小班故事教案《被吃掉的驴子》？小班语言教案故事《这样做不好》

1、小班故事教案《被吃掉的驴子》？

小班故事教案《被吃掉的驴子》 设计依据 动物对于幼儿来说很有亲切感，他们平时就很喜欢模仿各种动物。由于幼儿受到直接经验的影响，因此特别乐于扮演身边的小动物，如小兔、小狗、小猫等。为了帮助幼儿做进1步知识经验的拓展，选择了1个离幼儿生活较远但又很有特点的动物，借助音乐游戏为工具，结合幼儿喜欢听故事的特点，将故事形象地用乐器展现。活动方案
1、活动目标
1、在听听、说说中感知大象和小兔的不同音色，并尝试创编简单节奏，选择乐器为故事 2．鼓励幼儿大胆地表达自己想法，体验乐器故事的乐趣。
2、活动准备 1．小兔和大象的图片及春天景色图。2．对大象和小兔的外形特征有初步了解，如笨重的或灵巧的，为创编简单节奏铺垫。3．对乐器有1定的操作经验。4．鼓、小铃。
3、活动过程 (1)故事《大象和小兔》 1．出示图片，讲述故事 T：春天来了，小动物们都苏醒了，森林里又变得热闹起来。大象和小兔约好了1起来找春天。小兔在草地上蹦蹦跳跳，它看见树枝上冒出了嫩芽，草地上开出了5颜6色的小花。大象也甩着长长的鼻子来到草地上，看见小溪的冰融化了，觉得春天的太阳暖洋洋。春天真美呀，两个朋友在草地上晒太阳做游戏，不知不觉太阳落山了，该回家了。大象走在前面，小兔走在后面，他们约好明天再来找春天。2．理解故事 T：故事里有谁?他们在干什么?看到了哪些春天的美景? (2)为故事配器 1．为小兔配器 T：今天请来了小乐器为故事配音，小兔怎么走路? (引导幼儿动作表现，感受小兔的形象。) T：什么小乐器代表小兔?为什么? (引导幼儿选择小铃为小兔配音) 2．为大象配器 T：大象怎样走路?发出什么声音? (引导幼儿用动作和声音表现。)， T：什么乐器代表大象?为什么? (引导幼儿选择大鼓为大象配音) 3．初步为故事配音。

