人教版九年级音乐上册第三单元《西洋乐话》教案,三年级第一学期《周期问题》教案

1、人教版9年级音乐上册第3单元《西洋乐话》教案

以下是我整理的人教版9年级音乐上册第3单元《西洋乐话》教案内容，欢迎大家浏览阅读。更多相关信息请关注教案栏目。 　　人教版9年级音乐上册第3单元《西洋乐话》教案 　　单元分析 　　单元课题名称 　　西洋乐话 　　单元教学内容 　　1.欣赏：《G弦上的咏叹调》《哈利路亚》《第9十4(惊愕)交响曲(第2乐章)》《G大调弦乐小夜曲(第1乐章)》《欢快的农民集会》《音乐瞬间》《进行曲》《斯拉夫舞曲》《透过林间树叶的钟声》《俄罗斯舞曲》。 　　2.唱歌：《摇篮曲》。 　　单元教学目标 　　1.初步了解欧洲巴洛克音乐、古典主义、浪漫主义、印象派、现代音乐的特征及其代表作曲家和主要作品。 　　2.听赏、学唱欧洲古典音乐，熟悉欧洲专业音乐的风格，培养审美情感。 　　3.初步了解咏叹调、小夜曲、音乐瞬间这3种体裁形式。 　　单元教学重、难点 　　教学重点： 　　1.欣赏欧洲300年间(从18世纪到20世纪)的音乐，初步了解欧洲专业创作音乐发展的基本脉络，了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐、浪漫音乐、印象音乐的特征以及代表作曲家的生平及其主要作品。 　　2.用自然圆润的声音，有表情地学唱、背唱《摇篮曲》。 　　教学难点： 　　1.听辨音乐主题旋律。 　　2.感受不同时期音乐风格的特点。 　　3.解决《摇篮曲》中的音准、呼吸和咬字问题。 　　单元主要教学方法 　　听唱法、讲解法、自主学习法、合作探究法、多媒体直观教学法、比较法。 　　第1节 　　教学目标 　　1. 了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐的特征，及其代表作曲家和重要作品。 　　2. 听赏音乐，熟悉作品的主题，感受和弦色彩，培养音乐审美情感。 　　教学重、难点 　　1. 了解欧洲巴洛克音乐、古典音乐的特征及其代表作曲家和重要作品。 　　2. 听辨音乐主题旋律。 　　教学过程 　　1. 导入 　　(1)播放《G弦上的咏叹调》音乐片段，教师提问：请学生思考并回答，这段音乐是管弦乐队中哪个乐器组乐器演奏的? 　　(2)请学生边看边回答管弦乐队的编制和构成(复习)。 　　(3)师：让我们1起领略西洋音乐的发展历程。 　　2. 欣赏《G弦上的咏叹调》 　　(1)简介作曲家和作品。 　　此曲是德国作曲家“欧洲近代音乐之父”约翰·塞巴斯蒂安·巴赫创作的。因主旋律只在小提琴最粗的1根琴弦──G弦上演奏而得名的。(小提琴定弦为G、D、A、E)出示(图片：小提琴结构图示) 　　(2)简介咏叹调(Aria)即抒情调。 　　咏叹调是1种配有伴奏的1个声部或几个声部的优美旋律，长于抒情，便于演员表现高难度演唱技巧。也指富于歌唱性的器乐曲。 　　(3)聆听《G弦上的咏叹调》音乐。 　　请学生说出音乐情绪、描绘的情境和曲式结构。(期盼、深幽、祈祷、抒情，强调曲子的起伏，为2部曲式结构。第1部分开始由弱渐强的持续长音，和长音之后的高音下行是其特点。第2部分回旋音型之后的8度大跳是其特点。) 　　3. 欣赏《哈利路亚》 　　(1)聆听《哈利路亚》音乐。 　　请学生听后说出音乐的感受和音乐风格特点。(提示：雄伟、庄严而恢宏的气势感人肺腑，显示出音乐对神讴歌的巨大魅力。) 　　(2)复听《哈利路亚》音乐。 　　请学生描述“哈利路亚”5段音乐发展的过程。 　　(3)简介作曲家亨德尔和作品。 　　“哈利路亚”1词的含义是“赞美上帝”。歌词大意：上帝啊我赞美你，你全知全能，无所不在!表现了作者对神的虔诚感情，充满戏剧性。 　　(4)音乐小故事。 　　同学们听说过发生在1743年在伦敦首演时的故事吗?当演唱《哈利路亚》时，音乐深深打动了所有的听众。在场的国王乔治2世受歌曲神圣情绪所感染，激动得突然起立，全场观众也随之站起听完全曲。从此，在欧洲的许多地方都保留着听众站立听此曲的传统，以示对神的敬仰。 　　(5)师生共同总结巴洛克作品的特点：节奏强烈、跳跃，复调和主调音乐结合，看重力度、速度的变化，富于情感变化。 　　4. 欣赏《惊愕交响曲》 第2乐章 　　(1)聆听《惊愕交响曲》第2乐章主题，请同学闭眼静听音乐。1位同学到前面观看学生听音乐时的表情变化。同学：(1开始表情平和，后突然吓1跳)。 　　(2)教师简介海顿及《惊愕交响曲》创作背景。 　　惊愕和弦的运用和主题的出现，表现出了奥地利作曲家海顿对附庸风雅的贵妇的讥讽。海顿被誉为“交响乐之父”。 　　(3)熟悉“惊愕”主题，学生在教师引导下视唱此主题，并用口风琴吹奏。 　　(4)聆听全曲(第9十4(惊愕)交响曲第2乐章)回答问题。 　　

1、 采用什么手法写作?(变奏) 　　

2、 在整个乐章主题变奏了几次?每次变奏有哪些特点? 　　共变奏4次。 　　主题：由第

1、第2小提琴演奏。 　　变奏1：主题在弦乐中音区演奏，第1小提琴在高音区旋律性装饰。 　　变奏2：调性由大调转变为小调。 　　变奏3：节奏变化。 　　变奏4：主题在高声部，中低声部以分解和弦伴奏，力度增强，气氛热烈。 　　尾声：主题再现。 　　5. 欣赏《G大调弦乐小夜曲》 　　(1)简介作曲家莫扎特。此曲是奥地利作曲家莫扎特13首小夜曲中最著名的1首，共4乐章，本节课选听第1乐章。 　　(2)聆听《G大调弦乐小夜曲》音频，感受音乐，教师提问两个主题的情绪? 　　

