幼儿户外体育游戏活动教案,幼儿园大班户外游戏《好玩的报纸》教案
1、幼儿户外体育游戏活动教案
幼儿户外体育游戏活动教案3篇 作为1位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我帮大家整理的幼儿户外体育游戏活动教案，欢迎大家分享。 幼儿户外体育游戏活动教案1 设计意图 孩子们都很喜爱户外活动，在5项技能里，爬行的方式比较单1，但孩子们是很喜欢爬行的，因此为了锻炼幼儿身体的灵活性，老师设计了这么1节课。 活动目标
1、喜欢爬行的游戏，敢于积极参与挑战。
2、模仿蛇爬行的动作，学习身体着地爬行的方法。
3、能主动遵守游戏规则，提高身体灵活性和协调性。 重点难点 重点：
1、喜欢爬行的游戏，敢于积极参与挑战。
2、模仿蛇爬行的动作，学习身体着地爬行的方法。
3、能主动遵守游戏规则，提高身体灵活性和协调性。 难点：模仿蛇爬行的动作，学习身体着地爬行的方法。 活动准备
1、经验准备：对蛇的生长特点和生活习性有初步的了解。
2、物质准备: a、各类食物小卡片若干。 b、老鹰头饰1个。
3、环境准备：干净平整的游戏场地。 活动过程
1、热身活动
1、教师带领幼儿到游戏场地，模仿小蛇扭动身体，活动身体各关节。
2、用身体动作表现蛇的特点和习性。 (1)提问：你知道小蛇是怎样出生的吗?（启发幼儿蜷缩身体模仿蛋型，玩团身滚的游戏。） (2)提问：小蛇是怎样爬行的?（启发幼儿尝试多种方式爬行，请模仿最像的幼儿示范好方法。） (3)提问：小蛇长大了会怎么样?（玩直身滚游戏，表示“小蛇蜕皮”。） (4)提问：小蛇最怕谁?如果遇到它的天敌会怎样?（启发幼儿大胆想象，用身体动作表现“卷曲”或“死去”等身体状态。）
2、爬行练习指导。
1、小蛇去散步：幼儿模仿蛇爬行的方法，在场地自由练习爬行。
2、针对有代表性的问题进行集体讨论：这样爬行像小蛇吗?怎样爬更像?你能试试吗?（教师个别指导身体协调性较弱的幼儿练习。）
3、开始游戏
1、介绍游戏玩法 教师将食物小卡片散落在场地各处，幼儿从指定起点线出发，边爬行边找寻食物(即 收集食物小卡片)，在规定时间(规定时间内还是规定时间点)到达指定区域且收获食物最多的小蛇为胜。
2、幼儿游戏，1轮结束后及时与幼儿共同小结出现的问题，商讨改进方法。 教师以轻松的口吻提醒幼儿遵守爬行的规则，不争抢“食物”等。
3、加深游戏难度，教师扮演“老鹰”，小蛇爬行找食时，发现有老鹰临近必须马上蜷缩伪装或直身躺装死”，老鹰飞走后可继续爬行，否则被捉，游戏停玩1次。
4、可请幼儿扮演“老鹰”，游戏多次进行。
4、放松活动。
1、游戏：小蛇的舞。 带领幼儿放松紧张肌肉群，伸展身体。
5、活动延伸 指导家长协助个别协调性弱的幼儿加强爬行和其他运动技能练习。 活动总结 大部分的幼儿能身体协调地模仿蛇类爬行，也都能积极参与挑战游戏，快乐的体验集体游戏。 幼儿户外体育游戏活动教案2 活动目标 体育游戏脚趾撕纸 练习用脚趾撕纸，锻炼脚趾的灵活性。 活动准备 报纸若干，小塑料筐若干，放在场地4周；大塑料筐两只放在场地1端；幼儿事先将袜子脱掉，赤脚穿鞋。 活动建议
1、入场。 幼儿走入场地，赤脚4散站立（将袜子放在4周）。
2、教师启发。 教师：“我们平时用手撕纸，今天用脚趾来撕纸。脚趾像1把小剪刀，夹住报纸，把报纸1片片撕碎（边讲解边示范）。撕纸时1只脚踏住报纸，另1只脚的脚趾夹住报纸，把它1片片撕下来，用脚趾夹住放入筐内。
3、活动注意事项。 （1）撕纸活动开始时，允许幼儿用手帮忙，熟练后可全部用脚来活动。 （2）此游戏适合在夏季做，活动前将场地打扫干净。 （3）游戏发展：将大块塑料泡沫用脚趾踩成小块，再用脚趾夹住搬运。
4、撕纸练习 幼儿每人1张报纸4散站立在小筐边，做撕纸活动。教师巡回指导幼儿把报纸全部撕碎。
5、脚趾运纸 教师把小筐集中放在场地的1端，要求幼儿迅速把小筐里的报纸用脚趾夹住运到场地另1端的大筐里。教师发信号，幼儿开始运纸，直到把报纸运完。教师请幼儿检查场地上散落的'碎纸，也用脚拾完。
6、游戏结束 教师讲评，教师表扬脚趾灵活撕得好、运得快的幼儿。下次还要用脚做其他的游戏。幼儿到嬉水池或盥洗室洗脚。 体育游戏 贴纸跑 活动目标 练习跳跃和投掷等动作，发展幼儿动作的协调性和灵敏性。 活动准备 报纸、塑料筐。 活动建议
