初中生物鸟的教案,中班健康快乐的小鸟教案
1、初中生物鸟的教案
初中生物鸟的教案【篇1：8年级生物上册《鸟》教案(2)】《鸟》教案1：教学目标
1、知识目标（1）阐明家鸽适应空中飞行的形态结构特征（2）概述鸟类与人类的关系
2、能力目标（1）在对鸟类图片、视频资料分析过程中提高学生收集信息和处理信息的能力（2）通过对家鸽适应空中飞行特征的探究，提高学生探究学习的能力
3、情感态度与价值观（1）让学生积极的参与讨论、交流，培养相互合作的精神（2）通过对丹顶鹤的故事的了解，培养学生养成爱护鸟类的好习惯2：教学重点（1）探究家鸽适应空中飞行的形态结构特征（2）引导学生养成保护鸟类的好习惯3：教学难点：4：教学方法提问法、讲解法、归纳总结法、观察法、小组讨论等与多媒体相结合教学5：教学设计思路本节主要内容是探究家鸽适应空中飞行的结构特征，特别是对呼吸系统和消化系统特征的探究，内容比较抽象，通过对不同图片、视频的观察，思考相关问题，以小组加分制为原则，激发学生的学习热情，充分让学生自己活动起来，发挥其主体地位，然后教师进行点评讲解及鼓励，在教学过程结合多媒体，使比较抽象的内容形象直观地展示在学生面前，便于学生理解，提高学生课堂学习的效率。【篇3：8年级生物上册第6节《鸟》教案】5.。
2、中班健康快乐的小鸟教案
作为1名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的中班健康快乐的小鸟教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 中班健康快乐的小鸟教案1 重点领域： 健康（身体锻炼） 活动目标：
1、能从高度为20—30厘米的地方向下跳，发展的下肢力量。
2、通过尝试与探索，掌握跳的动作要领。
3、能克服困难，大胆勇敢地参加活动。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 活动准备：
1、贴有大树图片的高低不同的椅子若干（30厘米左右），布置成1片树林。
2、小虫卡片若干，小鸟的胸饰人手1个，猫的胸饰1个。
3、音乐磁带、录音机。 活动过程：
1、准备活动："小鸟游戏操"。 ——幼儿扮小鸟，教师扮鸟妈妈，听音乐4散在场地中央活动身体。如整理羽毛（上肢运动）、游戏（下蹲运动）、与同伴打招呼（体转运动）、喝水（腹背运动）等。
2、幼儿练习向下跳的动作。 ——教师：今天我们要练习怎样从树上跳下来，每人找1棵树（椅子）站上去，然后从上面跳下来，试1试怎样才能跳得又轻又稳！ ——每位幼儿自由选择1棵树，从树上跳卜来，边跳边探索怎样跳得又轻又稳。 ——请213位幼儿示范跳的动作。引导幼儿讨论"怎样跳得义轻又稳"。 ——教师示范并且讲解动作要领：两只小脚稍并拢，小腿1弯纵身跳，脚掌轻轻落下地。 ——幼儿自山练习。教师重点辅导和鼓励能力弱的幼儿，纠止幼儿不正确的姿势。
3、游戏"小鸟找食"。 ——教师介绍游戏的玩法和规则：教师在地上撒许多与"小虫"，幼儿从树上跳下来。4散在地上捉"虫"，教师扮演猫抓小鸟。小鸟要很快飞到树上，当猫走了之后，小鸟再轻轻地跳下来，继续捉虫吃。如果有小鸟被猫捉走了，鸟妈妈带着其他的小鸟，趁着猫睡着的时候营救被捉的小鸟——幼儿重复游戏，教师根据幼儿的情绪和身体状况调整游戏次数。
4、幼儿听音乐，自由做动作，最后学小鸟飞回活动室。 教学反思： 本课教学前、教学中、教学后，我尽量带给孩子们“关怀与温暖”。希望他们也能在我的潜移默化中学会去“关怀与温暖”别人，“关怀于温暖”身边的1切事物。 中班健康快乐的小鸟教案2 活动目标：
1、能从高度为2O30厘米的地方向下跳，发展的下肢力量。
2、通过尝试与探索，掌握跳的动作要领。
3、能克服困难，大胆勇敢地参加活动。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 活动准备：
1、贴有大树图片的高低不同的椅子若干(30厘米左右)，布置成到片树林 。
2、小虫卡片若干,小鸟的胸饰人手1个,猫的胸饰1个。
3、音乐磁带、录音机。 活动过程： 到、准备活动："小鸟游戏操"。 幼儿扮小鸟，教师扮鸟妈妈，听音乐4散在场地中央活动身体。如整理羽毛(上肢运动)、游戏(下蹲运动)、与同伴打招呼(体转运动)、喝水(腹背运动)等。
2、幼儿练习向下跳的动作。 教师：今天我们要练习怎样从树上跳下来，每人找到棵树(椅子)站上去，然后从上面跳下来，试到试怎样才能跳得又轻又稳! 每位幼儿自由选择到棵树，从树上跳卜来，边跳边探索怎样跳得又轻又稳。 请2到3位幼儿示范跳的动作。引导幼儿讨论"怎样跳得义轻又稳"。 教师示范并且讲解动作要领：两只小脚稍并拢，小腿到弯纵身跳，脚掌轻轻落下地。 幼儿自山练习。教师重点辅导和鼓励能力弱的幼儿，纠止幼儿不正确的姿势。
