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关于人教版九年级音乐上册第三单元《西洋乐话》教案,幼儿园小班游戏《开火车》教案
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人教版九年级音乐上册第三单元《西洋乐话》教案,幼儿园小班游戏《开火车》教案

人教版九年级音乐上册第三单元《西洋乐话》教案,幼儿园小班游戏《开火车》教案

1年前

1、人教版9年级音乐上册第3单元《西洋乐话》教案

以下是我整理的人教版9年级音乐上册第3单元《西洋乐话》教案内容，欢迎大家浏览阅读。更多相关信息请关注教案栏目。　　人教版9年级音乐上册第3单元《西洋乐话》教案　　单元分析　　单元课题名称　　西洋乐话　　单元教学内容　　1.欣赏：《G弦上的咏叹调》《哈利路亚》《第9十4(惊愕)交响曲(第2乐章)》《G大调弦乐小夜曲(第1乐章)》《欢快的农民集会》《音乐瞬间》《进行曲》《斯拉夫舞曲》《透过林间树叶的钟声》《俄罗斯舞曲》。　　2.唱歌：《摇篮曲》。　　单元教学目标　　1.初步了解欧洲巴洛克音乐、古典主义、浪漫主义、印象派、现代音乐的特征及其代表作曲家和主要作品。　　2.听赏、学唱欧洲古典音乐，熟悉欧洲专业音乐的风格，培养审美情感。　　3.初步了解咏叹调、小夜曲、音乐瞬间这3种体裁形式。　　单元教学重、难点　　教学重点：　　1.欣赏欧洲300年间(从18世纪到20世纪)的音乐，初步了解欧洲专业创作音乐发展的基本脉络，了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐、浪漫音乐、印象音乐的特征以及代表作曲家的生平及其主要作品。　　2.用自然圆润的声音，有表情地学唱、背唱《摇篮曲》。　　教学难点：　　1.听辨音乐主题旋律。　　2.感受不同时期音乐风格的特点。　　3.解决《摇篮曲》中的音准、呼吸和咬字问题。　　单元主要教学方法　　听唱法、讲解法、自主学习法、合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。　　第1节　　教学目标　　1. 了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐的特征，及其代表作曲家和重要作品。　　2. 听赏音乐，熟悉作品的主题，感受和弦色彩，培养音乐审美情感。　　教学重、难点　　1. 了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐的特征及其代表作曲家和重要作品。　　2. 听辨音乐主题旋律。　　教学过程　　1. 导入　　(1)播放《G弦上的咏叹调》音乐片段，教师提问：请学生思考并回答，这段音乐是管弦乐队中哪个乐器组乐器演奏的? 　　(2)请学生边看边回答管弦乐队的编制和构成(复习)。　　(3)师：让我们1起领略西洋音乐的发展历程。　　2. 欣赏《G弦上的咏叹调》　　(1)简介作曲家和作品。　　此曲是德国作曲家“欧洲近代音乐之父”约翰·塞巴斯蒂安·巴赫创作的。因主旋律只在小提琴最粗的1根琴弦──G弦上演奏而得名的。(小提琴定弦为G、D、A、E)出示(图片：小提琴结构图示) 　　(2)简介咏叹调(Aria)即抒情调。　　咏叹调是1种配有伴奏的1个声部或几个声部的优美旋律，长于抒情，便于演员表现高难度演唱技巧。也指富于歌唱性的器乐曲。　　(3)聆听《G弦上的咏叹调》音乐。　　请学生说出音乐情绪、描绘的情境和曲式结构。(期盼、深幽、祈祷、抒情，强调曲子的起伏，为2部曲式结构。第1部分开始由弱渐强的持续长音，和长音之后的高音下行是其特点。第2部分回旋音型之后的8度大跳是其特点。) 　　3. 欣赏《哈利路亚》　　(1)聆听《哈利路亚》音乐。　　请学生听后说出音乐的感受和音乐风格特点。(提示：雄伟、庄严而恢宏的气势感人肺腑，显示出音乐对神讴歌的巨大魅力。) 　　(2)复听《哈利路亚》音乐。　　请学生描述“哈利路亚”5段音乐发展的过程。　　(3)简介作曲家亨德尔和作品。　　“哈利路亚”1词的含义是“赞美上帝”。歌词大意：上帝啊我赞美你，你全知全能，无所不在!表现了作者对神的虔诚感情，充满戏剧性。　　(4)音乐小故事。　　同学们听说过发生在1743年在伦敦首演时的故事吗?当演唱《哈利路亚》时，音乐深深打动了所有的听众。在场的国王乔治2世受歌曲神圣情绪所感染，激动得突然起立，全场观众也随之站起听完全曲。从此，在欧洲的许多地方都保留着听众站立听此曲的传统，以示对神的敬仰。　　(5)师生共同总结巴洛克作品的特点：节奏强烈、跳跃，复调和主调音乐结合，看重力度、速度的变化，富于情感变化。　　4. 欣赏《惊愕交响曲》第2乐章　　(1)聆听《惊愕交响曲》第2乐章主题，请同学闭眼静听音乐。1位同学到前面观看学生听音乐时的表情变化。同学：(1开始表情平和，后突然吓1跳)。　　(2)教师简介海顿及《惊愕交响曲》创作背景。　　惊愕和弦的运用和主题的出现，表现出了奥地利作曲家海顿对附庸风雅的贵妇的讥讽。海顿被誉为“交响乐之父”。　　(3)熟悉“惊愕”主题，学生在教师引导下视唱此主题，并用口风琴吹奏。　　(4)聆听全曲(第9十4(惊愕)交响曲第2乐章)回答问题。　　