1、 主部主题：雄壮有力。 　　

2、 副部主题：柔美抒情、活泼欢快(老师补充运用颤音、跳音展示出青春的活力)。 　　(3)熟悉主部主题前4小节。(学生哼唱)并感受和弦色彩。 　　(4)师生讨论什么是小夜曲(serenade)，教师补充总结。 　　小夜曲起源于欧洲中世纪，游吟骑士黄昏或晚间在情人的窗下所演唱的爱情歌曲体裁，19世纪开始，作曲家把某些爱情歌曲改名为小夜曲。主要流行于西班牙、意大利等欧洲国家。通常由男声独唱，用吉他或曼陀林伴奏。旋律优扬、委婉、缠绵。作为器乐曲，是指18世纪末出现的1种由小型乐队演奏的多乐章的重奏、合奏的管弦乐套曲。随着时代的发展，其形式也有所发展。后来器乐独奏的小夜曲，也和声乐小夜曲同样流行。同时，我们还应知道莫扎特的《G大调弦乐小夜曲》、德沃夏克的《d小调小夜曲》和柴科夫斯基的《忧郁小夜曲》被称为“3大器乐小夜曲”。 　　6. 《欢快的农民集会》 　　(1)聆听《欢快的农民集会》音频，请同学听后说出所听到的音乐形象。 　　学生回答：欢欣鼓舞的热闹场面。 　　(2)再次聆听《欢快的农民集会》音频，请对照谱例

1、谱例

2、谱例3，为各段音乐取1个名字。 　　(3)简介作曲家贝多芬。 　　(4)师生共同总结古典音乐作品的特点：艺术手法讲求洗练，追求理性地表达情感。 　　7. 课堂小结 　　通过本课学习，同学们初步感受了欧洲巴洛克音乐、古典音乐，从多层面了解了作曲家和其主要作品。熟悉了所学作品的主题旋律。为以后进1步学习音乐打下基础，希望同学课后多听作曲家的其他作品，感受古典音乐带给人类的美好。 　　第2节 　　教学目标 　　1. 通过欣赏这3部作品，了解欧洲浪漫派音乐的风格特征、代表作曲家及其主要作品。 　　2. 了解音乐体裁“音乐瞬间”及其创立者。 　　3. 掌握“摇篮曲”这1音乐体裁，并学会用自然圆润的声音演唱、背唱勃拉姆斯《摇篮曲》。 　　教学重、难点 　　1. 感受欧洲浪漫派音乐的风格特征，初步了解代表作曲家及其主要作品。 　　2. 初步了解音乐瞬间、摇篮曲这两种音乐体裁形式。 　　3. 用圆润自然的声音演唱《摇篮曲》。 　　教学过程 　　

1、导入 　　1. 播放3段音乐片段(《音乐瞬间》《进行曲》和《斯拉夫舞曲》)。请同学判断分别是音乐瞬间、进行曲和舞曲这3种体裁哪1种?(出示听音乐辨别乐曲体裁) 　　2. 教师补充讲解音乐瞬间、进行曲和舞曲这3种音乐体裁。重点讲解音乐瞬间这1体裁是由舒伯特所创，同时强调曲名和体裁名相同。引导学生得出正确答案。 　　

2、音乐欣赏 　　1. 分别聆听音乐：《音乐瞬间》 《进行曲》和《斯拉夫舞曲》，聆听音乐后，教师引导同学讨论并试着回答图表中的问题：(表格填写) 　　(1)作者是谁? 　　(2)什么体裁? 　　(3)节拍? 　　(4)旋律进行特点? 　　(5)主奏乐器? 　　(6)情绪特点? 　　(7)曲式结构?(教师说出《音乐瞬间》是自由曲式结构。) 　　(8)选自哪部作品?(教师直接给出答案。) 　　2. 请同学说1说听音乐后的感受：(温暖、优美、抒情、自由舒展。) 　　3. 简介作曲家生平。 　　

1、 舒伯特简介 　　

2、 柴可夫斯基简介 　　

3、 德沃夏克简介 　　4. 教师引导学生总结浪漫派音乐的风格特点。提倡1种综合艺术，提倡标题音乐，强调个人主观感觉(更注重感情和形象)的表现，作品常常带有自传的色彩。作品富于幻想性，描写大自然的作品很多。在音乐形式上，突破了古典音乐均衡完整的形式结构的限制，有更大的自由性。 　　

3、欣赏《摇篮曲》动画 　　1. 思考并回答问题： 　　(1)摇篮曲这1体裁的特点是什么?是在什么情境下演唱的? 　　安静、温馨、柔美。摇篮曲最初是母亲对宝贝哼唱的眠歌，后发展成为1种音乐体裁。 　　(2)哪些音乐要素起了重要作用? 　　旋律优美、力度较弱，速度中速，节奏舒展。 　　总结补充：旋律优美抒情，大多采用级进、小跳写作手法，旋律平稳跳动不大，体现了母亲温柔地哼着眠歌的音乐形象;速度采用中速，符合叙事语气;力度较弱，营造亲切安静的氛围;强弱拍节奏的起伏，模仿出摇篮摇摆的节奏，并采用弱起小节，更体现出平和温柔的意境。 　　(3)简介作曲家勃拉姆斯生平和此曲的创作背景。 　　2. 解决《摇篮曲》中音准、呼吸和咬字问题： 　　(1)学生跟琴模唱大跳音程do到高8度do的音准。 　　(2)练习呼吸：教师带学生标出呼吸处(每1乐句换气)，指导学生练习缓吸缓呼的方法。 　　(3)练习咬字吐字：教师带同学用正确方法念1句歌词 　　(要求：为更好表现妈妈那亲切温暖的母爱，强调朗诵歌词时，需柔吐歌词，声母和韵母要拉长。) 　　同学们可举1反3进行练习。 　　

4、《摇篮曲》歌曲学习 　　1. 让我们1起随琴或跟录音哼唱全曲，请同学进1步体会摇篮曲意境。 　　(注意：要用圆润、自然的声音演唱，同时强调学生的正确坐姿。) 　　2. 视唱曲谱。(注意大跳音程do到高8度do的音准及弱起小节的演唱)。 　　3. 填词演唱全曲，教师钢琴伴奏。(注意歌曲前、后部分力度的对比，前弱后强;需柔吐歌词，声母和韵母)。 　　4. 学生分组背唱全曲。(注意体会歌曲意境。) 　　5. 教师或同学指挥，学生随录音1起有表情地演唱全曲。 　　

