小班健康活动教案《小脚丫》,小班教案《能干的小脚》
1、小班健康活动教案《小脚丫》
作为1名教职工，时常会需要准备好教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的小班健康活动教案《小脚丫》，希望能够帮助到大家。 小班健康活动教案《小脚丫》1 活动设计人 ： xx 活动对象： 小班 活动名称： 小脚丫 活动目标: 1．初步认识和了解小脚丫。 2．知道脚可以做许多事情，喜欢自己的脚。 3．能爱护、保护脚，讲究脚的卫生。活动准备：大人和小孩的鞋、大小不同的脚印3个、白纸、水笔、音乐带、录音机。 活动过程： 1．听音乐做动作，激发幼儿自由表现脚的本领。 1．教师直接引发主题，激发幼儿自由表现的愿望 问题：“看1看，谁的小脚做的事情有意思？” 2．幼儿听音乐自由表现脚的活动。 3．幼儿相互交流，模仿脚的动态活动。 问题：“你的小脚能做什么事？”
2、看看我们的小脚丫（让幼儿观察、了解脚的外形特征）。 1．幼儿学习正确脱袜子。教师1边朗诵儿歌《脱袜子》，1边指导幼儿正确脱袜子，重点示范和指导幼儿正面脱袜，并放到指定的位置。 2．观察小脚丫看1看：“你的脚长得怎么样？”教师认真倾听，及时小结。数1数：“你们1共有几个脚趾？我们1起数数。”教师引导幼儿有顺序地逐1点数。想1想：“脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？”试1试：“有什么办法可以让自己变得更高1些？”引导幼儿认识脚掌、脚跟，表达用脚掌脚跟活动的体验。
3、保护小脚，引导幼儿了解卫生安全用脚。 1．大鞋、小鞋穿1穿――幼儿试穿大人、小孩的鞋，获得不同的体验。 问题：“这里有很多鞋，你穿1穿，活动1下，有什么感觉？” 2．闻1闻脚丫 问题：“闻1闻你的脚，有什么感觉？还有什么办法可以让脚舒服些？教师引导幼儿思考爱护脚的方法。
4、印下小脚印，幼儿自主印画。 1．教师出示大小不同的3个脚印，引导幼儿象形、排序。 2．提问：“这是谁的脚印？给它们排排队。”“有什么办法把我们的脚印留下来？”幼儿想法，并描画脚印。 延伸活动： 1．提供机会让幼儿实践多种保留脚印的方法，如：水印、颜色印画，进1步激发幼儿喜爱自己的小脚，在活动中加深对脚的观察和了解。 2．活动区中鼓励幼儿用脚尝试有趣的活动，如：用脚画画、撕纸、夹物品等，增强脚的活性，激发幼儿对脚的关注和兴趣。附：儿歌：脱袜子缩起长脖子，露出脚后跟，拽着长鼻子，袜子脱下来。 活动的真实过程 活动基本按教师预设的目标和设计的过程进行。以下部分语言反映活动的部分真实过程： “看1看，谁的小脚做的事情有意思？”幼儿听音乐自由表现脚的活动。 “你的小脚能做什么事？” “在游泳时，小脚能用来打水……” “缩起长脖子，露出脚后跟，拽着长鼻子，袜子脱下来。” “你的脚长得怎么样？” “你们1共有几个脚趾？我们1起数数。” “脚趾上是什么？脚趾甲有什么用？除了脚趾还有什么？” “有什么办法可以让自己变得更高1些？” “这是谁的脚印？给它们排排队。” “有什么办法把我们的脚印留下来？” 小班健康活动教案《小脚丫》2 【设计意图】 小班幼儿已具有初步的自我意识，对身体各器官逐步产生探索的兴趣。在幼儿园活动整合课程中有1个主题活动是围绕《能干的小手》开展的，这1主题活动，充分激发了幼儿对自己的小手的兴趣及萌发了保护小手的意识。但同时也有幼儿提出疑问：我的小脚长什么样的？别人的脚又是啥样的？我的小脚能干什么呢等等，为了满足幼儿的好奇心，我设计本次活动。 【活动目标】
1、通过看1看、摸1摸认识小脚丫。
