏又敲，小猪感觉怎么样？狐狸给小猪按摩后，他的感觉是什么样的？你从哪里看出来的？ （3）答案揭晓 围绕小猪能否逃脱展开讨论、推测。请幼儿看最后1页，揭示小猪有没有逃脱这个结局，并设向，你觉得今天是谁的幸运的1天，为什么这么认为？使幼儿感受到情节转变的喜剧效果。
3、经验延伸 1．你觉得绘本里面哪里最好玩、最有趣？让幼儿自己选择喜欢的1页进行讨论，你从这下看出，小猪是1只怎么样的小猪，狐狸又是1只怎么样的狐狸。 2．总结：经过这次走错路、敲错门的教训，小猪回家后还做1件怎么样的重要的事？他为什么要画地图？地图在我们生活当中有什么用处？ 3．进行经验的迁移，让幼儿知道在生活中要远离危险，如果遇到困难和危险也要像小猪1样动脑筋、想办法。
3、幼儿园小班《走开,绿色大怪物》绘本教案
作为1无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们应该怎么写教案呢？下面是我收集整理的幼儿园小班《走开,绿色大怪物》绘本教案，希望能够帮助到大家。 幼儿园小班《走开,绿色大怪物》绘本教案 篇1 【活动目标】
1、知道并理解绘本所讲的故事内容，激发幼儿用语言表达对画面和作品的感受。
2、帮助幼儿驱走心中害怕的怪物，让幼儿更勇敢地面对生活。
3、能和父母1起动手制作大怪物的面具，体验亲子游戏的快乐。 【活动准备】 ppt或绘本，勾线笔，纸张。 【活动过程】 引入：教师提问： “天黑啦，宝宝你们怕黑吗？” “天黑了，怪物要出来了，你觉得怪物长什么样子的呀？” “今天有1只绿色大怪物要来了，你们想看看它吗？出示课件
1、大怪物来啦！ 师：这是什么呀？这是1双什么样的眼睛呢？1双黄色的大眼睛这双黄色的大眼睛是谁的呢？ 第2页：绿色大怪物还有什么有1个蓝绿色的大鼻子。） 第3页：有1个长满白色尖牙的红色大嘴巴 第4页：有两个扭曲的小耳朵 第5页：有1头乱蓬蓬的紫色头发。 师打开封面绿绿的脸，我们就叫他绿色大怪物。
2、赶走可怕的绿色大怪物 教师“宝宝，你们怕这个绿色大怪物吗？”“有没有被它吓倒？”“那我们1起说，你是吓不倒我的！” “宝宝你们真勇敢，那你们有没有什么好办法可以赶走大怪物呀？” “我呀，有个好办法旅侍可以赶走大怪物，你们信吗？”“那我们1起来试试。” “走开，乱蓬蓬的紫色头发！”（教师边说边做推开的动作，说完再翻书） “哇，有没有走开呀？那我们1起来赶走头发好不好？” “哇，赶走头发了，鼓鼓掌，我还会赶走别的呢！” “头发、耳朵都被赶走了，还有什么呀？”“ 哪个宝宝会赶走鼻子的呀？什么颜色的呀？”“这是蓝绿色的长鼻子哦！” “男宝宝你们会不会赶走大怪物呀，绿色大怪物的绿色大脸我们1起来赶走它好 “大怪物说声音太小了，你是赶不走我的，大声1点1起把他赶走？“看看，还有什么没赶走呀？”“谁来赶走它？”“我们1起大声说走开，绿色大怪物！”
3、阅读绘本，感受赶走大怪物的乐趣。 师：“绿色大怪物走开了，我们1起说永远永远不准回来！”“直到我们说可以。” “宝宝们，大怪物可以回来了吗？” “那我们1起吧它喊回来吧，好不好！”
4、亲子手工活动： 幼儿和父母1起制作自己心中的大怪物的脸（如：红眼睛，蓝头发等）之后。 请幼儿与同伴，尝试用“乱蓬蓬，红彤彤”等形容词完整的进行表述缺饥。之间互相交流。 幼儿园小班《走开,绿色大怪物》绘本教案 篇2 设计意图 有1天午睡的时候，有个孩子突然从床上爬了起来，嚎嚎大哭，当我询问发 生什么事情时，她双手抱着我，在我耳边轻轻的说，我梦见了恶魔，我好害怕。 当时的我抚摸着这个小朋友的脑袋，告诉她没有恶魔存在，老师保护你，你别害 怕。过了很久这个孩子才再次睡着。之后的每个中午，她对午睡都是充满恐惧。 抓住这个案例，我决定对班上的孩子设计1节关于勇敢、挑战的课程，直到看到了《走开，绿色大怪物》这本绘本，通过了解，这本绘本具有有创意的玩具书。打开每1页，绿色大怪物都会有1个与形状和色彩有关的变化：黄色大眼睛、 绿色鼻子、血盆大口、鲨鱼般的牙齿。巨大的绿色怪物就这样出现了，然后又走开。通过描述5官，和色彩的认知；给孩子展示新奇的创意色彩，可以帮助孩子克服怕鬼的恐惧，进行1次视觉上的奇妙之旅，于是它就生成了《走开，绿色大怪物》的课程。 活动目标
1、理解绘本所讲的故事内容，大胆表达对画面和作品的感受。
2、能够通过阅读绘本，体验“驱赶心中的怪物”的游戏，赶走心中害怕的东 西，更勇敢地面对生活。
3、通过玩驱赶游戏，愿意向自己害怕的东西说“走开，XXX，”来赶走绿色大 怪物，体验游戏带来的成就。 重点难点
