幼儿园中班语言领域教案,中班语言教案《小鸡的新房子》
1、幼儿园中班语言领域教案
作为1位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的幼儿园中班语言领域教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园中班语言领域教案1 设计意图 千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期3周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。 主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上（老师设置的局部区角环境）摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前1亮，有1首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是1种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。 活动目标：
1、在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
2、初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。
3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 活动准备：
1、教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。
2、学具：幼儿人手1套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶） 活动过程： （1）、看看、找找、说说
1、在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）
2、这里躲着1些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到3，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。
3、"
1、
2、3！"找1找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）
4、大家数1数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！
5、我会用1个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用1个字说"虎"）。谁的本领大，也会用1个字来说？（集体练习相似音） （2）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成1首儿歌，名字就叫《动物歌》。
1、教师示范朗诵。（平常速度）
2、幼儿练习。 （1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌） （2）重点练习5个动物名称的发音。 （3）、知道绕口令的特点
1、现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不1样？（教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）
2、你们会像老师1样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们1起来看看相声演员他们的表演。
3、播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。
4、引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏） （4）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。 教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）
1、
1、
2、3，眼睛睁开来，找1找，在什么地方躲着谁？
2、老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了1首新的绕口令。（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编） （5）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。
1、小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人1套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，1边玩，1边编1编。
2、幼儿人手1套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。
3、请两名幼儿（与教师排序不1致的）表演自己编讲的绕口令。 还有好多小朋友想玩1玩，念1念，我们把它们带到区角里去玩吧！ 附：绕口令《动物歌》 山上1只虎，林中1只鹿，草里1只兔，洞里1只鼠，屋里1只猪，大家数1数，12345，虎鹿兔鼠猪。 活动反思： 本节课设计着力体现“3重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。 1．集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。 2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。 幼儿园中班语言领域教案2 活动目标