1、采用什么手法写作?(变奏) 　　

2、在整个乐章主题变奏了几次?每次变奏有哪些特点? 　　共变奏4次。　　主题：由第

1、第2小提琴演奏。　　变奏1：主题在弦乐中音区演奏，第1小提琴在高音区旋律性装饰。　　变奏2：调性由大调转变为小调。　　变奏3：节奏变化。　　变奏4：主题在高声部，中低声部以分解和弦伴奏，力度增强，气氛热烈。　　尾声：主题再现。　　5. 欣赏《G大调弦乐小夜曲》　　(1)简介作曲家莫扎特。此曲是奥地利作曲家莫扎特13首小夜曲中最著名的1首，共4乐章，本节课选听第1乐章。　　(2)聆听《G大调弦乐小夜曲》音频，感受音乐，教师提问两个主题的情绪? 　　

1、主部主题：雄壮有力。　　

2、副部主题：柔美抒情、活泼欢快(老师补充运用颤音、跳音展示出青春的活力)。　　(3)熟悉主部主题前4小节。(学生哼唱)并感受和弦色彩。　　(4)师生讨论什么是小夜曲(serenade)，教师补充总结。　　小夜曲起源于欧洲中世纪，游吟骑士黄昏或晚间在情人的窗下所演唱的爱情歌曲体裁，19世纪开始，作曲家把某些爱情歌曲改名为小夜曲。主要流行于西班牙、意大利等欧洲国家。通常由男声独唱，用吉他或曼陀林伴奏。旋律优扬、委婉、缠绵。作为器乐曲，是指18世纪末出现的1种由小型乐队演奏的多乐章的重奏、合奏的管弦乐套曲。随着时代的发展，其形式也有所发展。后来器乐独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。同时，我们还应知道莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》、德沃夏克的《d小调小夜曲》和柴科夫斯基的《忧郁小夜曲》被称为“3大器乐小夜曲”。　　6. 《欢快的农民集会》　　(1)聆听《欢快的农民集会》音频，请同学听后说出所听到的音乐形象。　　学生回答：欢欣鼓舞的热闹场面。　　(2)再次聆听《欢快的农民集会》音频，请对照谱例

1、谱例

2、谱例3，为各段音乐取1个名字。　　(3)简介作曲家贝多芬。　　(4)师生共同总结古典音乐作品的特点：艺术手法讲求洗练，追求理性地表达情感。　　7. 课堂小结　　通过本课学习，同学们初步感受了欧洲巴洛克音乐、古典音乐，从多层面了解了作曲家和其主要作品。熟悉了所学作品的主题旋律。为以后进1步学习音乐打下基础，希望同学课后多听作曲家的其他作品，感受古典音乐带给人类的美好。　　第2节　　教学目标　　1. 通过欣赏这3部作品，了解欧洲浪漫派音乐的风格特征、代表作曲家及其主要作品。　　2. 了解音乐体裁“音乐瞬间”及其创立者。　　3. 掌握“摇篮曲”这1音乐体裁，并学会用自然圆润的声音演唱、背唱勃拉姆斯《摇篮曲》。　　教学重、难点　　1. 感受欧洲浪漫派音乐的风格特征，初步了解代表作曲家及其主要作品。　　2. 初步了解音乐瞬间、摇篮曲这两种音乐体裁形式。　　3. 用圆润自然的声音演唱《摇篮曲》。　　教学过程　　

1、导入　　1. 播放3段音乐片段(《音乐瞬间》《进行曲》和《斯拉夫舞曲》)。请同学判断分别是音乐瞬间、进行曲和舞曲这3种体裁哪1种?(出示听音乐辨别乐曲体裁) 　　2. 教师补充讲解音乐瞬间、进行曲和舞曲这3种音乐体裁。重点讲解音乐瞬间这1体裁是由舒伯特所创，同时强调曲名和体裁名相同。引导学生得出正确答案。　　

2、音乐欣赏　　1. 分别聆听音乐：《音乐瞬间》《进行曲》和《斯拉夫舞曲》，聆听音乐后，教师引导同学讨论并试着回答图表中的问题：(表格填写) 　　(1)作者是谁? 　　(2)什么体裁? 　　(3)节拍? 　　(4)旋律进行特点? 　　(5)主奏乐器? 　　(6)情绪特点? 　　(7)曲式结构?(教师说出《音乐瞬间》是自由曲式结构。) 　　(8)选自哪部作品?(教师直接给出答案。) 　　2. 请同学说1说听音乐后的感受：(温暖、优美、抒情、自由舒展。) 　　3. 简介作曲家生平。　　

1、舒伯特简介　　

2、柴可夫斯基简介　　

3、德沃夏克简介　　4. 教师引导学生总结浪漫派音乐的风格特点。提倡1种综合艺术，提倡标题音乐，强调个人主观感觉(更注重感情和形象)的表现，作品常常带有自传的色彩。作品富于幻想性，描写大自然的作品很多。在音乐形式上，突破了古典音乐均衡完整的形式结构的限制，有更大的自由性。　　