2、在游戏活动的过程中，体验小脚丫带来的乐趣，激发幼儿保护小脚丫的意识。 【活动准备】
1、知识准备：幼儿已有认识小手的经验
2、物质准备：
1、幼儿围坐成半圆。
2、平足塑料模型。
3、事先准备好的3条小路（海绵软垫、各种豆类、木板铺成的路）小路以半圆形铺在幼儿的座位后面。 【活动过程】
1、谈话导入，激发幼儿兴趣 --师：我们的小手很能干，会穿衣，会吃饭，还会画画等等。你们知道吗？我们身上还有1样宝贝，长得和小手很象，会是谁呢？ （引导幼儿说出小脚丫，并脱下鞋子，露出小脚丫，将脱下的鞋子放在椅子下面）
2、探索实践，认识小脚丫 --师：我们1共有2只脚，每1只小脚丫上，都住着几位宝宝，这些宝宝的名字都叫脚趾。请小朋友数数1只脚和2只脚分别是多少个脚趾？ （先请幼儿自由数自己的脚趾数，再集体数数） --师:我们的脚趾和手指1样，上面长着什么东西？（指甲）这些指甲摸上去是什么感觉？ （幼儿摸摸自己的和别人的脚指甲，知道指甲是硬硬的，长指甲会戳痛皮肤） --师：脚上除了有脚趾和脚指甲，还有什么呢？ （引导幼儿通过摸1摸、看1看自己的.小脚，知道脚除了有脚趾、脚指甲，还有脚跟、脚心、脚背骨头等） --师：现在我们已经认识了自己的小脚丫，我们每个人的脚丫都1样吗？有没有哪里不1样的？ （教师和幼儿1起比1比，可以从脚的大小、指甲的长短、脚心的形状等作比较，并且认识平足） --师小结：我们的小脚和小手1样有2只，每只脚上有5个脚趾，1共10个脚趾；脚有脚趾、脚跟、脚心和脚背等；脚趾上还有硬硬的脚指甲。
3、创设环境，组织幼儿提升经验 --师：人的脚有什么用呢？（走路）请小朋友按顺序在不同的路上走走、跑跑、跳跳。 （幼儿在事先准备好的场地上走走、跑跑、跳跳，先回到座位的幼儿先穿好鞋子） --师：走在不同的小路上，感觉怎么样？ （幼儿自由发言，师帮助组织语言） --师：我们的小脚丫很重要，那怎么保护自己的小脚丫呢？ （幼儿讨论发言，师帮助组织语言） --师小结：脚是人体重要的组成部分。我们要爱护自己的脚，不能总是赤脚，要做到勤洗脚，勤俭脚趾甲，勤换袜子，不穿太大或太小的鞋等。 【活动反思】 整个教学活动的环节紧扣，条理清晰，幼儿跟着老师的步骤有序的进行。在探索实践过程中，因为已有认识小手的经验，知道手指甲、手心、手背等知识，所以幼儿能够迁移知识，很快认识自己的小脚丫。 小班健康活动教案《小脚丫》3 设计思路： 根据小班幼儿好奇好动、什么事都想亲自探究、操作的特点，改变传统的教学模式，将科学、艺术、语言等有机地整合起来，为幼儿创设自由愉快的学习氛围，让幼儿在探索、操作中构建知识经验。通过创设情境、探索操作、游戏等形式，引导幼儿积极主动地参与活动，体验同伴间合作、交流的快乐，从而让幼儿获得自信，学会学习，学会生活。 活动目标： 1．培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。 2．增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。 3．了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。 活动重点： 了解脚各部分的名称。 活动难点： 用手制作脚印 活动准备： 彩珠、鹅卵石、报纸、音乐磁带、水粉色、小盆、筐子、绘画纸、大中小3幅脚印图。 活动方法： 游戏法、探索法、演示法 活动时间： 1课时 活动过程：
1、导入(成长的脚印) 出示小中大3幅脚印图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚印?