1、能根据看到的 PPT，完整进行表述“走开，XXX”。 拆扮吵
2、通过制作的“心中的怪物”进行描述表达。 活动准备
1、绘本，可制作成 PPT，
2、纺织布，魔术贴，
3、音乐《晚安小宝贝》，
4、活动延伸需准备彩色卡纸、剪刀、纸张、纸盒，手指玩偶等； 活动过程
1、建立连接，音乐律动《晚安小宝贝》。 指导语：天黑了，宝宝们准备睡觉了。让我们1起对着周围的小朋友说晚安。 （提示：教师带领幼儿跳1段简单的睡前生活流程的律动）
2、阅读绘本“走开，绿色大怪物”。
1、创设情景，介绍封面。 指导语：有1个名叫宝宝的小朋友，他也非常害怕黑夜，让我们1起来看看 他为什么害怕黑夜。小朋友们这是什么呢？你们觉得为什么宝宝害怕它？
2、讲读内容。（第 1 页到第 6 页 PPT） 指导语：你发现这是什么呀？这是1双什么样的眼睛呢？ （提醒幼儿注意观察怪物的眼睛。）
3、依次出示图片，直到绿色大怪物呈现。（第 7 页 PPT） 指导语：你们看到了什么呢？我们称呼它为“绿色大怪物”你们喜欢这个 大怪物吗？如果不喜欢，我们要掌握好本领来驱赶它。
3、游戏：心中的“怪物”。
1、幼儿讨论，说说心中“怪物”的模样。 指导语：宝宝心中的大怪物是绿色的，你们有梦过像宝宝1样的怪物吗？ 你们觉得大怪物还会长成什么样子的呢？
2、提供材料（各种形状布织布、魔术贴），进行设计。 指导语：在我这里有很多形状的图形，接下来，请你们自由拼接，组合你们 心中的“怪物”的模样。
3、尝试表达自己设计的“怪物”的模样。 指导语：大家都把自己的心里的“小怪物”的模样制作出来了，现在请小朋 友说1说它是长什么样子的？
4、继续讲述绘本。（第 8 页 PPT）
1、猜想如何驱赶大怪物。 指导语：大怪物给我们带来许多恐惧，有什么办法让它离开呢？
2、掌握驱赶的魔术语“走开，XXX” 。（第 9 页到第 15 页 PPT） 指导语 1：听说声音响亮可以壮胆，这里有1个好的办法，让我们1起试1试 说“走开吧。” 指导语 2：你们观察到什么消失了？ （提示：引导幼儿进行观察，鼓励幼儿可以完整表述1整句话：走开，两只扭曲 的小耳朵！走开，蓝绿色的长鼻子；走开吧，绿色的大脸；走开，白色的'尖牙； 走开，两只黄色的大眼睛；走开，绿色大怪物。）
3、成功帮助宝宝赶走“大怪 物”。（第 16 页 PPT） 指导语：我们是不是顺利的帮助宝宝将绿色大怪物赶走了呢？现在你是不是掌握到驱赶“大怪物”的本领了呢？
5、游戏“驱赶自己心中的大怪物”。
1、幼儿分为 2 人1组，在好朋友面前驱赶自己心中“大怪物”。 指导语：宝宝的“大怪物”终于消失了，可是我们的“大怪物”它还在，现在我们将分为 2 人1组，使用魔法语，驱赶我们的“怪物”。 （提示：驱赶时可以说“走开，圆圆的眼睛；走开，长长鼻子。根据自己的小怪物进行驱赶。）
2、分享驱赶成功的喜悦。 指导语：请小朋友分享1下，你们都是怎么驱赶的。
3、教师小结。 指导语：在我们生活中有这样的怪物吗？其实在我们的生活中是没有怪物的，只 是我们害怕它而产生的幻想，只要我们勇敢、正确地去面它，我们就不会害怕。
6、翻阅书籍，观察绘本。 指导语：今天我们的绘本还有1个神奇的地方，让我们1起来观察1下？ （提示：引导幼儿观察，这是1本洞洞书，很有层次感，十分有趣。） 反思： 通过设计这节语言课《走开，绿色大怪物》，让孩子们去阅读绘本，同时自己亲手制作“心中的怪物”等游戏，不断勇敢得去驱赶和挑战赶走心中的恐惧。 整节活动中，互动性很强。孩子们的参与度非常高，能够积极、完整的表述“走开，XXX”。 课后无意间观察到孩子们看见蚂蚁，蜘蛛等小昆虫，不再感到害怕和有伤害它们的行为。而是用语言告诉这些小动物：“走开，黑黑的小蜘蛛；走开，小小的蚂蚁。”驱赶它们离开，体现出了有爱的1面。 那个之前害怕午睡的孩子，再也没有突然哭闹的现象出现。达到了很好的安抚、教育效果。 生活即教育，无形中贯穿在1起，这节课只体现了健康语言美术方面的领域，之后还可以延伸到体育、音乐、科学等等领域，进行多元化的课程设计。
4、幼儿园中班绘本教案