1、教师启发。 教师出示1张报纸以引起幼儿对玩纸游戏的兴趣。1张报纸可以变成“小溪”、“矮墙”、“蹦床”……要求幼儿在游戏时要跳的轻、跑得快、投的准。
2、跳过“小溪” （1）幼儿各自将1张报纸对折放在场地上作“小溪”，双脚立定，来回跳过“小溪”。 （2）请3名幼儿将报纸折叠成宽窄不同的“小溪”，然后由窄到宽地排列在场地上，中间相隔1大步，3名幼儿鱼贯地立定跳过|“小溪”。 （3）教师启发4名幼儿将报纸折成弯弯的“小溪”。幼儿在“小溪”两侧双脚行进跳。
3、跨跳过“矮墙” （1）教师将折叠成□状，作为“矮墙”，并做助跑跨跳示范动作。 （2）要求幼儿各自用报纸折叠成1座“矮墙”，自由地来回跨跳。 （3）要求幼儿3人1组，将3座矮墙间隔1米左右，依次放在场地上，然后鱼贯的跨跳过3座“矮墙”。要求幼儿在跳的过程中，不能把“矮墙”碰倒。另外，教师可根据幼儿的跨跳能力，启发2至4名幼儿将“矮墙”前后连接排列在1起鱼贯地来回跨跳。 活动目标 体育游戏小猴玩纸棒 1.学会助跑跨跳的动作，发展身体动作的协调性、灵敏性。 2.能自觉遵守活动规则，积极参与游戏活动。 活动准备 准备与幼儿人数相等的头饰、球及纸棒（纸棒分为红、绿两种）以备游戏使用。 活动建议
1、教师讲解游戏玩法。 （1）老师扮演猴王，带领幼儿共同探索纸棒的多种玩法。孩子们跟着“猴王”1起来做多种热身动作。组织幼儿把纸棒连成两行，摆成“小河”。跟着“猴王”跨过“小河”到“河对岸”摘果子（可选择不同的路径），摘得果子原路返回，游戏结束。 （2）不论选择哪个路径，都要将这个路径上的“小河”跨越而过。 （3）幼儿要按顺序进行游戏，不能争抢。 （4）必须动作正确地助跑跨跳。 （5）每次只能摘1个果子。
2、教师讲解游戏规则。 （1）路径设置：第1组：轮胎架起竹梯、用纸棒摆放1条“小河”（50厘米）、1堆果子。第2组：走木桩、用纸棒摆放1条“小河”（60厘米）、1堆果子。第3组：轮胎堆成的小山、用纸棒摆放1条“小河”（70厘米）、1堆果子。 （2）教师在游戏过程中注意观察孩子动作的完成质量，可根据孩子的实际水平随时调整“小河”的宽度。 幼儿户外体育游戏活动教案3 【活动目标】
1、喜欢参加体育活动，体验集体游戏的快乐。
2、学习助跑跨跳的基本动作。
3、建立与同伴友好合作的意识。 重点：引导幼儿学习助跑跨跳，掌握动作要领。 难点：幼儿能在活动中大胆尝试新动作。 【活动准备】
1、经验准备：幼儿已基本掌握立定跳远的动作要领。
2、物质准备：拉力器人手1个，废旧小榻榻米、沙包若干，大灰狼吊饰，录音机。
3、现场准备：如图。 【活动过程】
1、教师与幼儿听音乐做操，充分活动身体。
2、学习游戏“跳过小河”，探索学习助跑跨跳。 带幼儿来到教师用榻榻米连接成的“小河边”，介绍游戏场地。
3、游戏“打大灰狼”。 教师与幼儿1起用榻榻米、拉力器拼出1条曲折的小河，河面有宽有窄。要求幼儿用助跑跨跳的方法跳过去，到河对岸用沙包打击“大灰狼”吊饰。要求：教师观察幼儿，引导胆小的幼儿大胆练习助跑跨跳，游戏进行2-3遍。
4、教师带领幼儿做1些放松动作：如深呼吸、放松走、摆臂、踢腿等。
2、幼儿园大班户外游戏《好玩的报纸》教案
1、设计意图： 根据本班幼儿的实际能力，设计了玩报纸的游戏活动，在活动中，鼓励幼儿积极思考、尝试，动手。活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下，大胆参与，鼓励幼儿积极思考、尝试，动手，主动地探索报纸的不同玩法，在不断地尝试、游戏中，提高幼儿对体育活动的兴趣，增强幼儿积极的参与意识和自我表现意识。
2、活动目标：
1、通过尝试探究废旧报纸的多种玩法，培养幼儿的创新精神。
2、引导幼儿在活动中感受合作的乐趣，体验成功的喜悦，培养幼儿勇于克服困难的精神。 活动准备： 报纸若干 小圆球若干 胶带 活动过程：
1、准备活动： 在音乐的情境和节奏下，教师引导幼儿做走、跑等准备动作，活跃活动的气氛。
2、创设情境，激发幼儿发现报纸不同的玩法 师：报纸是我们生活中常见的`纸，除了阅读，增长知识外，它还是1个很好的玩具，小朋友你们想想，报纸能怎样玩呢？
