幼儿园中班语言领域教案,幼儿园神奇的衣服教案
1、幼儿园中班语言领域教案
作为1位不辞辛劳的人民教师，就不得不需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么你有了解过教案吗？下面是我帮大家整理的幼儿园中班语言领域教案（通用5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。 幼儿园中班语言领域教案1 设计意图 千奇百怪的动物历来是孩子们的最爱，他们对神奇的动物世界充满了好奇心、探索欲。尤其是到了大班，孩子们对动物的兴趣显得更加浓厚，于是，我们和幼儿共同开展为期3周的动物之旅，让孩子们感受动物与人类之间的密切关系，并能以自己的方式表现出来，初步具有保护动物的生态环保意识。 主题活动开展以来，幼儿和家长热情高涨，提供了很多图片资料、文字资料，我们把这些资料集中在区角内，谁知几个孩子在大背景图上（老师设置的局部区角环境）摆放起动物图片来，说是玩动物园的游戏。我突然眼前1亮，有1首绕口令《动物歌》不正是眼前的情景吗？绕口令是语言训练的好教材，认真学习能使幼儿口齿灵活，在我们花园幼儿园以语言为特色的背景下，绕口令正是1种很好的教学资源，因此，我们在主题和幼儿的双重背景下生成了此次教学活动，绕口令《动物歌》。 活动目标：
1、在看看、讲讲及动手操作的过程中，尝试讲述绕口令，学习发清读音相近而且易混淆的音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
2、初步掌握绕口令的讲述方法，激发学习绕口令的兴趣。
3、懂得在别人有难的时候要想办法去帮助他们。
4、初步懂得自己长大了，遇事能够试着面对。 活动准备：
1、教具：背景图与插入角色（虎、鹿、猪、兔、鼠）；相声演员表演绕口令的视频。
2、学具：幼儿人手1套指偶（带有方位图的手套和带有刺毛皮的动物指偶） 活动过程： （1）、看看、找找、说说
1、在这片美丽的地方你们看到了什么？（搞清方位）
2、这里躲着1些小动物，在和你们玩捉迷藏的游戏呢！请你们把眼睛闭起来，等我数到3，再把眼睛睁开（幼儿闭眼的同时，教师抽露动物的头部）。
3、"
1、
2、3！"找1找，在什么地方躲着谁？（以幼儿的话自己说，教师用儿歌词句小结。）
4、大家数1数，有几只动物在和我们玩捉迷藏的游戏！
5、我会用1个字来说这些动物的名称（示范：老虎，我会用1个字说"虎"）。谁的本领大，也会用1个字来说？（集体练习相似音） （2）、听听、念念老师把动物和我们捉迷藏的事编成1首儿歌，名字就叫《动物歌》。
1、教师示范朗诵。（平常速度）
2、幼儿练习。 （1）看谁本领大，会看着图片，自己读这首儿歌。（教师按照顺序点图，帮助幼儿自己练习儿歌） （2）重点练习5个动物名称的发音。 （3）、知道绕口令的特点
1、现在老师来念《动物歌》。这回请你们仔细听，老师念的时候和平时有什么不1样？（教师快速示范，让幼儿在感受的基础上念得更快）
2、你们会像老师1样念得又快又对吗？（请个别幼儿表演）小结：原来儿歌里有些字的发音很像，很难读，念这些字时，舌头动来动去很拗口，念得快容易出错，这种儿歌，我们叫它绕口令，绕口令虽然难念，但是只要我们认真学，经常练，舌头就会变得很灵活，就会练得又快又对。我们1起来看看相声演员他们的表演。
3、播放相声演员表演绕口令的视频。（让幼儿从规范的表演中得出绕口令的特点）他们表演得好吗？好在哪里？（又快又对）他们也是慢慢练才会越说越棒的。
4、引导幼儿又快又对地念绕口令。（用拍手的节奏） （4）、示范仿编过渡语：小动物说小朋友的本领真大，会把捉迷藏的事念成绕口令。这次小动物要重新换个地方躲起来，看谁本领大，能找出来，还能用绕口令的句子进行回答。 教师更换动物躲藏的位置。（虎鹿对换，鼠兔对换，猪不变）
1、
1、
2、3，眼睛睁开来，找1找，在什么地方躲着谁？