在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家收集的幼儿园中班绘本教案，希望能够帮助到大家。 幼儿园中班绘本教案1 活动设计 线在生活中随处可见，我们在班级的“材料超市”也投放了1些线，幼儿用线捆扎、系结、玩花绳等，发现线可以用来做各种游戏，可以用不同的方式做出不同的造型。另外，前段时间孩子们接触了绘本《跟着线走》，从中感受到了用线想象、创造的乐趣。根据幼儿的已有经验和兴趣需要，我设计组织了该活动，引导幼儿感受用1根线创造不同造型的过程，感知新奇独特的艺术表现方式，体验创意表现的乐趣。 在设计“跟着线走”这1活动时，我通过PPT课件引导幼儿跟着1根线进入奇妙的旅程，欣赏1根线创造的有趣画面，获得审美体验，并为大胆表现打下基础。在整个活动中，我把培养幼儿的审美感知能力、想象能力、创造能力放在核心位置，尊重幼儿自发的、个性化的表现与创造，使幼儿在充满“惊奇”的情境中尽情享受探索、发现和创造的乐趣。 本活动分为以下3个环节： 第1环节：欣赏绘本《跟着线走》的PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式。教师通过PPT引导幼儿跟着1根线进入奇妙的旅程，欣赏用1根线所创造的有趣画面，感知用线进行艺术表现的独特方式，感受用线造型的美感，丰富其想象力，为下1环节积极、大胆地表现打下基础。 第2环节：创意制作，体验用线创作的乐趣。教师鼓励幼儿运用1根线在有粘性的操作画板上大胆想象、表现跟着线去旅行的不同场景，体验用1根线创作所带来的奇思妙想和乐趣。 第3环节：欣赏交流作品，感受成功的快乐。教师引导幼儿通过欣赏作品，不仅体验到线条变化的丰富，增强审美能力，而且感受到成功的快乐，并产生了进1步创作的愿望。 活动目标
1、欣赏用1根线所创造的有趣画面，感知新奇独特的艺术表现方式。
2、尝试用线表现不同的造型，体验大野辩胆想象、创作的乐趣。 活动准备
1、幼儿前期经验准备： 在“材料超市”中投放各种各样的线，供幼儿自由活动时玩；活动室门外有1块穿线板，供幼儿玩穿线游戏。
2、教学衡脊逗具准备： （1）教师用的PPT课件（绘本《跟着线走》的画面），粘性画板1块，毛线1根，音乐《菊次郎的夏天》，绘本《跟着线走》。 （2）幼儿用的有粘性的操作画板、不同色彩的毛线若干。 活动过程
1、欣赏PPT课件，感知用线进行艺术表现的独特方式
1、教师出示PPT课件，引出话题。 师：看，这是什么？最近我们1直在玩穿线的游戏，今天我想请你们1起跟着这根线去走1走、看1看，环游大世界。
2、幼儿感受用线造型的魅力。 （1）画面1：大海 师：猜1猜，线带我们来到了什么地方？（教师逐步演示PPT课件中大海及帆船的分解图，幼儿跟随分解图自由猜想。） 师：这片大海和这些小帆船是什么变的？ 师（）：神奇的线带我们来到了大海边。真有趣！ 师：这根线还会带我们去哪里旅行呢？（幼儿自由猜想。）我们跟着线出发吧。 （2）画面2：天空 师（放音效）：听，什么声音？（飞机声。）看，我们来到了什么地方？（天空。） 师：怎么没有飞机呢？（教师逐步演示PPT课件中的分解图，幼儿用手指在空中画飞机、热气球等造型。） 师（）：这根线带领我们看到了不1样的风景。真神奇！ （3）画面3：动物园 师：现在线又带我们来到了哪里？动物园里有哪些用线变出来的动物？ （教师针对幼儿的回答及时回应，如：有弯弯曲曲的小蛇，有长着长耳朵的咐卖小兔子……使幼儿感受到动物园里有许多动物可以用线来表现。） （4）画面4：小农庄 师：线变出了农庄里哪些有趣又好玩的东西？（如美丽的小树林、漂亮的小房子等。） （析：在该环节中，幼儿共欣赏了4个画面。在欣赏画面1和画面2时，教师通过动态演示线的变化过程，引导幼儿理解用线变出不同物体的方法，解决了造型表现的难点问题；在欣赏画面3和画面4时，教师通过不同维度的画面，拓展幼儿的视野，拓宽他们的想象空间。）
3、师幼互动，演示用线造型的过程。 师：这根神奇的线带领我们环游了好多地方。如果你也有1根神奇的线，会带我们去哪里旅行呢？我们可以看到什么呢？ 师：这里有1块神奇的魔术板，谁来试试看？ （析：教师通过提问，1方面帮助幼儿拓展视野，从不同维度去想象，另1方面也借此了解幼儿的想法。另外，教师有意识地和个别想象力较丰富的幼儿1起在操作画板上互动，起到了示范的作用。） 幼儿可能出现的情况：能想象出1根线去旅行的地方，但不会表现自己的想法。 预见性教育策略： ●了解幼儿的想法，引导幼儿在操作画板上共同摆造型。 ●引导幼儿摆好造型后用“小手轻轻压1压”的方法固定造型。 师（）：这根线真有趣，带我们来到了××（地方）。
2、创意制作，体验用线创作的乐趣
1、幼儿明确创作要求。 师：现在请你们和1根线1起出去走走，看看它会带你们去什么地方旅行，你们看到了什么东西。