2、探索用脚丫捡、撕东西 自由探索操作，了解脚丫的特征 ⑴、动1动小脚。 录音机里传来1段轻快的音乐，我和孩子们1起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿?请你出来转1转；左3圈儿，点点头，右3圈儿，点点头，左摇右摇点点头；1前1后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，1起和我跳跳舞，1234……8234。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们1起脱掉了袜子。 ⑵、数1数小脚。 孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，1个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“
1、
2、
3、
4、5，呀!我有5个脚趾。”孩子们被我这么1说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点1个脚趾数1个数，(因为小班孩子手口1致点数的能力还不太强)。 ⑶、挠1挠小脚。 “孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有5个脚趾，现在我们来挠1挠自己的脚，再挠1挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。” ⑷、闻1闻小脚。 挠了大约34分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻1闻小脚有什么味道”，再想1想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）
2、了解小脚的特征 ⑴、提问：这里都有什么呀?(彩珠、报纸)
1、提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。
2、让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。 ⑵、交流探索过程。
1、提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)
2、幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟) 脚趾动起来像什么？脚面弓1弓像什么?脚跟碰1碰像在干什么?师生间相互挠挠脚心，踮踮脚跟。
3、用游戏、表演的方法巩固脚丫的外形特征 1．游戏：指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又 对。 2．集体活动。朗诵并表演儿歌： 脚趾脚趾，点点头，弯弯腰， 脚面脚面，弓1弓，像小桥， 脚心脚心，左挠挠，右挠挠， 脚跟脚跟，踮1踮，问个好。
4、集体探讨脚丫的作用 1．提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。 2．师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。
5、探讨如何保护脚丫 1．(出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样? 2．教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心
6、印脚丫，体验合作成功的喜悦 你们想不想像老师1样，把自己的脚丫也印下来呢？今天我们就来印脚丫。教师教给幼儿用手印制脚丫的方法。然后幼儿印制，教师巡回指导，帮助能力差的幼儿。 活动延伸： 印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了1些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索小脚丫的其它秘密。 活动反思： 这次活动幼儿很愿意参与，因为活动的对象来自于认识主体的自身，这对小班幼儿来讲无疑是件很神秘而又充满情趣的事情，全体幼儿始终兴趣盎然地投入活动。但幼儿对小脚丫的兴趣还很浓，还有许多问题需要探索，我想今后要为孩子创造条件，让他们继续探索下去。但仍存在不足之处，幼儿在动手制作小脚印时操作起来比较困难，教师在指导时要注意因人而异。 小班健康活动教案《小脚丫》4 活动目标：
1、增进幼儿探究、解决问题的能力，发展幼儿合作、表达、交流的能力。
2、培养幼儿乐于助人的同情心与爱心。
3、了解脚的外形特征、作用，进行保护脚的安全教育。 活动准备
1、小中大3幅脚丫图。
2、欢快的音乐两段。
3、脚丫宝宝1个。
4、彩珠若干，报纸人手1份。 活动过程：
1、导入 利用多媒体出示小中大3幅脚丫图。提问：请小朋友猜猜看这是谁的脚丫?
2、小脚做游戏 ⑴动1动小脚。 录音机里传来1段轻快的音乐，我和孩子们1起随着音乐念着儿歌动起了小脚：双手撑住地，两腿放轻松；小脚腕儿，你在哪儿? 请你出来转1转；左3圈儿，点点头，右3圈儿，点点头，左摇右摇点点头；1前1后真有趣，前前后后点点头；脚趾娃娃快快来，1起和我跳跳舞，1234……8234。活动完了小脚，在老师的建议下，孩子们1起脱掉了袜子。 ⑵数1数小脚。 孩子们把袜子脱掉以后，兴奋极了，1个个摸起了小脚。我便故意大声地边点脚丫边数数：“
1、
2、
3、
4、5，呀!我有5个脚趾。”孩子们被我这么1说也纷纷数起来。我便让他们互相数数，并提醒他们，要慢慢点、慢慢数，点1个脚趾数1个数，(因为小班孩子手口1致点数的能力还不太强)。 ⑶挠1挠小脚。 “孩子们，我们刚才数小脚，知道了每只脚都有5个脚趾，现在我们来挠1挠自己的脚，再挠1挠旁边小朋友的脚，看看有什么感觉。” ⑷闻1闻小脚。 挠了大约34分钟后，我稳定了孩子们的情绪，然后提议“孩子们我们来闻1闻小脚有什么味道”，再想1想“有的小朋友的脚为什么有味？用什么办法让我们的脚千干净净，舒舒服服”？（要天天认真洗脚，天天换袜子，还要换鞋子，这样我们的脚就不会有难闻的味道了）
3、了解小脚的特征 ⑴提问：这里都有什么呀?(珠子、报纸)
1、提出要求：用脚丫把它们捡起来，把报纸撕碎。
2、让幼儿相互商量捡、撕的办法，鼓励幼儿用多种方法探索操作，教师观察并指导幼儿。 ⑵交流探索过程。
1、提问：谁来告诉大家，你是怎么捡的?用脚丫的什么地方捡的?(引导幼儿大胆交流)
2、幼儿说到哪个部位，教师就引导幼儿认识哪个部位（出示脚丫宝宝的示意图）。(脚趾、脚面、脚掌、脚心、脚跟)
4、用游戏的方法巩固脚丫的外形特征游戏： 指小脚。教师说哪个部位小朋友指哪个部位，看谁指得快又对。
5、集体探讨脚丫的作用
1、提问：脚都会干什么?让幼儿用动作表示出来。
2、师生共跳《脚丫舞》，体验快乐。
6、探讨如何保护脚丫
1、 (出示脚丫宝宝)提问：怎样保护脚丫?如果没有脚会怎么样?