3、欣赏《摇篮曲》动画　　1. 思考并回答问题：　　(1)摇篮曲这1体裁的特点是什么?是在什么情境下演唱的? 　　安静、温馨、柔美。摇篮曲最初是母亲对宝贝哼唱的眠歌，后发展成为1种音乐体裁。　　(2)哪些音乐要素起了重要作用? 　　旋律优美、力度较弱，速度中速，节奏舒展。　　总结补充：旋律优美抒情，大多采用级进、小跳写作手法，旋律平稳跳动不大，体现了母亲温柔地哼着眠歌的音乐形象;速度采用中速，符合叙事语气;力度较弱，营造亲切安静的氛围;强弱拍节奏的起伏，模仿出摇篮摇摆的节奏，并采用弱起小节，更体现出平和温柔的意境。　　(3)简介作曲家勃拉姆斯生平和此曲的创作背景。　　2. 解决《摇篮曲》中音准、呼吸和咬字问题：　　(1)学生跟琴模唱大跳音程do到高8度do的音准。　　(2)练习呼吸：教师带学生标出呼吸处(每1乐句换气)，指导学生练习缓吸缓呼的方法。　　(3)练习咬字吐字：教师带同学用正确方法念1句歌词　　(要求：为更好表现妈妈那亲切温暖的母爱，强调朗诵歌词时，需柔吐歌词，声母和韵母要拉长。) 　　同学们可举1反3进行练习。　　

4、《摇篮曲》歌曲学习　　1. 让我们1起随琴或跟录音哼唱全曲，请同学进1步体会摇篮曲意境。　　(注意：要用圆润、自然的声音演唱，同时强调学生的正确坐姿。) 　　2. 视唱曲谱。(注意大跳音程do到高8度do的音准及弱起小节的演唱)。　　3. 填词演唱全曲，教师钢琴伴奏。(注意歌曲前、后部分力度的对比，前弱后强;需柔吐歌词，声母和韵母)。　　4. 学生分组背唱全曲。(注意体会歌曲意境。) 　　5. 教师或同学指挥，学生随录音1起有表情地演唱全曲。　　

5、课堂小结　　我们今天1起领略了浪漫派音乐的几个作品，初步感受了其音乐特点，认识了音乐家，了解了音乐瞬间这1体裁并知道是由舒伯特所创。同时学唱了那充满母爱、温馨、甜美的摇篮曲。希望同学们课后再多聆听些其他浪漫派的作品和不同作曲家创作的摇篮曲。　　第3节　　教学目标　　1. 通过欣赏德彪西《透过林间树叶的钟声》、斯特拉文斯基现代舞剧《彼得路什卡》“俄罗斯舞曲”，初步感受欧洲印象派音乐、2十世纪初期现代音乐的风格特征及其代表作曲家和作品。　　2. 了解欧洲音乐历史发展历程：巴罗克古典乐派→浪漫乐派→印象派的进程;复习和巩固本单元所学作曲家，音乐体裁，作品名称，音乐主题。　　教学重、难点　　1. 感受印象派音乐、2十世纪初期现代音乐的风格特征、代表作曲家和作品。　　2. 能准确判断作品所属乐派。　　教学过程　　1. 导入　　观看1组印象派画家的绘画作品(莫奈《日出印象》、塞尚、雷诺阿、修拉)。同时聆听德彪西的《透过林间树叶的钟声》片段。　　请同学猜1猜是什么时期的绘画和音乐作品。说出听后感受。(模糊、瞬间印象、飘忽不定、色彩斑斓等。) 　　2. 聆听《透过林间树叶的钟声》音乐　　同学可边听边绘画或写诗来描述所听到的音乐形象。　　(1)教师简介作曲家德彪西及其代表作。　　(2)教师弹奏并指出全音阶是该作品的典型特点。　　(3)师生共同总结印象派音乐的特点。模糊的轮廓，朦胧的色彩，不易分辨的色调变化，都是印象派音乐的明显标志;此时期音乐，不喜欢堂皇、不朽的雄伟气派，喜欢暗示和隐喻，而不喜欢过分夸张、直率和毫无保留。　　3. 聆听《俄罗斯舞曲》音乐　　(1)同学都听到哪些音乐形象和情节?学生试着描述音乐形象和故事情节。　　(2)教师补充，介绍故事内容，并简介作曲家斯特拉文斯基的生平及代表作。　　(3)复听音乐，教师分析乐曲结构与风格。　　可以分为3个部分，音乐更多地通过厚重、刺耳的音响以及强烈的节奏来展现。教师出示不同颜色卡片(红、黄、红分别代表3段)进行曲式结构的提示。第1部分的主题即全曲的主要旋律，第2部与第1部分形成对比，第3部分为第1部分的减缩再现。全曲的最后，还有1个较长的结尾。全曲简洁的旋律、富有弹性的节奏和独特的管弦乐色彩，体现了斯特拉文斯基的创作个性。　　4. 乐派　　请同学谈谈对古典乐派、浪漫乐派、印象乐派音乐现代派音乐的感受，你能说1说随着时间的流逝，音乐为何会发生这样的变化呢?你更喜欢哪个乐派的作品，为什么? 　　随着时间的推移和科学技术的发展，人们的思想意识在发生着变化，并影响着人们的生活、艺术等1切领域，道德层面的下滑也是1重要因素，人们开始由对神和大自然的讴歌转向对自我感受的陶醉和描述，继而追求感官刺激和个性的解放，从而导致音乐也在不断发生着变化。　　5. 课堂小结　　今天我们欣赏了两首作品，并对本单元部分内容进行了复习和巩固，使大家对欧洲音乐的发展脉络有了1个较清晰的感性认识，对音乐家及其代表作有了1较深的印象。

