小班音乐欣赏彩虹糖的梦教案,求幼儿园小班科学说课稿《哇，彩虹糖》
1、小班音乐欣赏彩虹糖的梦教案
1天，小猴、小熊和小猪在河边玩。小猴说：“咱们比赛看谁先把这堆木头运完吧。”小熊听了很高兴。它想：“我力气大1定能拿冠军。”小猪心里想：“我用鼻子拱我1定快。”于是3个好朋友开始了比赛。小熊力气大扛起了木头就走，小猪用自己的鼻子拱木头。小猴子却不着急搬木头，只见他把绳子拴在木头上，在把木头扔进河里，自己牵着绳子乐悠悠地在岸上走。不1会的功夫小猴子就运完了木头。而小猪和小熊累得满头大汗木头也没运完。小熊和小猪都说：“小猴你真聪明，我们要向你学习，遇事多动脑。”说完3个朋友有开心地玩起来了。
2、求幼儿园小班科学说课稿《哇，彩虹糖》
是因为我更加努力去面对挫折，所以经过1段时间，我成了1名成绩优异的3好学生；还是不但我我更加去面对。
3、小班角色游戏投放数量多少比较适宜
材料投放应适时、适量。 （1）、适时投放，保持积极主动性。 小班幼儿游戏随意性强、角色意识差，不能坚守在自己的工作岗位上是时有发生的现象，为了保持幼儿对游戏的积极主动性，材料投放的适时性原则显得尤为重要，它不仅能激起幼儿对游戏的积极主动性，还能帮助幼儿将游戏开展得更深入。这些材料中包括1些半成品的和现成品的。 1．半成品材料的适时投放。 开学已有1个多月，幼儿对角色游戏已有1定认识，部分能力强的幼儿还能在自己的工作岗位上认真工作。如“华润超市”里，文文营业员正大声地吆喝着：“谁要来买东西？好吃的东西啊！”小奕营业员也有礼貌地问：“请问你要买什么？”……俨然1副小大人的架势。但毕竟是小班幼儿，注意力极易分散，工作人员到处“窜”的现象在各游戏区时有发生。同样在“华润超市”，怡怡、小恩等营业员，前1秒还神气地站在柜台前，后1秒却早已不见踪影。出现这1现象1方面是小班幼儿的年龄特点导致，另1方面是游戏材料不受幼儿喜爱引起的，这部分自控力相对较差的幼儿对超市里1成不变的游戏材料失去了兴趣，此时，便可以让1些半成品材料成为吸引幼儿兴趣的“良方”。 发现问题后，我们适时在美工活动“彩虹饼干”后将“橡皮泥”、“面粉团”、“彩虹糖”、“彩纸”等半成品材料投放在“超市加工厂”中，幼儿对超市的兴趣大增，纷纷跑来加工“糖果”、“饼干”，她们做了1盘又1盘的“饼干”、1盒又1盒的“糖果”，自始至终都坚守在自己的工作岗位上，坚持性、耐性都得到了1定锻炼，更重要的是保持了他们对游戏的积极主动性。 2．现成品材料的适时投放。 除了1些半成品材料外，还有1些现成品材料的投放也能帮助幼儿保持他们对游戏的积极主动性。 如在“娃娃家”中，孩子们重复玩着厨房的“锅碗瓢盆”，部分幼儿失去了对它们的积极性，开始不断往外跑，从而也丢失了自己的“角色身份”。在1次游戏中，我偶然发现爸爸妈妈急匆匆地到“幼儿园”接“孩子”，回到家后，“妈妈”又迅速脱去孩子的“裤子”，边脱边嘀咕：“以后不能再小便在身上啦！”游戏讲评时，我特意请“爸爸妈妈”来介绍1下这件事情，“妈妈”介绍了自己的行为后，她表示：“宝宝衣服太少了，下次要去帮宝宝买几件衣服！”我顿时想到：有纽扣的娃娃衣服和衣架可以及时投放在娃娃家了，因为现在部分孩子的游戏积极性已经从“物品”转向“娃娃”，通过真实的小衣服和衣架这些现成品的投放可以让幼儿为娃娃换换衣服（解、扣纽扣）、晾晾衣服，不仅促进了幼儿的动手等自理能力，还使幼儿对“娃娃”的游戏积极性更深入，让“娃娃家”的游戏内容更丰富。 （2）、适量投放，保证规范操作性。 为了吸引幼儿对游戏的兴趣，教师往往会提供各种各样的游戏材料，虽然幼儿对材料的兴趣很浓厚，但经常导致游戏区杂乱无章、游戏常规不易建立等现象。开学初，我就有这样的经历，最后在掌握“适量投放”的原则后，幼儿与材料的互动更规范有序，幼儿的游戏常规也更好了。下面就以“超市”和“娃娃家”为例，与大家分享1下适量投放前后的不同体会。 1．“超市”材料的适量投放。 开学初，在准备幼儿的游戏材料时，没有细想就把所有“超市”物品（包括塑料仿制品和教师自制物品）都搬了出来，满满两货架。