1、通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2、通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3、通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。 活动准备
1、知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有1些了解。
2、物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。 活动方法
1、类比法。
2、激发法。
3、习惯改变法。
4、直观表达法。 活动过程 (1)听录音讲述：这是谁的声音? 指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿) (2)游戏找动物。 指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿) (3)发散性思维讲述森林里的动物。 指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好) (4)创编讲述活动森林里的动物怎么啦? 指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有1只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼1声，猛扑上去。原来它看见了1只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿) (5)表演活动动物联欢会。 指导：
1、请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2、幼儿戴头饰分角色自由表演。 各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。 (6)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。 (7)环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。 (8)家庭中渗透
1、请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。
2、请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。
3、请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。 活动反思
1、激趣引入 出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。
2、以读代讲 在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第2自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第2年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第3自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。
3、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演1下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。 幼儿园中班语言领域教案3 活动目标：
1、有学唱新歌的愿望，模仿原有儿童，尝试创编简单的儿歌。
2、分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进1步激发阅读图书的兴趣。 活动准备：
1、幼儿自带各种长毛绒小动物玩具(小猫、小羊、小鸭、小鸡)。
2、《可爱的小动物》歌曲录音。 活动过程：
1、介绍动物玩具 (1)鼓励幼儿大胆的声音响亮地介绍自己带来的小动物玩具。 (2)集体模仿小动物的叫声。
2、游戏：猜猜来了哪位小客人 (1)教师可模仿各种小动物的叫声，请幼儿快速的听辨来了哪位小客人? (2)教师用各种不同的节奏代表各种不同的小动物，请幼儿模仿学习打节奏，学叫声。 如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—|| 嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……
3、欣赏新歌曲 (1)教师出示自己喜欢的小猫玩具，亲亲它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小猫是我最心爱的玩具，我可喜欢它了，我还会用歌声表达我对小猫的喜爱。” “我喜欢我的小猫吗?你们是从哪里看出来的?” (2)教师再次演唱歌曲
4、学唱新歌曲 (1)请幼儿学做小猫，教师唱“我爱我的小猫”，幼儿唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。 (2)鼓励幼儿大胆想象用不同的节奏型表示小猫的叫声：“小猫除了用这样的节奏叫，还可以怎么叫呢?” (3)幼儿抱起自己心爱的小动物，学唱歌曲，尝试创编简单的儿歌。 (4)请个别幼儿示范，集体学习。 活动反思：
1、在第2环节中，我提供了1些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到发展的1个平台。