3、活动过程 通过幼儿的集体思维和个别创新，幼儿发现报纸有很多不同的玩法，主要有以下几种。 （1）、斯纸玩： “小朋友想1想，报纸除了刚才的这些玩法，还可以怎么玩？”（斯纸）引导幼儿边斯边说“斯斯斯，变变变，报纸变成小白兔、、、” （2）、把报纸进行折叠，变成自己喜欢的模型， 这个游戏幼儿可以根据自己的经验和喜好，用报纸去折叠和拼撕自己喜欢的东西，有而做这个游戏的时候很专注，很有成就感。 [
1、2激发幼儿的创造性，锻炼幼儿手的灵活性] （3）、把报纸团成团，在地上滚， 这个游戏可以两个幼儿1起玩，也可以多个幼儿1起玩。 （4）、4个小朋友撑起报纸，把小球放在上滚动， 这个游戏必须是多个幼儿1起合作才能完成，每个幼儿必须有积极的责任感和集体荣誉感，才能顺利的完成游戏。 [
3、4培养幼儿的合作意识和能力，让幼儿在合作活动中体验合作的乐趣] （5）、把报纸卷成小棍，扮孙悟空做搏打游戏。 现在把这张神奇的报纸卷了起来，报纸变成望远镜，冰激凌，火炬，最后把报纸卷成金箍棒，老师变成孙悟空，“变出”金箍棒，幼儿变成小孙悟空，引导幼儿玩纸棒。 （6）、大家1起做游戏，根据幼儿的喜好选择以上5个游戏，把幼儿分成4个小组，进行游戏竞赛。 幼儿在游戏中，自主的参与意识被充分的调动起来，游戏热烈而有序，有而在游戏中获得了满足与快乐。 整理活动： 收拾物品，结束活动。 活动反思： 通过本次活动，鼓励幼儿大胆参与创新，积极动脑、动手，在大胆的尝试中提高幼儿参与活动的兴趣和信心，并通过和同伴的合作交流，体验到集体合作的快乐和满足，并能在活动中增强信心，强化幼儿的集体意识和责任感。
3、大班户外体育游戏教案打地鼠
大班户外体育游戏教案打地鼠3篇 体育教学原则是长期体育教学实践经验的总结和概括，是体育教学客观规律的反映。体育教案能够帮助体育老师更好地开展体育教学，你会写体育教案？你是否在找正准备撰写“大班户外体育游戏教案打地鼠”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ 大班户外体育游戏教案打地鼠篇1 高中体育课程改革的浪潮滚滚而来，新课程体系在课程功能、结构、内容、实施、评价和管理等方面,都较传统的课程有了重大创新和突破.高中体育课程改革所产生的深刻变化,普遍反映在教师的教育观念、教育方式、教学行为的改变上。在积极投身课改的具体实践中，我充分认识\感受到这些变化,对我的教学工作认识\教学习惯\教学方法,产生了强烈的冲击和影响。 体育新课程的实施,为我们创设了充满时代气息的教学情境，我们应该如何把握课改的目的?课程的要求 怎样全面把握《体育与健康课程标准》以目标统领内容的要求 怎样组织教学?怎样发挥教师的作用?怎样挖掘学生的潜能?……需要体育教师冷静、积极地不断反思，才能适应新课程下的体育课教学。 教学反思要求我们体育教师,将自己置身于新课程改革整体的大教育情景中，以自己的事业和专业发展为基础,以全面培养合格学生为出发点,从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，及时深刻地总结、研究教学活动中,涉及到的教学思想、教学策略、教学流程、教学方法和教学反馈等。
1、更新教育观念,转变教师角色. 传统的教育观念和传统的课程设置,使师生关系实际上成为1种不平等的关系.教师是教育教学活动的绝对的权威,不仅是教学过程的控制者，教学活动的组织者，教学内容的制定者和学习成绩的评判者。传统的教育观使广大教师习惯了按自己的思维定式,严格要求学生的意识、习惯和行为“规范化”、“格式化”。新课程实施后，用“目标引领内容”要求我们树立明确的教育思想,面向全体学生,促进学生均衡协调发展.教师由传授者转化为“首席促进者”，由管理者转化为“首席引导者”，就必须在教学活动中,与学生建立平等民主和谐的关系,培养学生的良好的兴趣\爱好,培养终身健康的意识和能力!只有这样,才能实现“让学生在体育活动中,不断认识自我;增强自信和团队意识\开放的胸怀\坚定的意志,实现现代文明的展示与交流.提高健康水平,提高生存质量,促进学生发展.”的教育目的.
