成长的道路上，有我们给他人的尊重与关爱，也有他人给我们的鼓励与支持，也有他人,理解别人的辛苦

1、成长的道路上，有我们给他人的尊重与关爱，也有他人给我们的鼓励与支持，也有他人

。

2、理解别人的辛苦

有些事情背后的辛苦，是你永远体会不到的。所以要懂得、理解别人的辛苦，不能把有些事情变成理所当然。 在工作中也要理解别人，我也有时不会考虑别人的感受，1遇到问题就情绪过激，还向别人发脾气，但自己就是控制不住。这样不仅会减低工作效率，还会破坏同事之间的关系。所以，要理解别人的不容易。 也许，你看到有车有房的人，很羡慕，说不定他也顶着巨大的压力在生活着。

3、成长的道路上，有我们给他人的尊重与关爱，也有他人给我们的鼓励与支持，也有他人

请问楼主，你是要《尊重他人是我的需要》的教案吗？ 　　《尊重他人是我的需要》是义务教育课程标准试验教科书《思想品德》（人民教育出版社）7年级下册第1单元第1课第2框的内容。 　　教学目标 　　

1、理解自尊与尊重他人是相互关联的，懂得尊重他人是自尊的需要，是自我完善的需要，也是我们的需要。 　　

2、帮助学生懂得自尊，理解尊重他人是获得尊重的前提，学会换位思考，能够与人为善，不做有损人格的事。 　　

3、学会尊重他人，形成自尊和尊重他人的良好心理品质。 　　教学重点：尊重他人就是尊重自己。 　　教学难点：重要他人。 　　教学方法：情景展示法、诱导启发法。 　　教具准备：多媒体。 　　教学过程 　　导入新课：通过第1课第1框的学习，相信大家对自尊有了1个基本的认识，自尊是无价的，是人人都需要的。我们生活在1个集体里面，尊重他人也显得尤为重要，它是自尊的需要，是自我完善的需要，也是我们各自的需要，本节课我们就1起来探讨“尊重他人是我的需要”这1话题。 　　活动1：甜蜜回忆 　　成长的道路上，有我们给他人的尊重与关爱，也有他人给我们的鼓励与支持，也有他人的呵护与激励………正是这些点点滴滴的感动，如甘霖，似雨露，滋润着我们的心田，使我们感到温暖，体验着快乐。你还记得吗？ 　　（1）请写下记忆中他人给予你的最让你难忘的那些片刻。 　　1句由衷的感谢：______________。 　　1次真诚的鼓励：______________。 　　1次感人的相助：______________。 　　（2）请写下心灵深处最深刻的感受。 　　你受到他人尊重时的心理感受：______________ 　　【设计意图使学生通过活动发现我们自尊的水平在很大程度上取决于身边他人对自己的评价和影响，从而导入到下1个活动】 　　活动2：我生活中的重要“他人” 　　参照课本第9页“给我自尊的那个他”，思考： 　　?你心目中的“他人”还有谁？ 　　‚你的存在对他人有什么意义？ 　　学生在小组交流后选出代表发言。 　　小结：他人对我们的尊重与关爱，使我们充满了自尊与快乐。那我们也有责任去维护他人的尊严，这是自尊的需要，也是自我完善的需要。 　　【设计意图出示课件，提供范例，引导学生参与讨论。注意重要“他人”的消极影响，加以正确的引导，并鼓励学生积极发言】 　　活动3：你能怪谁？ 　　仔细观看课本第10页的插图及文字，学生分组讨论。思考： 　　你怪谁？如果是你，你会怎样做？ 　　学生发表自己的看法，并列举生活中听到的、看到的尊重他人的故事。 　　小结：尊重他人就是尊重自己，是我们的需要，也是我们的快乐。那么，如何做到尊重他人呢? 　　【设计意图通过对错误言行加以分析，使学生明确为何要尊重他人，懂得要想赢得他人的尊重，必须学会尊重他人，从而认识到尊重他人的重要性】 　　活动4：演1演“我该怎么做” 　　1.食堂打饭时人多拥挤，我不小心踩到了别人1脚。 　　2.在篮球比赛中我的对手赢了我。 　　3.我的好朋友在数学竞赛中取得了好成绩。 　　4.我的同桌因为贪玩而影响学习。 　　5.兵乓球比赛中我赢了对手，怎样向对方表示。 　　小结：尊重他人，就是要关注他人的尊严，既要从欣赏、鼓励、期望等角度善待对方，更要注意不做有损他人人格的事情。 　　【设计意图可以是1种手势、1个动作、1段表演，目的是让学生在实践中学会尊重他人，感受到尊重他人是我们的需要，也是我们的快乐；引导学生学会欣赏他人，并指出注意的问题-----不做有损他人的事情】 　　活动5：1言1行总关情 　　结合课本的范例进行续写，填写表格，学生小组交流。 　　小结：为了自尊，我们也需要借助他人的眼睛做镜子，更好地认识自己，把我们感受到的他人给予的美好再转达给他人。这样，人人彼此尊重，相互接纳，共同在自尊的快乐中成长。 　　【设计意图可以写1句温馨的话语、1次真诚的鼓励、1句由衷的感谢………说自己带给别人的温暖，也可以说别人带给自己的温暖。通过回忆他人给予的肯定性评价来感受被尊重所带来的温暖，进而学会更好地尊重他人】 　　活动6：辩1辩 　　出示案例：小李和小王是1对好友，有1天小李发现小王在抄作业，便上去制止，小王却不以为然继续抄，结果小李就告诉了老师。小王觉得小李不够朋友，伤了他的自尊。你认为小李是对小王的不尊重吗？ 　　（学生间展开辩论) 　　小结：在平时的生活中，由于某些原因（如习惯、知识的局限性等）常常要别人善意的提醒，以更好地认识自己，意识到自己的盲点、弱点与误区，激励我们更加严格地要求自己，做1个有尊严、有价值的人。 　　【设计意图通过辩论使学生理解尊重他人和向他人提意见并不矛盾】 　　反馈提高 　　

