请问有湘版一年级美术《田野的色彩》教案没有?湘版 美术教案 一年级下册

1、请问有湘版一年级美术《田野的色彩》教案没有?

一、教学目标:

1、知识目标:用多种色彩描绘田野;

2、能力目标:记忆、想象能力和以线布局以色构成的表现力;

3、情义目标:体验线与色有机结合的造型乐趣，激发对大自然的热爱。 二、学习内容: 本课属造型·表现学习领域，体验各种绘画工具和不同材料的使用效果(水笔的流畅,油画棒的厚重)，尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现活动，借助色彩表达自己的想法:能流畅稳定地画出较长的线条，进行随意交织的布局划分;认识常用的颜色，在划分的各区域中涂画田地的色彩，表现出一片想象中的田野。 三、教学重点:

1、认识颜色，用各种颜色涂画出一片田野。 四、教学难点:

1、流畅的运用曲线或直线交织出田地;

2、运用各种颜色效果表现出不同的田地。 五、教学准备: 课件、水彩笔、油画棒、展示板 六、教学程序: (一)线线交织，构成田野:

1、我们把画纸想象成一片肥沃的土地，现在熊老师牵着大家在这画纸上散步，我们随意的走着，踩出了一条弯弯曲曲的田间小路，再从另一个方向走一走?三条路，把这片土地分成了好多块田地了，这几块太大了点，谁能画条小路再分一下?谢谢你，又多了几块地了。

2、现在我们换一种走法，在这片更广阔平整的土地上，我们快速的直直的开垦农田，老师快速示范用直线分割田地。请一位喜欢直线的同学帮我再分分。 (二)色彩认知，参观田野: 有了这么多田地，种点啥呢?

1、我们来向农民伯伯学习学习。农民伯伯说要先要考考大家--知识抢答。(课件出示几种代表性的田地)认识它吗?是什么颜色的? 1)、这几块田是什么颜色的?是什么田?--蓝色，刚刚插秧的水田。 2)、这是什么颜色?生长的是什么?--绿色，没有成熟的水稻 3)、这一片呢?--橙色，成熟的水稻 4)、这是什么颜色?--棕色的土壤。 5)、这个呢?--油菜花、红高粱、紫云英，这些都是田里的庄稼，没想到有这么多颜色!

2、现在农民伯伯请我们坐飞机，去参观他们耕耘的田野，出发吧!(课件飞机飞，综合图) 你最喜欢哪块田野?为什么? (三)启发想象,涂画田野: 看完了农民伯伯的田野，农民伯伯也想看看我们小朋友心中的田野，那我们的田野里种些什么呢，是什么颜色的?我们一起来试试。

1、师生共同尝试大片涂色(哪里也种这个呢?)、线条排列(新翻的土壤也可以用波浪线)、点点播种(表现苗、花、果子)、颜色叠加(色彩更丰富)等方法画出几片田野。

2、这几片中间还留了一块画什么颜色好呢?相邻的颜色要有变化。

3、如果你想还可以在一个田里画个田野守护精灵或者是收割机、稻草人、谷仓。 (四)欣赏范作，明确目标:

1、看看小朋友的画作，他们希望的田野是什么样子。

2、作业要求:线线交织、块块涂色，画出一片心中的田野。 (五)学生作业，巡行指导 (六)展评作业，在歌声中结束本课。(制作“希望的田野”展示板) 看到这么美丽充满希望的田野，农民伯伯忍不住要唱一首田间小调了，我们来听一听，学一学。

2、湘版 美术教案 一年级下册

台州双语学校：湘版美术教案一年级下册 http://www.***.cn/subject/xxqt/xxmsja/200807/29-151370.html。

3、湘版美术教材一年级《漂亮的铅笔头》教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:幸福芮潇 一年级《漂亮的铅笔头》教案 一、教学目标： 知识与技能：掌握捏泥的基本制作方法，能制作出有个性的铅笔头。 　过程与方法：尝试利用多种方法美化、装饰学具。 　情感态度价值观：养成爱护学习用具的好习惯，体验制作成功的自豪感。 二、教学重难点： 教学重点：运用各种方法进行创造性的装饰，制作出有个性的铅笔头。 　教学难点：激发学生的想象力和动手能力，美化装饰学具。 三、教学准备： 教具：橡皮泥、橡皮泥制作的铅笔头范品、多媒体课件。 　学具：铅笔、橡皮泥。 四、教学过程： 　（一） 组织教学： 　　检查学生的学习用具：铅笔、橡皮泥，做好上课的准备，让学生养成良好的上课、作业习惯。 　（二） 导入： 　　