5、课堂小结 　　我们今天1起领略了浪漫派音乐的几个作品，初步感受了其音乐特点，认识了音乐家，了解了音乐瞬间这1体裁并知道是由舒伯特所创。同时学唱了那充满母爱、温馨、甜美的摇篮曲。希望同学们课后再多聆听些其他浪漫派的作品和不同作曲家创作的摇篮曲。 　　第3节 　　教学目标 　　1. 通过欣赏德彪西《透过林间树叶的钟声》、斯特拉文斯基现代舞剧《彼得路什卡》“俄罗斯舞曲”，初步感受欧洲印象派音乐、2十世纪初期现代音乐的风格特征及其代表作曲家和作品。 　　2. 了解欧洲音乐历史发展历程：巴罗克古典乐派→浪漫乐派→印象派的进程;复习和巩固本单元所学作曲家，音乐体裁，作品名称，音乐主题。 　　教学重、难点 　　1. 感受印象派音乐、2十世纪初期现代音乐的风格特征、代表作曲家和作品。 　　2. 能准确判断作品所属乐派。 　　教学过程 　　1. 导入 　　观看1组印象派画家的绘画作品(莫奈《日出印象》、塞尚、雷诺阿、修拉)。同时聆听德彪西的《透过林间树叶的钟声》片段。 　　请同学猜1猜是什么时期的绘画和音乐作品。说出听后感受。(模糊、瞬间印象、飘忽不定、色彩斑斓等。) 　　2. 聆听《透过林间树叶的钟声》音乐 　　同学可边听边绘画或写诗来描述所听到的音乐形象。 　　(1)教师简介作曲家德彪西及其代表作。 　　(2)教师弹奏并指出全音阶是该作品的典型特点。 　　(3)师生共同总结印象派音乐的特点。模糊的轮廓，朦胧的色彩，不易分辨的色调变化，都是印象派音乐的明显标志;此时期音乐，不喜欢堂皇、不朽的雄伟气派，喜欢暗示和隐喻，而不喜欢过分夸张、直率和毫无保留。 　　3. 聆听《俄罗斯舞曲》音乐 　　(1)同学都听到哪些音乐形象和情节?学生试着描述音乐形象和故事情节。 　　(2)教师补充，介绍故事内容，并简介作曲家斯特拉文斯基的生平及代表作。 　　(3)复听音乐，教师分析乐曲结构与风格。 　　可以分为3个部分，音乐更多地通过厚重、刺耳的音响以及强烈的节奏来展现。教师出示不同颜色卡片(红、黄、红分别代表3段)进行曲式结构的提示。第1部分的主题即全曲的主要旋律，第2部与第1部分形成对比，第3部分为第1部分的减缩再现。全曲的最后，还有1个较长的结尾。全曲简洁的旋律、富有弹性的节奏和独特的管弦乐色彩，体现了斯特拉文斯基的创作个性。 　　4. 乐派 　　请同学谈谈对古典乐派、浪漫乐派、印象乐派音乐现代派音乐的感受，你能说1说随着时间的流逝，音乐为何会发生这样的变化呢?你更喜欢哪个乐派的作品，为什么? 　　随着时间的推移和科学技术的发展，人们的思想意识在发生着变化，并影响着人们的生活、艺术等1切领域，道德层面的下滑也是1重要因素，人们开始由对神和大自然的讴歌转向对自我感受的陶醉和描述，继而追求感官刺激和个性的解放，从而导致音乐也在不断发生着变化。 　　5. 课堂小结 　　今天我们欣赏了两首作品，并对本单元部分内容进行了复习和巩固，使大家对欧洲音乐的发展脉络有了1个较清晰的感性认识，对音乐家及其代表作有了1较深的印象。

2、3年级第1学期《周期问题》教案

《周期问题》教案教学内容：沪教版3年级上《周期问题》教学目标：知识与技能：

1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。

2、知道使用除法，利用余数进行推理方法的便捷，掌握利用余数进行推理的方法。方法与过程：

1、体会画图、计算等解决问题的不同策略，能根据实际情况，选择合适的解决问题的策略。情感态度与价值：

1、经历探索、合作交流的过程，使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。教学重点：让学生用除法计算的策略解决这类排列问题。教学难点：计算策略中，确定几个物体为1组，怎样根据余数来确定某个序号所代表的是什么物体或图形。教具准备：多媒体教学过程：

1、情景谈话，导入新课

1、谈话引入：师：小朋友知道现在是什么季节吗？（秋季）秋季过了，接下去是什么季节呢？（冬季）再接着是什么季节呢？（春季、夏季）过完夏季我们又该到什么季节了？师：我想过完秋季直接过春季行吗？那能不能再继续过秋季？为什么不行？师：又如我们每个星期的学习生活是从那天开始的？（周1）接着是周几？小结：1年4季春夏秋冬、每个星期都是按照规律依次重复出现，周而复始。反馈：18。

3、幼儿园大班音乐《歌唱春天》教案

作为1位优秀的人民教师，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。教案要怎么写呢？下面是我收集整理的幼儿园大班音乐《歌唱春天》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 　　幼儿园大班音乐《歌唱春天》教案 篇1 　　活动目标： 　　

1、初步让幼儿学看图谱演唱歌曲。 　　

2、激发幼儿对音乐的兴趣。 　　

3、能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。 　　活动准备 ：有关歌唱的图谱、节奏图 　　活动过程： 　　

1、导入活动 　　“小朋友，昨天我们去春游，你看到了什么?” 　　(小树长出嫩芽了，小红花也开了-------) 　　“春天来了，外面的景色真漂亮，老师想用1首歌唱出来，听听我唱了哪些东西?” 　　(老师轻声歌唱) 　　

2、出示乐谱，启发幼儿寻找与歌词相匹配的图片。 　　师：“这首歌很长，我们可以用乐谱记下来，看看，这句歌词用哪张图?” 　　老师出示图谱，以同样的方法让幼儿听歌曲选歌词填空缺。 　　师“小朋友真棒，我们做的乐谱完成了。听我来唱1遍。” 　　老师看图谱唱1遍 　　幼儿自己制作图谱 　　师：“你想有张自己做的乐谱吗?” 　　“老师为小朋友每人准备了1份，请你听老师唱自己填，好吗?” 　　(幼儿听老师清唱自己填乐谱) 　　“现在我们看看你填的和我的乐谱1样吗?” 　　(让幼儿对照乐谱) 　　“好，我们1起来唱1遍吧。” 　　