2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在1个轻松的环境中进1步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。
3、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试1试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。 幼儿园中班语言领域教案4 教学目标：
1、进1步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。
2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进1步激发阅读图书的兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 教学重点： 尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有1个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用1颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。 教学准备： 材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。 教学课时： 1课时教育理论依据： 1．绘本情景，激发兴趣在主题"不1样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不1样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。 《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不1样，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的.幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用1句有趣的话"这是……他像……因为……"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设1个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。 2．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不1样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有1个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在1起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。 教学过程：
1、回忆绘本内容，在看看说说中进1步感受绘本幽默诙谐的语言风格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。 提问：看看这是1个什么字呀？ 谁来说说自己的家里都有些谁呢？ 小结:我们每个人都有1个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也1定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊？
2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进1步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有1个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的1家人。 提问： （1）你们还记得他是谁吗？ （2）他把自己的家变成了1个什么有趣的地方呀？ （3）那今天谁能学1学祥太，来给我们大伙介绍1下他有趣的家人呢，在介绍的时候请说清楚，这是祥太的谁？他像…什么动物呢？为什么。谁愿意先来试1试？ 小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励1下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成1个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！
2、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。 师：前两天我们小朋友也做了1份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍1下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。
1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。 师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。 师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，1定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说1说自己有趣的1家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。 师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快乐的1家人，那你们想不想也听听老师快乐的1家丫？