2、幼儿园小班游戏《开火车》教案

作为1位优秀的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我为大家整理的幼儿园小班游戏《开火车》教案（通用3篇），希望能够帮助到大家。幼儿园小班游戏《开火车》教案1 活动目标 1.练习1个跟着1个走。 2.能遵守游戏规则，体验集体合作活动的乐趣。 3.培养幼儿健康活泼的性格。 4.锻炼幼儿的团结协作能力。活动准备 1.在场地上画好大圆 2.音乐磁带，录音机，火车头标记若干。活动过程 1.游戏"吹泡泡"。幼儿沿场地上的大圆走成1个大圆圈。原地边拍手边念儿歌；"吹泡泡，吹泡泡，吹成1个大泡泡"。当教师说"泡泡变小了",幼儿1起像圈内走，当教师说"泡泡变小了"，幼儿1起像圈内走，当教师说泡泡变大了",幼儿1起走到圈上，当教师说"彭，泡泡炸了"幼儿集体向上跳。重复游戏次数。 2.游戏"开火车"。新授游戏"开火车"教师发出火车启动的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿游戏的兴趣教师观察每组幼儿，提醒幼儿1个跟着1个走，小手不能松。游戏"火车变长"在教师的帮助下，引导幼儿按小组两两对接"火车"。并继续玩"开火车"的游戏。游戏"1列火车"。在教师的引导下，让幼儿按小组1次连接变成1列火车，在开火车的声音中，继续玩"开火车"的游戏。 3.音乐游戏"找朋友"?集体玩音乐游戏"找朋友"。让幼儿在音乐活动中放松身心，并继续体验集体活动的乐趣。小百科：火车、又称铁路列车，是指在铁路轨道上行驶的车辆，通常由多节车厢所组成，为人类的现代重要交通工具之1。幼儿园小班游戏《开火车》教案2 活动目标： 1.学习1个跟着1个走。 2.能遵守简单的'游戏规则，体验集体活动的乐趣。 3.增强幼儿与同伴合作的游戏的意识，体验游戏的快乐。 4.能积极参加游戏活动，并学会自我保护。 5.乐意参与游戏，体验游戏的乐趣。活动准备： 1.在场地上画1个大圆。 2.开火车的音乐磁带，录音机1台，火车头标记若干。活动过程： 1.游戏“开火车”。教师发出火车启动的声音，让幼儿辨别是什么声音，引起幼儿游戏的兴趣。教师向幼儿交待游戏方法和要求：每组是1列火车，开车时，后面的小朋友拉好前面1个小朋友的衣服下摆，1个跟着1个向前走，火车头要看好方向，找空的地方开，小心撞车，看哪组开得又稳又好。教师观察每组幼儿，提醒幼儿1个跟着1个走，小手不能松。

2、玩“火车变长的”游戏。(两组连接) 在教师的帮助下，引导幼儿由4列火车变成两列火车，并继续玩“开火车”的游戏。(必要时可增加游戏环节“火车到站了”，提[教案来自：屈老师教案网.]醒幼儿适当休息)

3、玩“1列火车”的游戏。(全体连接) 在教师的引导下，让幼儿由两列火车变成1列火车，在开火车的音乐声中，继续玩“开火车”的游戏。幼儿园小班游戏《开火车》教案3 主要领域：游戏相关领域：无主要形式：集体课时安排： 1课时，30分钟活动目标：

1、感知音乐的变化，按音乐节奏做开火车动作。

2、体验音乐游戏的乐趣。重点难点：重点：体验游戏的快乐难点：学会游戏的规则活动准备：小铃、音乐磁带等。活动过程：

1、宝宝去北京我们去北京看长城，好吗？怎么去呢？（坐汽车、坐火车、坐飞机……）小结：我们可以坐汽车、坐火车、坐飞机去北京。

2、开火车听火车声，猜1猜“是什么车开来了？” 欣赏音乐“火车怎么开？” 感知节奏，学做模仿动作：呜呜--咔擦，咔擦，咔擦，咔擦……

3、音乐游戏《开火车》 1个宝宝当火车头，其他人1个跟1个挨在车头后面做车厢。玩法1：（手搭在前面幼儿的肩上），边随音乐1起往前开！玩法2：小手绕圈（做轮子状），边随音乐1起往前开！玩法3：听辨音乐节奏的快慢、轻响做出不同的反应进行开火车游戏。可用小铃敲不同的音乐节奏，让幼儿听辨，并做出相应的动作：小铃敲得快--火车开的快（活动中关注幼儿的安全）小铃敲得慢--火车开的慢小铃敲得响--幼儿边开边唱的响（用自然的声音唱、关注嗓子的保护）小铃敲得轻--幼儿唱的轻

4、结束北京到了，你们看，这是哪里？（认识北京主要建筑） 3 3 3 3 ︱ 5 5 5 ︱ 5 5 ︱* *︱ * * （师）火车火车开来了（生）呜呜-咔嚓咔嚓-- （师）乘上我的小火车（生）呜呜-咔嚓咔嚓--。

3、幼儿园开学第1课《安全教育》教案

作为1名无私奉献的老师，常常需要准备教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。优秀的教案都具备1些什么特点呢？下面是我收集整理的幼儿园开学第1课《安全教育》教案，希望能够帮助到大家。　　幼儿园开学第1课《安全教育》教案1 　　又是1年开学季，开学的第1课我们选择了和幼儿生活息息相关的安全常识进行教育，把1些简单的安全防护知识教给幼儿，增强幼儿的安全防护意识，学习保护自己的技能和方法，以便处理生活中可能出现的1些紧急情况。　　活动目标：　　