2、调整教学策略,改变教学方法 牢固树立“健康第1”的指导思想，以快乐教学为宗旨，时刻都在想如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，变要我学为我要学，提高学生的健康水平。根据新课程观念，教学由重知识传授向重学生发展转变，由重教师“教”向重学生“学”转变，由结果向重过程转变，由统1规格教育向差异性教育转变。教师调整教学策略,改变教学方法，使其与课改理念高度统1，紧密结合。
1、在体育教学设计中，首先明确体育与健康课程总目标要求，认真研究各模块学习内容及达到目标，对每个内容和目标进行3年、1年、学期统1计划和教学设计，使每个模块在每节课上,实现更好、更有效地分层次实施!在计划的设计上，遵循因材施教的原则,重视发展学生的个性，遵循学生身心发展规律和体育兴趣爱好，选择搭配教材。同1模块或同1节课上，教师要根据学生体育基础不同，制定可供学生选择的弹性学习目标，提供时间和练习内容，使所有学生在原有基础上体验成功的喜悦，每节课学有所获，保持兴趣。
2、给学生创造条件，实行民主、开放式的教学。重视学生的主体地位，努力让学生真正成为学习的主体，引导学生积极参与教学活动，参与管理和评价。为学生营造和谐、民主、开放、自由的学习氛围，体现“健康第1”的思想和以人为本的教育理念。
3、制定教学计划时，因地制宜，因人而宜，因材而宜，更好地体现学习目标和教学内容的统1。就是说充分考虑学校的场地、器材、教材、学生等方面，把学习的目标及教学内容的有机结合，制定切实可行的教学计划，实现学习目标和教学内容的统1。
4、创设适宜教学情境,培养学生学习兴趣. 创设情境,激发学生的兴趣.教师在每1模块教学或每1节课上,想方设法创设适宜的教学情境,包括生动活泼的语言、形象诙谐的讲解、规范的示范动作等,吸引学生的学习兴趣,引导学生积极主动地投入到自主学习活动中去,促使学生体验体育的快乐。还可以根据学生的年龄特征及好胜心强的心理特点,以竞赛活动诱导学生兴趣，激发学生的学习兴趣，提高锻炼学生的意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展. 课程改革任重道远.现代教师要共同面对这新的挑战，要求我们教师本人,树立终身学习的意识，保持开放的心态，把课程改革作为提高自己能力的机会,把课改研究最为丰富自己的土壤,把教学实践作为检验自己的课堂,把教学反思作为终身学习的习惯,.随时对自己的工作及专业能力的发展进行评估。在坚持实践中学习，在不断实践中学习,及时对自己的教育教学进行研究、反思、总结.重组已有的知识与经验，学习借鉴他人的知识与经验，以不断适应课程改革新的变革。 大班户外体育游戏教案打地鼠篇2 在高1年级的单元投掷教学中，让我受益非浅。由于上课的教学对象是高中学生，他们自控能力和认知能力都比较差，因此，从学生的生理和心理特点考虑，遵循循序渐进的原则，围绕单元投掷教学目标，3节课的主要内容上都做了适当的安排，即：各种方式的投的动作：投准、投远等。在课的结构设计上，做了精心的规划，即：激发兴趣、身心准备──培养兴趣、自创投掷──积极实践、提炼真知──活跃情趣、渗透教学──验收评价、创导合作──均衡发展、身心放松6个阶段，力求较好地体现新课程的创新和改革精神。
1、激起千层浪的导入：导入是课堂教学的热身活动,教师应努力使其能产生1石激起千层浪的效果，良好的课堂导入，学生的参与热情会立即高涨，而且对整堂课都会产生积极影响。在导入过程中，根据小学生的身心特点，采用了富有情趣的游戏活动，营造了1个宽松、积极、主动的教学环境。简简单单的两片硬纸板、普普通通的旧报纸，学生们情不自禁的跟着老师愉快的做起了准备活动，这1切看起来都是那样的自然和谐。