3、说说大4班的快乐事。 师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都有1个快乐的家。 师：其实，我发现我们大4班也是1个快乐的大家庭，大4班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）
4、延伸活动。 把刚刚说的画下来变成1本有趣书，讲1讲我们自己有趣的故事，名字就叫《大4班也是动物园》。 活动反思： 根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第1课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿1步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的1种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子（女孩子），其实呢……”的句式来表达。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再1次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节1定会激起孩子们进1步用语言表达的愿望。 幼儿园中班语言领域教案5 活动目的：
1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。
2、在唱歌表演中即兴创作，培养创造力和表现力。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备： 挂图4幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的CD1张。 活动过程： （1）听音乐，初步感受音乐的旋律。 教师：“小朋友，你们知道哪些动物需要冬眠吗？到了冬天，很多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了，于是他们就举行了‘小动物告别会’，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相会，你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗？我们1起来听听，你能想象出什么画面？” 教师播放歌曲录音（1遍） （2）出示挂图，引导幼儿理解歌词内容。 师：“大家听了这首歌，有什么感觉？你们想不想加入它们的音乐会？” 师：“你们只要会唱这首歌就可以加入了，这首歌的名字叫做‘小动物告别会’，它的歌词就藏在这4幅画里，我们1起把它找出来好吗？”
1、师引导幼儿观察挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，朗诵歌词。 （3）幼儿学唱歌曲。
1、幼儿听教师表演唱（1遍），进1步感知歌曲的意境。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。
3、练习重难点处： 师：“你觉得哪1幅图唱起来有点困难？”引导幼儿区分3段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。 （4）歌表演《小动物告别会》
1、幼儿看挂图及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱（1遍）。 师：“冬天来了，小动物要开始动眠的，瞧，他们的告别音乐会开始了。来，先准备1下你们的舞蹈吧！”
2、幼儿逐图学习舞蹈动作
3、师幼共同进行歌表演（1遍）。 （5）创作画《小动物告别会》，创编歌词练唱。 师：“小朋友们想想看，还有哪些动物会冬眠？让它们也来参加这个告别会好吗？你们可以边听音乐，边把它们画下来。” （6）活动自然结束。 活动反思： 本次活动的选材很好，根据主题活动的开展，结合本班幼儿的实际情况，并且深挖活动中的情感线索，将语言与情感有机的结合。
1、朗诵出诗歌的情感，让幼儿产生共鸣。 我在分析这首诗歌后，自己好好朗诵诗歌，把诗歌中的动物说的话语，最后说再见的语气都用自己的情感表达出来。当小朋友听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好的铺垫。
2、角色的扮演，提高幼儿的学习兴趣。 当幼儿欣赏诗歌和理解后，我请幼儿做其中的小动物，让他们在游戏中再次感受动物之间的交流，体验离别时的那份情感，有些舍不得，但又要离开，有期待赶快见面的心情。小朋友能按角色朗诵诗句，也用动作表现角色的特点。是集体合作的体现，也是艺术的真实表现，同时也是为教学下1环节的创编做了经验的铺垫。还有很多动物都要过冬的，他们是怎样过冬呢？我们小朋友又是怎样过冬呢？ 对于现在的幼儿来说，他们都是独生子女，自身的关爱与分享等的情感意识淡薄，这方面的情感培养是十分的紧迫的，在此教师抓住这样的1个教育的契机，让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美好情感。 活动中，教师的教学方法灵活，每种动物的出现，教师都采用了不同的呈现方式，给予幼儿耳目1新的感受，吸引着幼儿的全部注意力。并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中，让幼儿产生美的体验，活动的目标达成较好！。
2、中班语言教案《小鸡的新房子》
活动目标：
1、激发幼儿想象能力，语言表达能力。
2、引导幼儿观察图片，并能用比较完整的语言讲述图片内容。
3、教育幼儿互相帮助、团结友爱。 活动准备：