1、让幼儿懂得1些基本的自我保护常识，对幼儿加强安全知识教育。　　

2、培养幼儿初步的处理突发事件的能力和初步的应变能力。　　活动准备：　　情境表演“小明在家”、独自在家的各种图片　　活动过程：　　

1、引入“突然遇到事情怎么办”的话题，加强幼儿的安全保护教育。　　生活中突然遇到事情的时候，你会怎么办？（不惊慌、不害怕、尽力想办法解决问题）　　你们遇到过什么事，当时你是怎样的？想过什么办法解决。　　让幼儿各自讨论，并把经历与其他幼儿分享。　　

2、利用情境表演引导幼儿了解突发事件的处理办法。　　（1）两位老师进行情境表演，让幼儿看情境表演，学会“家里突然来了陌生人”的处理办法。　　你认为小明这样做对吗？当你1个人在家里，有人敲门，如果这个人你不认识，你该怎么办？如果这个人是爸爸妈妈的朋友又该怎么办？　　教师小结：小明和机灵，遇到有陌生人来访，没有先打开门，而是先问清来人是谁。现在社会上有坏人，如不问清，很可能会让坏人钻空子，小朋友们也要当心。对待爸爸妈妈的客人要礼貌热情。　　

3、让幼儿了解1些基本的发生危险的应变措施和方法。　　“发生火警（触电、受伤、溺水等）时你有什么办法？惊慌失措有帮助吗？”在此过程中引导幼儿知道火警、急救、匪警等的电话号码。　　

4、教师总结。　　教育遇到突发事件，应沉者、有信心，做任何事情都要先用脑子想1下，相信自己能办好。　　幼儿园开学第1课《安全教育》教案2 　　活动目标　　

1、培养幼儿初步的自我保护意识　　

2、让幼儿了解火灾发生的.几种原因，懂得如何防范。　　

3、初步掌握几种自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。　　活动准备：课件、图片、玩具、毛巾、电话、几种防火安全标志。　　活动重点难点：让幼儿了解火灾发生的几种原因，懂得如何防范。　　重点：防火；难点：自救。　　活动过程　　

1、从1些物品中找出幼儿不能玩、易引起火灾的东西，激发幼儿的活动兴趣。　　

2、观看课件，引导幼儿说出火灾的危害。火不仅能烧毁房子，烧伤人，还会烧毁森林，污染空气。　　

3、通过课件，引导幼儿说出预防火灾的方法，认识"防火"标志。　　

1、预防火灾，小朋友们不能随便玩火。　　

2、蚊香不能靠近容易着火的物品。　　

3、不能随便燃放烟花爆竹。　　

4、小朋友不能玩未熄灭的烟头，见了没熄灭的烟头应及时踩灭。　　

5、认识"严禁烟火"的标志。　　

4、简要说出火的用途，消除幼儿惧怕火的心理压力。　　

5、让幼儿初步掌握几种自救逃生的方法与技能。万1着小火了怎么办？着大火了呢？困在房间里？公共场所着火怎么办？　　

6、游戏："安全防火自救"游戏。通过游戏培养幼儿遇火不惧怕、不慌张，提高幼儿防火自救的能力。活动延伸：认识标志，设计标志。让幼儿为不同的场所设计并张贴相应的"禁止烟火""当心火灾"等标志。　　幼儿园开学第1课《安全教育》教案3 　　

1、教学目标　　

1、通过相关安全防护图片的展示，使幼儿有初步的认识，从而在日常生活中注意保护自己。　　

2、引导幼儿辨别哪些行为是危险的，哪些是安全的，并掌握遇到危险时的简单自我保护和求救的方法。　　

2、教学准备　　材料准备：　　

1、安全有关的图片。　　

2、水彩笔、记号笔、白纸等。　　经验准备：了解日常生活中1些危险的事情和认识生活中的1些标志。如小心触电、小心滑倒、小心开水烫、注意安全等。　　

3、教学重难点：培养幼儿自我保护的意识，让幼儿从心里明白这么做是危险的。　　

4、教学过程　　（1）、利用身体语言，激发幼儿的兴趣。教师用肢体语言来表达安全图片上的意识，如小心触电等。　　（2）、利用讲故事的形式对故事中出现的安全情况进行分析：　　

1、小朋友在上下楼梯时，你推我挤的现象，发生小朋友摔下楼的情景。　　

2、小朋友去碰家里或者幼儿园的插头。　　

3、拿石头和沙子扔过来，扔过去。　　

4、将珠子或者笔帽放入嘴里。　　

5、在教室里到处乱跑、追追打打。　　

5、教学反思　　围绕幼儿所需的、感兴趣的、急于想知道或解决的，并且生活中随时都可能发生的安全自护问题来有目的的开展活动，使幼儿从活动中充分认识到安全的重要性。　　幼儿园开学第1课《安全教育》教案4 　　

1、指导思想　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确提出“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位”，幼儿的安全是幼儿园工作的重中之重。为了确保孩子平安健康，开学工作安全有序，值此开学之际，特开展“开学第1课”春季开学安全教育活动。　　

