真的有恐龙吗中班教案,中班手工《秋天的树》的教案怎样写
1、真的有恐龙吗中班教案
关于真的有恐龙吗中班教案如下：
1、活动目标。能够发现图画中恐龙的局部与整体的关系。知道图画中不同类型符号所表示的意思。认识恐龙化石。通过多媒体教学，初步理解故事内容，记住故事的主要情节。通过阅读，理解故事情节。
2、活动准备。 课件准备：《真的有恐龙吗?》内容图片、恐龙化石实拍图、有关挖掘恐龙化石的视频。
3、活动过程。出示《真的有恐龙吗?》图片1，启发幼儿思考恐龙曾经在地球上生存的依据。很久很久以前，地球上生活着很多很多的恐龙，可是现在它们都消失了。既然我们没有真正见过恐龙，那我们怎么知道曾经有过恐龙呢?出示《真的有恐龙吗?》引导幼儿观察图片，说说这些动物的外形有什么特点。考古学家先会在地下发现1些奇怪的东西，比如图画上的这些，你们知道是什么吗?这只脚看起来像谁的脚呢? 这个牙齿和嘴巴又像是谁的呢?画面中为什么鸵鸟、大象、河马都用蓝色泡泡圈起来?(因为这是考古学家的猜想，这个大圆圈是“思考泡泡”。
2、中班手工《秋天的树》的教案怎样写
《秋天的树叶》作文指导课教学设计教学目标：
1、在教师指导下,写1篇以《秋天的树叶》为题的习作,写出秋天树叶的形状、色彩,《秋天的树叶》作文指导课教学设计.
2、指导学生学习仔细观察周围树叶,能抓住特点,想象丰富,清楚明白、有条理地介绍.
3、激发学生热爱自然、热爱生活的思想感情.教学重点：写出秋天树叶的特点.教学难点：能做到有序观察,抓住特点,加强体验和想象.教学准备：
1、教师制作秋天的树叶(枫树、银杏、冬青、龙爪槐、樟树、红花继木、芭蕉、铁树、松树等)PPT课件、钢琴曲《秋日的私语》、民族音乐《秋思》、下水文.
2、提前1周组织学生课前观察校园、村庄周围和学校旁金桥大道人行道边的树叶,采集自己喜爱的树叶.
3、学生搜集并积累描写秋天树叶的相关语言材料.。
3、幼儿园中班活动教案怎样采集树？
1．知道制作树叶标本的前期准备过程：采集、清洁与干燥，初步了解树叶标本在生活中的作用。 2．了解制作树叶标本的基本方法与主要工具、材料。 3．感受树叶的多样与美丽，对植物产生探究的兴趣。 活动准备： 1．到户外观赏落叶，并捡回自己喜欢的各种落叶，要求树叶完整、平整。 2．制作树叶标本过程的录像和做好的树叶标本若干。 3．制作标本的前期准备工作所需要的工具与材料：抹布、较厚的旧书（幼儿自带）、皱纹纸。 4．电教设备：投影仪、电脑。
4、中班教案1般多少字
20分钟的课程教案要控制在3千到4千字左右，因为按照正常的讲课速度，1分钟大概是在200字到220字左右，再加上在讲课过程中需要与听课人进行互动，来设计自己的课程进度，要讲的具体内容的详细程度，那么20分钟的课程不易过多的字数限制，控制在3000字为最好。
5、中班千姿百态的树教案
活动目标：
1、能大胆地用语言和肢体表达表现不同姿态的树。
2、能初步合作，尝试创造不同树的群体造型。
3、在发现美、感受美、表现美的基础上，体验合作的快乐。活动准备：相关教学PPT、flash、音乐活动过程：
1、感受各种树的姿态
1、提问：我们的周围有许多的树，你看到过什么样的树？
2、幼儿自由回答。
3、观看PPT——各种姿态的树
4、教师小结
2、探索、创造各种树的造型
1、单人用肢体表现树的姿态（播放音乐）。
2、双人用肢体表现树的姿态（播放音乐）。
3、多人合作用用肢体表现树的姿态（播放音乐）。
4、教师点评幼儿的表现，进行总结。
3、活动延伸：幼儿集体合作美丽的树林。幼儿塑造树林，教师配以音乐，用丰富的语言表述幼儿即时表现的动作。
6、中班拜访行道树教案
中班拜访行道树教案大班社会活动《拜访行道树》活动目标：
1、认识行道树并指导行道树的作用
2、和同伴1起观察探究并作交流活动准备：
1、“社会万花筒”：《拜访行道树》（请参考幼儿用书）
2、挂图：《拜访行道树》
3、事先择定要观察的行道树、树笔记活动过程:
1、导入谈话今天我们要到路上去走1走，看看路上的树是怎样的
2、带幼儿观察幼儿园附近的行道树，并与同伴交流自己的发现——这些道路两旁的树有个共同的名称叫“行道树” ——行道树的外形、颜色？——外形是整齐还是杂乱？——遮阴范围如何？——他们身上有较多的灰尘吗？——和公园里的树感觉有何不同？——如果道路旁没有这些树的话，对大家有什么影响？
3、回园后，请幼儿大胆的发表对行道树的观察发现。
4、小结行道树的功能，如：美化环境、遮阴、防尘、阻音、指示作用等
5、与幼儿1起看挂图《拜访行道树》，进1步认识行道树，感受行道树的重要性
6、与幼儿讨论：如果你是1棵树，你愿意是1棵行道树吗？为什么？学习经验延伸美工活动，请幼儿画1画看到的行道树外观或行道树栽植的路线图。分析：这节课的目标大体是完成，但是过程比较生硬，教师按照挂图的顺序说出行道树的作用以后，就像儿童提问。有些有幼儿是非常聪慧的，能在老师的提醒之下说出所有的行道树分析：这节课的目标大体是完成，但是过程比较生硬，教师按照挂图的顺序说出行道树的作用以后，就像儿童为什么说者用了大量笔墨塑造了无私奉献者的化身领。