3、突出重点 　　引导幼儿找出难点 　　师：“你觉得什么地方不会唱的，很难的?” 　　(请幼儿自己发现问题) 　　“有谁会唱这个地方?” 　　“那请你们再听老师唱1遍吧。” 　　“现在我们都会擦黑能够这首歌了。我们听着优美的琴声1起唱1遍吧。” 　　“谁来帮它起个名字?” 　　“我们把这首歌唱给其他小朋友听吧。” 　　幼儿园大班音乐《歌唱春天》教案 篇2 　　活动目标 　　1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。 　　2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。 　　3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。 　　活动准备 　　图谱每人1张 　　活动过程 　　

1、导入活动。 　　师：现在是什么季节是啊？（春天） 　　老师带来1首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友1边听，1边回忆1下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。 　　

2、学唱歌曲。 　　1．感受歌曲旋律。 　　（1） 幼儿听乐曲。 　　提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？ 　　（2） 观看教师随音乐舞蹈1遍。 　　师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了1些动作，请你们1边看，1边来猜1猜，这些动作可能是什么意思。 　　2．学唱歌曲《歌唱春天》 　　师：刚刚我们听了春天的曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱1首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。 　　（1）老师范唱歌曲。 　　提问：你听到了什么？ 　　师：看来这首歌曲有1定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。 　　今天老师教你们1个新的方法，看看是什么方法？ 　　（2）学习使用图谱记忆。 　　师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目） 　　这张纸从哪开始看呢？（从图1开始看，1在哪？在下面。） 　　A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。 　　师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第1句，你们就指第1个格子，唱最后1句，就要全部指完。好，我们来试1试。 　　要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？1会可以提问。 　　师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方） 　　把空白格子的数字，报上来！（6.7.8.11.12） 　　师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？ 　　看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面） 　　师：还有什么问题吧？好，没问题了，我来问，第1个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦） 　　幼儿园大班音乐《歌唱春天》教案 篇3 　　【活动目标】 　　

1、感受歌曲活泼欢快的情绪，正确拍打节奏，记忆歌词，学唱歌曲。 　　

2、激发幼儿对音乐的兴趣，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。 　　

3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。 　　【活动准备】 　　【活动过程】 　　

1、引入 　　现在我问小朋友1个问题现在是什么季节？来，你说，（让3个小朋友回答）（春天） 　　那你们都说是不是春天？（是） 　　那你们喜欢春天吗？（喜欢） 　　那现在有1首好听的乐曲给小朋友听，请小朋友1边听1边仔细的回忆1下，想1想在春天里你看到了什么景色？歌曲的名字叫《歌唱春天》 　　

2、播放音乐 　　哪个小朋友说说你在春天里看到了什么景色？（让多个小朋友回答） 　　——在春天里，鲜花开放了 　　——在春天里，映山红开了 　　——等等 　　

3、1边做动作1边让小朋友思考。 　　好，小朋友们说了那么多，我把你们刚才说的这些都编成了动作，你们1边看1边来猜猜看，我做的这些动作可能是什么意思？仔细来猜1猜，播放音乐 　　刚才老师做了那么多动作，你们猜猜看是什么意思？ 　　——花儿开了 　　——有鸟儿 　　——等等 　　

4、根据小朋友说的，展示图片。 　　刚才我们听了《歌唱春天》这首曲子，也看了老师跳的舞，接下来，你们听我唱这首歌，听完之后，请你们说说你听到了什么？ 　　来小朋友们，这么长1首歌，你听到了什么，谁来说说？ 　　——唱出1个春天来<展示图片> 　　——地上红花开了<展示图片> 　　——等等 　　让小朋友把整首歌曲填充完整。 　　

5、边打节奏，边唱歌。 　　小朋友们，刚才我们大1班的小朋友很能干把这首歌所有的歌词都猜出来了，现在我们不能只是唱，我们要用打节奏的方式来演唱这首歌曲，老师唱，小朋友们跟着老师1起打节奏， 　　刚才我们用拍手方式打节奏的时候，你有没有发现不1样的地方？谁来说说？ 　　——前面是这样分开打后面是连着打（让多个小朋友说） 　　这几位小朋友说的很好，接下来我们请全体小朋友1起来打节奏。 　　边打节奏边请出我们的xx宝宝 　　跟我们大1班的小朋友1起来打节奏唱这首《歌唱春天》我看看哪个小朋友不仅唱歌唱的好而且啊节奏也要打的好？ 　　

6、进行大合唱 　　所以的xx宝宝都请出来了，现在有请我们大1班的宝宝也出来啦。1起来。 　　你们有没有看过电视里那些哥哥姐姐叔叔阿姨大合唱呀。今天我们小朋友合唱团合唱的样子，唱给我们自己听也唱给我们的客人老师们听看看我们大1班的小朋友有多能干好吗？ 　　活动延伸： 　　我们马上要上小学了下次我们要自己打节奏自己学新歌了让我们大1班的小朋友变的更棒好吗？ 　　幼儿园大班音乐《歌唱春天》教案 篇4 　　活动目标 　　

1、感受歌曲《歌唱春天》欢快活泼的情绪，初步学唱歌曲。 　　

2、在老师的提示下，探索使用图示理解，记忆歌词。 　　

3、体验通过自己的探索学会唱歌的快乐。 　　

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。 　　

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。 　　活动准备 　　

1、复印放大幼儿用书中的图谱《歌唱春天》（每人1张），放于幼儿座位下面。 　　

2、幼儿已认识"春天"2字。 　　

3、音乐磁带、录音机。 　　活动过程 　　

1、幼儿感受歌曲《歌唱春天》旋律。 　　幼儿听音乐磁带，熟悉歌曲旋律。 　　师：小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天老师个你们带来1首春天的歌曲，请小朋友们先听1听。听了这样首歌曲，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象教师随音乐做舞蹈动作，幼儿欣赏。 　　师：老师为这首曲子编了几个动作。你们看，这几个动作表示什么意思？ 　　

2、幼儿学唱歌曲。 　　教师清唱歌曲，幼儿倾听。 　　师：下面听老师来唱歌，注意听歌曲里唱了什么。 　　教师引导幼儿回忆曾经使用过的记忆策略。 　　师：歌里唱了什么？你有什么好办法来学唱这首歌吗？ 　　教师出示幼儿用书上的图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。 　　师：今天我们要用没有用过的方法来唱这首歌，并且要靠小朋友自己去学，而不是老师教你们，你们有信心吗？现在拿出你们座位下的图，请小朋友们用手指着图听我再唱1次。 　　教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现将下面的小图配在大图上就是1幅完整的图谱。 　　在教师的帮助下，幼儿尝试将有关图片逐幅配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位置。 　　师：有没有好办法把小图片贴在相应的格子里？大家1边唱1边试着把小图片配到大图空白的地方，好吗？ 　　