2、教育幼儿同情、帮助残疾人，培养幼儿的爱心。 活动延伸： 区角活动时印下幼儿的足迹，明年再来看脚丫是不是长大了1些，并祝愿小朋友快乐健康地成长。请幼儿继续探索脚丫的其它秘密。
2、小班教案《能干的小脚》
作为1位不辞辛劳的人民教师，总不可避免地需要编写教案，借助教案可以更好地组织教学活动。我们应该怎么写教案呢？下面是我帮大家整理的小班教案《能干的小脚》，希望对大家有所帮助。 小班教案《能干的小脚》1
1、活动目标: 1．观察小脚丫，了解脚的结构和作用。 2．练习脚步的各种基本动作，锻炼脚部肌肉。 3．能与同伴友好游戏，体验合作游戏的快乐。
2、活动准备:
1、布置森林情景。
2、报纸若干，音乐。
3、活动过程: 1.以“到森林旅行”为题引入，激发兴趣。 教师指导语：今天，我们要到神秘的森林去旅行，但是我们得先练练本领，特别是小脚丫的本领。现在，我们把鞋袜脱掉，让小脚丫快快乐乐地玩1玩吧。 2.观察感知脚的特征与作用。 (1)提问：小脚是由哪些部分组成?(幼儿互相观察、讨论)小脚有什么用呢? (2)小结：脚由脚趾、脚面、脚底、脚跟等部分组成，我们的小脚能走、跑、跳、踢、跨等本领，还会做小脚操呢！ (3)听音乐做脚丫操，活动脚部肌肉。 (4)游戏“碰碰小脚丫”：幼儿(师生)之间相互用小脚丫碰碰对方的小脚丫，感受快乐。 3.夹报纸走。 (1)出示报纸，引导幼儿尝试用两脚夹住报纸走或跳。幼儿4散练习时，教师巡回指导，重点帮助能力弱的幼儿。 (2)情景练习：夹着报纸去大森林旅行。 游戏规则：路上不能让报纸掉地，先绕过“大树”，再跳过“陷阱”，走过“独木桥”，看谁先到目的地。 鼓励能力强的幼儿绕过不同的障碍，允许能力弱的幼儿选择较为平坦的路径走到目的地。 4．脚丫合作撕报纸。 (1)教师与1幼儿示范合作用脚撕报纸，1个用脚踩住报纸，1个用脚趾撕报纸。 (2)幼儿两两合作撕报纸，要求：先用脚将报纸撕碎，再将撕碎的报纸团成纸球。 5．脚丫合作传纸球。 鼓励幼儿两两或3人合作用脚传纸球，鼓励幼儿与同伴友好协作。 6．评价小结：根据幼儿的合作情况进行评价。
4、活动延伸 引导幼儿尝试用小脚从事各种活动，如用脚画画，用脚捡地上的东西等。 小班教案《能干的小脚》2 活动目标
1、认识小脚，激发幼儿主动探索外界事物兴趣；
2、初步知道排序要按照1定的规律进行，尝试利用小脚印进行排序。 准备材料
1、课件小脚印排队；
2、大、中、小脚印若干（幼儿人手1份）； 活动过程 （1）认识小脚
1、我们小朋友本领很大的，会穿鞋、会穿袜，那你们会脱鞋子和袜子吗？现在请小朋友脱下你的鞋子和袜子。（幼儿独立脱鞋袜，师随机指导、帮忙）
2、脱掉了鞋子、袜子，你们看到了什么？
3、小脚是什么样的啊？我们1起来看看。 （提问，引发幼儿生活经验的回顾，根据幼儿回答逐个认识脚背、脚底、脚趾、脚跟， 教师及时回应，并给予适当的经验提升，如丰富认识脚弓、保护小脚、数数脚指头等）
4、小结：我们每个小朋友都有1双小脚，小脚有脚背、脚趾、脚底、脚底中间还有脚弓、后面是脚跟，我们的小脚真好玩。
5、请你们想1想好玩的小脚有什么本领呢？ （小脚可以跳、可以跑……）
6、小结：原来我们的小脚本领这么大，可以做许多事情。