2、活动主题　　健康、平安、安全、有序　　

3、活动安排及具体措施　　

1、通过谈话、情境表演、观看图片、多媒体等，进1步加强幼儿1日生活各环节的安全认知。　　

2、强化孩子的安全行为意识，养成孩子良好的安全行为习惯　　

3、带领幼儿扎实开展“安全在身边”行动。　　

4、教育内容提示　　（1）交通安全　　

1、不乘坐“3无”车辆。班级里排查、登记、下发告家长书、签订保证书。　　

2、自觉遵守交通规则，做到不闯红灯、过马路走斑马线、不在马路上玩耍、奔跑、不翻越栏杆等。　　（2）进出园区安全　　

1、不在路边摊贩上买东西。　　

2、督促家长凭卡接送，进入园区主动亮卡。　　

3、督促家长进入园区不吸烟。　　

4、上下楼梯靠右行，手扶栏杆，不推不挤，不在楼梯上玩耍和跳跃，　　

5、按规定路线进、出园区。　　

6、离园时和家长手拉手，防止走失。　　（3）设施设备安全　　

1、没有老师的带领不玩大型玩具，不去危险的地方。　　

2、不碰击走道里的“安全出口”标记。　　

3、不玩厕所里的纸巾盒，以防夹手。　　

4、不爬桌椅、窗台，不随便搬动玩具柜等。　　

5、不随便翻开钢琴盖，知道会夹手指头。　　

6、不碰装开水的桶、壶、水瓶等。　　

7、不触摸电源、插座。　　

8、不随便开、关门，不玩门锁，不要把手放到门角、门缝处。　　

9、不在活动室剧烈运动，不做危险游戏。　　1

0、教给幼儿正确的搬椅子方法，注意两旁的小朋友，轻拿轻放；坐椅子时要做好、坐正，不侧坐。　　1

1、离园后不在园区内逗留。　　（4）1日生活安全　　

1、走路小心，不快跑，不撞桌子、椅子、柜子、门。　　

2、玩玩具时不争抢，不用玩具打人，不把玩具放在嘴巴、鼻子、耳朵里，知道不能打人、咬人。　　

3、饭前和饭后不做剧烈运动，不大声叫喊。　　

4、户外活动要遵守秩序和规则，知道互相谦让，不推挤，不离开老师视线，不做危险的动作和游戏。　　

5、学习正确地使用铅笔、剪刀、小棒、绳等教学具，以免受伤。　　

6、养成有序洗手、入厕、喝水等好习惯。

4、人教版4年级下册英语Unit1《Our School》教案

《Our School》教案(1) 　　教学目标　　让学生熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。 this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。　　教学重难点　　教学重点：让学生熟练掌握“This is …/That is … ”的用法。　　教学难点：this和that的发音以及在楼层的表达中序数词first, second的用法是教学中的难点。教师要通过创设情景让学生理解和掌握。　　教学过程　　(1)热身/复习(Warm-up/Revision) 　　1.播放本单元Let’s do A的录音带，学生听音做动作。　　2.教师出示canteen等生词的图片，请学生说出该单词。　　3.教师播放本单元歌曲《Our School》，先让学生听，然后鼓励学生跟唱。　　(2)呈现新课 (Presentation) 　　1.教师和学生进行free talk，话题是Why do you like our school? 鼓励学生用简单的句子做出回答，即使只能说出只言片语，教师也要给予表扬。顺着这1话题。教师说：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此导入新课。 2.播放本课课件Let’s talk 部分。教师可以就对话内容提1些问题，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提问与回答的过程中，将难点各个击破。　　3.进行模仿或跟读练习，注意提醒学生this和that中“th”的发音要咬舌头。　　first和second的操练可以在排列卡片、复习单词的过程中渗透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以让学生听指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引导学生仔细观察挂图，正确理解和运用短语on the first floor 和on the second floor。　　4.分角色朗读与表演　　教师先与1些学习程度较好的学生进行示范性表演，以降低完全由学生自己表演的难度。然后请学生小组练习和表演。学生可戴上金黄色假发套扮演外国客人。　　(3)趣味操练 (Practice) 　　看图操练：　　Where’s the library? 　　It’s on the second floor. 　　Is it next to Classroom 3? 　　Yes, it is. 　　1学生手举起图片背对其他学生面向黑板站立，另1学生依照图的提示做出动作，其余的学生猜测图上表示的是什么课室或学校场馆，用句型“That is a …”作答。　　(4)扩展性活动(Add-activities) 　　1.做本单元A Let’s talk 部分的活动手册配套练习。　　2. 听Let’s talk 部分的录音，读给同伴、朋友或家长听。　　3. 给爸爸妈妈介绍自己的学校。　　《Our School》教案(2) 　　教学目标　　1.知识与技能目标：

1、能够听、说、认读本课时的主要单词：playground,, teacher’s office, library, garden.

2、能运用句型 “Where is the,,? It′s on the,,floor.”来询问或描述学校某设施、场所的大体位置.