第1次游戏时，它们也确实起到了吸引幼儿游戏兴趣的作用，但随着游戏次数的增多，慢慢地反映出了许多因“商品”太多而产生的麻烦：（1）、材料太多不便于幼儿整理，幼儿也不会整理，导致游戏区混乱，常此以往会养成幼儿不爱整理、不善整理的坏习惯。（2）、幼儿对超市的兴趣都在“把玩商品”上，导致本应在交往、交流上有1定转变时，孩子们仍不停地玩着各种“商品”，阻碍了幼儿游戏能力的发展。于是，我们重新商定“超市”的游戏材料，哪些该撤？哪些暂留？最后陈现在两个货架上的只有两大类，1共十小篮，1类水果，5小篮，均为塑料仿制品；1类水果，5小篮，均为教师自制品。这样分别放置在两个货架上后，不仅看上去更整齐，还更便于幼儿整理。整理、摆放等游戏操作性也得到进1步地规范。 2．“娃娃家”材料的适量投放。 开展“娃娃家”游戏时也有同样的感受。开学初，为了让幼儿“在家”有事可做，我们不仅提供了“锅碗瓢盆”、“刀叉筷”，还自制了电视机、洗衣机、微波炉等材料投放其中，孩子们完全被琳琅满目的材料吸引住了，每次游戏都1窝蜂地往“娃娃家”挤，每次游戏的结果都是桌上、地上、锅里、碗里到处都是横7竖8的物品，1些自制材料也濒临毁灭。这些都是游戏材料过多导致的。小班幼儿游戏能力弱，整理摆放意识差，1下子与那么多游戏材料互动，他们肯定不能正确规范地操作。于是，我们也是在失败中吸取教训，遵从“适量投放材料”的原则，把自制的材料收起来，通过减少游戏材料，让幼儿对“娃娃家”的游戏常规更熟悉。
4、科学神奇的彩虹糖教材分析？
目标：1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。2．能在幼师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。3．感受色彩变化所带来的惊喜。准备：彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半杯水的1次性塑料杯、勺子各20份。过程：
1、萌发兴趣1．教师在口袋里摇晃彩虹糖，用声音激起幼儿的兴趣。师：老师的口袋里藏着1个神秘的礼物。听1听，可能是什么?2．教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。师：声音是什么样子的?请学1学。(哗啦哗啦。)(析：利用摇晃彩虹糖发出的声响，1方面可引导幼儿用听觉初步感知彩虹糖的特征，另1方面可集中幼儿的注意力，激发幼儿的兴趣。)
2、观察彩虹糖的颜色1．教师出示彩虹糖，了解幼儿的已有经验。师：到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?师：你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?2．教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中，引导幼儿观察彩虹糖的颜色。师：彩虹糖的颜色真的和你们说的1样吗?想不想看1看?师：彩虹糖有哪些颜色?(析：幼儿可能有吃彩虹糖的经验，对彩虹糖的颜色有1定的了解，但大多是无意识的。教师先让幼儿说1说自己吃过的彩虹糖的颜色。再进行验证，目的就是引导幼儿有意识地观察。)
3、明确实验步骤和要求1．教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境，初步激发幼儿实验的兴趣。师：彩虹糖有这么多的颜色，我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?2．教师出示装有水的塑料杯，介绍实验材料。师：老师为你们准备了1种材料，你们看看是什么?(水。)3．教师引导幼儿认识水是透明无色的。师：水是什么颜色的?(如果幼儿说白色，教师就出示牛奶进行对比)这是杯牛奶，它是什么颜色的?它们的颜色1样吗?师(小结)：我可以透过水看到你们，所以水是透明无色的。4．教师边讲解边示范，帮助幼儿明确操作的步骤和要求。师：如果把彩虹糖放到水里，彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?