1、小鸡小鸭图片1套
3、小鸡小鸭头饰人手1份
4、《小鸡和小鸭》的录音 活动过程：
1、激发幼儿学习兴趣.
1、做小鸡小鸭动作进活动室。
2、出示小鸡小鸭的图片。小朋友，你们知道小鸡和小鸭1起出去玩发生了什么事情吗？
2、看图讲述故事，幼儿观察，大胆说出自己的想法。
1、幼儿观看图片1——2。 问:小鸡过不了河，小鸭是怎样帮助它的？
2、幼儿观看图片3。 师问：小鸭掉进坑里，小鸡会怎样把它救出来？ （幼儿自由讨论，大胆说出自己的办法）
3、幼儿观看图片4. 师问:小鸡又是怎样把小鸭救上来的,它的办法好吗? (幼儿边看边讨论,大胆说出自己的观念。)
3、幼儿完整的听1遍故事，学会用“1次又1次”说1句话，理解“驮、提、盛、浮”的意思。
4、展开有关“帮助”的讨论。
1、引导幼儿举例说说人们什么时候需要“帮助”。
2、你有没有帮助别人？你是怎么帮助别人的？
3、你喜欢帮助别人吗？当别人因为得到你的帮助而很高兴时，你心里有什么感受？
4、每个人都需要帮助，也都能帮助别人。帮助不1定要做什么了不起的事，只要能给别人带来快乐就是帮助。
3、社会领域教案中班陆地上的交通工具
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4、钻山洞中班体育教案
作为1名无私奉献的老师，总归要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是我为大家整理的钻山洞中班体育教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 钻山洞中班体育教案 篇1 活动目标 1.巩固练习手脚着地爬。 2.能积极主动参加活动，遵守游戏规则。 3.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。 4.学会与同伴协商合作游戏。 活动准备 猴子头饰，拱形门，小方垫若干，悬挂的桃子图片若干。 活动过程 1.玩游戏“我是快乐的小司机”，进行热身活动。 2.设置场景激发兴趣，出示猴子头饰，设置猴子钻山洞的场景，激发幼儿模仿猴子手脚着地爬。 3.增加游戏难度，幼儿进行闯关游戏。 猴子要跳过大陷阱(方垫)，爬过山洞，才能摘到桃子。幼儿扮演猴子，做“摘桃”的闯关游戏，巩固练习手脚爬。 4.分组竞赛游戏，加强训练幼儿手脚爬的协调性和灵活性及爬行速度。 幼儿分成4组，每组要跳过4个馅饼，爬过3个山洞，摘到1个桃子返回，先到为胜。 5.放松活动，播放轻柔的音乐，幼儿做全身放松运动。 教学反思： 本节课虽然结束了，但我的思绪却不能停下来。 这节课是我在幼儿园工作所上的第1节公开课。这1节课，孩子们玩得很开心，先是过独木桥，然后是钻山洞，体能上得到了训练，还有1个亮点就是孩子们能自己摘果实，特别的开心，看到孩子们那开心的样子，我也很开心。 可是这1节课下来，我也发现了很多的问题。原来在小学时上1节公开课是件很容易的事，小学生年龄大1些，组织课堂纪律比较容易，课自然也就上得很顺利。可现在在幼儿园里，这些孩子好小，都是3岁至4岁的宝宝，组织课堂纪律比较难。平时我在上课时组织纪律还行，孩子们还能听从我的指挥。可这节课上，由于是公开课，好多的老师来听课，这节课总体上说就是1个乱。孩子们有的在看听课老师，有的害羞不前进了，有的不敢上独木桥，1开始就弄得是出师不利了。把我设想的教学环节都打乱了，当时只能临时地组织课堂，在配班老师的帮助下，把各个环节都进行完毕了。 通过这节课，我感受到，我这个转岗教师还得多多地努力，多多地学习幼儿教育的相关理论，以便以后把幼儿工作做得更好。 钻山洞中班体育教案 篇2 活动准备 幼儿已会小鸡走、小鸭走的动作；会唱“小鸡小鸭”的歌曲。 活动过程 1．教师扮妈妈，幼儿扮小鸡、小鸭，随音乐作准备活动，边唱“小鸡小鸭”歌曲边做动作。 2．教师在场地中间，幼儿围在4周，以游戏口吻边示范动作边介绍游戏的方法：“小鸡小鸭是好朋友，早晨都住在自己家里，听到妈妈的喊声，马上钻出自己的家，来到草地上，找好朋友做游戏，从家里钻出来的时候，1定要低头，不要碰到家门，看谁是个乖宝宝”。 3．教师请幼儿分别回到自己的家中蹲下准备，听到指令后从家里钻出来，到草地中间跟随录音做游戏。 4．教师观察幼儿钻的动作，音乐游戏后进行简单的评价，请动作协调的幼儿示范，指导低头弯腰的动作要领。 5．请幼儿钻 回家中蹲好，听指令继续游戏。 6．鼓励幼儿游戏中大胆与同伴共同愉快地游戏。 7．游戏结束时，教师带幼儿作简单模仿动作，轻轻放松整理。 相关经验 美工：小鸡小鸭绘画、手工粘贴 认知：比较认识小鸡小鸭 活动评价 ·在活动过程中观察幼儿钻时低头、弯腰、移动重心的动作发展情况，判断幼儿钻的动作协调性。 ·根据幼儿找同伴共同游戏，观察幼儿与同伴交往能力发展水平。 活动的延伸与扩展 1．扩展游戏情节，进行小动物钻山洞的游戏。 2．逐渐增加动作协调性的难度，将钻、爬动作结合起来进行游戏。 钻山洞中班体育教案 篇3 中班体育活动《钻山洞》，教师以1个简单的游戏材料——垫子，引发了孩子们由个体到同伴、由小组到合作等多种表现过山洞的方式与方法，充分调动幼儿的主体性与自主性。通过游戏发展幼儿的基本动作，更让孩子体验到了合作的乐趣。看似1节随堂课却是1节精品课，无痕的教育在这里向我感招。
1、尊重信任，突出自主 用发展的眼光看待每1个孩子，王老师做到了。在整个活动中，王老师尊重幼儿，结合中班孩子的最近发展区，充分放手相信他们的.能力，从垫子的摆放、拼取到小组如何分组、合作，都让孩子们置于主体地位。孩子们通过自己的动脑、动手、动口来积极参与游戏，其乐无比。
2、合作探究，突出重点 合作是本活动中的核心目标，也是活动的重点，因此王老师做到心中有目标，通过孩子们的自主探索，寻找过山洞的多种方法。本次活动中的呈现多种合作方式：有师幼合作、同伴合作、小组合作，更有语言互动合作：让孩子们协商哪个搭山洞、哪个来钻、方向在哪里，都通过合作方式来表现表达。虽说中班孩子的能力还不能与大班幼儿比拟，在这里，我看到了80%以上的孩子有合作意识，感到十分欣慰。