2、幼儿创作，教师指导。 教师重点关注以下3个方面： （1）幼儿在创作中能否用1根线表现事物的大致轮廓。 幼儿可能出现的情况：有的幼儿表现物体时用1根线可能有余，有的幼儿表现物体时用1根线可能不够。 预见性教育策略： ●对于用1根线有余的幼儿，教师可鼓励其注意画面布局，要求幼儿撑满画面，或可引导幼儿用多余的线表现物体内部的.细节，如花纹等。 ●对于觉得1根线不够用、无法表现完整物体的幼儿，教师可鼓励幼儿再连接1根线进行表现。 （2）幼儿能否表现出不同的、多样的物体。 幼儿可能出现的情况：表现的物体比较单1，有可能只会模仿教师的范例。 预见性教育策略： ●了解幼儿的想法，进1步拓展幼儿的思维，引导幼儿从不同维度去想象。 （3）幼儿使用毛线创作时是否遇至Ⅱ困难。 幼儿可能出现的情况：毛线在操作画板上有脱落或翘起的现象。 预见性教育策略： ●引导幼儿用“小手轻轻压1压”的方法固定造型。
3、欣赏交流作品，感受成功的快乐。 展示所有幼儿的作品，引导幼儿大胆交流自己表现的作品内容。 延伸活动：幼儿自主阅读绘本。 师：今天我们跟着线去旅行，去了许多神奇的地方。线还会带我们到哪里去呢？（出示绘本《跟着线走》，鼓励幼儿进1步阅读，跟线1起去旅行。） 幼儿园中班绘本教案2 活动设计 “骑自行车”是小朋友最喜欢的运动之1。而对于动物的认知应该从小班的外貌特征进入到更深的层次。所以，此次活动就是把两者结合，让孩子们根据自行车的特征配对相应的动物。 活动的第1个环节是通过拼版游戏导入的，目的是为了让幼儿对字形成的各个部分有所了解，以便于后来孩子们在观察之后有话可说；第2个环节是通过PPT的形式让孩子们根据对自行车的详细观察，大胆猜测这样的自行车是哪个动物的。第3个环节是通过游戏配对的形式，让孩子们进1步了解动物是根据自己的身体特征来选择自行车的。最后1个环节是1个延伸的过程，通过孩子们对这个故事的兴趣，把孩子们的注意引导1本绘本上，让孩子们爱上读书。 活动目标
1、用完整的语句表达观察到的画面内容和自己的猜想。
2、根据自行车的特殊之处推测车的主人，感受不同动物骑不同自行车的情趣。 活动准备
1、自行车拼板1套。
2、绘本《谁的自行车》ppt课件。
3、故事中特别的自行车图片若干张、动物图片若干张。
4、配对展板两块。 活动过程
1、玩玩拼图 关键提问：
1、这会是什么呢？为什么你觉得是……？
2、这会是谁的自行车？ ：我们骑的自行车有1副车把手，1个车座，两个轮子，还有1副脚踏板，而且车身不长不短正正好好。
2、阅读故事 过渡提问：小男孩骑着自行车会到哪里去？（引导幼儿根据生活经验推测） （1）鳄鱼的自行车 关键提问：
1、小男孩看见了什么？这辆自行车是什么样的？
2、这会是谁的自行车？为什么？（辅助提问：需要这么长的自行车，这个动物的身体1定是……？那么它可能是哪个动物呢？） ：鳄鱼的身体很长，所以他的自行车是长长的，骑在上面才会舒服。 （2）大象的自行车 关键提问：
1、这是谁的自行车呢？它有什么特别的地方？
2、这辆自行车可能是谁的呢？ ：因为小象身体太重了，所以它的自行车轮胎特别的粗，骑在上面才安全。
3、尝试配对
1、过渡语：原来不同的动物会根据自己的需要骑不同的自行车，真是太有趣了。大象骑着自行车来到1片草地上，它看见了1辆特别的自行车。原来，草地上还停了许多特别的自行车，去看看它们时什么样的吧！（出示展板） 关键提问：你喜欢哪辆自行车？它有什么特别的地方？（引导幼儿观察图片，说说自己喜欢的特别的自行车）
2、小动物们也听说草地上有这么多好玩又特别的自行车，它们也想来骑，我们找到它们找到合适的自行车。 （1）出示动物图片，幼儿自由选择1种动物。 （2）配对，并说说理由。 ：原来这些自行车不光模样特别，而且还有特别的用途，让动物朋友们坐的得更舒服、更安全。
4、活动延伸 师：究竟是哪些小动物骑走了这些特别的自行车？秘密就藏在这本《谁的自行车》的书里，我们可以到书里面去找找答案。 活动反思 活动中孩子们的兴趣1直持续，活动的过程也比较流畅。只是由于第2个环节中的过程没有把问题解决清楚，所以，在活动之后，孩子们心里清楚，但是又说不出来。 幼儿园中班绘本教案3 活动目标：
1、在猜读画面的过程中初步了解故事内容。
2、能够运用“可能”来表达自己的想法。
3、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。 活动准备： “早餐，你喜欢吃什么”ppt课件，小猫、小狗、骨头等图谱卡片，mp3录音 教学过程：
1、谈话导入，激发兴趣.