2、老师把小动物捉迷藏的事，重新编成了1首新的绕口令。（示范编的同时，暗示幼儿按方位学习仿编） （5）、在动手操作中学习仿编，提升幼儿学习的兴趣。
1、小朋友，你们的本领真大，学会了自己编儿歌，老师很高兴，现在奖励你们每人1套指偶，请你们自己和小动物玩捉迷藏的游戏，1边玩，1边编1编。
2、幼儿人手1套学具，自由摆放动物，自己用儿歌的语句进行表达。
3、请两名幼儿（与教师排序不1致的）表演自己编讲的绕口令。 还有好多小朋友想玩1玩，念1念，我们把它们带到区角里去玩吧！ 附：绕口令《动物歌》 山上1只虎，林中1只鹿，草里1只兔，洞里1只鼠，屋里1只猪，大家数1数，12345，虎鹿兔鼠猪。 活动反思： 本节课设计着力体现“3重”，即重归类、重情境、重方法指导，真正引导学生在具体情境中识字，在快乐活动中识字。 1．集中识字与随文识字有机结合。本课的识字任务是12个，根据文本特点将其分为虫字旁的形声字和其他生字两部分进行分类教学。先让学生结合生动有趣的图片认识动物，发现虫字旁的形声字的造字特点，并以此为出发点习得了识字方法；再结合多种形式朗读儿歌，落实其他的识字教学任务，使学生在潜移默化中树立了归类识字的意识。随文识字时，汉字在文本中时而跳脱，时而融进有趣的语句，深深吸引着学生的兴趣，提高了识字课的效率。 2．创设情境，激发兴趣，培养学生的语文能力。低年级教学应从学生的兴趣出发设计符合年龄特点的识字游戏与朗读活动。因此，在上课伊始，利用多媒体图片，创设情境，运用“谁在哪儿干什么”的句式，激发表达欲望；在随文识字过程中，以多种游戏活动为载体激发学生的识字兴趣；在指导写字环节中，采用通俗易懂的编歌诀方法让学生轻松掌握写字要领。进而促进学生语文能力的提升。 幼儿园中班语言领域教案2 活动目标
1、通过仔细听辨录音的声音，促使幼儿进行创造性想像，激发幼儿用形象的语言描述动物的外形特征、动态及叫声。
2、通过电脑多媒体教学，激发幼儿参与讲述活动的积极性。
3、通过又快又好地说动物，培养幼儿思维的流畅性、敏捷性。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、愿意分角色表演简单的故事情节。 活动准备
1、知识经验准备已组织幼儿参观动物园，并对部分动物的名称、外形特征、生活习性等有1些了解。
2、物质准备录音机、录有动物声音的磁带，各种动物名称字卡、叫声字卡若干，动物头饰、拼图若干。 活动方法
1、类比法。
2、激发法。
3、习惯改变法。
4、直观表达法。 活动过程 (1)听录音讲述：这是谁的声音? 指导：引导幼儿仔细辨别听到的是什么声音，这些声音是什么动物发出的。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定有不同说法的幼儿) (2)游戏找动物。 指导：再请幼儿听录音，根据听到的动物声音请幼儿随意拿动物名称字卡或叫声字卡到活动室周围找相应的动物图贴上，边贴边能大胆、流利地讲述。如：这是小鸡叽叽叽，小鸡的嘴巴是尖尖的。咕咕叫的是白鸽，白鸽的毛雪白雪白的。(激发幼儿根据动物声音、外形特征等进行描述，表扬说得快、说得多、说得与众不同的幼儿) (3)发散性思维讲述森林里的动物。 指导：请幼儿说说森林里还有那些动物，这些动物是怎么样的，它是怎么叫的，它们的外形、叫声会给人怎样的感觉。(鼓励幼儿说得越多越好，说的范围越广越好) (4)创编讲述活动森林里的动物怎么啦? 指导：让幼儿重点听几种动物的叫声，然后根据动物的叫声、形象特征、活动特征来进行创造性的想像创编故事。如：森林里有1只威风凛凛的狮子出来了，它慢悠悠地边走边看，正在找食物呢。忽然，它昂头大吼1声，猛扑上去。原来它看见了1只兔子。(鼓励幼儿大胆讲述，肯定讲述的情节离奇、丰富的幼儿) (5)表演活动动物联欢会。 指导：
1、请幼儿听音乐进行大胆想像，用身体语言来表演森林里的动物在干什么。