3、幼儿看图谱完整地演唱歌曲。 　　师：有什么办法可以检查自己贴得对不对呢？（再看图完整地唱1遍） 　　

4、教师引导幼儿反思。 　　师：今天我们用什么方法记忆来学习唱歌的？（利用图谱来记歌词）它给了我们什么帮助？（记不清歌词时，可以看图谱提示）看图谱学唱歌——这个办法真不错，以后我们学唱歌时都可以利用它。 　　活动反思 　　又是1年春来到，我们的周围到处充满了春的气息。用自己的歌声来赞美春天是我们最美的抒情方式，我们班的孩子对于音乐活动有着浓厚的兴趣。本次音乐活动从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据季节，以多种形式的艺术手段开展的。 　　在本次音乐活动中，第1环节我先让幼儿通过欣赏歌曲来感知乐曲的欢快、抒情，从而熟悉歌曲的旋律。同时，引出歌名《歌唱春天》。 　　第2环节中，我主要分成两部分： 　　⑴我首先出示大图谱，引导幼儿倾听歌曲，凭记忆把图谱填完整，在填图谱的通过中，组织幼儿学唱分句。 　　⑵引导幼儿掌握“嘿啦啦啦啦嘿啦啦啦”的唱法，同时，出示标记，让幼儿理解并掌握。 　　第3个环节，我1反以往老师教，幼儿唱的方式，而是给了幼儿每人1副图谱，让幼儿根据歌词进行填图，同时为自己的成功感到快乐，进而更乐意学习。最后1个环节，主要引导幼儿以各种形式学唱，去掉1遍1遍反复唱的枯燥。 　　通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐；让幼儿寻找快乐；多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的开展好每次活动，提升自己的教学能力。 　　幼儿园大班音乐《歌唱春天》教案 篇5 　　活动目标： 　　1.欣赏歌曲，能用自然和谐的声音演唱并唱准曲调。 　　2借助图谱学唱歌曲，并尝试创编歌词。 　　3.感受歌曲欢快、活泼的情绪，体验看图谱学唱歌的有趣和快乐。 　　活动流程： 　　

1、音乐导入，激发兴趣 　　

2、借助图谱，记忆歌词 　　

3、完整演唱，创编歌词 　　

4、结束活动，自然延伸。 　　活动记录 　　

1、音乐导入，激发兴趣 　　1.师：春天到了，小朋友们高兴吗?让我们踏着音乐的节拍1起去寻找春天吧!(随《春天在哪里》音乐，边跳边唱进入活动室) 　　2.师：春天在哪儿呢?春天就藏在我们小朋友眼睛里，有红花、有绿草，到处充满着鸟语花香，你们喜欢春天吗?春天带给你什么感觉呢?(幼儿自由回答) 　　3.教师小结。 　　

2、借助图谱，记忆歌词 　　1.师：啊，多么美好的春天呀!春天，还藏在1首好听的歌曲里，请小朋友仔细听1听，歌曲里都唱了些什么? 　　2.教师第1次范唱 　　师：你听到了什么?教师根据幼儿的回答出示图片，引导幼儿用歌曲里的话来说1说，同时带领幼儿按歌曲节奏来说歌词。 　　3.教师第2次范唱 　　师：你又听到了什么?(记忆歌词) 　　4.带领幼儿跟着伴奏完整的按歌曲节奏说歌词，难点部分可出示节奏图谱。 　　

3、完整演唱，创编歌词 　　1.师：小朋友说的真好，下面让我们看着图谱1起来唱春天吧。(学唱歌曲2-3遍) 　　2.师：小朋友真棒，把春天唱的多么美呀!春天还有哪些美丽的景色呢?将幼儿说的画下来。 　　3.幼儿看结构图演唱自己创编的歌曲。 　　

4、结束活动，自然延伸。 　　师：春天还有哪些美丽的景色呢?让我们听着音乐到外面再去找1找春天吧。 　　活动反思 　　1.原本以为幼儿会对歌词的记忆会很简单，但是，尝试下来发现有1定的难度。我在学唱歌曲前应当让幼儿发音练习，这对于幼儿接下来学唱很有帮助，在最后以不同的形式练唱时，没有调动幼儿的积极性，自己的情感没有发挥起来。 　　2.歌曲中的演唱技巧和教学方法很重要，恰当、灵活地运用教学方法是老师在活动中的机智，而适当地调整方法能使幼儿更好体会歌曲，享受演唱乐趣，对于今后的学习将会更有信心。 　　3.通过图谱让幼儿有对比性地进行演唱。尝试下来，幼儿有所注意，“嘿……和拉……”的唱句有强有弱。但是，由于我的准备仓促，在图谱的设计上出现了重复的错误，所以对幼儿有1定的误导。这也提醒我：在以后的活动中1定要多审视自己的活动设计。 　　通过此次活动，让我更加懂得了在音乐活动中成为幼儿音乐活动的伙伴，支持者，引导幼儿喜爱音乐;让幼儿寻找快乐;多给幼儿自由的空间。所以我要扎实的.开展好每次活动，提升自己的教学能力。 　　幼儿园大班音乐《歌唱春天》教案 篇6 　　设计意图： 　　美丽的春天来了，我和孩子1起在校园散步，吹着柔暖的春风，嗅着扑鼻的花香，柳绿槐红的春天就这样1路歌唱着而来，小草开始变绿，鲜花含苞欲放，小河开始苏醒，天空变得蔚蓝，生机盎然的春天就这样来了。孩子们会在饭后散步和户外游戏时聚在1起讨论春天的问题。关于春天的景色，春天的植物，春天的变化，我想到从幼儿的兴趣和需要出发，考虑大班幼儿的年龄特点，并依据主题背景下音乐活动的要求，打破了传统的音乐教育“成品”的效果，以图谱的形式引导幼儿发现春天，体验春天来临的快乐，将音乐活动的价值则定位于幼儿认知经验与艺术表现的整合，以幼儿自主的表达及真切的体验为手段来为目标服务。 　　活动目标： 　　1.感受歌曲欢快活泼的情绪，并在熟悉歌词的基础上，理解、探索排列图示，记忆歌词顺序，初步学唱歌曲。 　　2.体验通过探索学会歌曲的成功感与快乐。 　　活动准备： 　　大图谱1张、小图谱人手1份。 　　活动过程： 　　