7、那我们的小脚在什么地方留下过小脚印呢？ （在沙滩上、在湿地上……）
8、小结：原来我们赤脚走在沙滩上、湿湿的泥土上就会留下我们的小脚印 (2)、猜脚印 出示课件，大、中、小3种脚印图
1、看1看，这是什么？1共有几个脚印？哪个大？哪个小？
2、猜1猜：大脚印是谁踩下的？中脚印又会是谁的？那可爱的小脚印是哪个的啊？
3、验证幼儿的猜测 点击课件中的脚印，课件中就会出现相应的人：大头儿子、小头爸爸、围裙妈妈 (利用幼儿感兴趣动画人物形象，引导幼儿数数，认识并比较出大、中、小)
4、小结：原来不同的人会留下不同的脚印，我们看到大脚印就能猜到那是爸爸的，看到中脚印就知道那是妈妈的脚印，看到小脚印，你们知道是谁留下的啊？（宝宝） （3）脚印排队 出示课件中的小脚印排序
1、（第1组脚印，全部排好的）这是谁小脚印？它们在干什么呀？是怎么排队的？
2、（第2组脚印，开始有大、小、大、小4个已经排好的脚印）现在的这些又是谁的脚印，它们是怎么排队的？剩下的谁来帮脚印排队？（可以是幼儿口头说、老师操作拖拉脚印排队，也可以请能力强的幼儿上前操作）
3、（出示第3组脚印排队，是大、中、小3种脚印的排序）这次有几种脚印啊？它们是怎么排的？我们快来帮忙全部排好队吧。 （利用直观形象的电脑课件进行脚印排序，延续了刚才“谁的脚印”的兴趣，同时让幼儿亲自操作电脑进行排序，再次体验、感受排序要按1定规律进行，大大提高了幼儿主动参与活动的积极性，增强了学习的效果） （4）幼儿操作：
1、别急，看大家都想来帮助小脚印排队，老师为你们每个人都准备了许多脚印，你想为小脚印排 出示脚印图片： 这里还剩下许多小脚印，谁来帮忙排排队？
2、幼儿动手操作、尝试排序，老师巡回观察、随机指导。 （幼儿人手1份大、中、小脚印图与排序卡，卡有提供规律的，也有空白的。鼓励幼儿自己选择脚印，用自己的方法排序，看谁想出的方法最多。）
3、展示、讲评，重点讲abc、abc或者是aba、aba之类较难类型的。 （5）延伸： 把小脚印及脚印排序卡投放在活动区，让幼儿在区域活动时练习。 小班教案《能干的小脚》3 每个领域都可以发挥“纸趣艺术”，说起来容易，做起来难，如何渗透到健康领域中，我左思右想决定让小脚也来参与纸趣活动，大家都说动手能动脑，那动脚肯定也能动脑。 小班健康活动： 小脚丫本领大 活动目标： 1.能大胆地尝试用脚趾撕纸、夹纸，锻炼幼儿的脚部小肌肉的运动。 2.体验游戏的快乐和成功感。 活动准备： 废旧报纸、盒子 重点难点： 用脚趾勾住纸撕纸 活动过程： 第1堂(小2班)下来，存在许多的问题，最大的问题，就是孩子们小脚丫根本用不上力，也夹不到纸，别说让孩子们用小脚撕纸了，第1堂课可以说是失败的，于是听课老师们给了我许多的建议，特别是我们的园长，她说：“孩子们的小脚丫从生下来还从来没有运动过，经验不足，必须在课前加深经验，在前半部分小脚丫热身操时间稍微在长1点”。俗话说“有失必有得”第2堂课(小1班)，总结了失败的经验，在课前与孩子们做小脚丫夹积木的游戏，在小脚丫热身操中从单脚运动到双脚运动，我还创编儿歌(单脚)小脚丫，真可爱;左3圈点点头，右3圈点点头：扭1扭;揉1揉，捏1捏;小脚小脚，我爱你。(双脚)小脚丫，真可爱;见面点点头，相互问好握握脚，多开心呀拍拍脚，小脚小脚，我爱你。