小学一年级数学教育案例分析怎么写,中班社会教案找找小商店
1、小学1年级数学教育案例分析怎么写
您现在的位置:首页 > > 教学案例 小学1年级数学“认识人民币”案例分析 内容摘要 所属学科 数学 适用学段 小1 小学1年级数学“认识人民币”案例分析 作 者 文件格式 文件 类 型 转 载 上传时间 2006-07-03 推荐人 肖仙
1、背景 新课程非常注重学生已有的生活经验和感性认识，也1再强调数学的素材要来源于学生的生活，然后重新回到生活,应用于生活。 1年级教学课本中，有部分内容学生在以往的实际生活中早已接触过，也就是说他们在不同程度上已经有了相应的知识经验，我们何不借助他们已有的经验来使教学中比较烦琐、费时的内容变得简化、省时，并主动探究、实践解决教学中的重点，突破难点呢?《标准》指出:数学活动必须建立在形式的认知发展水平和已有的知识经验基础上。新课改，新教材给了我们1个绝好的机会，让老师们能在新课程标准的指引下大胆创新，找到适合学生主动发展的学习方法。景叶老师在设计<认识人民币>这1内容时就是充分利用了学生已有的生活经验和感性认识，把它设计成猜1猜，买1买，分1分3个实践活动来完成。.让学生在活动中初步学会简单的购物，特别是购物时兑换人民币的问题，并了解元与角，角与分之间的进率关系。同时培养学生思维的灵活性，与他人合作的态度以及学习数学的兴趣。而且学生在购物的过程体会到了人民币的功能，并且进行爱护人民币，勤俭节约的教育。
2、案例 本案例教学内容是江苏版的《义务教育课程标准实验教科书·数学》1年级(下册)“认识1元以内的人民币”。 实践活动1:
1、 师:老师今天上课带来1个礼物，猜1猜，盒子里是什么?我 请1个小朋友上台来摸1摸(钱)。我们平时用的钱叫什么?今天我们就来认识人民币。
2、 了解学生认识人民币的情况。 师:每1组都开设了1个小银行，小组成员分别从里面取钱， 按顺序(教师演示)从中取出两种你认识的人民币，最好跟别人的不1样。(学生动手操作，分别取钱。这里教师应组织好学生的纪律，说清要求后再动手操作)
3、 师:请小朋友向同组同学介绍1下，你取得钱是多少?(同学 展开激励的交流)请1组成员上台，在实物投影上展示，其他学生说1说是多少?你怎么看出来的?(教师对于说的好的加以表扬) 1角、1元(硬币)、1元(纸币)…… 评析: 教师善于营造学生熟悉的生活情景，让学生在有趣的学习活动中学到数学。教师既善于挖掘学生已有的生活经验，又能恰当地为学生创设1些资源丰富、形式多样的活动情景。激发学生的参与意识、竞争意识和用数学意识。学生在生活中经常见到人民币，有时还使用人民币，本课设计先让学生猜的活动，再通过分类感知人民币。激发了学习兴趣，利用学生已有的生活经验开展实践活动，教学效果较好。 实践活动2:
1、 小猫不认识人民币，它也想去商店买下面这些东西(课件出示 4件物品及标价)你能帮助小猫用1元、5角、2角、1角的纸币付钱吗?(课件出示4种纸币)用哪1张钱付?(根据学生叙述课件演示用线连接)。
2、 商店里有哪些东西?(课件出示:练习本5角，铅笔8角，小 刀1元)从小银行里取多少钱就可以买到练习本?(让学生自主探索,培养学生自主探究的能力)，指名学生上台说1说。还有不同的取法吗?(学生积极 思考发表各自方法)想1想:买8角的铅笔现在你会付钱了吗?(学生仿照上面方法取钱，再说1说)老师买1把1元钱的小刀，你能很快拿出1元吗?(生取1元纸币或硬币)。你还有其它方法吗?(学生动手操作，培养学生发散思维)总结出1元=10角。
3、 兔妈妈也想买东西，它带了几角钱?(课件出示:1个2角， 1个1角)还差几角?你能帮它取7角吗?…… 评析: 教师利用学生已有的知识和生活经验进行购物，以及解决在购物的过程中遇到的兑换的问题。创设了1个个能激活学生生活经验的生活情境，把知识经验生活化、数学化、系统化。采取小组合作的学习方式，积极的为学生创造动手操作实践的机会和合作学习的机会。整个教学活动较好的体现了新课程的1些教学理念。但也存在着某些不足:在这里教师虽然注重了创新，但又不够大胆--难道买几角的物品非得拿刚好的钱吗?可以拿1元钱去购买，让售货员找呀!而且这种情况是我们平时经常遇到的! 实践活动3: 自已开办商店模拟购物。 师:我们来做1个游戏。每组开个小商店，组长当营业员， 其他同学当顾客，顾客先到银行里取1元钱，然后到营业员那去买东西。我们来评1评，谁是最文明顾客，谁是最优秀营业员。先想1想，你想买什么?(学生积极参与到购物活动中)指名说1说你买了什么?付了多少钱?找了多少钱?…… 评析: 在活动学习的过程中，有机渗透品德教育。 在“小小商店”的环节里，向学生渗透了在购物时要形成讲文明、守秩序的良好行为习惯。适时的思想教育，是本节课的1个特色。教师善于挖掘思想教育的素材，结合人民币的认识，进行爱护人民币、不乱花钱、拾金不昧、奉献爱心等思想教育，培养学生的情感、态度、价值观。体现了学习数学的价值。 综上所述，整个教学活动较好的体现了新课程的1些教学理念，但也存在着某些不足。1年级的学生从懂事开始就已经认识了人民币，并会用人民币进行购物。为此，在了解学生认识人民币情况时可从学生认知基础出发，创设1个情景:1位同学当售货员，1位同学购物。让学生自己来决定想买什么，用哪种钱购买，这样不仅可以充分利用学生已有知识来教学，激发学生的兴趣，同时又能更好的体现创新性。另外，我觉得这位老师在教学中，眼中没有学生，不能较好地调控课堂。如教师问，你见过1分硬币吗?有1位学生(1直都比较调皮，不能集中注意力)说我见过!但教师说:“是吗!请座!”我想这里完全可以说:“是吗!你在哪里见过?可以和同学们说说吗?”这样这位学生1定会认真听讲，并对课的内容产生浓厚的兴趣!