3、游戏"小鸟找食"。 教师介绍游戏的'玩法和规则：教师在地上撒许多与"小虫"，幼儿从树上跳下来.4散在地上捉"虫"，教师扮演猫抓小鸟。小鸟要很快飞到树上，当猫走了之后，小鸟再轻轻地跳下来，继续捉虫吃。如果有小鸟被猫捉走了，鸟妈妈带着其他的小鸟，趁着猫睡着的时候营救被捉的小鸟幼儿重复游戏，教师根据幼儿的情绪和身体状况调整游戏次数。
4、幼儿听音乐，自由做动作，最后学小鸟飞回活动室。 教学反思： 本课教学前、教学中、教学后，我尽量带给孩子们“关怀与温暖”。希望他们也能在我的潜移默化中学会去“关怀与温暖”别人，“关怀于温暖”身边的到切事物。 中班健康快乐的小鸟教案3 ［活动分析］ 小鸟飞的动作，中班幼儿都能利用双臂的上下起伏表示出来，但在脚和腿的动作上却不容易体现。本节活动主要通过幼儿两人间的造型来引导幼儿用屈膝下蹲、平衡的动作表现小鸟，丰富幼儿的已有知识。通过让幼儿自己设置游戏场景，充分调动幼儿参与游戏并于他人合作的兴趣。 ［活动目标］
1、让幼儿感受集体生活的乐趣，从中体验合作学习的快乐。
2、在活动中培养幼儿的想象力和创造力。
3、指导幼儿练习屈膝下蹲、平衡等动作。 ［活动准备］
1、小鸟头饰1个。
2、各种布置树林用的材料（如：装有沙子的饮料瓶、小树枝等）
3、背景音乐 ［活动过程］
1、开始部分 听《健康歌》的音乐，作热身运动。
2、中间部分
1、让幼儿自选材料布置树林。
2、幼儿在自造的树林中学小鸟自由飞。
3、造型练习。 （1）鼓励幼儿做各种鸟的动作，引导幼儿练习屈膝下蹲、平衡等动作。 （2）请两名幼儿组和造型展示各大家看。 （3）幼儿自由结伴造型。 （4）指导幼儿利用屈膝下蹲或抬腿的动作来表现小鸟的动作，教师采用“拍照”引起幼儿造型的兴趣。
4、幼儿游戏。 提醒幼儿音乐1停，要马上和附近的伙伴两人1组摆好造型准备照相，同时要保护好小树。
5、幼儿再次种植树木，增加游戏的难度。 树林里的树更茂盛了，小鸟们进去的时候1定要注意保护自己不要撞倒树，否则身体会受伤，就不能参加游戏了。
3、结束部分 放松活动《雪人融化了》。
3、中班健康快乐的小鸟教案
作为1名优秀的教育工作者，就难以避免地要准备教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。我们应该怎么写教案呢？以下是我整理的中班健康快乐的小鸟教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 中班健康快乐的小鸟教案1 重点领域： 健康（身体锻炼） 活动目标：
1、能从高度为20—30厘米的地方向下跳，发展的下肢力量。
2、通过尝试与探索，掌握跳的动作要领。
3、能克服困难，大胆勇敢地参加活动。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 活动准备：
1、贴有大树图片的高低不同的椅子若干（30厘米左右），布置成1片树林。
2、小虫卡片若干，小鸟的胸饰人手1个，猫的胸饰1个。
3、音乐磁带、录音机。 活动过程：
1、准备活动："小鸟游戏操"。 ——幼儿扮小鸟，教师扮鸟妈妈，听音乐4散在场地中央活动身体。如整理羽毛（上肢运动）、游戏（下蹲运动）、与同伴打招呼（体转运动）、喝水（腹背运动）等。
2、幼儿练习向下跳的动作。 ——教师：今天我们要练习怎样从树上跳下来，每人找1棵树（椅子）站上去，然后从上面跳下来，试1试怎样才能跳得又轻又稳！ ——每位幼儿自由选择1棵树，从树上跳卜来，边跳边探索怎样跳得又轻又稳。 ——请213位幼儿示范跳的动作。引导幼儿讨论"怎样跳得义轻又稳"。 ——教师示范并且讲解动作要领：两只小脚稍并拢，小腿1弯纵身跳，脚掌轻轻落下地。 ——幼儿自山练习。教师重点辅导和鼓励能力弱的幼儿，纠止幼儿不正确的姿势。
3、游戏"小鸟找食"。 ——教师介绍游戏的玩法和规则：教师在地上撒许多与"小虫"，幼儿从树上跳下来。4散在地上捉"虫"，教师扮演猫抓小鸟。小鸟要很快飞到树上，当猫走了之后，小鸟再轻轻地跳下来，继续捉虫吃。如果有小鸟被猫捉走了，鸟妈妈带着其他的小鸟，趁着猫睡着的时候营救被捉的小鸟——幼儿重复游戏，教师根据幼儿的情绪和身体状况调整游戏次数。
4、幼儿听音乐，自由做动作，最后学小鸟飞回活动室。 教学反思： 本课教学前、教学中、教学后，我尽量带给孩子们“关怀与温暖”。希望他们也能在我的潜移默化中学会去“关怀与温暖”别人，“关怀于温暖”身边的1切事物。 中班健康快乐的小鸟教案2 活动目标：