1、师：早餐你们都吃了些什么？ 早餐，你最喜欢吃什么？为什么？ 小结：我们最喜欢吃的早餐都不1样。
2、出示封面，激发孩子的兴趣。 今天老师带来1个关于“早餐，你喜欢吃什么”的故事，我们1起来听听吧！
2、逐页出示故事图片，让幼儿进行分段猜读。
1、（出示第1张图片）看，盘子里是什么？说明早餐是鱼，那王老师要问问“如果早餐是鱼，那 么可能是谁喜欢吃的呢？（小组讨论） 如果早餐是鱼，可能会是小猫吃的，可能会是小狗吃的，所以我们用可能，代表着有多种可能性。 ——播放mp3，如果早餐是鱼，可能是小猫吃的，验证猜测。
2、幼儿完整回答后，出示第2张图片，验证幼儿的想法。
3、（出示第3张图片），这次早餐是什么(骨头)，如果早餐是骨头，会是谁喜欢吃的呢？ ——小组讨论，学说“如果早餐是骨头，可能是小狗喜欢吃的” ——播放mp3，验证猜测。
4、（出示第5张图片）是兔子，那么请你猜猜看猴子的早餐会是什么？还是请你用“如果早餐是**，那么是猴子喜欢吃的”来告诉我，好吗？
5、（出示第7张图片）这次是谁？——兔子，那么谁能用好听的话来告诉我，兔子的早餐是什么？ ——如果早餐是胡萝卜，可能是兔子喜欢吃的。（播放mp3,验证猜测）
6、（出示第9张图片）这会早餐是什么？——草，那么是谁喜欢吃的呢？ 不仅仅只有羊啊，开动脑经想想还有谁？——牛，马。 如果早餐是草，可能是羊喜欢吃的，或许是马喜欢吃的，或许是牛喜欢吃的。 播放mp3,验证猜测
3、完整讲述、并进行创编活动
1、看图片回顾故事内容。故事里都有哪些早餐？又都是谁吃的？
2、根据图片把故事说出来 如果早餐是鱼，可能是小猫喜欢吃的。
3、出示图片，牛奶，宝宝，爸爸，妈妈。 ——如果早餐是牛奶，可能是宝宝喜欢吃的，或者是爸爸喜欢吃的，或者是妈妈喜欢吃的。
4、延伸活动
1、原来吃早餐也有许多学问，早餐要怎么吃呢？ ——要坐下来安安心心吃，不能走来走去，不能挑食，这样就能吃出美味，吃出健康。
2、播放健康歌，进行律动游戏。
5、幼儿园中班语言绘本教案（精选3篇）
。
6、小班绘本教案《毛毛虫》
作为1名优秀的教育工作者，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。如何把教案做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的小班绘本教案《毛毛虫》，欢迎阅读与收藏。 小班绘本教案《毛毛虫》 篇1
1、活动目标：
1、感受大自然的奇妙，体验故事的趣味性。
2、理解读本内容，能大胆想象并预测故事内容，尝试结合绘制的图画进行讲述。
3、学习将想法用绘画的形式表现，学说句式“星期X，毛毛虫吃了X个XX”。
2、活动重难点：
1、感知毛毛虫变蝴蝶的奇妙过程，能大胆想象并预测故事内容，积极地进行表达。
2、尝试结合绘制的图画运用句式“星期X，毛毛虫吃了X个XX”进行讲述。
3、活动准备：
1、认识毕尘读本中的食物；
2、故事PPT、食物图片、星期标识；
3、绘画纸与画笔。
4、活动过程： （1）谜语导入，引出毛毛虫。 ——小小的身体到处跑，走起路来慢悠悠，浑身上下穿毛衣，看见小鸟就逃跑。 （2）理解读本内容，感知毛毛虫吃食物的递增关系。
1、寻找发现，感知理解毛毛虫虫卵的初生状态。 ——来找找毛毛虫在哪里？这是毛毛虫的什么？
2、观看PPTP4—8，感知毛毛虫吃东西的递增关系。 ——请你们来看看毛毛虫吃了1些什么食物？（有效提问） ——这些食物毛毛虫吃的是1样多吗？（有效提问） ——这些食物毛毛虫1天能吃完吗？怎么吃才好？
3、想象绘画，学说句式“星期X，毛毛虫吃了X个XX” ——你们猜猜接下来毛毛虫还会去吃什么？ ——谁能拿着你自己的画上来用“星期X，毛毛虫吃了X个XX”来说1说？ （3）解决问题，预测故事发展。 ——哇！毛毛虫吃了那么多东西，肚子痛了，怎么办？ ——如果你是医生你会对毛毛虫说些什数数顷么呢？ （4）理解毛毛虫变蝴蝶的过程，感受大自然的奇妙。