2、中班社会教案找找小商店
活动过程：
1、引出超市。 师：我要买1袋盐，可以去哪里买？ 你去过哪些超市，它们叫什么名字？超市里有些什么？ 指导幼儿看幼儿用书《超市真方便》。
2、了解商品的分类。 师：怎样在超市里找到自己需要的东西？ 教师（出示照片）：看这里的照片，商品是怎样分类的？有哪些记号？ 引导幼儿讨论相应的区可以放哪些物品，说1说为什么这样摆。知道这样摆放是为了方便人们查找物品，为人们的购物节省时间、提供方便。
3、了解超市购物的程序。 组织幼儿交谈，了解购物的环节。 师：你去过超市吗？在超市里，人们是如何买东西的？ 师幼共同总结。
4、组织幼儿到超市购物。 交代购物的要求。 引导幼儿认识超市的标志，向超市的营业员问好。 幼儿观察其他顾客在超市购物的程序。 幼儿自由购买2~5元的物品，了解购物的过程以及超市营业员的工作。 围绕“我去购物”谈话，共同分享解决问题的方法。 师：刚才你在购物时遇到了什么问题？你是怎么解决的？ 师：在超市购物要注意什么？ 教师小结：超市给我们的生活带来了方便、快捷，是生活中比不可少的。
3、大班数学买卖教案
1 教案1：《买玩具》 活动目标：
1、认识人民币，在游戏中进1步感知10元以内的货币换算。
2、能够在游戏中学会遵守规则。
3、体验数学和生活的密切联系。 活动准备： 人民币样板每人1套、钱包每人1个、点钞劵若干，贴有价签的玩具若干。 幼儿原有水平：幼儿认识人民币，了解人民币的面值大小及种类，有过与父母共同购物或独自购物的经验。 活动重难点： 活动重点：在游戏中感知10元以内货币的换算。 活动难点：能够将换算关系运用到游戏当中。 活动过程：
1、智力闯关师：今天我们要玩开"玩具商店"的游戏，首先我要招聘收银员，收银员要认识人民币、会使用人民币，并能正确点数人民币。孩子们，你们敢挑战吗？ 第1关：给人民币排序(引导幼儿把仿真人民币按面值大小排序。) 第2关："点钞大赛"。 收银员还要学会清点人民币，数1数1共有多少张纸币。 (引导幼儿用自己的方法数1数点钞劵，最快最准确完成的点钞的两位幼儿可以赢得收银员的角色。) 第3关：我是计算小能手(引导幼儿根据教师提出问题，进行10以内人民币的换算。如：5元里面有几张1元？10元里面有几个1元？10元钱可以用哪两张人们币来表示？ 6元可以用几张人民币表示？……)
2、角色游戏"买玩具"师：我们买玩具怎样能知道各种玩具的价格？怎样知道自己的钱够不够买这种玩具？ (引导幼儿说出出"看价格标签，可以问服务员等。)师：我们先来认识1下价格标签。 (引导幼儿认识各个玩具的价格标签。)师：请小朋友拿上你的人民币去买你喜欢的玩具吧。 请2名幼儿做收银员，其他幼儿当顾客。"顾客"挑选自己喜欢的玩具，然后到收银台缴费，收银员询问价格，顾客报价格付钱，收银员找0钱，进行买卖活动，可以调换角色，游戏反复进行。
3、延伸活动 在区角设计小商店，满足孩子购物活动的需求。 2 教案2：购物高手 活动目标：
1、能注意物品的价格和数量的关系，进行10元以内的买卖游戏。
2、能说出要买的物品与数量，学会用同样多的钱买不同的物品。 活动准备：
1、教具：购物小超市ppt。
2、学具：与超市里玩具相对应的图片卡若干；1元、2元、10元的钱币若干；购买玩具的表人手1张；骰子1组1个。 活动过程：
1、掷筛子游戏。
1、介绍游戏规则。 出示筛子：小朋友看，这是什么？（骰子）上面有什么？（点子） 师：我们来玩掷筛子游戏，1组上的小朋友轮流，掷到数字几你就从盘子里拿出与点子数1样的钱，如我掷到点子4，就拿4元钱。
2、幼儿轮流掷筛子。
3、交流。 师：小朋友说说你掷到数字几，拿了几元钱，是几元钱和几元钱合起来的？ 幼儿：4元钱，是两个1元和1个两元合起来的。