1、感受歌曲旋律。 　　1.幼儿听乐曲。 　　“小朋友，你们知道现在是什么季节吗？今天张老师给小朋友们带来1首很好听的曲子，叫《歌唱春天》，你们想不想听呀？你们来听1听，在这首曲子里面，你好像看到了春天里的什么景象?” 　　“听了这首曲子，你好象看到春天里的什么景象？”（你想的景象真美，你说的真好，你声音很响亮…） 　　2.教师随音乐做动作，幼儿观看。 　　“小朋友们说了这么多，今天呀，老师还为这首曲子编了几个动作，你们猜猜看我做的这些动作可能是什么意思？” 　　“你们看懂了吗？我刚才跳了哪些动作，是什么意思？你是从哪里看出来的？”（你猜是这个意思，有可能，还有谁猜得跟他不1样的？） 　　

2、学唱歌曲。 　　1.老师范唱，幼儿倾听。 　　“小朋友看了老师的动作都有自己不同的想法，那我们来听1听，歌曲里面是怎样唱的，看看你们都猜对了么？” 　　“有的小朋友听到了小花，有的听到了小鸟，还有的听到了彩霞，那我要问问小朋友，你觉得这首歌难不难呀？那怎样才能很快的学唱这首歌呢？” 　　2.出示图谱，引导幼儿发现图谱和歌词内容的关系。 　　“小朋友说的方法都很好，有的方法我们以前也用过，今天呀，老师教你们1种新的方法，想学吗？好，把你们椅子底下的那张纸拿出来。” 　　

1、.认识图谱 　　“看，这张图谱上都有什么呀？”（彩色的云，我们给它1个好听的名字，叫彩霞。） 　　“这张图谱最上面的4个字你认识吗？你们猜猜看。”（你们都认识春天两个字，那春天前面的两个字是什么字呢？好，把你的小手伸出来，跟老师1起来念1遍。原来这4个字是我们这首歌的名字，叫《歌唱春天》。） 　　“这些数字有什么用呀？谁来猜猜看？这张图谱用该从哪里开始看呀？原来这些数字是让我们按照这样的顺序往下看的。” 　　

2、.教师唱，幼儿尝试听歌曲用手指图谱。 　　“下面听老师来唱1唱这首歌，把你们的小手伸出来，我唱1句你们指1句，当我唱第1句的时候，你的手应该指在什么地方呀?那当我把这首歌全部唱完了，你的手应该指到哪里了呀？” 　　“你们发现这张图谱跟我们今天唱的这首歌有什么关系呢？” 　　3.教师帮助幼儿理解图谱的意思，引导幼儿发现下面的小图贴在大图上就是完整的1幅图。 　　“原来老师把这首歌变成了这张图谱，那你有没有发现这张图谱有什么问题呢？（有些地方空着）那些地方空着？报数字个我听。空的地方我唱了没有？” 　　“那么空的地方的小图片在哪儿呢？对了，在大图的下面。” 　　4.在教师帮助下，幼儿尝试将有关图片配到相应的空格中，边唱边讨论相应的摆放位子。 　　“下面有5张图片，那到底哪1张是

6、哪1张是7呢？这样吧，我们大家1边唱1边试着把小图都填到大图空白的地方，把你们的手伸出来。” 　　唱1-6句讨论第6句，“我们大家1齐来呀”（你觉得是哪1张，为什么？） 　　“那接下来1个空格可能会贴哪1张呢？你们猜猜看。有的人觉得是大家来欢呼拍手笑，还有的觉得可能是我们大家1齐来，那我们1起来听听看，到底哪1张最合适。” 　　唱1-7句讨论第7句，“大家来欢呼拍手笑”（是哪1张呀？你为什么会选这1张呀？你听到了拍手，这张图片表示大家来欢呼拍手笑，我们1起来把这句话说1遍。） 　　“还有几个没有填呀？那听老师来唱，你们自己来试1试，把剩下的空格都补充完整，竖起你们的小耳朵，准备啦！” 　　唱1-13句讨论第

8、1

1、12句，“唱出1个春天来，我们大家1齐来呀，唱出1个春天来那个咿呀嗨”句。 　　“你们都贴好了吗？谁愿意把你的图谱拿上来展示1下？” 　　5.看图谱完整演唱。 　　“小朋友真聪明，今天这张图谱是你们自己完成的，你们真能干，真了不起！给自己鼓鼓掌！现在把你的图谱拿好了，我们1起来完整的唱1遍，准备好了吗？” 　　“今天我们这里来了这么多客人老师，我们1起把这首歌唱给客人老师听吧，全体起立，向后转，下面请欣赏大班表演的节目《歌唱春天》，大家欢迎。” 　　

3、教师总结 　　“今天我们用什么方法来学习歌曲的？它给了我们什么帮助？今天我们这个图谱是老师帮小朋友画好的，下次邀请小朋友自己来画图谱。现在我们1起把这首唱给其他小朋友听吧！” 　　幼儿园大班音乐《歌唱春天》教案 篇7 　　〖活动目标〗 　　

1、熟悉歌词内容，感受歌曲活泼欢快的情绪。 　　

2、初步学唱歌曲，探索排列图示，记忆歌词顺序。 　　

3、体验通过探索学会歌曲的成功感与快乐情绪。 　　〖重点难点〗 　　

1、教学重点：能根据图谱唱出歌曲。 　　

2、教学难点：图谱躲猫猫，逐渐离开图谱唱歌。 　　〖活动准备〗 　　

1、物质准备：《歌唱春天》白板课件：歌曲图谱。 　　

2、已有知识经验的准备：学过歌曲《春天在哪里》，带孩子去室外感受过春天。 　　〖活动过程〗 　　

1、音乐导入，激发兴趣 　　

1、发声练习，为演唱歌曲做准备。 　　师：小朋友们，先跟着我1起练练声。唱“啦”。小朋友们好，啦啦啦啦啦。

2、复习音乐《春天在哪里》 　　师：还记不记得我们学过1首关于春天的歌？我们1起唱1唱。 　　师：春天在哪里，春天就藏在小朋友的眼睛里，有红花，有绿草，到处是1片生机勃勃的景象，到处充满了鸟语花香，小朋友们，春天已经悄悄来到了我们身边。师：你们喜欢春天吗？春天带给你们什么感觉呢？ 　　

2、欣赏歌曲，记忆歌词 　　

1、师：啊，多么美好的春天呀！小朋友们，春天还藏在哪里呢？春天其实还藏在1首好听的歌曲里，竖起你们的小耳朵，仔细听1听，歌曲里都唱了些什么？ 　　

2、教师第1次范唱。 　　师：你听到了什么？用歌曲的话来说1说。1起来说1说这1句词。 　　（教师根据幼儿的回答出示图谱里面的单个图片，引导幼儿说1说歌曲里面的词。） 　　