1、观看PPTP10—12，观察毛毛虫身体发生的变化。 ——毛毛虫吃了那么多的东西，它的身体慢慢发生了什么变化？毛毛虫去哪儿了？
2、观看毛毛虫变蝴蝶的视频，感受大自然的奇妙。 （5）尝试对故事进行整体概括，给故事取名字。 ——我们可以给这个故事取1个什么好听的名字呢？ 小班绘本教案《毛毛虫》 篇2 教学意图： 培养孩子的读书兴趣，绘本很关键，因为有趣的绘本，不需要家长老师的刻意引导，孩子对有趣的绘本自然而然就感兴趣了，不注重文字的多少，而是以孩子感兴趣的图画表现出来，《好饿的毛毛虫》图画很生动，文字很少，而且又简洁，很适合孩子看。符合孩子阅读兴趣。 教学目标： 1.了解毛毛虫破茧而出的生长过程。 2.用肢体表现毛毛虫和蝴蝶的动作。 3.感受色彩美。培养阅读兴趣，发展观察和想象力。 教学准备： PPT 图片 教学过程： 1.出示PPT毛毛虫面包图片 这是什么？见过真的毛毛虫吗？它长什么样？ 2.理解故事内容 结合PPT讲解故事 （1）讲到“它想要找些东西来吃”PPT停止。 毛毛虫想去干什么？如果你是毛毛虫你会去吃什么？1起看毛毛虫去吃什么了！ （2）讲到“星期5，它吃了5个桔子，可是，肚子还是好饿。” 毛毛虫吃了这么多水果，星期1吃了1个苹果，星期2吃了两个梨子，星期3吃了3个李子，星期4吃了4个草莓，星期5吃了5个桔子。星期6应该是几个？数数是不是6个？猜猜这都是些什么好吃的？你吃过哪1个？ （3）讲到“到了晚上它薯陆就胃痛起来” 它为什么胃痛了？怎么才能不胃痛？ （4）讲到“把茧咬破了1个洞，钻了出来” 告诉小朋友，钻出来的不是毛毛虫了，你们猜猜谁出来了？先不告诉小朋友是什么！ 看图片：知了猴长大后变成了知了、小蝌蚪长大后变成了小青蛙。 它们小时候和长大后的样子是不是1点都不1样，毛毛虫和它们1样长大后也和小时候不1样。想想毛毛虫从茧里出来以后会变成什么？ 提示：它会飞，喜欢花。 （5）继续讲完 毛毛虫变成蝴蝶了。 3.游戏：毛毛虫变蝴蝶 幼儿扮演毛毛虫，钻进布袋做茧。随音乐作蝴蝶飞出教室。 教学延伸： 回家和家长1起表演。 教学反思： 《好饿的毛毛虫》(美)艾瑞克·卡尔著。是1本充满了诗情与创意的图画书。活动让幼儿有兴趣的观察画面，乐意讲述画面内容。在每个环节我都鼓励幼儿在集体面前大胆讲述画面的内容，根据幼儿喜欢游戏的年龄特点，让幼儿表演毛毛虫的生长过程。活动中幼儿表现出很大的兴趣。活动预设目标基本达到，幼儿的情绪也控制在相对积极的水平上，做到了在学中玩，在玩中学。 小班绘本教案《毛毛虫》 篇3 活动目标：
1、仔细观察，理解画面所表达的内容，初步感知毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、培养幼儿对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动准备：
1、好饿的毛毛虫PPT。
2、图片。
3、好饿的毛毛虫故事背景音乐。 活动过程：
1、导入故事主角，激发幼儿兴趣。 师：今天啊老师要介绍1位新朋友给那么认识，看看它是谁？在它身上究竟发生了什么有趣的事情？我们1起来看看。
2、结合课件，阅读理解绘本。
1、出示ppt2，画面上有什么？在树叶上有个什么？ 小结：小小的蛋我们把这个叫做“卵”。出示图片：卵
2、出示ppt3，1大早，暖和的太阳出来了，这时发出“啪”的1声，发生了什么事？（1条毛毛虫卵从壳里爬了出来。出示图片：毛毛虫 这是1条怎样的毛毛虫？（又小又饿的毛毛虫） 又小又饿的毛毛虫要去干什么？（去找东西吃） 小朋友你们猜猜它会找什么东西吃呢？（幼儿猜测）