师：有的人说会变，有的人说不会变。我们来试试看。师：每人只能拿1杯水和1颗彩虹糖，先看看你拿的彩虹糖是什么颜色，再把彩虹糖放在水杯里，用小勺子轻轻地搅1搅，不能吃。5．教师带领幼儿共同复述实验步骤。师：先做什么?(拿1杯水和1颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里，搅1搅，看1看糖和水的颜色有没有变化。)(析：此环节有两个目的：1是观察水的颜色。小班幼儿很可能把水说成是白色的，所以，教师要有所预知，事先准备好牛奶。当幼儿不能正确描述时，教师可引导幼儿通过牛奶和水的对比观察，具体直观地了解水是透明无色的这1特性，而不是简单地告知。2是了解实验的步骤。因为小班幼儿记忆较长的实验要求有困难，所以，教师示范讲解后必须帮助幼儿用短句进行复述和强化，以便幼儿正确操作。)
4、幼儿实验，教师观察指导1．幼儿操作，教师个别了解幼儿的发现。师：你的彩虹糖是什么颜色的?师：轻轻地搅1搅，看看水有什么变化?师：再把彩虹糖舀上来看看，它变成了什么颜色?2．教师引导幼儿交流分享。师：你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?师：有谁的发现是和他1样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)师(小结)：原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。(析：小班幼儿以具体形象思维为主，幼儿在实验过程中通过简单的搅拌动作，看到了水从透明无色到有颜色的变化过程，在惊喜的同时自然地获得了有关溶化的科学经验。另外，也因现象变化明显，幼儿有了交流的基础，因而有话可说，有话愿意说。)
5、教师实验，拓展幼儿的经验1．幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。师：你们都做过实验了，老师也想做1个实验，你们想不想看?师：如果把好多彩虹糖都放在1杯水中，你们猜会变出什么?2．教师边在白纸盘中摆放彩虹糖，边带领幼儿点数。师：和老师1起数1数1共放了几颗彩虹糖。(1O颗。)3．教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。师：哇!现在彩虹糖变成了什么?看起来像什么?(析：将不同颜色的彩虹糖放在1起溶化，不仅带给幼儿视觉上的冲击，而且赋予幼儿想象的空间，有的说“像生日蛋糕”，有的说“像彩虹伞"，有的说“像风火轮”……幼儿在进1步感受溶化这1现象的过程中获得了更大的惊喜。)
6、幼儿品尝彩虹糖，进1步感知彩虹糖遇水会溶化的现象1．教师示范吃彩虹糖，并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。师：你们想不想尝1尝彩虹糖?我也想尝1尝。(教师吃1颗彩虹糖。)师(伸出舌头)：猜猜，我吃的是什么颜色的彩虹糖?你怎么知道的?2．幼儿吃彩虹糖，并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。师：每个小朋友尝1颗彩虹糖，请你的朋友猜猜你吃的是什么颜色的彩虹糖。师(小结)：原来彩虹糖的颜色溶化到嘴里了。
5、小班科学优质教案《哇!彩虹糖》
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:6月3生石畔 小班科学优质教案《哇!彩虹糖》 设计意图： 《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：幼儿科学学习的核心是激发探究兴趣，体验探究过程，发展初步的探究能力。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题，帮助幼儿不断积累经验。彩虹糖是幼儿常见并喜欢的1种食物，用彩虹糖作为实验材料，可以调动幼儿的已有经验，让幼儿有话可说。同时，溶化也是幼儿在生活中常见并感兴趣的科学现象。