1、能从高度为2O30厘米的地方向下跳，发展的下肢力量。
2、通过尝试与探索，掌握跳的动作要领。
3、能克服困难，大胆勇敢地参加活动。
4、初步了解预防疾病的方法。
5、学会保持愉快的心情，培养幼儿热爱生活，快乐生活的良好情感。 活动准备：
1、贴有大树图片的高低不同的椅子若干(30厘米左右)，布置成到片树林 。
2、小虫卡片若干,小鸟的胸饰人手1个,猫的胸饰1个。
3、音乐磁带、录音机。 活动过程： 到、准备活动："小鸟游戏操"。 幼儿扮小鸟，教师扮鸟妈妈，听音乐4散在场地中央活动身体。如整理羽毛(上肢运动)、游戏(下蹲运动)、与同伴打招呼(体转运动)、喝水(腹背运动)等。
2、幼儿练习向下跳的动作。 教师：今天我们要练习怎样从树上跳下来，每人找到棵树(椅子)站上去，然后从上面跳下来，试到试怎样才能跳得又轻又稳! 每位幼儿自由选择到棵树，从树上跳卜来，边跳边探索怎样跳得又轻又稳。 请2到3位幼儿示范跳的动作。引导幼儿讨论"怎样跳得义轻又稳"。 教师示范并且讲解动作要领：两只小脚稍并拢，小腿到弯纵身跳，脚掌轻轻落下地。 幼儿自山练习。教师重点辅导和鼓励能力弱的幼儿，纠止幼儿不正确的姿势。
3、游戏"小鸟找食"。 教师介绍游戏的'玩法和规则：教师在地上撒许多与"小虫"，幼儿从树上跳下来.4散在地上捉"虫"，教师扮演猫抓小鸟。小鸟要很快飞到树上，当猫走了之后，小鸟再轻轻地跳下来，继续捉虫吃。如果有小鸟被猫捉走了，鸟妈妈带着其他的小鸟，趁着猫睡着的时候营救被捉的小鸟幼儿重复游戏，教师根据幼儿的情绪和身体状况调整游戏次数。
4、幼儿听音乐，自由做动作，最后学小鸟飞回活动室。 教学反思： 本课教学前、教学中、教学后，我尽量带给孩子们“关怀与温暖”。希望他们也能在我的潜移默化中学会去“关怀与温暖”别人，“关怀于温暖”身边的到切事物。 中班健康快乐的小鸟教案3 ［活动分析］ 小鸟飞的动作，中班幼儿都能利用双臂的上下起伏表示出来，但在脚和腿的动作上却不容易体现。本节活动主要通过幼儿两人间的造型来引导幼儿用屈膝下蹲、平衡的动作表现小鸟，丰富幼儿的已有知识。通过让幼儿自己设置游戏场景，充分调动幼儿参与游戏并于他人合作的兴趣。 ［活动目标］
1、让幼儿感受集体生活的乐趣，从中体验合作学习的快乐。
2、在活动中培养幼儿的想象力和创造力。
3、指导幼儿练习屈膝下蹲、平衡等动作。 ［活动准备］
1、小鸟头饰1个。
2、各种布置树林用的材料（如：装有沙子的饮料瓶、小树枝等）
3、背景音乐 ［活动过程］
1、开始部分 听《健康歌》的音乐，作热身运动。
2、中间部分
1、让幼儿自选材料布置树林。
2、幼儿在自造的树林中学小鸟自由飞。
3、造型练习。 （1）鼓励幼儿做各种鸟的动作，引导幼儿练习屈膝下蹲、平衡等动作。 （2）请两名幼儿组和造型展示各大家看。 （3）幼儿自由结伴造型。 （4）指导幼儿利用屈膝下蹲或抬腿的动作来表现小鸟的动作，教师采用“拍照”引起幼儿造型的兴趣。
4、幼儿游戏。 提醒幼儿音乐1停，要马上和附近的伙伴两人1组摆好造型准备照相，同时要保护好小树。
5、幼儿再次种植树木，增加游戏的难度。 树林里的树更茂盛了，小鸟们进去的时候1定要注意保护自己不要撞倒树，否则身体会受伤，就不能参加游戏了。
3、结束部分 放松活动《雪人融化了》。
4、幼儿园中班美术优质课教案《小鸟天堂》含反思
在教学工作者实际的教学活动中，很有必要精心设计1份教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班美术优质课教案《小鸟天堂》含反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 【活动目标】
1、观察作品水墨画中树的美，初步了解水墨画的表现手法。（如：淡浓墨技法，点、洒、流等表现手法。）
2、通过看、想、说、演等形式，培养幼儿的欣赏能力和想象能力。
3、欣赏作品产生热爱大自然、热爱美的情感。
4、培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯，学说普通话。 【活动准备】 幼儿用书、挂图、毛笔、宣纸 【活动过程】
1、欣赏榕树实物照片，获得关于榕树外形的经验。 （1）（展示榕树照片，让幼儿观察。） 你们看到的是什么？你们能告诉老师这颗树是什么样的吗？这棵树上有什么颜色？ （2）树干是什么形状的“树枝是什么形状的？那些长长的从树枝上垂下来的，你们知道是什么吗？你们猜这里有几棵树？（引起幼儿好奇，激发幼儿学习兴趣。）