3、出示ppt4——9 星期1的时候，毛毛虫吃了什么东西？ 我们来看看是不是苹果？那它吃了几个呢？出示图片：1个苹果 星期2的时候，它吃了什么？ 我们来看1看，那它吃了几个呢？出示图片：两个梨 星期3的.时候，它吃了什么？ 师：我们来看1看，那它吃了几个呢？出示图片：3个李子 星期4的时候，它吃了什么？ 我们来看1看，那它吃了几个呢？出示图片：4个草莓 星期5的时候会吃些什么呢？ 我们来看1看，那它吃了几个呢？出示图片：5个桔子 星期6的时候会吃些什么呢？ 我们来看1看，那它吃了几个呢？我们来数1数。出示图片：1块巧克力蛋糕，1个冰淇淋，1根黄瓜，1块奶酪，1截火腿，1根棒棒糖，1块樱桃派，1条香肠，1个纸杯蛋糕和1片西瓜 毛毛虫1下子吃了10种食物，你想想它会出现什么情况？它为什么肚子疼？ 小结：在平时吃东西的时候我可不能像毛毛虫那样贪吃了，不然也会肚子疼的，所以，吃东西1定要适当。（那毛毛虫怎么做的呢？我们接下来再来看）
4、出示ppt10，毛毛虫吃了什么？它感觉怎么样了？你是怎么看出来的？出示图片：树叶
5、出示ppt11，毛毛虫吃饱变大后发生什么事情？出示图片：茧 小结：现在，毛毛虫不觉得肚子饿了。它不再是1条小毛毛虫了。它是1条又肥又大的毛毛虫。它造了1间小房子，叫做“茧”，把自己包在里面。它在里面住了两个多星期，然后，把茧咬破1个洞，钻了出来。小朋友们猜1猜，它会变成什么呢？
6、出示ppt最后1页，那么喜欢蝴蝶吗？它是这样飞的？出示图片：蝴蝶
3、完整欣赏故事，共同总结毛毛虫的生长过程。 教师再次完整讲述故事，边讲述边引导幼儿更加理解故事内容：毛毛虫吃了几天的食物？吃了什么？又睡了几天？最后变成了什么？
4、结束游戏：毛毛虫变蝴蝶 蝴蝶怎么飞的？让我们班的小朋友1起变成美丽的蝴蝶吧。 幼儿扮演蝴蝶轻轻的飞出教室。 小班绘本教案《毛毛虫》 篇4 活动意图： 《3—6岁儿童学习与发展指南》指出：语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言发展贯穿于身心发展的各个领域，对其他领域的发展有至关重要的影响。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿想说、敢说、喜欢说，并能得到积极回应。提供丰富、适宜的低幼读物，经常和幼儿1起看图书、讲故事，有利于丰富其语言表达能力，培养良好的阅读兴趣和习惯，进1步拓展学习经验。 而小班幼儿要求能理解简短故事的情节和儿歌内容。喜欢看图书，会1页1页地阅读书。我选择绘本阅读《好饿的毛毛虫》旨在通过仔细观察、理解画面内容，幼儿感受毛毛虫变蝴蝶的神奇；在阅读过程中幼儿乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。 活动目标：
1、通过仔细观察、理解画面内容，幼儿感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。
2、在阅读过程中幼儿乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。
3、培养幼儿初步对绘本阅读的兴趣，发展幼儿的观察力和想象力。 活动重点： 幼儿通过仔细观察、理解画面内容，感受毛毛虫变蝴蝶的神奇。活动难点： 幼儿在阅读过程中乐意点数，对故事中的数量关系感兴趣。 活动准备： 知识准备：1周有7天。 材料准备：《好饿的毛毛虫》PPT，毛毛虫玩具，音乐。 活动过程：
1、开始部分：引出课题。 出示毛毛虫玩具和图片，激发幼儿的兴趣。
1、出示毛毛虫玩具，你们看，这是谁？你们在哪见过？
2、出示PPT毛毛虫到底发生了什么事情呢？我们1起来看《好饿的毛毛虫》。
2、基本部分：师幼阅读（PPT）。
1、教师引导幼儿逐页观察、欣赏画面，根据内容及时与幼儿互动。 教师指图提示“月光下”、“小小的卵”。 “太阳”、“毛毛虫”。 毛毛虫肚子好饿，开始去找吃的，它会找什么吃的呢？（幼儿猜1猜、说1说）
2、教师引导幼儿继续逐页观察、欣赏画面（PPT7—12）。 星期1，它吃了什么？ 星期2，它吃了什么？ 星期3，它吃了什么？ 星期4，它吃了什么？ 星期5，它吃了什么？ （教师提问，幼儿看1看、说1说，并用手指模仿毛毛虫吃食物，嘴里发“啊呜啊呜”的声音。）