1、猜谜语，引领学生进入铅笔世界： 　　师：同学们，有一样东西在我们上课或写作业、画画时，会经常用到，你们猜一猜是什么？（铅笔）师：那你们和铅笔是好朋友吗？请把你的这位好朋友请出来，好不好呢？ 　　

2、 用进行装饰的和没装饰的铅笔进行对比。 　　师：老师这里也有一支小小的铅笔（普通的铅笔），大家看一下！　　 师：老师这里还有一支这样的铅笔（漂亮的铅笔头），谁能告诉老师，这两支铅笔有哪些不同？ 。

4、湘版美术一年级下册软棉棉的云的教学反思

《软绵绵的云》教学设计与反思教学目标：1．学习用弧线画几种软绵绵的云朵形状。2．能想象画出小朋友们在云上玩耍的情景。3．体验创作的乐趣和热爱大自然的情感。教学重点：想象小朋友在云上玩耍的情景。教学难点：能用弧线画出云朵的柔软质感。课前准备：小组长检查美工袋，提醒没带工具的同学借好工具，美术课代表发放A4纸，每人一张。课前准备齐全的小组（包括借好工具的同学），课代表在美术课记录栏里为这个组加一颗小星星。教学流程：一， 故事导入：今天老师给大家讲一个关于云朵的故事——《白云面包》清晨，小猫从梦中醒来。睁眼一看，窗外正下着雨。“快起床,外面下雨了！”它叫醒弟弟，一起走到屋外。我们仰头望着天空，看了好久好久，今天，会发生一些奇妙的事情吧。“咦，这是什么呀？”树枝上挂着一朵小小的云。小云朵好轻好轻，我们小心翼翼地抱着它，拿回家给了妈妈。