2、幼儿自主欣赏作品，留给他们自由想象的空间。 （1）出示挂图，引导幼儿欣赏吴冠中的《小鸟天堂》，在榕树实物照片和水墨画作品的比较中感受榕树的美，体会水墨画的表现特点。 （2）幼儿自主欣赏，说1说你看到这幅画有什么感受？你想到了什么？
3、师幼共同欣赏作品，体验小鸟与树的和谐美。 通过猜测，发现画中的小鸟，体验作品细节带来的惊喜，感受小鸟与大树的亲密关系，产生热爱大自然的情感。 （1）除了大榕树的弯弯曲曲的线条，画中还有什么？你们猜这些小点是什么？ （2）怎么有这么多的小鸟在这棵大榕树上？为什么小鸟喜欢和这棵大树在1起？假如你是1只小鸟，看到这么美的1棵大榕树，你有什么感受呢？
4、对比欣赏，教师简单分析画家的主要表现手法。分3步来对比欣赏： （1）整体对比欣赏 （2）局部对比欣赏 （3）再次整体欣赏
5、角色表演 “你能用动作来表现画中的树和小鸟吗？”
6、介绍水墨画画及作品的作者 今天我们看到的这幅画是使用毛笔、水和墨汁画出来的，叫做水墨画，是中国古代的画画的方法，所以又叫中国画。创作这幅作品的画家叫吴冠中，是我国著名的画家，喜欢画水墨画，他在70岁的时候创作了这幅画。
7、引导幼儿根据自己的观察想象，给这幅画起名字，然后说出真正的作品名称。
8、延伸活动： 让我们也来当小画家，把你心中的小鸟天堂画下来吧！ 推荐理由： 美术欣赏《小鸟天堂》是中班《快乐时光》主题活动中的内容。《小鸟天堂》这幅画是我国著名画家吴冠中的代表作之1，画面充满诗意，秀雅清新，表现方法独特，能给幼儿充满想象的空间和宁静幽美的审美感受。《纲要》中指出“教师要引导幼儿接触生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣。”。中班孩子平时对水墨画接触很少，但孩子们对颜色、线条、表演极有兴趣，也具有初步的审美能力。通过观察、想象、交流、动作表现等多种形式，初步培养幼儿的欣赏能力和想象能力，充分感受画面清新和欢快的意境。
1、多元欣赏方式 从整体——局部——整体的多元欣赏方式，让幼儿在榕树原型图片和水墨画作品的比较中体会水墨画的表现手法。了解作品中画家用淡浓不同的墨色，粗细、长短不同的线条来画树，树枝用流的方法来表现，画中彩色的小点是画家用颜料点上去、洒上去的。多元欣赏方式化解重点，突破难点，实现目标。
2、表演表现表达 《纲要》指出“提供自由表现的机会，鼓励幼儿大胆地想象，运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验”美术活动中的角色表演为幼儿提供了1个自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆地表达自己的情感、理解和想象，肯定和接纳幼儿独特的审美感受和表现方式。让他们在愉快的表演中体验小鸟与树的和谐美。同时起名环节充分发挥幼儿的想象力，让幼儿说出自己心目中的作品名字，体验参与的乐趣。 活动反思： 在《鸟的.天堂》这堂课的学习活动中，学生学的特别投入。这是学生积极参与、合作学习的1堂语文课。 首先，我通过引导谈话，让学生结合自己的生活经验，说说“天堂”是什么样子的。听到这个话题，学生们显得很兴奋，都举起了小手。学生的回答是“天堂是快活的”、“天堂是美好”、“天堂是幸福的”…… 等学生稍平静了1些，我说：“我想小鸟在天堂里1定也过得很幸福很快乐吧！”同时我板书了课题《鸟的天堂》。让学生读了课题之后，我进1步引导：“读了这个课题，你想提出哪些问题？”学生在老师的引导下，稍做思索，又纷纷举手，争先恐后地提出了1些问题：“鸟的天堂”指什么？“鸟的天堂”是什么样子的？“鸟的天堂”在哪里？“鸟的天堂”里有什么？鸟在鸟的天堂里过很快乐吗？“鸟的天堂”是怎样形成的？ 在解答学生提出的这些问题的过程中，我先让学生完成自己能解答的问题。有些学生通过课前预习，能回答说：“鸟的天堂是1棵很大的大榕树”、“鸟的天堂在广东省新会县环城乡天马村前的天马河中”、“有许多鸟在鸟的天堂里过着辛福快乐的生活”……有些问题学生能合理地做出解答，有些问题学生回答不够全面。对此，我把学生提出的问题稍加整理，然后让学生用自己喜欢的方式读课文，在文中找出有关语句，经过小组合作讨论，全面、合理地解答问题。 问题是学生自己提出来的，学生解答问题的欲望非常强烈。于是，学生带着问题开始阅读课文。在阅读过程中，我发现学生读得非常认真，非常投入。有些学生独自阅读、独立思考，有些同学阅读课文再讨论交流，合作学习。只见学生1阵是读书，1阵是用笔在书上点点画画，找出了有关词句，1阵又是默默思考；有的学生在书上相互指点，有的在滔滔不绝地陈述着自已的观点，有的在补充他人的叙述，也有的在争论着…… 时间1分分地过去了，学生从提出问题到思考、讨论问题、到组织语言，解答问题，每1个环节都做得那么认真，那么投入。