2、小班语言教案故事《这样做不好》

《这样做不好》教案设计教学目标：
1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情，说话有礼貌。
2、培养学生关心身边的事情，勇于表明自己的态度。教学重点难点：说出这两件事(在草地上踢球、浪费自来水)的做法为什么不好，该怎样劝说。课前准备：多媒体课件课时安排：1课时【教学过程】
1、回忆生活，激发学习动机：
1、回忆生活经历：生活中，我们常会遇到不良的行为，比如随地乱扔果皮纸屑，摘公园里的花，乱摇小树，在公物上乱写乱画……看到这样的现象，你会怎么说怎么做呢?
2、 揭示课题，并板书课题。由学生的回答自然引出课题“这样做不好”和“劝说”1词，并引导学生简要地讲1讲自己的理解。
3、激发学习动机。学生的劝说有时无效，这是学生感到困惑的地方。教学时可启发学生体验这种困惑：小朋友们，你们有没有遇到劝说别人而别人不理睬的情况?那我们怎样劝说，别人才会乐意接纳我们的意见呢?今天，我们1起来探讨1下这个问题。
2、看图谈话，探究劝说要领。
1、课件出示(课文中的两幅图)，感知图意。(1)图上的谁做了什么不好的事?引导学生简单说明图意。(2)讨论、交流、评议：这样做为什么不好?你怎样劝说他们不要这样做?
2、学生自己练说。
3、师生角色交流：教师扮演图中的阿姨，指名1位学生当图中的小朋友尝试着劝说。如：生：阿姨，不要让水不停地流。师：水多了，菜洗得干净。生：这样做不好。师：没关系，水多得很，用不完。过渡：阿姨不听你的，怎么办那?再想想办法，老师相信你1定行的。
4、 评议：为什么他们不听劝说，要怎么说他们才会接受我们的意见呢?
5、 相机引导，明确怎样劝说最有效：在劝说别人时，1定要说清不能这样做的理由，说话时态度要大方，有礼貌，采用温和的语气，不能强硬等。过渡：同学们想想这样做为什么不好?怎样劝说他们不要这样做?把你的好办法跟小组的同学说1好所，每组准备推选两名代表汇报。
6、分组讨论。(教师巡视指导)
7、汇报：每组推选两名代表，1人说1幅图。
8、师生评议，注意听他表达的是否清楚，理由是否充分，讲话是否有礼貌，挖掘出学生的优点多鼓励和肯定，适当地提出意见和建议。(明确：小草也有生命，在草地上踢球会伤害小草，破坏环境，影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费自来水了，可是水资源却是有限的。)
3、合作学习，参与实践练习。
1、分组准备表演。自由选择合作伙伴练习表演，注意劝说者的语言、方法、态度、表情，加上被劝说人的语言、动作。可以两个人表演，也可以几个人1起合作;可以选择1幅图练习，也可以两幅图都说。
2、汇报表演，评评哪组演得好。哪组想汇报就让哪组给大家表演，评出“最佳合作”奖，奖励1朵小红花贴在成长记录册里。
4、扩展训练，体验成功乐趣：
1、在生活中你遇到过这样不好的行为吗?你应该怎样劝说?(师播放课件，再现生活中损坏公共利益的图片。)
2、先在组内讨论交流，然后设置情境表演。
3、反思：你做过这样不好的事吗?今后该怎样做?
4、总结：在我们的生活中象这样的不良行为并不少见，我们不但自己不做这样不文明的事，当我们遇到有损于公共利益的事情的时候要及时大胆地劝说，要注意说话的方法，希望每个人多关心身边的小事，做合格的小公民!【板书设计】↗说出这样做不好的理由这样做不好(劝说) →说话时态度大方、有礼貌↘语气温和，不能强硬。