1、妈妈将云朵放进大碗。做成白云面包，“再等45分钟就好了，这是今天的早餐哟。”可是，“糟糕！起晚了！下雨天会堵车的！”爸爸来不及等面包烤好，就急匆匆的拿起公文包和雨伞，慌慌张张地奔向公司去了。“不吃饭会饿的，”妈妈好担心爸爸。45分钟过去了，厨房里飘来阵阵清香。妈妈轻轻打开烤箱。啊，烤好了，香气腾腾的云朵面包忽忽悠悠得飘了出来！“哇！好香！口水都要流出来了！”“开吃咯！”吃完云朵面包，我们也忽忽悠悠地飘了起来。“爸爸一定很饿了。”弟弟说。“我们给他送面包去吧。”我把面包装进袋子，打开窗户，和弟弟一起飞了出去。“爸爸在哪儿呢？他已经到公司了吗？”“不会的，看，车都塞在路上了。”“瞧！爸爸在那儿。”弟弟叫起来。我们在密密麻麻塞满了车的马路上找到了爸爸。他坐的公车里挤满了人，就像装满豆芽的盒子。“爸爸！”“喵！”哇！吃了云朵面包的爸爸竟然也... 飘飘悠悠的飞了出来。象大鸟一样呼呼地飞着，飞得好高好高！总算飞进了办公室。“啊，真是万幸！”我们又一次飞到了高楼得上面～～胆战心惊地避开电线～～轻轻地落在屋顶上。雨刚停，天上的白云就一片一片地飘了起来。弟弟说：“好饿哦。”“这是因为在空中飞累了，我们再吃一个云朵面包，好不好？”弟弟和我又吃了一个面包，谢谢小云朵，云朵面包真好吃。二， 新授师：为什么猫爸爸和小猫们吃了白云面包会飞起来呢？（云朵很轻盈）（1） 轻盈是云朵的一个特征，那云朵还有什么特征呢？我们来看看现实生活中的云朵。（图片播放）（轻盈，柔软）（2） 老师示范讲解绘画云朵：怎样画出轻盈柔软的云朵呢？（线条流畅，表现出柔软的感觉，不同的画法）（3） 同学们，大家开动大脑，联想一下云朵像什么？它会变成什么？看谁联想得最多？（训练创意思维）图片播放：云朵会变成什么呀？城堡，帆船，还有彩色的云朵，粉红色的云朵………（4） 快看云朵上有谁啊？孙悟空腾着筋斗云来了，唐僧，猪八戒，沙僧也在云上。快看看，还有谁？好多小朋友在云朵上玩耍啊，你们想不想也去云朵上玩耍啊？那么请你闭上眼睛，（背景音乐）想象一下自己和云朵在一起，抱抱它，摸摸它，轻飘飘的，软软的，然后带着你的小伙伴来到云朵上玩耍。。。把你想象当中，和小朋友一起玩耍的情景画下来。三， 作业：（背景音乐）学生绘画，老师巡视指导四， 作业指导，师生互评：1介绍一下自己的作品吧2你喜欢哪一幅画？为什么？五， 保护环境， 教学反思：同学们的课前准备工作做得很好，课代表和小组长都已经能够游刃有余的胜任这份职务。整堂课非常流畅顺利的上完了，感觉和同学们相处的非常融洽。课堂初期，白云面包的故事作为导入激起了同学们兴趣与热情，孩子们很安静的听我讲故事，回答问题时，孩子们的表现也很积极。课堂中期，创意思维训练过后，云朵会变成城堡，帆船……彩色的云朵，粉红色的云朵……图片播放后，又点燃了一次孩子们的热情。孩子们充满兴趣的喊着：“哇~云朵会变成城堡……”我在一片惊讶声中感受到了孩子学习的热情。课堂后期，该孩子们自己动手画画了，背景音乐响起，孩子们发挥自己的想象力表达自己对云朵的情感，用画笔诉说和云朵的小故事，并且赋予各种不同的感受。当然学生们喜欢一边画画，一边哼着歌，有时还饶有兴致的和同桌分享下自己创作意图，非常放松的状态在画画，并且非常享受这样画画的过程。因为老师在课堂中讲解示范了云朵的画法，孩子们都会画云朵，可是有一部分孩子出现了一个问题：人物不会画。为了解决这个问题，老师讲解示范人物的画法：人物有胖瘦之分，从头开始是胖呢还在瘦，接下来是发型，长发还是短发，把发型画出来…… 讲解示范完后，巡视学生作画。很多孩子都在临摹着我的范画，有几位同学在临摹书上的范画，甚至不加思索的照抄。当然也有些孩子是不错的，虽然没有太多绘画基础，但是想象力很丰富，画面呈现的内容很多，孩子想要表达的故事也很多，他自己也很想与人分享这个故事，画面虽然造型能力不强，但是孩子的想象力，和表现力却不错。但是这种作品占的比例却不多。还有一些孩子画的很工整漂亮，据了解他们在校外报过美术班，他们的画面涂色均匀，云朵和人物的涂色也有一笔一笔涂的痕迹，造型后有勾线笔勾线，非常工整干净，同时也会感觉有些程式化。可能孩子特别关注画面效果，并且也沉醉于自己的绘画技巧比其他同学更精湛。当然也会有一些作品很好的运用自己学到的绘画技巧来表达和云朵的故事。但是这种作业非常少，全班我只看到了一位这样的学生，而且这种好的状态还不是很稳定。 画完后师生互评环节，每一位同学都希望上讲台大胆的向同学和老师表达自己对作品和作品里的内容的喜爱之情，但是时间有限，我会有意的挑选一些内容丰富，有想法，有表现力的作品给大家欣赏。同时我也会选择几个有特点，想象丰富的同学上台来阐述它画面的故事与情感，这些情感是孩子们在绘画中赋予作品真实的感受，尽管稚嫩甚至有些可笑，但这是创造的开始。在画作点评环节，我会有意的挑选一些注重情感表达，并且有绘画表达能力的作品给大家欣赏。

5、为什么湘版美术一年级下册配套光盘中的视频不能播放

是不是你的光盘有损坏，而不能播放呀。

6、湘版美术《方方圆圆》教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:箴言真珍 陈宇 教学目标：

1、了解、掌握用几何形方方圆圆进行概括事物的方法，并运用这一方法认识、观察表现各种事物和人物。

2、初步体验运用几何形造型乐趣，用方形、圆形、三角形组成美好画面，表达自己的感受，发展学生运用几何形这一绘画语言进行表现的能力，使学生从感受生活的乐趣中，发现图形的美。

3、学会更好的用绘画语言表达自己的情感，拓展学生的开放性思维和创新意识。 课业类型：造型表现。 教学重点： 学习用简单的几何形观察事物，并用添加或减少的方法夸张、 概括地造型表现出来。 教学难点：由几何形展开的想象。 教法学法：绘画法、演示法、游戏法、观察法、故事法等 教学课时：一课时。 教具准备：范画、方方圆圆的几何形、生活实物、彩笔等。 教学过程： 一、故事激趣，启发导入。

1、故事引入：“从前有两个小朋友，它们的名字叫方方和圆圆，有一天，它们发生了争吵，都说自己的本领大、朋友多，圆圆说：“我的本领可大了，圆形的物体可多了：太阳是圆的，星球是圆的，皮球是圆的……”；方方说：“我的本领也不小，而且我的朋友也很多，你们看：电视机、房子、盒子……；方方

5、用几何形概括事物的外形，有助于我们把握事物的外形特征。