1、别人对自己的尊重与自己对别人的尊重之间的关系是______________。 　　

2、下列行为意味着对老师不尊重的是（） 　　A穿拖鞋在教室上课B老师上课讲错了，小明举手有礼貌的予以指出。 　　C给老师取难听的绰号D不积极思考、回答老师的问题 　　

3、笛卡尔说：“尊重别人，才能让人尊敬。”这句话说明（） 　　A自尊的人懂礼貌B自尊的人懂荣辱 　　C自尊的人懂得尊重别人D尊重他人是自尊的需要 　　

4、如果在班里开展评选“尊重之星”活动，你会选谁？说说你的理由。 　　【设计意图进1步检验学生对知识的理解和运用，并达到情感的升华】 　　教学后记： 　　整节课的内容以活动方式呈现，让学生参与其中，充分体现“以学生为主体”的自主、合作、探究的学习方式。学生在课堂中积极性高，从最初的“回忆”到最后的“评选”，1步步下来，水到渠成。活动的内容大多数来自学生的生活，很多学生都有亲身体会，容易引起共鸣，从而认识到尊重他人的重要性，理解尊重他人就是尊重自己。通过活动也锻炼了学生思维能力、合作能力、表达能力等各种能力。

4、关于全科医生对病人的尊重与理解的内容包括 (分数：1)

E考生试题关于全科医生对病人的尊重与理解的内容包括：全科医生尊重病人的需要、注意病人的个体差异、注意病人的角色权利、注意病人的主观能动性和病人的人格尊严。

5、怎么理解别人？

想理解1个人要做到以下几点:

1、倾听对方——互相理解的前提

2、记住对方——互相关心的原则

3、平等待人，相互信任，相互尊重

4、互相理解是处理人际关系的最基本的原则 总之，要互相理解，就必须做到真诚、关心、正直、信任。站在别人的立场上去思考问题，尊重对方的要求、能力。青少年朋友们，如果你在人际交往中能注意这些方面，你必定会成为1个受欢迎的人。