3、小班语言故事教案及反思3篇

【篇1】小班语言故事教案及反思：咕咚 　　活动目标 　　
1、初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。 　　
2、学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 　　湖边有棵木瓜树，树旁住着小白兔。1天，1只熟透了的木瓜，被风1吹，从树上掉下来，"咕咚"1声，正好掉在湖里。 　　小白兔听到那"咕咚"1声，吓了1跳，不知道发生了什么事情，拔腿就跑。 　　1只狐狸看见小白兔慌慌张张逃跑，很是奇怪，忙问："你跑什么呀？出了什么事了？"小白兔1边跑1边喘着气："咕咚——咕咚——"狐狸看到小白兔那副惊慌样子，以为"咕咚"是个很厉害的东西，吓了1跳，也跟着跑起来。 　　1只猴子看到小白兔和狐狸没命地跑，忙赶上去问："你们跑什么呀？出了什么事了？"狐狸说："咕咚来了"猴子也不知道"咕咚"是什么，心想，狐狸吓得这个样子，"咕咚"1定是很厉害的东西，也跟着跑起来。 　　路上，他们又碰到狗熊、梅花鹿、老虎。老虎看他们没命地跑，忙问："你们跑什么呀？出了什么事了？" 　　狐狸说："咕咚"来了！他们1个个都说不清"咕咚"是什么，大家也都跟着没命地跑了。 　　最后，他们碰到1只长毛狮子。长毛狮子拦住他们说："什么东西把你们吓成这个样子？" 　　这时候，他们已经跑得上气不接下气了："不得了，'咕咚'来了！" 　　长毛狮子又问："'咕咚'是什么？在哪里呀？"他问老虎，老虎说不知道；问梅花鹿说不知道；狗熊、猴子、狐狸也都说不知道。最后问到小白兔，小白免说："那个'咕咚'就在我住的那湖边。" 　　长毛狮子说："那好，你带我们去瞧瞧。" 　　小白兔说："不行！不行！那个'咕咚'太可怕了。" 　　长毛狮子说："不怕，有我呢！" 　　小白兔没办法，只好带了大家来到湖边，大家东瞧瞧，西瞧瞧，咦，哪有什么"咕咚"呀！这时候正好有1只木瓜熟透了，被风1吹，掉到湖里，又响了"咕咚"1声。这1来，大家才把事情弄明白。 　　教学反思 【篇2】小班语言故事教案及反思：好饿的小蛇 　　目标 　　
1、帮助幼儿体验和理解故事内容，尝试讲清简单的事情。 　　
2、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 　　1天，好饿的小蛇在树林里扭来扭去。忽然，它发现了1个圆圆的苹果，啊呜——咕嘟，真好吃。第2天，好饿的小蛇又扭来扭去在散步。它发现了1根黄色的香蕉。于是，它1口把香蕉吞了下去……啊呜——咕嘟，真好吃。第3天，呀，真美味，原来它发现了1个带刺的菠萝。第4天，哇，真好吃，这回它发现了1串紫色的葡萄。第5天，啊呜——咕嘟，真好吃，好饿的小蛇发现1个红红的草莓，第6天，有大收获了。这回，它发现了1棵结满红苹果的树。它继续扭来扭去地爬上树。然后……张开了大嘴……1口把结满红苹果的树吃掉了。好饿的小蛇吃饱了，呼呼呼地睡大觉？ 　　反思： 　　
1、元素的巧妙构建：为了帮助幼儿理解故事，激发他们对故事的兴趣，在故事讲述中，我巧妙地渗入了多种元素：肢体语言元素（如"扭来扭去""在散步"），情景元素（发散性趣味游戏），这些元素将整个故事的学习理解过程进行了有效的串联，充分挖掘出原着故事中诙谐、幽默的情感元素，让幼儿在倾听、欣赏和游戏的过程中自由表达对故事的理解，使整体课程层层递进，环环精彩。 　　
2、课程整体环节设计上，我注重师幼情绪、情感的吸引与融通。如：当我从口袋里引出主人公小蛇时的那种神秘，瞬间点燃了孩子们好奇心和探究的欲 望；如：蛇宝宝与大蛇之间似乎不经意的碰碰头、抱1抱、拉拉手、跳1跳等，让孩子们不由自主的和小蛇成为亲密的朋友。这种情绪与情感的吸引与融通，充分满足了幼儿心理发展的需要及语言表现的欲 望。 　　
3、活动细节的精巧设计： 　　
1、教具选择来源于生活：我上课的道具是来源于生活中常见的不经意的1些小物品：围裙，袜子。1条围裙稍加装点就是1片草地，1个小口袋就是小蛇的家，袜子套在手上，神形活现的小蛇砰然出洞，这些教具简单新颖，摒弃了传统教学中教具量大，繁琐的缺点，变繁为简而又充满无尽的情趣。 　　
2、将身体作为1个支架，围裙穿在身上，把物品粘在围裙里面，所有的物件通过粘帖瞬间跃于眼前，过程神奇而风趣，当每1件物体从我身上变出来时，孩子们的眼神是那么的惊讶和惊喜，被我和道具深深吸引了。 　　
3、创编环节：幼儿创编遵循其思维开阔发展的科学原则，从有形的蔬菜园到无形的超市，层层推开幼儿思维创想的空间，为其更广阔的后期创想活动打下坚实的基础。 【篇3】小班语言故事教案及反思：小兔子找太阳 　　活动目标 　　
1、通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。 　　
2、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 　　有1只可爱的小兔子，听说太阳是红红的、圆圆的，便要去找太阳。 　　它来到屋子里，指着两盏红红的、圆圆的灯笼问妈妈：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是两盏红灯笼，太阳在屋子外呢！” 　　小兔子来到菜园里，看见3个红红的圆圆的萝卜问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是3个红萝卜，太阳在天上呢！” 　　小兔子抬起头，看见天上飘着红红的、圆圆的大气球，问：“妈妈，这是太阳吗？”妈妈说：“不，这是气球……” 　　真急人，太阳到底在哪呀？ 　　妈妈说：“瞧，太阳只有1个，还会发光呢！”小兔子顺着妈妈的手指处，仰起了头，大声叫：“妈妈，我找到了，太阳是红红的、圆圆的、亮亮的，照在身上暖洋洋的。” 　　作品赏析： 　　这是1篇充满喜趣的小故事。展现在我们面前的这只活泼、可爱的小兔子，对生活、对大自然充满了好奇。爱探求，可又总是闹错。 　　作品不是简单地将“太阳是什么样的”答案直接告诉幼儿，而是通过小兔子的1次次出错，自然地使小读者理解这个开始便提出的问题。当小兔子焦急地喊出“太阳到底在哪儿呀”时，作品将小兔子可爱的形象生动地呈现在幼儿面前。 　　由于内容简单，易于理解，可放在小班上学期进行教学。 　　活动反思： 　　孩子们经常能在天上看见太阳，但是太阳到底是什么样子的，对于小班孩子来说，受其语言能力发展的限制，还不能很好的描述出来。在本次活动中，我们借助于故事《小兔子找太阳》，让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象，而且班级孩子对3以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有1定的感知经验，再运用直观的图片进行辅助教学，更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动，不但可以提高孩子的语言能力，丰富词句，激发其关注周围事物的色、形的兴趣，还可以拓展孩子的知识面。