2、幼儿戴头饰分角色自由表演。 各领域渗透艺术：音乐活动歌曲《可爱的小动物》。美工活动泼墨画《动物联欢会》。健康：体育游戏猎人和动物。科学：动物世界。 (6)生活中渗透有意识地带幼儿到动物园观察和认识各种动物，了解动物的外形特征、生活习性等。 (7)环境中渗透周围张贴各种动物图片，供幼儿观察、认识。 (8)家庭中渗透
1、请家长带孩子到动物园里去观察认识各种各样的动物。
2、请家长有意识地引导孩子观看《动物世界》等节目。
3、请家长和孩子进行说动物比赛，看谁说的多，说得好。 活动反思
1、激趣引入 出示课题后，我让学生自己质疑，“冬天到了，人们怎么过冬？那可爱的小动物又如何过冬呢？”从儿童有兴趣的话题导入，在好奇心的驱使下，学生非常积极地投入课堂。”接下去，我引导学生在寻找答案的过程中，边读边找答案，使学生做到有目的地去读书。
2、以读代讲 在教学中，我注重以读为本，以读代讲，让学生用各种方式朗读，通过充分地默读、小声朗读自主获得情感体验。这样学生有了自由朗读的空间，为学生的个性化学习提供了广阔的平台。学生通过读第2自然段小蚂蚁和喜鹊的对话了解到燕子、杜鹃、黄鹂到南方过冬，到第2年春天再飞回来；喜鹊在当地搭窝过冬。通过指导学生读好第3自然段的语句，学生体会到了青蛙冬眠过冬的方式。
3、在表演中体验、感悟喜欢表演是孩子们的天性，表演极大地激发了学生的想象力、表现力与创造力。教师实实在在地把课堂还给学生。比如在教学“冬眠”时，我请小朋友上来扮演青蛙，表演青蛙和小蚂蚁的对话。通过小朋友的表演、评价，知道了青蛙冬眠时应该是不动的，因为青蛙冬眠是不吃不动的。如果能让学生表演1下青蛙冬眠的动作就更加深了对“冬眠”这个词的理解。 幼儿园中班语言领域教案3 活动目标：
1、有学唱新歌的愿望，模仿原有儿童，尝试创编简单的儿歌。
2、分辨各种小动物的叫声，激发喜欢小动物的情感。
3、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进1步激发阅读图书的兴趣。 活动准备：
1、幼儿自带各种长毛绒小动物玩具(小猫、小羊、小鸭、小鸡)。
2、《可爱的小动物》歌曲录音。 活动过程：
1、介绍动物玩具 (1)鼓励幼儿大胆的声音响亮地介绍自己带来的小动物玩具。 (2)集体模仿小动物的叫声。
2、游戏：猜猜来了哪位小客人 (1)教师可模仿各种小动物的叫声，请幼儿快速的听辨来了哪位小客人? (2)教师用各种不同的节奏代表各种不同的小动物，请幼儿模仿学习打节奏，学叫声。 如：喵喵喵|喵喵喵|喵喵喵喵|喵—|| 嘎嘎|嘎嘎嘎|嘎嘎嘎嘎|嘎—||……
3、欣赏新歌曲 (1)教师出示自己喜欢的小猫玩具，亲亲它、抱抱它，并示范演唱歌曲：“小猫是我最心爱的玩具，我可喜欢它了，我还会用歌声表达我对小猫的喜爱。” “我喜欢我的小猫吗?你们是从哪里看出来的?” (2)教师再次演唱歌曲
4、学唱新歌曲 (1)请幼儿学做小猫，教师唱“我爱我的小猫”，幼儿唱“喵喵喵，喵喵喵，喵喵喵喵喵”。 (2)鼓励幼儿大胆想象用不同的节奏型表示小猫的叫声：“小猫除了用这样的节奏叫，还可以怎么叫呢?” (3)幼儿抱起自己心爱的小动物，学唱歌曲，尝试创编简单的儿歌。 (4)请个别幼儿示范，集体学习。 活动反思：
1、在第2环节中，我提供了1些动物拼图，让幼儿拼拼找找，鼓励幼儿互动学习，引导他们进行探究活动，促进主动学习，使他们在活动中得到发展的1个平台。
2、以游戏的方式吸引孩子主动参与活动。在“学学小动物”、“动物找家”的游戏情景中，通过让幼儿模仿、扮演喜欢的动物角色，送它们回家，使幼儿在1个轻松的环境中进1步掌握了常见动物的明显特征，也满足了幼儿好模仿的天性，促使孩子主动地参与。
3、注重材料的层次性，使幼儿充满了好奇、内心萌发试1试的欲望，并体现了生生互动。在轻松愉快的氛围中，教育目标也得到了很好的实现。 幼儿园中班语言领域教案4 教学目标：
1、进1步感受绘本幽默诙谐的语言风格，感受家庭的温馨与快乐。
2、能够大胆地进行表述，尝试用故事中的语言进行仿编。