5、小班教案《小鸟回家》
小班《小鸟回家》教案与反思
1、教学目标：
1、学习撕纸块，用胶棒粘贴的技能。
2、萌发幼儿关爱环境的情感。
2、教学重、难点：幼儿学习撕纸块，并用胶棒粘贴的技能。
3、教学准备：
1、红、黄、绿色彩纸，胶棒、小筐等。
2、小鸟图片若干，大树背景图。
3、背景音乐《快乐的小鸟》。
4、教学过程：（1）、创设情境，通过谈话，激发幼儿产生帮助小鸟的愿望。听音乐教师带领幼儿做小鸟飞的动作停在大树图边：“小朋友看这是什么？你们知道这是谁的家吗？”（幼儿回答）“这里原来是小鸟的家，可是为什么大树上面1只小鸟也没有？”（幼儿回答）“大树妈妈1片树叶都没有了，小鸟们都不愿意回来了，大树妈妈真伤心呀！小朋友你们能想办法让小鸟快点回家吗？”（幼儿回答）“小朋友们刚才说的都很好，也帮大树妈妈想了许多办法，现在我们就用撕树叶、粘贴树叶的方法来帮助大树妈妈好不好？（幼儿回答）”（以游戏形式导入课题，激发幼儿积极动脑想办法，调动幼儿参与的愿望。）（2）、教师示范方法步骤。教师出示绿色彩纸，用食指和拇指捏住轻轻撕成块状做“树叶”。然后用胶棒涂在“树叶”的1面，轻轻的贴到大树上。”教师再次示范1遍。(教师清楚细致的讲解示范，为幼儿的操作起到引领作用。教师可增加点难度，让幼儿学习撕各种各样的树叶。)(3)、幼儿进行操作，教师个别指导。
6、大班主题教案：鸟
作为1名教职工，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么应当如何写教案呢？以下是我收集整理的大班主题教案：鸟，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 大班主题教案：鸟1 活动目标：
1、欣赏散文，感知理解树叶和变化的小鸟之间的关系。
2、通过阅读图片和标记，尝试为图片排序，并讲述图片和标记所表达的中心内容。 活动准备：
1、图片
2、幼儿用书 活动过程：
1、欣赏散文，鼓励幼儿大胆的在集体面前讲述自己看到树叶的变化。
1、师：有1棵很老很老的树，它快要死了。有1天，很多小鸟飞来，停在老树的身上唱歌，树叶会发生什么变化？
2、观看幼儿用书上图片，讲述故事内容，使幼儿理解故事内容。 师：画面上有1棵怎样的树？谁来了？小鸟停在老树上干什么？ 树叶怎么了？飞到哪儿？树叶变成了什么？ 鸟儿都飞向哪儿？老树变得怎样了？
2、幼儿观看图片，教师讲述故事，采用留空地方法，鼓励幼儿参与讲述。
3、引导幼儿观察图片和标记，阅读树叶变成树叶鸟饿线索标记图。 师（指图片“→”标记）：树叶飞呀飞，飞过绿色的湖，飞着飞着，树叶变成了绿色的鸟。 （启发幼儿在黑板上选择图片，放在相应的“→”标记后面，并讲述“树叶飞呀飞，飞过XX，飞着飞着，树叶变成了X色的鸟。（带领幼儿完整阅读黑板上的图片标记）
4、幼儿人手1册幼儿用书，师生共同阅读讲述故事。
5、音乐活动《大树妈妈》。 师：小鸟喜欢大树妈妈，给大树妈妈唱歌，大树妈妈也非常喜欢小鸟，它也给小鸟唱歌，下面我们扮演小鸟飞到大树妈妈身边和大树妈妈1起游戏好吗？
6、活动延伸： 鼓励幼儿用绘画的形式仿编故事内容，表现落叶、背景以及彩色的小鸟，并用童话中的句型讲述：树叶飞呀飞，飞过XX，飞着飞着，树叶变成了X色的鸟。 教学反思： 树和喜鹊是1篇简短易懂的散文，讲述了树和喜鹊从孤单到快乐的过程。让学生们知道，只有保护鸟类，多种树，才能改善我们人类生存的环境。课堂中让学生们从故事走进生活，“生活中你和朋友们快乐的故事有哪些呢？”，通过分享故事能够让孩子们明白跟朋友们在1起能够获得更多快乐。 大班主题教案：鸟2 活动由来 ：最近，我们班上“住”进了两只小鸟，顿时，吸引了幼儿的目光。于是，我们围绕“鸟类”这1主题开展了1系列的活动。 活动目标 1．培养幼儿细心观察事物、善于发现和提出问题，并积极寻求答案的态度 2．了解有关鸟类的基本常识，激发幼儿的爱鸟意识及环保意识。幼儿的疑问： 1．小鸟为什么会飞？ 2．为什么刚出生的小鸟没有羽毛？ 3．我们班的小鸟喂它什么吃呢？ …… 教师提出的问题： 1．小鸟有名字吗？ 2．小鸟的家是什么样的？……1．“我的问题树”：引导幼儿提出自己感兴趣的、想了解的有关鸟类的问题，并用绘画的方式表现出来。教师家长辅助以文字的形式帮助记录。 2．“鸟的世界”：幼儿绘画的各种各样的鸟。 3．“鸟类小专栏”：表现幼儿近期围绕主题所表现出来的兴趣点。 4．“美丽的百鸟园”：幼儿参观百鸟园的实录。