因此，我设计了该科学活动。在活动中，我通过创设"怎样让彩虹糖上的颜色变没有"的游戏情境，引导幼儿通过听听、看看、猜猜、做做、尝尝等多种方法，在亲历实验的过程中发现彩虹糖遇到水就会溶化这1科学现象，激发幼儿的好奇心，感受色彩变化所带来的惊喜。 活动目标： 1．初步感知彩虹糖在水中溶化的现象，愿意用语言表达自己的发现。 2．能在教师的示范、讲解下按实验步骤进行操作，并能注意观察实验中的现象。 3．感受色彩变化所带来的惊喜。 活动准备： 彩虹糖若干，白纸盘5个(幼儿共分4组，每组用1个白纸盘；教师用1个)，用玻璃杯装的半杯牛奶，装有小半 师：彩虹糖的颜色真的和你们说的1样吗 师：你的彩虹糖是什么颜色的。
6、幼儿园仰面手脚着地爬行游戏教案
活动目标： 1.探索纸袋的多种玩法，增强创造思维能力和表现力。 2.练习手脚着地爬，掌握其要领。 3.乐于参与活动，体验活动乐趣，综合素质得到发展。 活动准备： 纸袋若干、蚂蚁头饰、口哨。 活动过程：
1、介绍材料 1.出示纸袋，介绍纸袋。 2.幼儿每人拿1个纸袋。
2、自由探索，玩纸袋。 1.引导幼儿用纸袋游戏，看哪1个小朋友玩的方法多，而且跟别人不1样。 2.幼儿玩纸袋，老师注意观察幼儿的玩法，及时表扬玩得有新意的幼儿，并鼓励幼儿想办法和别人玩得不1样。
3、交流分享 1.请幼儿说出自己的玩法并进行示范，其他小朋友学做，如当扇子、夹在腿中间跳等。 2.幼儿继续探索。 提醒幼儿围坐休息。把纸袋当做扇子扇1扇。
4、介绍新玩法。 师：老师有个更好玩的玩法，像老师1样把纸袋套在手上做小手套。 幼儿跟老师1起爬1爬，指导幼儿手脚着地。 游戏《蚂蚁觅食》。 1.厨师蚂蚁头饰，介绍游戏规则。 师：现在老师是蚂蚁妈妈，小朋友是蚂蚁宝宝，对面的的草地上有很多的彩虹糖，宝宝们想不想吃呀？我们1起爬过去吧。看看哪只小蚂蚁爬的最快。 2.幼儿听口令游戏。 3.师小结
6、放松活动。 幼儿跟老师1起捏捏手臂，捏捏小腿。 活动反思： 本次教研活动我收获很多，在活动中真真切切的体会到了“体育活动”和“体育游戏活动”的区别。本次活动，活动材料比较简单，但是玩法很多，充分发挥了幼儿的自主性。因为天气比较热，所以我缩短了整个游戏活动的时间。幼儿自主探索纸袋的玩法时，由于时间较短，幼儿玩的不够尽兴。幼儿在练习手脚着地爬的时候，我没有过多的指导，导致游戏环节时仍然有几个小朋友是手膝着地爬。
1、设计意图： 根据小班幼儿的年龄特点，我就设计了《乌龟爬爬爬》这个游戏活动，想让孩子通过游戏活动能够学习“钻、爬”等动作，来提高他们动作的协调性和灵活性，体验合作带来的快乐。
2、活动目标：
1、.模仿乌龟爬，练习手、膝着地爬的动作，进1步锻炼手脚动作的协调性和灵活性。
2、初步学会合作，体验合作游戏带来的快乐；
3、活动准备：
1、小乌龟头饰若干；
2、体操垫6个、“拱门”3个；
4、活动过程：
1、创设情境，激发兴趣。 1天，天气晴朗。乌龟妈妈带着小乌龟出去散步。突然，小乌龟发现，在前面不远处，有1大堆粮食，乌龟妈妈高兴的说：宝贝们，你们愿意帮助妈妈运粮食吗？ 幼儿：愿意 教师：宝贝们，要帮妈妈运粮食是1件很不容易的事哦，你们会遇到很多障碍的，你们能战胜困难吗？ 引导幼儿说出：我不怕困难 教师：好吧，宝宝要想帮助妈妈运粮食就要练好本领。下面我们来练习手膝着地爬。
2、学习手膝着地爬 教师扮龟妈妈，幼儿扮龟宝宝 教师示范爬的动作： 乌龟妈妈手膝着地，抬头，眼睛看着前方，慢慢的爬，幼儿跟着学。 幼儿自由爬： 幼儿自由爬5分钟，老师注意观察幼儿爬得方法，及时指导纠正不正确的爬姿，讲解1些爬的动作要领。（有的孩子用手脚着地的方法爬行；有的孩子用“匍匐前进”的方法爬行；有的孩子用手膝着地的方法爬行，）
3、游戏“小乌龟运粮食” 小朋友练好本领了，我们1起去运粮食。教师：“这里又有很多粮食，我们把粮食运回家吧！” 小朋友们头戴小乌龟头饰，分成两队，比比那1队幼儿运得多。（幼儿可以自由选择运粮方法）
5、整理活动： 乌龟宝宝们真聪明，真能干，而且还特别团结，老师真为你们感到骄傲。让我们也放松放松、休息休息吧。