3、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进1步激发阅读图书的兴趣。
4、让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。 教学重点： 尝试用故事中的语言进行仿编，感受到家庭的温馨与快乐教学难点：引导孩子能从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有1个综合形象的联想，并能向、绘本中的祥太那样用1颗温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，感受到家的温馨与快乐。 教学准备： 材料准备：《我家是动物园》PPT、背景音乐、家庭滑稽照片、家庭小调查表经验准备：幼儿已听过故事《我家是动物园》、进行了家庭小调查。 教学课时： 1课时教育理论依据： 1．绘本情景，激发兴趣在主题"不1样的我"中，孩子们通过绘本故事《我家是动物园》，了解了每个人都是不1样的（包括性格、脾气、爱好等个性品质）。 《我家是动物园》这个绘本故事，让孩子们充满了惊喜和快乐，它能让孩子产生幽默与共鸣，并展开合理的联想。人和动物是不1样，"家"怎么会是动物园呢？这让孩子产生了好奇。绘本的语言风格也非常的.幽默诙谐，小主人公"祥太"总是用1句有趣的话"这是……他像……因为……"来介绍自己的家人，我希望能借助这本好看又幽默的绘本为孩子创设1个有趣的情境，激发幼儿的活动兴趣。 2．结合生活，合理联想故事的内容是幼儿最熟悉的--家和家人，能够引起幼儿的共鸣，让幼儿的己有经验充分地发挥出来。人和动物是不1样，但是作者却找到精巧的观察角度，由人物与动物外表和内在的相似性入手，加上幽默的想象，让两者合理的结合。孩子通过观察体会图画书中人物与动物的息息相关的对应关系，引导孩子从家人的外表，习惯，喜好等方面对家人有1个综合形象的联想。同时也希望通过活动，孩子们能了解到即使是生活在1起的家人，也要用温柔的心去了解和接纳这些性格、爱好、生活习惯不相同却又紧密相连的个体，这样才能带来真正的尊重和有效的关怀。 教学过程：
1、回忆绘本内容，在看看说说中进1步感受绘本幽默诙谐的语言风格
1、出示"家"字，引出小男孩"祥太"，激发幼儿活动的兴趣。 提问：看看这是1个什么字呀？ 谁来说说自己的家里都有些谁呢？ 小结:我们每个人都有1个属于自己的家，我相信呀，我们每个人的家里也1定都有许多属于自己的快乐事，是不是啊？
2、在看看、说说中，回忆绘本内容，进1步感受绘本幽默诙谐的语言风格师:前两天有1个日本小男孩好像也给我们介绍过他家的快乐事和他那有趣的1家人。 提问： （1）你们还记得他是谁吗？ （2）他把自己的家变成了1个什么有趣的地方呀？ （3）那今天谁能学1学祥太，来给我们大伙介绍1下他有趣的家人呢，在介绍的时候请说清楚，这是祥太的谁？他像…什么动物呢？为什么。谁愿意先来试1试？ 小结：孩子们，你们介绍得可真不错哦，不仅说得清楚而且声音很响亮呢！给自己掌声鼓励1下吧！嘿，你们发现了吗，祥太之所以能把自己的家人比喻成1个个可爱的动物，就是因为他平时对自己家人的长相、习惯、性格脾气、爱好这些特点都非常了解呢、看来祥太观察自己的家人观察得很仔细哦！
2、介绍自己的家庭小调查，愿意大胆地表述并尝试用故事中的语言进行仿编，感受自己家庭温馨与快乐。 师：前两天我们小朋友也做了1份家庭小调查，谁愿意来和大家介绍1下自己有趣的家人，说说这是谁，他像什么，为什么？在介绍的时候请声音响亮说清楚哦。
1、幼儿分组进行仿编讨论，教师进行观察指导。 师：还有谁也想来介绍？都想来呀，那我们先分组介绍给自己的好朋友听，等会再说给我们大家听吧。
2、播放家庭滑稽照片，幼儿尝试用故事中的语言进行仿编并能够大胆表达。 师：刚刚大家讨论得这么热闹而且我还听到你们欢乐的笑声了呢，1定感受到自己亲爱的家人带给你们的快乐吧，让我们开起幸福的小火车，说1说自己有趣的1家人吧！同样在介绍的时候请注意要说清楚这是你家的谁，他像什么，为什么。 师：感谢你们精彩热情的介绍，让我们感受到了你们幸福快乐的1家人，那你们想不想也听听老师快乐的1家丫？