3、听懂Let′s do的指示语，并按指令做出相应的动作，来巩固复习Let′s learn部分词汇. 　　2.过程方法目标：　　通过播放课本12页的英文动画歌曲“Our school”，自然引入到“ School”这1话题，既活跃了课堂气氛，又促进学生对本节课新知识的学习;最后再次播放歌曲，既突出了本课主题，又有利于培养孩子热爱自己学校的美好情感。通过展示我们熟悉的校园图片，来教授新单词，更直观、形象，易于理解;通过会话练习，与同桌合作介绍学校，将所学的语言运用到真实的情景中，培养学生合作能力和综合运用语言的能力。通过联系生活实际，让学生说说如何在图书馆阅读，有利于孩子养成良好生活、学习习惯。　　3.情感态度与学习策略: 　　通过本节课的学习，让学生简单了解学校设施、场所大体功能,培养他们用英语表达的兴趣和热爱学校的美好情感。　　通过活动和练习，加强师生之间、生生之间互动交流，培养学生与人相处、交往能力、合作能力以及养成良好的学习习惯。　　教学重难点　　1.本课时的教学重点是听、说、认读表示学校设施及活动场所的相关单词：　　playground, teacher’s office, library, 和句型“Where is the,,? It′s on the,,floor”. 　　2.本课时的教学难点是让学生注意单词library中辅音连缀的发音和灵活询问或描述学校某设施、场所的大体位置。　　教学过程　　(1)创设情境，综合复习　　1.Enjoy the song“Our school”on the page12. 　　

1、For the first time, the students listen carefully. 　　

2、For the second time, the teacher and students sing together. 　　(设计意图：通过播放歌曲,自然引入到本单元要谈论“学校”这1话题，同时活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣.) 　　2.pair-work 课件出示学校图片. 　　T: Hello, ...... S1: Hi，... 　　T:It’s our school. It’s beautiful, I like it very much. Do you like our school? S1: Yes, I do. 　　T:Is this your classroom? 　　S1:Yes.Look!There are 6 lights,4 windows,2 doors,one computer. S1: Wow!It’s so big! T:Goodbye! S1:Bye! 　　(设计意图：初始学校照片，让学生初步感知美丽的校园，出示教室照片，让学生根据教室照片进行pair-work对话，既对已学知识进行复习又为下面词汇的学习,进1步做铺垫。) (2)听读新知，初步感知　　1.出示我校图书馆照片，Do you like reading a book in the library? Ss:Yes ,we do. 　　T:教学library。找个别学生试着说library

1、学生跟读

2、找个别同学读(对发音不正确及时纠正)

3、齐读　　出示图片　　T：Where is the library? (板书) 引导学生回答：It′s on the,,floor.(板书) 　　同桌互说“Where is the library? It′s on the,,floor” 　　(设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。) T:Ok，Can we eat or drink in the library? Ss:No, T:Can we talk loudly? Ss: No.we can’t. 　　T:Yes,we should be quiet,we should protective books. 　　T:Now,follow me ,please.Go to the library,read a book.Shhh,Be quiet.教师动作带动学生1起做动作。　　2.课件出示办公室照片(有教师) T:can you guess,Where is it? Ss:Teachers’ office.教师办公室 T：Where is the teachers’ office? 引导学生回答：It′s on the,,floor. 　　T:we can hand in the homework to the teachers’ office.But we must say hello. 　　Go to the teachers’ office ,Say hello.师生1起做动作。 (设计意图：对重点句型进行操练，引导学生理解和运用目标语言。) 　　3.操场图片　　T:we can play football,we can play games,we can take exercise。Where is it?It’s our playgroud. 　　T:Go to the playgroud,Play football.(Year! We win!) 　　(设计意图：通过展示图片的方式来教授新单词，更直观、形象，进1步加深学生的印象。) 　　4.学校2排花园照片　　This is our ***.it’s very beautiful.can we leave litter in the garden ? Ss:No. 　　T:we must Take good care of trees and flowers. T:Go to the garden,water the flowers.(Wow! Beautiful!) 5.Play a game “What’s missing?” 　　(设计意图：通过游戏，即起到了复习所学单词的目的,为下面学生进行会话练习奠定基础.) 　　(3)情景交际，巩固新知　　课件出示对话(客人参观学校情景) A:Welcome to our school. 　　B:Excuse me.Do you have a library? A:Yes,we do. 　　B:Where’s the library? A:It’s on the first floor. B:Is this the teacher’s office? 　　A:No,It isn’t.The teachers’ office is on the second floor. B:Ok,Thank you! A:You’re welcome. 　　(4)扩展听读，整体感知扩展材料事先下发　　First,Listen to the tape . Second,read after it loudly. Third,Read by yourself . (5)灵活运用，整体表达　　1.Let′s do. 　　Now,Let’s have a relax .I can do many things,Can you? 第1遍，教师做动作学生跟着做。　　第2遍，师生1起做。(设计意图：通过播放Let′s do的录音带，对所学词汇进行复习巩固,进1步加深印象) 　　2.Introduce our school(给出小明的学校照片) 　　This is our school. 　　Look at the______, it’s on the _______ floor. Look at the______, it’s on the_______ floor. 　　My school is clean and nice. I like my school very much! 　　(设计意图：这是对课堂所学知识的延伸，将所学的语言运用到真实的情景中,重点培养学生说的能力。) 　　3.Let's sing again. 　　4.情感教育Our school is very beautiful，we can study in the big classroom, we can read in the library, we can play football in the playgroud, we can sing songs in the music room ,and so on. So we love our school very much!(手势语) 　　师生：We love our school very much!(手势语) 　　(设计意图：以音乐开始，用音乐结束，既突出了本课主题，又能让孩子在轻松愉快的音乐中感受我们美丽的校园，进1步升华要热爱母校的情感目标) 　　Homework: 　　

1、 Read the new words and the phrases four times to your partner. 　　