6、幼儿园大班社会公开课《我就是我》教案

在教学工作者开展教学活动前，很有必要精心设计1份教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的幼儿园大班社会公开课《我就是我》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 幼儿园大班社会公开课《我就是我》教案1 　　 【环境创设】 　　1.教师与幼儿1起布置“我不怕，我勇敢”专栏，鼓励幼儿讲述自己勇敢的事例。画出自己在活动中表现勇敢精神的故事，使幼儿彼此受到感染，产生快乐、积极的情绪。 　　2.收集警察、消防员等大幅图片，布置“勇敢的人”的墙饰，帮助幼儿树立心目中的榜样人物。 　　 【生活活动】 　　1.日常生活中鼓励幼儿大胆地参加各种锻炼活动，不怕困难，坚持到底。 　　2.教师在各种活动中随时注重鼓励、帮助幼儿面对困难、克服困难。 　　3.当别人欺负自己时，能够尝试保护自己。 　　 【家园共育】 　　1.教师主动与家长进行沟通，让他们配合培养孩子独自睡觉的习惯，特别是采用多种方法引导孩子，如陪伴1段时间、讲1些勇敢与独立的故事帮助孩子渡过难关等，并1定要注意坚持。 　　2.请家长在家中鼓励孩子独立做1些事情，如到黑暗的房间里取物、夜里自己上厕所、自己睡觉、双休日1家人去户外游玩或爬山等，有意识地帮助孩子克服害怕心理、勇敢面对困难。 　　3.在家园共育园地中布置有关“家长要注重鼓励、帮助孩子面对困难、克服困难”的专栏，为家长提供教育方法。 　　 教学反思： 　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的1个重要方面。 　　小百科：我，汉语常用字，读作wǒ，最早见于甲骨文，其甲骨文本义指奴隶社会里1种用来行刑杀人和肢解牲口的凶器，后由本义衍生出"手持大戉，呐喊示威"等意;但到了战国时代，"我"字本义所代表的凶器被后起的更优良的凶器淘汰，于是"我"字在汉唐以后便被普遍地作为第1人称代词使用，所以《说文解字》解释为"施身自谓也"，此意沿用至今，且字音不变。 幼儿园大班社会公开课《我就是我》教案2 　　【环境创设】 　　1.幼儿将自己创作的“漂亮的男孩女孩”的作品粘贴在展板上，在欣赏展示中增强自信。 　　2.以“做个像样的哥哥姐姐”为题布置墙面，内容可以使幼儿画的如何帮助弟弟妹妹的图画，也可以是小朋友自己拍下的本班小朋友关心、帮助中、小班小朋友情景的照片，在相互交流中树立独立、自立的意识。 　　【生活活动】 　　1.日常生活中教师注意引导幼儿学会穿脱套头的毛衫。 　　2.能记住并做好值日生工作，如照顾自然角、轻轻抬放桌子、分发用具、摆放餐具、餐后擦桌扫地、整理叠放全班幼儿的外衣等。 　　3.会按类别收拾、整理自己玩过的玩具或区域材料。 　　4.在户外散步活动中，提供幼儿照顾弟弟、妹妹的机会，并教给幼儿照顾的方法及表达关心的话语。 　　5.能熟练使用筷子。 　　【家园共育】 　　1.请家长福利幼儿在家做力所能及的`事情，如浇花、擦桌子、摆碗筷、洗袜子等，并及时给予认可。 　　2.引导家长结合上学的要求，针对孩子的现状，做1些积极有效的引导，如增强责任心、提高做事效率、加强自我约束和情绪控制等。 　　【教学活动】 　　我的成长花样排球保护蛋宝宝(半日活动)乌鸦喝水 　　7的加减小小按摩师蜗牛搬家我做的鞋子最漂亮 　　美工区 　　漂亮的男孩女孩 　　益智区 　　哪里不1样机器人我为班级做点事猜猜我在干什么 　　阅读区 　　修补图书我的本领大 　　角色区 　　修补图书我的本领大 　　生活操作区 　　我会钉纽扣饭后我自己收拾 　　户外活动 　　打棒球传蛋比赛 幼儿园大班社会公开课《我就是我》教案3 　　【环境 创设 】 　　1.本主题墙面突出“独特的我”的主题内容，布置“我在长大”、“我最喜欢的”、“我最棒”等板块，展示每个幼儿与众不同的名字、个性化的生活照片、自画像以及自己设计的名片等，分别从身体、个性、本领等方面让幼儿对自己有初步的了解与认识，同时，也供幼儿相互欣赏自己与同伴的独特之处。 　　2.将男孩和女孩的大幅图片张贴在活动室的不同位置，周围摆放各种男女孩娃娃喜欢穿戴的衣物以及喜欢的玩具，供幼儿游戏时使用。 　　3.在卫生间设置男、女分厕的小标志，提示幼儿按性别不同如厕。 　　【生活活动】 　　1.为女孩提供小梳子和小镜子，午睡起床后引导女孩之间互相梳头发逐渐过渡到自己独立梳头发。 　　2.1日活动中教师随时提醒男孩尊重、谦让和保护女孩。 　　3.与别人的看法不同时，敢于坚持自己的意见并说出理由，接纳、尊重与自己生活方式或习惯不同的人。 　　【家园共育】 　　1.请家长在家中与幼儿交流取名字的含义，帮助幼儿了解自己名字的与众不同以及名字里包含的长辈对自己的期望。 　　2.请家长引导幼儿认读自己的名字。 　　3.请家长帮助幼儿了解自己的长相特点、爱好、特长等，引导家长有意识地发现、赞美幼儿的优点和特点。 　　4.请家长协助幼儿准备1个才艺展示节目，鼓励幼儿大胆、积极地参与活动并展示自我，邀请家长来园观看幼儿的才艺展示。 　　【教学活动】 　　我喜欢我男孩女孩我的本领不1样的我尝尝我的名字 　　男孩女孩有多少老鼠嫁女儿小小飞镖师小小男子汉 　　小刺猬烫发 　　美工区：画画名字的故事我的理想我的相框 　　益智区：不1样的我 　　科学区：独特的指纹动物先生和动物小姐 　　表演区：我喜欢我老鼠嫁女儿 　　阅读区：丰富的姓氏小刺猬烫头发 　　角色区：小小理发师 　　户外活动：盲人摸象车轮滚滚。