人教版三年级数学吨的认识教案 m.***.com,聋校千米和吨的认识教案
1、人教版三年级数学吨的认识教案 m.***.com
活动目标：
1、通过感知和操作，了解面粉的特性。
2、感知面粉加了水再用双手揉捏后会变成面团的变化。
3、知道面粉可以做成各种有营养的好吃的食品。 活动准备：
1、教具：面粉的由来PPT，面粉制品图片展示PPT，视频展示台。干面粉若干、水、滴管各一份。
2、学具：人手一份干面粉，每桌一盆水、水中放若干滴管。
3、其他准备：每桌一块一次性桌布铺好，课前请幼儿洗净双手，擦手抹布若干。
2、聋校千米和吨的认识教案
0既不是正数也不是负数，而是正数和负数之间的一个数。当某个数X大于0（X>0）时，称为正数；反之，当X小于0（X<0）时，称为负数。0又是介于-1和+1之间的整数。〇是最小的自然数。0是偶数；不是质数，也不是合数。0在不同地方，有不同的意思。
3、《怎样处理生活垃圾》教案设计
。
4、苏教版三年级数学下册教学设计 千米和吨教案1
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李凤琴 《千米和吨》教案 第1节 认识千米 教学内容 江苏版小学数学教科书三年级下册第20～21页。 教学目标 知识技能 在具体的生活情境中，感知和了解千米的含义，在丰富的操作活动中建立1千米的长度观念，知道1千米＝1000米。 数学思考与问题解决 能进行千米和米之间的单位换算，能解决一些有关千米的实际问题，体验千米的应用价值。 情感态度 在课前课后的调查与实践活动中，学会查找与积累资料，继续体会数学与生活的密切联系，增强学习数学的兴趣。 重点难点 重点：使学生认识1千米的长度，掌握1千米和1米的关系，能进行简单的单位换算。 难点：能通过推算感知1千米有多长。 教具学具 教学挂图等。 教学设计 ―、互动对话，生成“千米”概念 1．回忆激活。 谈话：我们已经认识了哪些常用的长度单位？用你喜欢的实际问题，体验千米的应用价值。 方式：表示出1厘米、1分米、1米。 学生口答并以自己喜欢的方式比划出相应的长度。 设计意图：通过学生回忆相关长度单位，激活已有的知识经验，为新知识的学习埋下伏笔。 2．对号入座。 在下面（ ）里填上合适的长度单位。 橡皮长4（） 学校跑道一圈长250（） 常州到无锡的公路大约长60（） 设计意图：学生选择合适的单位填空，使学生初步感知，千米是一个较大的长度计量单位，同时从身边举例引入，激发学生探究新知识的欲望。设计意图：部分学生在之前已有四、。
5、如何处理克 千克 吨三者的联系教案
第三单元 千克 克 吨教案 教学内容：有多重（认识千克、克） 教学目标： 1． 结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。 2． 掌握“1千克＝1000克”，并能进行简单的换算。 3． 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。 教学重、难点： 1． 建立1千克、1克的概念。 2． 估算一些物品的重量。 教学过程： (一)创设情境，感知轻重 1．师：同学们，上节课有两个同学表现得非常好，老师要和他们热烈拥抱。 老师抱一个特别瘦的学生一下就抱起来了，而抱一个胖的学生怎么抱也抱不起来。 师：通过刚才老师抱这两个学生你有什么发现? 师：真的吗?(让一个学生再来抱抱试试) 2．师让学生从桌上任拿2个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重。 (二)探索新知 1．汇报交流课前收集的资料。 师：刚才我们通过抱一抱和掂一掂都可以大体比较出两个物品的轻重，那么要知道物品到底有多重，该怎么办? （看物品包装袋上所标示的净含量。用秤来称。） 师：这两个方法都不错!如果物品的包装上标有质量，我们就可以知道一些物品的质量。