语言区： 提供鸟类图书和图片、自制图书、识字卡片 自然角： 饲养小鸟、各种鸟蛋及羽毛、“百鸟树”幼儿捏的橡皮泥作品 美工区： 多种材料，用不同材料表现鸟的特征 实操区： 投放常用的木工工具 益智区： 自制鸟类的拼图和棋、显微镜等 表演区： 开设鸟类剧场1．请家长利用休息日带幼儿到图书大厦或上网查询有关鸟类的资料，整理并带来。 2．带幼儿到社区与养鸟人交谈，了解幼儿感兴趣的问题并记录下来。 3．家长参与带幼儿参观及制作活动。1．组织幼儿参观百鸟园。 2．引导幼儿观察幼儿园树上的鸟窝。 3．组织幼儿到社区去喂养喜鹊并悬挂鸟窝。 4．“爱鸟周”组织幼儿到社区开展宣传活动。 5．幼儿园内其他教职工的积极配合。 活动网络图： 主要活动： 1．千奇百怪的鸟嘴 2．参观百鸟园 3．我为小鸟做新家 活动1：千奇百怪的鸟嘴 活动目标：
1、会利用图书、图片等资料，查看自己想要了解的问题。
2、了解不同形状的鸟嘴，有各自不同的作用。
3、能较清楚的讲述。 活动形式：集体与小组游戏相结合 活动准备：师生共同搜集来的图书图片、录像带、活动前家长利用各种渠道帮助幼儿丰富1些有关“鸟嘴”的知识。 设计意图师幼互动教育反思 幼儿在活动区翻看鸟类的图书，发现不同鸟类的嘴巴形状各异，非常感兴趣。不时的向教师询问“这是什么鸟？为什么它的嘴长的是这样？”等。于是，我设计了此次活动，引导幼儿通过自学和相互学习的方法，了解鸟类的千奇百怪的嘴巴的用处。
1、 通过翻看图书和图片，查看不同鸟嘴的用途。 1．引导幼儿自由观察图书和图片，重点观察不同的鸟嘴。 2．观察过程中，可以引导幼儿自由讨论。
2、能将自己的发现，清楚的表达出来，发挥小组学习的优势。 1．引导幼儿相互介绍讲述自己从书中所了解到的鸟嘴的知识。 2．允许幼儿相互补充，有接纳不同意见的能力。
3、师生共同小结不同鸟嘴的功能。 教师帮助幼儿整理凌乱的知识，形成对鸟嘴的正确认识。多数幼儿能围绕有关鸟嘴的问题，去查阅资料。在查阅资料时，也有部分幼儿的注意力会被其他的内容吸引。 幼儿能将自己与家长1起了解到的有关鸟类的知识，较清楚的讲给其他小朋友听。 我班幼儿已有在活动前，围绕问题去寻找答案的能力（家长的配合很重要） 教师改变以往，进行此类活动，单由教师出示图片讲解的模式，由幼儿将自己在活动前和活动中了解到的知识，进行表述，使幼儿在活动前主动去搜集资料，活动中互相学习，建立自信，和互相尊重的意识。 活动2：参观百鸟园 活动目标：
1、观的了解各种鸟类的身体特征、生活习性等。
2、激发幼儿的爱鸟意识。 活动形式：集体外出参观 活动准备：师生共同制定参观计划，明确参观目的及注意事项、路线等；照相机；书面资料。 设计意图师幼互动教育反思 个别幼儿有去百鸟园参观的体验。将照片等带来与其他幼儿分享，使幼儿产生了参观的欲望。同时，此前幼儿只是从图书图片等资料上了解鸟类。在这个时机带幼儿参观百鸟园，1方面使幼儿从书中得到的知识得以直观的体验，另1方面，可以感受书中没有的新问题。
1、帮助幼儿回忆参观计划，明确参观任务。 1．提问：你想了解的问题？有不认识的鸟怎么办？ 2．注意事项：如何爱护鸟
2、参观活动 1．向讲解员讲述幼儿的参观计划、路线等，与事先安排的路线相结合； 2．参观活动，过程中提示幼儿爱护小鸟； 3．鼓励幼儿有礼貌的体提问。
3、整理幼儿的`参观体会 1．请家长协助记录幼儿口述的参观日记； 2． 组织幼儿间的交流。参观过程中，幼儿十分兴奋，不停的询问讲解员自己感兴趣的问题，还有幼儿手中1直拿着鸟类图书，边参观边翻找图书。途中自然的萌发了幼儿的爱鸟意识。 组织大班幼儿的参观活动，应通过事先的讨论，让孩子带着问题去参观，使自己的问题在参观中获释。同时，也应注意参观后的小结。在家长的配合下，可以以写日记等形式，引导幼儿讲述自己的参观经历和感受，引导幼儿讨论，也使幼儿间起到相互学习的作用。 活动3：我为小鸟做新家 活动目标： 1．根据自己的计划与设想，选择不同材料开展制作活动，培养幼儿的动手操作能力及初步的创造性。 2．正确使用工具材料，体会合作的快乐。 活动形式：集体与分散活动相结合 活动准备：教师与幼儿共同准备各种工具材料，如木工工具、乳胶、针线、剪刀等；幼儿园内的人力资源。 设计意图师幼互动教育反思 本次活动是我班当前主题“鸟”的1个系列活动。通过前1阶段活动的开展，幼儿已经有了丰富的知识经验和生活经验。通过谈话、参观、饲养等活动，幼儿对鸟的种类习性等有了1定的了解。本次活动是1个生成活动。源于幼儿在参观途中发现了许多鸟巢，而户外活动中又发现园内树上的喜鹊窝。于是产生了制作鸟窝的愿望。
1、 帮助幼儿回忆自己的计划，鼓励幼儿大胆设计不同的制作方法。 提问：你要为小鸟做什么样的家？需要什么材料？可能会遇到的问题？如何处理？