3、积极引导，有效互动 王老师在本次活动中的角色定位清晰，只是观察者、引导者、发现者，运用简短的语言引导孩子去探索。特别在让每个孩子都去尝试做山洞、钻山洞时，从1开始，自己做山洞、让孩子们根据山洞的变化改变钻山洞的方法；结束时，让每1个孩子都来做山洞，自己来钻孩子做的山洞；由5个幼儿1组的合作、协商玩山洞到两组合作，之后再过渡到1个长山洞时，师幼间的互动、生生间的互动、孩子与材料间的互动都是那么积极。老师并没有刻意去强调钻的动作、山洞的搭建方式，而孩子们都在无意识中学到了许多。 思考： 应该说如何从理念到行为，都是我们幼教工作者1直在探索并努力着，我们强调过程，但往往还是重视结果；我们强调自主，但往往还是高度架控着；我们相信孩子，但往往不敢放手，总是担心着这样与那样。 从王老师组织的这个我们司空见惯的游戏《钻山洞》，引发了我许多思考：男女老师的性别之分，是否影响到活动的质量？男女老师间的差异体现在哪些方面？体育活动是培养孩子参与兴趣，面向全体幼儿时，如何来加强个别幼儿的指导？如何去挖掘幼儿在活动中的有效信息，顺应孩子的思维？我想，在以后的活动中我会聚焦问题多去关注，寻求答案。 钻山洞中班体育教案 篇4 材料准备： 母鸡、狐狸头饰各1个、小鸡头饰若干、“虫子”若干、录音机、磁带、“小鸡家”“狐狸家”的场景 活动过程：
1、开始部分（准备活动）
1、鸡妈妈带幼儿在“老母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我真能干，看看我今天生下了哪个蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。
2、鸡妈妈边巡视边问：“宝宝、宝宝长多大了？” 幼儿答“我们伸出小脑袋！”（带幼儿活动头部）
3、鸡妈妈问：“宝宝、宝宝长多大了？” 幼儿答：“我们伸出小翅膀！”（带幼儿活动肩、臂部）
4、鸡妈妈又问：“宝宝、宝宝长多大了？” 幼儿答：“我们跳出蛋壳了！”（带幼儿活动腰、腿部）
5、鸡妈妈问：“谁知道我们出去玩时应该怎样走？”（引导幼儿说出要1个跟着1个走并进行队列练习）
2、中间部分（跑的动作练习）
1、鸡妈妈：“宝宝们越来越棒，现在妈妈要教你们1个新的本领：小鸡捉虫（模仿捉虫的动作），如果在找虫时遇见了大狐狸，我们可要赶快跑回家里。”
2、练习快速跑的动作，提示幼儿要快速前后摆臂。
3、带鸡宝宝到树林里找虫吃，遇到狐狸后快速跑回家里。
4、在家里巡查有没有丢失的小鸡，并同宝宝1同商量救同伴的方法。
5、带宝宝1起去救同伴，要求：轻轻跑出去躲到大树后面，等妈妈把同伴救出后1起快速跑回家，同事注意不要撞到同伴。 教师为幼儿创设“找朋友”的游戏情景，让幼儿分别扮演可爱的小鸡小鸭，进行钻的基本动作练习，使幼儿在愉快的游戏氛围中，体验与同伴共同游戏的快乐。
1、能钻过70厘米高的障碍物，发展钻的能力。
2、喜爱参加体育游戏活动，感受与同伴游戏的快乐。 钻山洞中班体育教案 篇5 活动目标重点难点 1.锻炼幼儿蹲走，身体协调能力。 2.幼儿之间合作能力 活动准备 用呼啦圈制作的“山洞”。 活动过程： 1.准备活动。 在欢快的音乐声中，教师带领幼儿模仿小鸭子走路的动作做蹲走运动，等。 2.基本活动。 （1）带领幼儿学习蹲走。 1）教师：刚才我们做的蹲走，接下来我们排好队，1个接着1个钻过山洞。请听好老师的要求：1.小朋友要采用刚刚我们学习的蹲走的姿势钻过山洞，不能爬。
2、小朋友们1个接着1个钻过山洞，要等前面的小朋友钻过去之后才能接着钻。
3、钻完山洞的小朋友要再回到队伍的最后排好对，等待下1轮。 （2）幼儿按顺序钻过山洞。
3、设计情节 教师可以设计各种情节，增加游戏的趣味性。 钻山洞中班体育教案 篇6
1、活动目标：
1、学习并掌握高、低运球动作方法；
2、提高上肢小臂肌群力量，发展身体协调性；
3、感受篮球活动的乐趣，学会与他人友好交往与合作。
2、活动准备： 每人1球场地
3、活动过程： （1）开始部分
1、幼儿拿球分队站好，互相检查持球方法，跟着节奏活动4肢；
2、准备运球姿势；左右手运球站位；
3、原地右手运球40个，左手运球40个，左右手运球40个。 做球上歇息。 （2）基本部分：
1、交代学习内容，示范高运球和低运球动作要领；
2、高运球适用于无防守时快速运球。 动作方法：按拍球的后上部，使球的反弹高度在腰腹之间，球的落点在身体侧前方。 动作要点：手脚协调配合，控制好反弹高度，注意球的落点。
3、低运球适用于防守者逼近时慢速运球。 动作方法：身体屈弓，降低重心，抬头向前看，用上体和腰保户球，球反弹的高度在膝髋之间。 动作要点：重心要比高运球低，手脚协调配合，控制好球的反弹高度，注意球的落点。
4、听信号练习高低运球；
5、游戏前后高低运球。 方法：1人抱球前平举站好，1人运球围绕在同伴身边，高运球在身后，低运球在前平举下方。
6、竞赛游戏钻山洞。 方法：两排小朋友高举拿球手，小朋友依次从后面拍高球穿过，另外两排小朋友平举拿球手，后面小朋友依次运低球穿过。反之，看那队先到，获胜。 （3）结束部分：
1、小结游戏情况，表扬运球好的那组，鼓励其他组加油。
2、坐球上做手指和腰部放松活动。 钻山洞中班体育教案 篇7 活动目标 1.巩固练习手脚着地爬，锻炼身体的协调能力。 2.能积极主动参与活动，遵守游戏规则。 活动准备 喜羊羊头饰人手1个，拱形门12个，轮胎1个做“家”用。 活动过程 1.玩游戏，我是《快乐小司机》，进行热身活动。 2.设置场景激发兴趣，出示羊羊头饰，设置羊羊钻山洞的场景，激发幼儿模仿羊羊4脚着地的爬走。 3.增加游戏难度，幼儿进行闯关游戏。 巩固练习手脚爬，羊羊要爬过山洞爬进轮胎才能到家。 4.分组竞赛游戏，加强训练幼儿手脚爬的协调性和灵活性。 幼儿分成4组，钻过3个山洞先到家为胜。 5.放松活动，播放轻柔音乐，幼儿做全身放松运动。