昨天老师布置同学们到商店任选5件自己喜欢吃的食品调查它们的净含量，谁来汇报一下? 学生汇报。 师：同学们收集的资料非常好!同学们刚才说到的克和千克就是国际上统一使用的质量单位，用来表示物品的质量，今天我们就来认识克和千克!(教师板书课题“克和千克”) 2．认识秤。 师：直接看物品包装袋上所标示的净含量可以知道物品的质量，但是很多物品没有包装。比如：刚才两个同学的体重、桌上摆的鸡蛋、苹果等物品，要想知道它们的质量该怎么办? （用秤来称。） 师：对，要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤?在什么地方见过? 生汇报：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等。 用课件介绍各种秤的简单使用。 台秤：把物品放入盘内，指针会告诉我们物品的质量。 电子秤：把物品放入盘内，会自动显示物品的质量。 弹簧秤：把物品挂在钩子上，就可以读出物品的质量。 天平：我们可以通过计算右盘内的砝码和下面标尺表示的刻度来计算左盘中物品的质量。 磅秤：计算秤砣质量和秤杆刻度表示的质量，我们可知被称物品的质量。
3、 简单介绍天平和盘秤的用法。 师：在每个小组的桌子上都放着一台天平和一个台秤。老师简单介绍天平各部分的名称：托盘、横梁、标尺、指针、螺旋、砝码……(边指边说)。
6、如何处理克 千克 吨三者的联系教案
第三单元 千克 克 吨教案 教学内容：有多重（认识千克、克） 教学目标： 1． 结合具体生活情境，感受并认识质量单位千克和克，了解1千克和1克的实际质量。 2． 掌握“1千克＝1000克”，并能进行简单的换算。 3． 体验数学与实际生活的联系，感受数学就在身边，培养应用意识和提高解决问题的能力。 教学重、难点： 1． 建立1千克、1克的概念。 2． 估算一些物品的重量。 教学过程： (一)创设情境，感知轻重 1．师：同学们，上节课有两个同学表现得非常好，老师要和他们热烈拥抱。 老师抱一个特别瘦的学生一下就抱起来了，而抱一个胖的学生怎么抱也抱不起来。 师：通过刚才老师抱这两个学生你有什么发现? 师：真的吗?(让一个学生再来抱抱试试) 2．师让学生从桌上任拿2个物品掂一掂，说一说谁比较轻，谁比较重。 (二)探索新知 1．汇报交流课前收集的资料。 师：刚才我们通过抱一抱和掂一掂都可以大体比较出两个物品的轻重，那么要知道物品到底有多重，该怎么办? （看物品包装袋上所标示的净含量。用秤来称。） 师：这两个方法都不错!如果物品的包装上标有质量，我们就可以知道一些物品的质量。昨天老师布置同学们到商店任选5件自己喜欢吃的食品调查它们的净含量，谁来汇报一下? 学生汇报。 师：同学们收集的资料非常好!同学们刚才说到的克和千克就是国际上统一使用的质量单位，用来表示物品的质量，今天我们就来认识克和千克!(教师板书课题“克和千克”) 2．认识秤。 师：直接看物品包装袋上所标示的净含量可以知道物品的质量，但是很多物品没有包装。比如：刚才两个同学的体重、桌上摆的鸡蛋、苹果等物品，要想知道它们的质量该怎么办? （用秤来称。） 师：对，要想知道物品的准确质量可以用秤来称，在生活中你见过哪些秤?在什么地方见过? 生汇报：盘秤、台秤、电子秤、天平、弹簧秤、磅秤、健康秤等等。 用课件介绍各种秤的简单使用。 台秤：把物品放入盘内，指针会告诉我们物品的质量。 电子秤：把物品放入盘内，会自动显示物品的质量。 弹簧秤：把物品挂在钩子上，就可以读出物品的质量。 天平：我们可以通过计算右盘内的砝码和下面标尺表示的刻度来计算左盘中物品的质量。 磅秤：计算秤砣质量和秤杆刻度表示的质量，我们可知被称物品的质量。
3、 简单介绍天平和盘秤的用法。 师：在每个小组的桌子上都放着一台天平和一个台秤。老师简单介绍天平各部分的名称：托盘、横梁、标尺、指针、螺旋、砝码……(边指边说)。