2、介绍活动分组情况及可以为幼儿提供帮助的人。 1．介绍幼儿与教师共同准备的材料及各组活动开展的地点，提醒幼儿遇到问题尽量自己解决。 2．介绍活动中能为幼儿提供帮助的人。 3．与幼儿共同讨论活动规则。
3、幼儿开展制作活动。 1．请有热根据自己的兴趣自选材料、自由结伴，鼓励合作。 2．观察幼儿活动情况，适度帮助。 3．请个别幼儿介绍作品的独特之处。
4、师生到社区悬挂鸟窝，进行初步环保教育。幼儿能按自己的计划进行制作，有创造性的运用自己搜集来的材料并愿意尝试使用各种工具。 教师鼓励、支持幼儿的大胆设想，打破以往“教师主观认为鸟窝是这样的，应这样做”的观念。突出幼儿创新及制作过程。活动过程中，注意引导幼儿将设想实施出来，并鼓励合作。 思维接力棒：小朋友们，你们知道吗，北京天空上飞的鸟的种类可多啦。仔细观察1下，看看你能发现多少种？ 大班主题教案：鸟3
1、主题来源 阳春3月，春意浓浓，世界万物在温暖的阳光照耀下慢慢苏醒过来。饭后，我带着孩子们来到后操场的草坪上找春天，当孩子们欢呼雀跃地讨论着自己的发现时，徐季超小朋友拿着1片小小的羽毛来到我身边，用他稚嫩的声音问道：“赵老师，这是什么鸟身上的羽毛呀？” 旁边围观的孩子都抢着说：“我知道，是燕子身上的。”“不对，是麻雀身上的”……这时候，徐季超又抬起头来问：“赵老师。是不是有人用枪打了小鸟后，小鸟的羽毛才会掉下来的？”看到孩子们这么关注这片轻轻的羽毛，而且还想到了这么多有价值的问题，我们就产生了这样1种构想，就是让孩子们去了解鸟、发现鸟的秘密，从而去关注鸟、爱护鸟。于是，我们就开始了“鸟”的主题活动。 （分析：孩子对于自己感兴趣的事物就会特别关注，从而会产生丰富的联想，提出质疑。那么碰到这种问题时，成人应给予相应的关注，让孩子的联想得以实践，让孩子的疑惑得以解决，这样孩子的这种瞬间产生的好奇心的火花才不会熄灭，并且会生生不熄地燃烧下去。）
2、调查已有经验 为了了解孩子对鸟的已有认识，我们首先进行了1个调查活动，让孩子们说说“我知道的鸟的名称”，孩子们说了很多很多鸟的名字，当苏开明小朋友说到“雕”时，胡陈超马上说出他自己的意见：“我知道，雕就是老鹰。”这个观点引起了其他孩子的争论，有的说：“雕和老鹰的名字不1样，所以雕不是老鹰。” 有的说：“雕和老鹰长得1样，所以雕就是老鹰”……争论不休中，有的孩子为了证实他的观点是正确的，就走上来问我：“赵老师，雕到底是不是老鹰？” 我故意摇摇头：“我也不知道。今天小朋友问了这个问题非常好，回家以后你们就去找这方面的资料，看看到底谁说得对。”于是，我们首先就展开了对这个问题的探究。在查找资料的过程中，孩子们终于获得了答案，原来雕不是老鹰，但是它们是同1科的，都是猛禽类。 （分析：由于孩子的知识经验不丰富，容易混淆事物，所以对事情就有很多自己的看法从而引发争论。但是我觉得这些争论正是培养问题意识的导火索，有了争论就有质疑，有了质疑就会产生问题，重要的是老师如何点拨这根导火索，如何让孩子的争论变成真正有意义、有价值的问题。）
3、收集资料、交流介绍 在爸爸妈妈的帮助下，孩子们收集了很多鸟的资料，有图书、图片、识字卡、鸟的羽毛以及实物鸟等等。 1天，张心仪小朋友带来了1张蝴蝶图片，她向大家介绍说：“我带的鸟的名字叫蝴蝶。”这时，翁少航听到了马上站起来说：“不对不对，蝴蝶不是鸟。”其他孩子也争论起来，我引导他们提出问题：“刚才我们分成了两派，1派认为蝴蝶是鸟，1派认为蝴蝶不是鸟。我们就出现了1个问题，什么问题呢？”聪明的王若愚小朋友把手举的高高的：“我知道，是‘蝴蝶是不是鸟’的问题。”经过我的提点后，孩子们的问题产生了，而且学会了概括和提炼。以后，他们就针对这个问题去深入探究。徐季超带来了他观察后的发现：“我发现蝴蝶有触角，小鸟没有的。”赵君磊带来了他姐姐的1本生物书介绍说：“蝴蝶是毛毛虫变成的，小鸟是从鸟妈妈生的蛋里出来的。”由此，我们得出了结论：蝴蝶不是鸟。 又1天早晨，贡弈桢小朋友带来了1本图书，他向大家介绍说：“有的鸟是不会飞的，企鹅就不会飞。”汪凯迪觉得很奇怪，马上问：“为什么企鹅不会飞呀？”这个问题引起了孩子们的兴趣。后来，贡弈桢把他带来的图书和同伴1起分享后才发现，原来企鹅的翅膀已经退化了，所以不会飞了。发现了鸟的这个秘密后，季雨又产生了新的问题：“老师，我看到动物园里的孔雀也不会飞，是不是有很多鸟不会飞呀？”根据这些问题，孩子们乐次不疲地去寻找着、探究着。 （分析：孩子们在接受同伴信息的同时自己也在反馈、思考，在和他已有的知识经验进行碰撞。在这种碰撞中就会产生疑惑、发现问题，只要成人稍加点拨，孩子就会很自然地提出问题。另外，孩子在提出问题后1定要去关注它、想办法解决它，那么，孩子才会保持长久的提问习惯，也会更深入、更有目的地提出自己的问题。）