2、Introduce your school to your parents. 　　(设计意图：进1步巩固所学，培养学生语言综合运用能力。) 　　Blackboard-Design 　　Unit1 My school 　　A Let’s learn 　　A:Where’s the ...?(library/teacher’s office) B:It’s on the ...floor.(first floor/second floor)。

5、幼儿园大班安全《马路安全》教案

幼儿园大班安全《马路安全》教案　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我精心整理的幼儿园大班安全《马路安全》教案，希望对大家有所帮助。幼儿园大班安全《马路安全》教案1 　　活动目标　　

1、让幼儿了解1些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。　　

2、知道过马路时要注意自己的安全，让幼儿知道不走斑马线的危险性。　　

3、让幼儿学会念儿歌，进1步培养幼儿的幼儿的语言表达能力。　　

4、教会幼儿做个胆大的孩子。　　

5、加强幼儿的'安全意识。　　活动准备　　

1、图片红绿灯、斑马线　　

2、儿歌《交通灯》　　活动过程　　

1、手指游戏，稳定幼儿情绪。“小朋友们伸出小手，跟老师1起玩个手指游戏好不好？” 　　

2、谈话，引入主题。“小朋友们知道怎样过马路吗？过马路时应该注意些什么？”（幼儿讨论）　　

3、出示图片，提高幼儿兴趣。“我们中1班小朋友太乖了，老师让你们看以些图片好不好？想不想看？小朋友们把小眼睛闭上，老师把小图片请出来，3，2，1，好了，睁开小眼睛。”“这是什么呀？（红绿灯）小朋友们见过吗？小朋友们跟爸爸妈妈上街的时候有没有见过？”（幼儿讨论）　　

4、引导幼儿认识红绿灯“中1班小朋友真棒，老师来告诉小朋友，这个是红绿灯，小朋友们跟爸爸妈妈上街时候可以看1看，马路上的十字路口就有了。” 　　

5、引导幼儿讨论“我们中1班小朋友那么聪明，那么，你们知道要怎样看红绿灯吗？”（幼儿讨论）　　

6、讲解怎样安全过马路“小朋友说街上车多不多？危不危险？所以小朋友们1定要知道怎样看红绿灯是不是。”“红灯停（出示图片红灯），绿灯行（出示图片绿灯）。” 　　

7、引导幼儿认识斑马线“小朋友们看，这又是什么呀？你们有没有见过”（同上，介绍红绿灯时1样）　　

8、引导幼儿学习儿歌“今天我们班小朋友表现太棒了，老师来教你们1首儿歌好不好？每个小朋友都要张开小嘴巴跟老师学习，看哪个小朋友的声音最好听，等1下我们就送小星星给它。　　

9、延伸“小朋友跟爸爸妈妈上街时候还要注意些什么呀？”（做公车时先下后上，上街时要拉好爸爸妈妈的手，不能攀爬街上的护栏等等）　　1

0、请小朋友跟图片红绿灯说再见，活动结束。　　活动反思　　幼儿在活动过程中，情绪比较高，感到特别新奇，因为他们是农村幼儿，他们对城市的交通规则了解较少。特别在后面的游戏活动中，他们把刚学的交通法规得以运用，有很大的成就感，并且这些交通规则在他们心中已根深蒂固。幼儿园大班安全《马路安全》教案2 　　活动目标：　　

1、知道马路上的1些交通设施和标志，如红绿灯、停车场、人行横道(斑马线)等。　　

2、能遵守“过马路时走人行横道”“行人走人行道”“红灯停，绿灯行”等交通规则，养成遵守交通规则的好习惯，增强交通安全意识。　　

3、感受与同伴1起游戏的快乐。　　

4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。　　

5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。　　活动准备：　　

1、事先安排家长带孩子观察马路上的车、交通设施和标志等。　　

2、布置马路场景：红绿灯、停车场(有不同色点)、人行横道，方向盘若干。　　

3、小朋友过马路时不同表现的图4幅，语言磁带。　　

4、交通安全的课件。　　活动过程：　　

1、情景导入，激发幼儿活动兴趣。　　(1)教师：今天天气真好，我们开车去看爷爷奶奶好吗? 　　(2)幼儿拿好方向盘，做开车状。　　

2、做游戏“小司机开车”。　　(1)幼儿学念儿歌《开汽车》。小汽车，嘀嘀嘀，开到东，开到西，红灯亮了停1停，绿灯亮了向行。　　(2)边念儿歌，边做游戏“小司机开车”。　　教师(出示红绿灯标志)：看，这是什么?它告诉我们小司机要怎样做?(红灯亮了不能开，黄灯亮了等1等，绿灯亮了向前开。) 　　幼儿按红绿灯信号停车、开车。　　到停车场停车。　　

3、过人行横道线、　　(1)教师：爷爷奶奶家在马路对面，怎么办? 　　(2)幼儿学念儿歌《过马路》小朋友，走走走，1走走到马路口。左看看，右瞧瞧，找准人行横道，快快走过斑马线。　　(3)边念儿歌边过人行横道线。　　

4、向爷爷奶奶问好，告诉爷爷奶奶自己是怎样来的。　　

5、到停车场开车回家(走过人行横道停车场根据红绿灯标志开车) 　　

5、延伸活动：　　(1)观看挂图，引导幼儿判断对错。　　(2)观看有关交通事故的课件。　　活动反思：　　幼儿在活动过程中，情绪比较高，感到特别新奇，因为他们是农村幼儿，他们对城市的交通规则了解较少。特别在后面的游戏活动中，他们把刚学的交通法规得以运用，有很大的成就感，并且这些交通规则在他们心中已根深蒂固。