3、说说大4班的快乐事。 师：刚才呀，我们每个人都介绍了自己有趣的家人、分享了自己家的快乐事儿，开心吗？是呀，（因为）我们每个小朋友都有1个快乐的家。 师：其实，我发现我们大4班也是1个快乐的大家庭，大4班的每个小朋友，老师和阿姨的身上也都有各自不同的特点，你们发现了吗？咦，那你们觉得他们像什么呢？（你觉得谁像什么，为什么呀；那余老师像什么呀？那你们觉得我又像什么呢？）
4、延伸活动。 把刚刚说的画下来变成1本有趣书，讲1讲我们自己有趣的故事，名字就叫《大4班也是动物园》。 活动反思： 根据对教材的分析，其实在阅读这本图画书的同时，我们有很多的活动可以开展。有趣的名字、我的家人、我的朋友等等。考虑到本次活动是第1课时，因此将教学活动的重点放在能够大胆表述并体会画面中人物的特征或喜好与动物间的对应关系。本书的画面内容十分丰富，有些细节也非常有趣。因此，需要孩子们发现这些细节，并且与故事的发展联系起来，大胆地进行猜测与表达。所以将教学活动的难点放在交流、拓展图书内容，连贯、完整地讲述自己对图画书的理解上。整个活动的设计，由局部到总体，由浅入深，带着幼儿1步步地理解画面和故事内容，接着又让幼儿回到现实生活中去，以新的视角发现自己的特征、喜好，并能用相似的1种动物来做比喻，尝试用“我是……，是个男孩子（女孩子），其实呢……”的句式来表达。最后以故事的结尾做为整个活动的结尾，再1次让孩子们体会了图画书诙谐、有趣的风格。而延伸制作图书的环节1定会激起孩子们进1步用语言表达的愿望。 幼儿园中班语言领域教案5 活动目的：
1、理解诗歌内容，知道冬天小动物们怎样过冬。激发对观察大自然的兴趣。
2、在唱歌表演中即兴创作，培养创造力和表现力。
3、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。
4、根据已有经验，大胆表达自己的想法。 活动准备： 挂图4幅、录有歌曲及音乐《小动物告别会》的CD1张。 活动过程： （1）听音乐，初步感受音乐的旋律。 教师：“小朋友，你们知道哪些动物需要冬眠吗？到了冬天，很多小动物都要冬眠，可他们很长时间都看不到要好的伙伴们了，于是他们就举行了‘小动物告别会’，在音乐会上小动物们又唱又跳，大家都舍不得离开，它们就相约明年再相会，你们知道他们的音乐会上播放的什么音乐吗？我们1起来听听，你能想象出什么画面？” 教师播放歌曲录音（1遍） （2）出示挂图，引导幼儿理解歌词内容。 师：“大家听了这首歌，有什么感觉？你们想不想加入它们的音乐会？” 师：“你们只要会唱这首歌就可以加入了，这首歌的名字叫做‘小动物告别会’，它的歌词就藏在这4幅画里，我们1起把它找出来好吗？”
1、师引导幼儿观察挂图，逐图引导幼儿说出每幅画的内容。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，朗诵歌词。 （3）幼儿学唱歌曲。
1、幼儿听教师表演唱（1遍），进1步感知歌曲的意境。
2、幼儿看挂图及教师的动作暗示，轻声随音乐跟唱歌曲。
3、练习重难点处： 师：“你觉得哪1幅图唱起来有点困难？”引导幼儿区分3段音乐在节拍、情绪及速度上的区别。 （4）歌表演《小动物告别会》
1、幼儿看挂图及教师的动作暗示，随音乐大方地表演唱（1遍）。 师：“冬天来了，小动物要开始动眠的，瞧，他们的告别音乐会开始了。来，先准备1下你们的舞蹈吧！”
2、幼儿逐图学习舞蹈动作
3、师幼共同进行歌表演（1遍）。 （5）创作画《小动物告别会》，创编歌词练唱。 师：“小朋友们想想看，还有哪些动物会冬眠？让它们也来参加这个告别会好吗？你们可以边听音乐，边把它们画下来。” （6）活动自然结束。 活动反思： 本次活动的选材很好，根据主题活动的开展，结合本班幼儿的实际情况，并且深挖活动中的情感线索，将语言与情感有机的结合。