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4、小班教案故事《陌生人来敲门怎么办?》怎么写？

1、活动目标：
1、通过图片、故事，让幼儿知道不能随意地给陌生人开门。
2、通过谈话及情境表演，知道随意给陌生人开门存在1定的危险性。
3、初步培养幼儿的安全意识。
2、活动准备：
1、图片(给陌生人开门的危险、陌生人敲门时的正确举动)。
3、活动过程：
1、听故事《小兔子乖乖》，引起幼儿兴趣。问：为什么小兔子们没有被大灰狼吃掉？你们觉得小兔子们聪不聪明呢？聪明在哪里呢？(引出“没有给陌生人开门”)
2、讨论：小朋友们如果是小兔子会不会给大灰狼开门呢？小兔子们是怎样知道回来的是不是自己 的妈妈呢?
3、出示图片，让幼儿选宽培择陌生人敲门时的正确举动。陆卜进1步了解给陌生人开门时存慎悉唯在的安全隐患， 懂得1些保护自己的安全措施。
4、情境表演“如果你是图片中的小朋友,如果有陌生人敲门了，你该怎么办呢？”。进1步提升孩子 的警觉性，让孩子多些安全意识。
5、儿歌“陌生人来不开门”。

5、小班教案儿歌,歌名音乐室

活动目标：

1．能听声音辨别5以内的数量，并学习按照听到声音的数量找相应的点卡。

2．在活动中有良好的倾听习惯。

6、小班故事教案：小熊的哈欠

活动由来：在中午午睡的时候，常常有小朋友睡不着，通过讲故事，培养幼儿良好的睡眠习惯，感受故事带来的温暖。活动名称：语言领域《小熊的哈欠》活动目标：
1、能够听懂故事内容，愿意和老师1起讲故事。
2、培养幼儿良好的睡眠习惯。
3、喜欢听故事，感受故事带来的快乐和温暖。活动准备：课件、动物手偶、图片等活动过程：
1、开始部分：
1、幼儿观看课件，教师问：小朋友们，你们看1看，小熊在干什么呢？
2、引出故事名称：今天刘老师给小朋友讲1个故事，故事的名字叫《小熊的哈欠》。
2、基本部分：
1、教师运用手偶完整讲故事。
2、提问：（1）小熊的哈欠飞到谁的家里了？根据幼儿回答，教师出示课件进行小结。（2）小熊的哈欠能给小动物什么帮助？（3）小熊的哈欠有用吗？（4）在睡觉的时候，我们应该怎么做？
3、教师再次运用课件讲故事。讲故事过程中，边讲边向幼儿提问。（1）小熊打的哈欠飞去哪里了？（2）这是谁的家？（3）小熊的哈欠又帮助了谁？
3、结束部分：玩小熊打哈欠的游戏。规则：请小朋友自愿选择到狐狸家、小兔子家、小老鼠家、小蜜蜂家扮演不同的小动物，老师扮演小熊，当“小熊”的哈欠飞到哪种小动物的家，哪种小动物也学着打哈欠。播放音乐，教师边讲故事边和小朋友1起玩游戏。