3、幼儿大胆猜测想象。（PPT13—14） “可还是好饿。”星期6，它吃了什么？小朋友猜1猜。 那天晚上，毛毛虫怎么了？为什么会这样？（提示幼儿吃东西不能吃太撑了，会影响身体的。）
4、毛毛虫变蝴蝶的神奇（PPT15—17） 第2天又是星期天，毛毛虫吃了什么？ 它的肚子还痛吗？ 它变成了1条怎么样的毛毛虫？ “现在毛毛虫造了1个小房子，叫“茧“，把自己包在了里面。” 现在，它变成了什么？这是1只什么样的蝴蝶？
5、教师讲述：毛毛虫长大变蝴蝶，动物界还有其他小动物长大以后和小时候不1样，比如：小蝌蚪。
6、欣赏绘本故事，播放视频《好饿的毛毛虫》
3、结束部分： 幼儿听音乐做律动《蝴蝶飞》。
4、活动延伸： 幼儿回家让爸爸妈妈，将1些其他小动物长大以后和小时候不1样。 小班绘本教案《毛毛虫》 篇5 教材分析： 《好饿的毛毛虫》是美国作家艾瑞克---卡尔进行创作的文学作品，故事充满诗意和创意，绿叶、大地、蝴蝶、5彩缤纷的果实。故事描述了蝴蝶的成长过程，它以星期作为开头，各种水果点心等食物依次在每天出现，语句排列对应有序，使故事读起来颇有情趣。 活动目标：
1、欣赏绘本故事，让幼儿了解毛毛虫的生长以及变成蝴蝶的过程。
2、通过看看猜猜说说，让幼儿初步学会阅读绘本并尝试讲述故事。
3、在阅读中让幼儿感受绘本故事的乐趣。 活动准备： 绘本PPT、小图片、大书《好饿的毛毛虫》、蝴蝶翅膀1对、游戏音乐活动过程：
1、介绍封面师：今天许老师给你们带来了1本大图书。 介绍封面师：封面上有什么？（逐1介绍题目、作者、图画）师：题目下面小小的字告诉我们作者是谁。
2、看大书： 看着封面上的毛毛虫你们觉得讲的是1个什么故事呢？你们见过毛毛虫吗？它是1下子变成蝴蝶的吗？
1、师：月光下，1片树叶上躺了1个什么东西？ （丰富词语：月光下）师：小小的是“卵” 2师：小小的卵会变成什么呢？ （翻过1页提要求）师：这是1条怎样的毛毛虫？（又小又饿）完整讲述：星期天，“啵”的1声，毛毛虫从卵里爬了出来。（重点突出啵）师：毛毛虫是从哪里来的呢？
3、师：又小又饿的毛毛虫准备去做什么呢？宝宝们，如果你们饿的时候会做什么呢？ 师：毛毛虫抬着腿准备去吃东西啦。
4、师：星期1，毛毛虫吃了什么？（1个苹果）完整讲述：星期1，毛毛虫吃了1个苹果，可是他还是很饿。 5—
8、（逐1看图片）师：接下来谁能用刚才的话来说1说毛毛虫吃了什么？ （顺序可以前后颠倒）固定句试
9、师：到了星期6，毛毛虫还是没有吃饱，它会吃什么呢？ 1
0、师：吃了这么多的东西，毛毛虫怎样了呢？它还是当初那条又小又饿的毛毛虫吗？ （丰富词语：又大又胖）1
1、师：长大了的毛毛虫去哪里了呢？ 毛毛虫吐丝，把自己包了起来变成了“茧”房子1
2、师：经过了2个星期，毛毛虫咬破了茧终于变成了1只漂亮的蝴蝶。
3、演变过程： 原来毛毛虫小的时候是1个小小的卵，慢慢的从卵里钻出了1条毛毛虫，慢慢的毛毛虫吃了很多东西长成了大毛毛虫，最后吐丝把自己包在茧房子里面，经过2个星期之后，终于变成了1只美丽的蝴蝶。 （循环图指示）
4、完成讲述： 完整讲述。 幼：集体讲述
5、结束师：让我们也变成1只蝴蝶飞到外面去找春天吧。 拓展延续 毛毛虫的故事 两条毛毛虫在森林里相遇了。 1条绿色的毛毛虫对另外1条毛毛虫说：“嘿，老兄，你长得可真有特点！”这条毛毛虫黑糊糊的，而且身材臃肿，它冲着绿毛毛虫1笑：“也许吧！不过，长成这样也不是我能选择的，你没必要奚落我啊！”绿毛毛虫嘟哝道：“长那么难看还有那么多话说！真让人无语，哼！” 几天后，两只蝴蝶在空中相遇了。1只蝴蝶其貌不扬，跟普通的蝴蝶没什么两样，它就是那只绿色的毛毛虫变的。另1只蝴蝶，5彩班斓，美得让人不禁感叹，它竟然是那只黑糊糊的毛毛虫变的。其貌不扬的蝴蝶看了5彩斑斓的蝴蝶1眼，就慌忙地飞走了。 5彩斑斓的蝴蝶急忙追上去，不解地问道：“怎么了？”其貌不扬的蝴蝶笑笑：“我，我没想到你能变得这么漂亮，你不会是追上来嘲笑我的吧？” 5彩斑斓的蝴蝶扇扇翅膀说：“我为什么要嘲笑你呢？咱们是朋友啊！而且，美不美丽本来就不在于外表啊！”。