3、教师第2次范唱。 　　师：就听到了这些吗？竖起我们的小耳朵，再仔细听1听，有没有漏掉的？（巩固记忆歌词） 　　（利用“渐入”功能，点击出现歌曲图谱内容） 　　

3、借助图谱，学唱歌曲 　　

1、引导幼儿跟着教师看着图谱初步学唱，记忆歌词。 　　师：小朋友们真棒！都找到了歌曲里唱的词，这么好听的歌曲，我们看着图谱1起来学1学吧。 　　

2、学习边听歌边排列图谱（分段进行） 　　师：真棒！有些小朋友都已经会唱了，我们小朋友有没有发现这些图谱排的乱78糟的，谁有本领来帮帮忙帮助它按照歌词的顺序排好？我唱1句你排1句。

3、集体边看图谱，边学唱，验证排列是否正确，并作必要的调整。师：他们排的对不对呢？我们1起来唱，帮他们检查检查。师：真棒！他们都排对了，我们给他们拍拍手！4游戏：图片躲猫猫师：这些图片可调皮了，他们和我们玩起了捉迷藏，你们还能找到他们吗？有没有信心？123，闭幕！（教师将几张图谱隐藏）321，开幕啦！你们还记得谁藏起来了吗？我们1起来唱1唱！ 　　师：我们班小朋友都很厉害，现在难度升级了，准备好了吗？敢不敢接受挑战？123，闭幕！321，开幕啦！（教师将所有图谱隐藏）你们还记得吗？1起来唱1唱！ 　　（利用白板的“拖拉”功能，将图谱拖进格子里。利用“添加单元格阴影”功能，将格子内的图片进行遮盖） 　　

4、多样演唱，创编动作 　　

1、分组接唱 　　师：你们都学会了这首好听的歌吗？那我可要考考你们，我们分组接唱，红星星代表女小朋友开始唱，蓝星星代表男小朋友开始唱，看看哪1组反应最快。 　　

2、完整演唱，创编动作 　　师：真棒，好听的歌声要配上好看的动作才是才是最棒的，我们小朋友都当1回小小表演家，1起来表演表演！ 　　（利用白板“无限克隆”功能，无限拖拉红星星和蓝星星）。

4、幼儿音乐《健康歌》说课教案怎么写？

设计背景　　我班有些幼儿 性情懒惰，不注重健康，也不爱运动，因此这节音乐活动课我选择了生动活泼的台湾儿童歌曲《健康歌》，希望通过此次活动，引导幼儿关注健康，热爱体育运动。活动目标　　

1、理解歌词内容，学会演唱歌曲。　　

2、让幼儿尝试创编舞蹈，发展幼儿的创新精神，提高幼儿表现力。　　

3、引导幼儿关注健康，提高幼儿热爱运动的意识。　　重点难点　　教学重点：让幼儿学会歌曲，能够创编舞蹈。　　教学难点：引导幼儿关注健康，培养幼儿热爱运动的精神。　　活动准备　　音乐、舞蹈配饰、动物手偶。活动过程　　

1、谈话导入：　　创设情境，激发学生兴趣。　　教师：小朋友们今天森林王国的小动物们（出示动物手偶）给大家带来了1件礼物，想不想知道是什么呀？你们听-（播放《健康歌》）　　

2、律动：　　教师：孩子们，让我们随着音乐和小动物们1起动起来吧。　　播放歌曲，让孩子感受歌曲的节奏感和歌曲所表达的情绪，引导孩子自由律动。　　

3、唱歌：　　（1）出示歌词：教师引导幼儿按节奏，加入动作来分句念词，学会歌词。　　（2）演唱歌曲：引导幼儿随着教师的范唱与伴奏唱歌，在演唱中感受歌曲。　　

4、创编：　　利用音乐节拍，引导幼儿自由创编动作，培养幼儿的创新精神。　　教师：（1）小朋友们想1想，歌曲中我们运动的是身体的哪个地方呢?　　（2）有那么多的地方啊,小朋友们能不能听着音乐自己编些动作做做呢?　　

5、小结：　　随着音乐，让幼儿在自创的舞蹈中结束活动。　　

6、活动延伸：　　今后在幼儿园做早操时让幼儿们互相监督。

5、幼儿园中班音乐《植树歌》教案怎么写？

活动目标1．初步认识环境与人类生存的关系，教育幼儿爱护花草树木。2．培养幼儿的环保意识和能力。3．了解树木和人类的关系。重、难点分析重点了解树木与人类生存的关系；难点是树立幼儿的环保意识，知道保护环境的重要性和迫切性。活动准备沙尘暴纪录片1盘；树木作用幻灯片1组；树宝宝头饰1个。活动过程：（1）导入部分 观看纪录片，引出课题。师：“今天，老师带来1张光盘，大家看里面介绍了1件什么事情？”，提问：你刚刚看到了什么？沙尘暴是什么样子的？它给人们的生活带来什么不便？沙尘暴是怎么形成的？为什么会有沙暴尘？（2）展开部分 介绍树木与人类的关系出示树宝宝，以树宝宝的口吻询问幼儿小朋友你们知道我们树木对人类有哪些帮助吗？结合幼儿回答情况，演示幻灯片。如果地球上没有了我们会是什么样子的？我们很愿意与你们做朋友，大家又应该怎样对待我们呢？教育幼儿爱护树木，保护环境。（3）结束部分 教育幼儿树立环保意识人们不保护环境，会受到大自然的什么惩罚。请幼儿讲1件自己亲眼所见或听说到的受到大自然惩罚的例子。你打算怎样做1名保护环境的小卫士。活动结束：欣赏儿歌《植树歌》。

6、幼儿园小班音乐《大蛀牙》教案

在教学工作者实际的教学活动中，就有可能用到教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我精心整理的幼儿园小班音乐《大蛀牙》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。 　　幼儿园小班音乐《大蛀牙》教案 篇1 　　活动目标 　　