1、朗诵出诗歌的情感，让幼儿产生共鸣。 我在分析这首诗歌后，自己好好朗诵诗歌，把诗歌中的动物说的话语，最后说再见的语气都用自己的情感表达出来。当小朋友听后，情不自禁拍手，好象自己已经进入到这场告别会中。诗歌的欣赏取得了很好的铺垫。
2、角色的扮演，提高幼儿的学习兴趣。 当幼儿欣赏诗歌和理解后，我请幼儿做其中的小动物，让他们在游戏中再次感受动物之间的交流，体验离别时的那份情感，有些舍不得，但又要离开，有期待赶快见面的心情。小朋友能按角色朗诵诗句，也用动作表现角色的特点。是集体合作的体现，也是艺术的真实表现，同时也是为教学下1环节的创编做了经验的铺垫。还有很多动物都要过冬的，他们是怎样过冬呢？我们小朋友又是怎样过冬呢？ 对于现在的幼儿来说，他们都是独生子女，自身的关爱与分享等的情感意识淡薄，这方面的情感培养是十分的紧迫的，在此教师抓住这样的1个教育的契机，让幼儿在看看、听听、说说、做做中发生潜移默化的作用。幼儿很自然的体验与理解关爱与分享的美好情感。 活动中，教师的教学方法灵活，每种动物的出现，教师都采用了不同的呈现方式，给予幼儿耳目1新的感受，吸引着幼儿的全部注意力。并且将优美的音乐加入到整体的诗歌欣赏中，让幼儿产生美的体验，活动的目标达成较好！。
2、幼儿园神奇的衣服教案
活动目标 理解儿童故事内容，激发幼儿对科学、对美好事物的向往之情。 能够积极参与想象性谈话，学习词语：“隐身”、“畅游”、“凉爽”、“冰天雪地”。 活动准备 教具学具准备：图卡（飞机、非洲黑人小朋友、南极、大草原、衣服）1套，相关生字卡若干，教师收集各式服装布置成展台。 知识经验准备：幼儿已参观了解过服装厂或者逛过商场，对服装的不同种类、不同布料材质和不同的用途已有所了解。 活动过程 教师把收集到不同款式、材质和用途的服装陈列摆放，让幼儿参观，引导幼儿注意观察各种服饰的特点。 自由讲述。鼓励幼儿用流畅的语言讲述自己的见闻和感受。 配乐故事欣赏：新奇的衣服。教师出示图片来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿感受创造的神奇。 提问：
1、驾驶航天飞机的小剑来到科技城服装厂，厂长送给他1件什么礼物？他决定要 去哪里？（渗透：“畅游”）
2、穿上21世纪衣服的小剑来到炎热的非洲，他有什么样的感觉？ (渗透“凉爽”)
3、小剑来到冰天雪地的南极时为什么感觉不到寒冷？
4、来到大草原的小剑 碰到了什么奇怪的现象？（渗透隐身”）
5、下雨了，小剑被淋湿了吗？ 迁移讲述：我最喜欢的……衣服。根据对故事的理解，鼓励幼儿用语言大胆表述自己喜欢哪些类型的服装。 想象讲述：我要发明……的服装。 活动渗透 美术活动：绘画——神奇的衣服。 音乐律动：穿衣扣扣子。 科学领域的活动：参观服装厂。 健康领域的体育游戏穿衣比赛”。 情境渗透： 把收集到的各种材质和款式的服装进行归类摆放供幼儿观察了解。 有意识地引导幼儿了解不同的行业对服装是有不同要求的。 家庭中渗透： 家长可在家多引导幼儿看各种类型的服装秀，让幼儿感受多姿多彩的服装。 儿童故事： 新奇的衣服 小剑驾驶着飞越时空的航天飞机，来到了新世纪的科技城服装厂。 飞机降落在科技城服装厂的平台上，厂长送给小剑1套服装。他说：“穿上这套新世纪的衣服，你就能畅游整个地球了。” 小剑开始了环球旅行。他来到非洲，周围的黑人小朋友只穿着短裤，还热得满头大汗，可小剑却觉得凉爽，1点也不热。 他飞到冰天雪地的南极。南极科考队的叔叔阿姨都穿着厚厚的鸭绒衣。可小剑却感到浑身暖呼呼的，1点也不冷。小剑拨通了厂长的电话问：“厂长，你送的是什么服装？穿上它，怎么既不怕热，又不怕冷？” 厂长说：“这是自动调温衣，它能根据环境自动调节温度……” 小剑又来到大草原，这儿有犀牛、狮子、猎豹……咦，真奇怪！这些凶猛的动物从小剑身边慢悠悠地走过，没碰到他1根毫毛。小剑拿起对讲机又问厂长，厂长说：“你的衣服现在成了隐身衣了，野兽根本看不见你。” 