2、10以内物品的买卖。
1、出示ppt。 师：在我们小区里开了1个超市，我们1起去看看超市里有哪些物品，是多少钱呢？
2、引导幼儿观察图片，说说物品的价格。
3、6元以内的买卖游戏。 师：刚才我们小朋友用掷筛子的方法获得了1些钱币，现在就用你手里的钱来超市买东西吧，你想买什么呢？ 幼儿说说自己想买的东西，并说说够不够，说对的把相应的物品的图片拿走。
4、10元以内的买卖游戏。 师：老师给小朋友每人10元钱，你还要从盘子里拿多少钱才凑满10元呢？请小朋友从盘子里继续拿钱凑满10元。 师：现在小朋友的钱更多了，每人买1个物品，想想你可以买什么呢？ 请幼儿带上10元钱来买东西，如果是1张整的10元，让幼儿自己想还要找多少钱？
3、引导幼儿学习用同样多的钱买不同的物件 。
1、交代游戏名称及玩法。 师：我们来比1比，看看谁是“购物高手”。现在老师给小朋友发1张10元钱的记录单，我们要把10元都用完，所买东西不能超过10元，想1想可以买些什么？能买几样物品呢？ 师：请小朋友选择想要买的东西，贴在记录单里。
2、交流。 师：你买了几样，买了哪些物品，有没有超过10元？ 幼儿介绍自己的各种购物方法。 12。
4、幼儿园中班社会活动为什么要说谢谢精品教案
。
5、求礼仪教育:超市购物的教案
目标：
1、让幼儿亲自体验购物的过程，并了解购物是需要注意的事项。
2、培养幼儿的公德意识和良好的公共场所礼仪行为 准备： 各种学习用品，自制的钱币 基本过程： 1导入活动。 老师：“小朋友平时都跟家人1起在超市里买过东西，今天啊，我们也1起来玩1个买东西的游戏好不好？” （2）关键步骤。
1、先让幼儿了解买东西时我们要注意的1些什么？把购物礼仪先更幼儿讲1遍，请幼儿回答。
2、幼儿都了解购物礼仪后就可以开始游戏了，先布置1个小商店，里面有各种学习用品，给幼儿每人发数量相等的钱币。
3、当“小顾客”走到“商店”时，“售货员”要微笑，给予优质的服务，“小顾客”纤毫东西后，要排队交“钱“，交了”钱“以后，才可以拿走和打开所有的商品。 （3）、游戏后讨论。
1、请幼儿进行自我评价：在这次购物游戏中，那个小顾客做的最好？为什么？ 哪些服务员做的最好？为什么？
2、如果是你和家人1起去购物，你还会怎么做？
3、最后归纳总结核心要素的美容，与幼儿1起诵读。
6、幼儿园社会教案社区真方便
中班语言活动：小超市真方便 学习目标 ． 认识社区小超市的特点，了解社区小超市和大型超市的区别。 ． 基本了解并能说出店员的工作内容。 活动准备 ． 《谢谢你帮忙》幼儿用书或电子书第 3 页。 ． 社区小超市和大型超市的图片。 活动过程 学习领域： 形式 ：集体 1. 老师以猜谜语的方式引入：“有1种小商店，里面有不同种类的商品，有吃的、喝的、用的、看的，而且关门非常晚。”请幼儿猜猜是什么商店。（小超市或便利店。） 2. 出示幼儿用书或电子书，讲述爸爸和小东来到小超市，请幼儿描述图画的内容。 3. 请幼儿观察图中哪些人是小超市里的店员，用铅笔把他们圈起来。 请幼儿说1说：你是怎样知道他们是店员的（他们正在做什么）？ 4. 请幼儿分享到小超市购物的经验，向幼儿提问： ． 小超市里有什么商品？（有食物、饮料、日常用品和杂志等。） ． 你会到小超市买什么东西？（自由回答。） ． 小超市的店员负责什么工作？（收费、打扫卫生和整理商品 等。） 5. 把社区小超市和大型超市的图片贴在白板上，请幼儿说说它们有什么不同。（地方的大小、商品的多少、有无购物车等。） 老师可准备白纸，用简单的图和文字记录幼儿说的内容。 6. 老师总结：社区小超市方便我们随时购物，请幼儿回家时注意观察途中有没有小超市。 活动评价 ． 能说出社区小超市的特点及其与大型超市不同的地方。 ． 能说出店员的主要工作内容。