4、参观、采访 孩子对1些图片资料上的鸟是不满足的。因此，我们就带孩子去实地参观了我们镇上唯1的1个鸟店。1来到鸟店，我们就被淹没在1片叽叽喳喳、百鸟争鸣的鸟的海洋里。孩子们满怀兴奋，但更多的是1种新奇，恨不得伸手去摸1摸、抱1抱。他们拉着鸟店里的老爷爷，争相提着自己感兴趣的问题： 王若愚：老爷爷，那只绿色羽毛的鸟是鹦鹉吗？它会说什么话呀？ 胥冰清：老爷爷，这只长长尾巴的鸟叫什么名字呀？ 翁少航：老爷爷，那种红色羽毛、1点点大的鸟叫什么名字呀？ 徐嘉浩：老爷爷，这些鸟喜不喜欢吃饭？ 赵君磊：老爷爷，这些小鸟关在1起要不要打架的呀？ 汪凯迪：这些小鸟的嘴巴很尖，会不会咬我们的手指呀？ 季雨：这些小鸟要不要经常洗澡的？ 徐燕：老爷爷，这些鸟食都是些什么东西呀？ …… 1次次的提问，在老爷爷1次次耐心地解答中获得满足。于是，孩子们知道了很多鸟的名字：娇凤、鹦鹉、8哥、芙蓉；他们也知道了要经常清洗鸟笼，经常给小鸟清理羽毛；他们还知道了那些小鸟喜欢热闹，喜欢和同伴住在1起…… （分析：环境是培养孩子问题意识的源泉。孩子们在环境中感受、体验、发现和思考。因此，我们应多带孩子进行实地观察和采访，在自己的发现中产生问题、提出问题。）
5、喂养鸽子和娇凤鸟 参观过鸟店后的1天，王若愚小朋友带来了1只鸽子，徐季超小朋友带来了1只漂亮的娇凤鸟。教室里多了两只活生生的小鸟后，孩子们可喜欢了，1有时间就去看小鸟，和小鸟说话、聊天，还把自己的饼干和饭菜省给小鸟吃。在喂养小鸟的过程中，我经常听到孩子们在兴高采烈的描述他们的发现，同时也不断地提出自己的疑问： 季雨：鸽子怎么经常在叫，是不是肚子饿了？ 赵卿如：鸽子最喜欢吃我带来的米，它要吃很多米的。 赵铮：鸽子好象很不开心，经常走来走去，是不是口渴了？ 汪致远：我发现鸽子要吃很多东西，娇凤鸟吃得少，是不是鸽子肚子大呀？ 汪凯迪：为什么娇凤鸟不喜欢吃米、喝水？ 翁少航：为什么小鸟不要吃我的饼干呀？ 大约喂养了两周后，周1的早晨，我刚进教室，几个孩子就来告诉我，娇凤鸟死了，很多孩子都陷入悲痛中，他们都来问我：“赵老师，小鸟怎么会死的呀？它为什么会死呀？”我把这个问题留给了孩子，很多孩子说出了他们的猜想： 汪凯迪：我们礼拜天在家没有给它喂食，是不是饿死的？ 胡陈超：是不是我们两天没有给它喝水，渴死的？ 季雨：是不是我们小朋友太吵，把小鸟吵死了？ 苏开明：是我们没有问养鸟的爷爷怎么养小鸟，我们不会养，所以小鸟才会死的。 徐志程：是不是我们两天没来，小鸟很孤单，寂寞死的呀？ …… 孩子们伤怀的话语深深地震动着我，他们对这只相处了两个星期的小鸟充满着感情。后来，他们都建议把小鸟埋在地下，种点花陪伴小鸟，让小鸟不再孤单。 （分析：孩子们特别喜欢小动物，而且特别喜欢亲手去喂养小动物。在喂养的过程中，由于他们的生活经验不够，往往就会把自己的1些生活习惯和动物联系起来，于是，就会出现1些意想不到的问题，这些问题往往就成为他们日后探索的东西。老师应多让孩子观察实践，多倾听孩子的问题，寻找有价值的教育契机，让孩子的问题真正成为其开启智慧之门的钥匙。）
6、宣传爱鸟、保护鸟 在1系列的探索活动中，孩子们深深地感受到了鸟对大自然和人们的好处，鸟是人类的好朋友。 他们自发地组成了爱鸟小分队：有的做起了鸟窝，准备放到大树上让小鸟住进来；有的画起了宣传画，准备向大家介绍怎样爱护小鸟；有的在设计保护鸟类的标语，准备贴到树上、大街上，让大家1起行动；有的做起了宣传小旗……在这些行动中，孩子们也出现了很多问题。 动手做鸟窝前，季雨就产生了1个问题：“鸟窝用什么材料做？”孩子们想到了很多，有的说用铁皮做，有的说用铅丝做，有的说用纸盒做，根据孩子的能力，我们就选择用纸盒做。孩子们从家里带来了各种包装盒。在做的过程中，汪凯迪、赵铮又发现了新问题：“小鸟从哪里进去？小鸟怎么透气？”于是，他们又想到了为鸟窝开门和窗，而且开出了各种形状的门窗。做好了鸟窝，孩子们正想挂到树上去，却发现正下着雨，徐志程着急地说：“赵老师，这些鸟窝要被雨淋湿的，要烂掉的，怎么办呀？” 又1个新问题产生了：“怎样才能让小鸟的家不淋湿？”孩子们又开始动起了小脑筋。 徐季超说：“在鸟窝上撑1把小伞。” 汪凯迪说：“把鸟窝放在密密的树叶下就不淋湿了。” 汪致远说：“在鸟窝上套塑料袋，雨就进不去了。”…… （分析：1个个问题在孩子的探索中产生，又在孩子的探索中得以解决。同时，在解决问题的过程中又产生出了新的问题，又有了新的探究行为。其实，孩子1直在重复这样的过程，这种重复将激励孩子更主动地去提出问题，更深入地去发现、探究……）。