天黑了，小剑走在漆黑的公路上，他发现自己的衣服在黑暗中闪闪发光，来往的汽车都主动让道。 突然下大雨了。可小剑身上1点也不湿。这时，传来厂长的呼叫：“小剑，这衣服怎么样？”小剑说：“妙极了，我要买许多这种衣服……” 厂长笑了 ：“这衣服只供新世纪的人穿，送给你1套，只是让你开开眼界。希望你好好学习，还有更多的东西靠你去创造发明呢！” (王1明/文） 活动分析 活动选取的科幻故事想象奇特、情节丰富，符合幼儿的思维特点和欣赏水平。活动由 “服装展”导人，让幼儿在欣赏不同款式、不同材质服装的基础上结合生活经验讲述自己见过的各类服装，然后欣赏故事。通过欣赏，幼儿能够汲取故事中的语言，拓展自己的词汇量，并在接下来的“迁移讲述”、“想象讲述”环节加以运用，有效地提升了幼儿的语言表达能力。活动设计符合大班“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编1个情节或1个画面” 这1目标。 实施指导 活动重点：能够基于故事内容进行大胆的想象与创造。 活动难点：能够讲述自己发明的新奇服装。 活动拓展： 利用网络资源，下载各种特制的服装供幼儿认识和了解。 充分挖掘周边的资源，组织幼儿参观服装厂，让幼儿了解服装的制作过程等。 创设故事中的不同场景让幼儿进行情境剧表演。 结合美工活动，让幼儿把自己想要发明的神奇衣服画出来并能用流畅语言表述。 注意事项 注意启发幼儿大胆想象、积极讲述。 在“幼儿发明神奇服装”这1环节，注意引导幼儿在服装的功能上进行创造想象。
3、大班语言优质教案做人好还是做动物好
活动内容：有趣的动物 活动目标：认识常见的“反犬旁”的字，了解反犬旁的汉字与动物的关系。 活动重点：认识常见的“反犬旁”的字。 活动难点：了解反犬旁的汉字与动物的关系。 活动准备：
1、“猫、狗、猪、猴、狼、狮”头饰、大小图片各1套；
2、动物对应的字卡若干；
3、颁奖音乐 活动过程：
1、 情境导入，激发幼儿参与的兴致 （1）师：森林里要开运动会了，瞧，多热闹啊！运动员小猪、小猫等陆续来到了赛场，（6个小朋友带动物头饰出场），看，他们多神气啊，现在就让它们来自我介绍吧！ （2）幼儿轮流自我介绍（针对自己代表的动物叫什么，长的什么样来说），幼儿边介绍教师边将幼儿代表的动物图片贴在黑板上。
2、认识反犬旁，了解反犬旁的字与动物的关系 （1）瞧！他们好像哭了，会遇到什么难题呢，让我们去问问他们吧，原来他们把胸牌弄乱了，这可怎么办呢？你们能帮助他们吗？ （2）教师出示“猫、狗、猪、猴、狼、狮”字卡，引导幼儿发现其中的共同点。
1、你们认识这些字吗？看看它们有什么共同的地方？
2、教师引导：这几个字都有1个怎样的偏旁，这个偏旁叫什么，带这个偏旁的字和什么有关？
3、小结：这个偏旁叫反犬旁，带这个偏旁的字都与动物有关。
3、做游戏，加深对反犬旁的认识 （1）帮动物找胸牌 选能力强、识字多的幼儿操作，将字卡放在对应的动物图片旁，并大声读出该字，其他幼儿跟读，连续3次； （2）找朋友——运动会第1项 教师说动物名称，幼儿将反犬旁与该字的另1半组合，并读出该字，大家集体检验正确与否，并大声读出； （3）变魔术——运动会第2项 幼儿分为6组，分别为小猫队、小狗队、小猪队、狮子队、小猴队、大灰狼队，教师随意快速指字，幼儿迅速作出举手反应，选第1个举手的幼儿认读，并组词、造句。
4、活动延伸 （1）教师出示若干字，让幼儿从中快速的找出带反犬旁的字，并大声读出； （2）出示虎、兔、鸡、鸭、牛、羊等幼儿常见的字，大声读出，引导幼儿认识到并不是所有动物的名称都带反犬旁。
5、活动结束，教师总结评价 （1）这场运动会太有意思了，你们的表现也很出色，现在进入了最后的颁奖环节，请各组代表上前领取奖励（边颁奖边播放音乐）； （2）教师小结：今天的比赛到此结束，老师希望得了奖的幼儿继续前进，没得奖的也不能生气，而应该更加努力，现在大家休息吧！。
4、幼儿园神奇的衣服教案