2、实践出真知教学：“行是知之始，知是行之成”――实践出真知。在高中体育教学中提倡“自主式”教学和提出“研究性学习”的理念，是现今教育改革中的实践创新。所谓“自主式教学”和“研究性学习”，其内涵是：以学生的自主性、探索性学习为基础，通过亲自实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合运用所学知识解决实际问题的能力。传统的投掷教学偏重于技术要领的传授，教学过程枯燥无味，投掷形式远离生活实践，更难让学生以此作为健身的方法。在本单元教学中，淡化了投掷技术，让学生根据自己的生活经验和学习基础，以投远为目的进行创新体验与练习，在学生的实践中积极提取正确的投掷动作，既提高了投掷能力，又激发了学生参与投掷活动的兴趣与积极性，实为1举多得。在本课教学中，学生的多次示范，教师的重点提示，充分营造了浓厚的民主氛围，实现教师为主导、学生为主体的新课程理念。本文由1起去留学编辑整理。
3、分层教学关注个体差异：这节课中最大的特点就是应用了分层教学法，以不同的投掷起点来挑战相同的终点，给素质好的学生给予更高的要求，培养学生积极挑战自我;给相对素质差的学生给予成功的喜悦，享受到学习的乐趣。总体来说，分层教学重视了学生主体参与和教学信息的反馈，引进了平等竞争的激励机制，使各类学生在练习时都能处于亢奋状态，既能让优秀生“吃得饱”，又能让希望生“吃得好”，还能让中等生再提高，使学生在求知中感受乐趣。在这节课中，浓缩了许多新体育课程的基本理念，这些基本理念既是对传统教学思想的挑战和突破，也有助于改革体育教学模式，作为第1线体育老师的我，还将继续努力。 大班户外体育游戏教案打地鼠篇3 基础教育课程改革正在全国各地如火如荼地进行，作为新时期的体育教师，我也在课改精神的指引下摸索前进，在新大纲颁布以后，我牢固树立“健康第1”的指导思想，以快乐教学为宗旨，思考如何在体育教学中让学生充分体验运动的快乐，把快乐带入课堂，提高学生的健康水平。 在体育教学改革中，培养学生的学习兴趣是调动学生学习主动性的1个重要因素，它不但能使学生主动完成教学任务，而且对于培养学生养成自我锻炼的习惯有着重要的作用。
1、创设情境激发学生的兴趣 情境教学是教师运用生动形象的语言进行讲解，来吸引学生的学习兴趣，促使学生体验体育的快乐。体育教学是1种艺术，其效果好坏与教师的语言表达有直接关系，为了调动学生的学习兴趣，我运用了生动活泼的儿童语言来带领学生投入体育教学中。例如课题为“抢险”、“2008奥运会”等，均通过预设的特殊情境来完成了教学任务，较好地吸引学生积极主动地投入到学习中去，收到了良好的教学效果。
2、开展竞赛培养学生的兴趣 学生对体育课有无兴趣，关键在于教师的诱导和培养，根据学生的年龄特征及好胜心强，将教学内容融入到生产劳动中，例如课题“播种”、“丰收的场面”等，使学生对劳动产生间接的兴趣。而学生对体育活动直接的兴趣来源于丰富多彩的游戏与竞赛活动，无论多大的学生都如此，教学时学生自主地进行游戏竞赛活动，情绪特别高涨，竞争特别激烈，对其生理机能有良好的提高作用。活动结束后让学生还意犹未尽，这样激发了学生的学习兴趣，提高了学生的锻炼意志，使学生在体育活动中体验成功的快乐。如此教学，不仅是让学生有成功的体验和享受运动的乐趣，也是让教师从教学实践中充分展示自己的才干，获得教学成功的喜悦。 总之，优质的体育教学能让学生更扎实地学好技术，充分地享受活动的乐趣，进而使学生得到更全面和更生动活泼地发展，在洋溢着快乐与愉悦的课堂气氛中体验成功，感受快乐的神奇!