1、通过感受和表现音乐的美感，培养幼儿的审美观念。 　　

2、分辨高音和低音。 　　

3、养成讲卫生的好习惯。 　　

4、能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。 　　

5、初步了解预防蛀牙的小常识。 　　教学重点、难点 　　

1、通过感受和表现音乐的美感，培养幼儿的审美观念。 　　

2、分辨高低音，养成讲卫生的`好习惯。 　　活动准备 　　

1、画好有牙齿的卡片。 　　

2、8音琴，鼓。 　　活动过程 　　

1、开始部分 　　

1、复习《哈巴狗》新增互动游戏，请两个小朋友面对面坐好，中间放数根琴锤当肉骨头，放音乐听见汪汪两声就抢骨头，最后看谁抢的骨头多则谁获胜。 　　

2、游戏：听鼓声拍手（也可改成跺脚，点头），鼓敲得慢则拍手也慢，鼓敲得快则拍手也快，鼓敲得重则拍手也重，鼓敲得轻则拍手也轻。 　　

2、基本环节 　　

1、谈话，故事讲述： 　　小朋友们爱吃糖吗？小朋友们早上起床后会刷牙吗？ 　　老师认识的1个小朋友可喜欢吃糖了，而且经常不刷牙。有1天他牙痛，妈妈带他去医院看病，医生对小朋友说：“小朋友乖乖，小虫子坏坏，把嘴巴张开，啊——”小朋友有点害怕，就把嘴巴张开1点点：“啊——”医生看不见小朋友的牙齿，于是又鼓励小朋友说：“小朋友乖乖，小虫子坏坏，把嘴巴张开，啊——”这1次小朋友有把嘴巴张得大大的：“啊——”医生发现有1颗大蛀牙：“原来你没刷牙！”接着医生又发现了好几颗大蛀牙。 　　

2、小朋友，我们来数数看这位小朋友共有几颗大蛀牙？ 　　放音乐，幼儿听音乐，老师拿出牙齿卡片，听到大蛀牙就画黑1颗牙齿，最后让小朋友数数又几颗大蛀牙。 　　

3、拿出8音琴，让小朋友听听是第1个音高还是的2个音高。 　　

3、结束部分 　　游戏：小朋友用自己的手当牙齿，嘴巴开得小的时候就把手举到与胸1样高，嘴巴张得大时就把手举到头上去。 　　小朋友站成以1排当牙齿，老师拍到哪个小朋友的头哪个小朋友就赶快蹲下。 　　小朋友站成两排当上下两排牙齿，分段唱，互换当牙齿。 　　

4、延伸 　　说说你会怎样对你的牙齿，回家也和妈妈说说。 　　教学反思 　　幼儿的年龄特征决定了幼儿对单1的教学缺乏兴趣，同时注意力集中的时间也比较短，因此，我采用幼儿熟悉的歌曲及游戏导入，激发幼儿的兴趣。 　　由于幼儿对音乐的把握有1定的难度，特别是音乐中的高音和低音，我们不好向她们直接枯燥的讲述，这样他们既没有兴趣，也不会懂，也不符合大纲要求，那么，究竟如何让他们理解呢？我就设计了这个活动，使幼儿在音乐中结合游戏，结合肢体语言，去感受，去表达。效果还不错。 　　不过，在活动中我感觉当孩子做蛀牙游戏时，有点流于形式，过于模仿老师的动作，缺乏创造性，这方面在教学中还需注意。 　　小百科：蛀牙有时也有人叫它虫牙，学名龋齿，是细菌性疾病，因此它可以继发牙髓炎和根尖周炎，甚至能引起牙槽骨和颌骨炎症。如不及时治疗，病变继续发展，形成龋洞，终至牙冠完全破坏消失。 　　幼儿园小班音乐《大蛀牙》教案 篇2 　　1活动目标： 　　1.了解歌曲内容，感受歌曲欢快、风趣的特点。 　　2.通过道具游戏、肢体造型感应每句末“蛀牙”次数。 　　3.体验歌曲游戏的乐趣。 　　

2、活动准备： 　　1.经验准备：知道蛀牙的危害。 　　2.材料准备：音乐《大蛀牙》、鼓、故事图片 　　

3、指导要点： 　　活动重点：了解歌曲内容，并通过道具游戏肢体造型等感应每个句末的“蛀牙”次数。 　　活动难点：引导幼儿听辨每句末尾木鱼声的次数。 　　

4、活动过程： 　　1.热身活动。 　　(1)教师敲击鼓面， 幼儿走各种步伐感应拍子。（指导幼儿根据鼓声的快慢变化，走出各种步伐如跑、跳、蹲走、弯腰走等。） 　　(2)教师敲击鼓边，幼儿原地拍手或两人互拍出教师敲揍的节拍。 　　2.观察图片，故事导入。 　　引导幼儿观察故事图片，自由讲述图片内容。 　　师：你看见了谁？它们在做什么？ 　　故事讲述 　　3.欣赏歌曲： 　　(1)完整倾听，感受歌曲的欢快与风趣。 　　(2)再次倾听，肢体感应歌曲节拍。（教师按3段歌词，随拍子拍肢体的3个部位，引导幼儿听蛀牙的次数。） 　　4.进行道具游戏，感应每句末“蛀牙”的次数。 　　(1)打棒敲击次数。（引导幼儿听辨句末的木鱼声，并用掌声拍出来。） 　　(2)点手心游戏，感应次数。 　　玩法：幼儿手1只手摊开，当唱到“有1颗大蛀牙”时用另外1只手在手心点1点，两颗，3颗大蛀牙则依照歌曲节奏快慢点上两点或3点。（注意提醒幼儿边唱边玩。） 　　5.做肢体造型，感应句末“蛀牙”次数。 　　(1)教师伴随音乐，在句末木鱼处做肢体造型。（注意提醒幼儿两人合作，1人创作，另1个模仿，合拍做造型。） 　　(2)幼儿两个人合作玩肢体造型游戏。（提醒幼儿随“蛀牙”的次数做肢体造型，之后请全班幼儿围成1个圆圈，请几个幼儿站在中间按歌曲节拍做动作，其余幼儿模仿，每段间奏时换人） 　　6.小结评价。 　　提问：怎样保护牙齿？ 　　小结：早晚刷牙，饭后漱口，保护牙齿身体好！ 　　附： 　　【音乐分析】 　　1.句式。 　　前奏（1个8拍）-----念词1遍（有1颗大蛀牙）------间奏（1个8拍）------唱歌1遍（有两颗大蛀牙）-------间奏（1个8拍）-------唱歌1遍（有3颗大蛀牙）。 　　2.歌词。 　　小朋友乖乖，小虫子坏坏，把嘴巴开开啊！ 　　有1颗大蛀牙！原来你没刷牙！ 　　有两颗大蛀牙！原来你没刷牙！ 　　有3颗大蛀牙！原来你没刷牙！。