活动目标理解儿童故事内容，激发幼儿对科学、对美好事物的向往之情。能够积极参与想象性谈话，学习词语：“隐身”、“畅游”、“凉爽”、“冰天雪地”。活动准备教具学具准备：图卡（飞机、非洲黑人小朋友、南极、大草原、衣服）1套，相关生字卡若干，教师收集各式服装布置成展台。知识经验准备：幼儿已参观了解过服装厂或者逛过商场，对服装的不同种类、不同布料材质和不同的用途已有所了解。活动过程教师把收集到不同款式、材质和用途的服装陈列摆放，让幼儿参观，引导幼儿注意观察各种服饰的特点。自由讲述。鼓励幼儿用流畅的语言讲述自己的见闻和感受。配乐故事欣赏：新奇的衣服。教师出示图片来帮助幼儿理解故事内容，使幼儿感受创造的神奇。提问：
1、驾驶航天飞机的小剑来到科技城服装厂，厂长送给他1件什么礼物？他决定要 去哪里？（渗透：“畅游”）
2、穿上21世纪衣服的小剑来到炎热的非洲，他有什么样的感觉？ (渗透“凉爽”)
3、小剑来到冰天雪地的南极时为什么感觉不到寒冷？
4、来到大草原的小剑 碰到了什么奇怪的现象？（渗透隐身”）
5、下雨了，小剑被淋湿了吗？迁移讲述：我最喜欢的……衣服。根据对故事的理解，鼓励幼儿用语言大胆表述自己喜欢哪些类型的服装。想象讲述：我要发明……的服装。活动渗透美术活动：绘画——神奇的衣服。音乐律动：穿衣扣扣子。科学领域的活动：参观服装厂。健康领域的体育游戏穿衣比赛”。情境渗透：把收集到的各种材质和款式的服装进行归类摆放供幼儿观察了解。有意识地引导幼儿了解不同的行业对服装是有不同要求的。家庭中渗透：家长可在家多引导幼儿看各种类型的服装秀，让幼儿感受多姿多彩的服装。儿童故事： 新奇的衣服小剑驾驶着飞越时空的航天飞机，来到了新世纪的科技城服装厂。飞机降落在科技城服装厂的平台上，厂长送给小剑1套服装。他说：“穿上这套新世纪的衣服，你就能畅游整个地球了。”小剑开始了环球旅行。他来到非洲，周围的黑人小朋友只穿着短裤，还热得满头大汗，可小剑却觉得凉爽，1点也不热。他飞到冰天雪地的南极。南极科考队的叔叔阿姨都穿着厚厚的鸭绒衣。可小剑却感到浑身暖呼呼的，1点也不冷。小剑拨通了厂长的电话问：“厂长，你送的是什么服装？穿上它，怎么既不怕热，又不怕冷？”厂长说：“这是自动调温衣，它能根据环境自动调节温度……”小剑又来到大草原，这儿有犀牛、狮子、猎豹……咦，真奇怪！这些凶猛的动物从小剑身边慢悠悠地走过，没碰到他1根毫毛。小剑拿起对讲机又问厂长，厂长说：“你的衣服现在成了隐身衣了，野兽根本看不见你。”天黑了，小剑走在漆黑的公路上，他发现自己的衣服在黑暗中闪闪发光，来往的汽车都主动让道。突然下大雨了。可小剑身上1点也不湿。这时，传来厂长的呼叫：“小剑，这衣服怎么样？”小剑说：“妙极了，我要买许多这种衣服……”厂长笑了 ：“这衣服只供新世纪的人穿，送给你1套，只是让你开开眼界。希望你好好学习，还有更多的东西靠你去创造发明呢！” (王1明/文）活动分析活动选取的科幻故事想象奇特、情节丰富，符合幼儿的思维特点和欣赏水平。活动由 “服装展”导人，让幼儿在欣赏不同款式、不同材质服装的基础上结合生活经验讲述自己见过的各类服装，然后欣赏故事。通过欣赏，幼儿能够汲取故事中的语言，拓展自己的词汇量，并在接下来的“迁移讲述”、“想象讲述”环节加以运用，有效地提升了幼儿的语言表达能力。活动设计符合大班“能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编1个情节或1个画面” 这1目标。实施指导活动重点：能够基于故事内容进行大胆的想象与创造。活动难点：能够讲述自己发明的新奇服装。活动拓展：利用网络资源，下载各种特制的服装供幼儿认识和了解。充分挖掘周边的资源，组织幼儿参观服装厂，让幼儿了解服装的制作过程等。创设故事中的不同场景让幼儿进行情境剧表演。结合美工活动，让幼儿把自己想要发明的神奇衣服画出来并能用流畅语言表述。注意事项注意启发幼儿大胆想象、积极讲述。在“幼儿发明神奇服装”这1环节，注意引导幼儿在服装的功能上进行创造想象。