从第1环节小脚脱下鞋出来玩1玩好，孩子们赤着脚好开心的走来走去，兴趣浓厚，开放性的提问：“你的小脚有什么本领?”，瞧，孩子们纷纷举起手：“我的小脚会踏步走”在让全体小朋友踏步走，“我的小脚会单脚跳” 孩子们都学着单脚跳…总之在12两个环节孩子们始终情绪高涨,在第3环节,也就是本堂课的基本部分, 小脚丫学本领(小脚撕纸),我在示范中边讲解边示范,当我用脚趾撕下1条纸时,孩子们不由自主的竖起了大拇指: “俞老师你真棒!”在请个别孩子上来示范时,孩子们又喊起了加油加油的声音。小脚撕纸是有1定的难度的，但当能撕下纸时，那1股成功感油然而生，孩子们纷纷勾住纸冲着我喊：“老师，看我呀!”“老师我能撕下来啦”“哇!你们的小脚真能干” 。 整堂课孩子们积极性很高，但还存在1些问题，比如：前半部分还应紧凑1点，结束部分自然1点，课堂没有最好只有更好，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。 小班教案《能干的小脚》4 活动目标
1、体验小脚与不同材料接触的感觉，初步学习用语言、符号表达自己的感受。
2、尝试用小脚印画，享受其中的乐趣。 活动准备
1、沙地、鹅卵石地、草地、大理石地、木板地。
2、记录纸、彩笔。
3、温水和凉水、洗脚盆。
4、毛巾若干。 活动过程 （1）小脚踩1踩
1、小朋友，我们的小脚常常被袜子、和鞋子包裹着，今天让我们把小脚放出来，玩1场开心的游戏好吗？ （1）现在请小朋友们把你们的小脚放出来，（脱掉鞋袜）请你们把袜子放到鞋子里面，然后把鞋子摆好。 （2）现在请小朋友跟老师来运动1下。放音乐小朋友跟老师1起走过沙地、鹅卵石地、草地、木板地、大理石地，回到地毯上。 （3）小朋友刚才玩的好吗？谁能说1说你的小脚踩在上面的感觉？ （4）现在请小朋友用自己喜欢的符号把你刚才的感受画出来。 （2）小实验
1、小朋友你们看老师跟你们准备了两盆水，1盆是冷水，1盆是温水现在请你们把两只脚分别放到两个盆里，试1试有什么感觉？
2、现在请你给感觉热的脚涂红色，给感觉凉的脚涂蓝色。
3、现在请你把两只脚同时放入装有温水的盆里，现在试1试跟刚才的感觉1样吗？（幼儿回答） 教师小结：对，不1样，原来放在热水中的脚带有更多的热量，在温水中热量会散开，在散热的过程中就会感觉有点冷。而在冷水中的`脚在温水中会吸收1定的热量所以就感觉有点温暖。 （3）小脚印1印 现在用我们的小脚来做1幅美丽的图画吧。印画时随时提醒幼儿注意安全和卫生。 （4）活动延伸
1、搜集小脚的用途图片。
2、搜集小动物脚的用途图片。 小班教案《能干的小脚》5 小班科学活动——小脚真能干 设计意图： 《纲要》中指出，对幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的兴趣和探究欲望。 脚对于幼儿来说，并不陌生，每天的行走、运动都需要脚。对脚的用途，已有1定的感性经验，但较0碎，没有1个整合的概念。幼儿最喜欢赤脚，但经常受到大人、环境的限制。通过提问、体验、延伸等活动帮助幼儿进1步了解脚的用途，体验脚踩在不同材料上的感觉。 活动目标：
1、启发幼儿运用感官感知、体验小脚踩在不同材料平面上的感觉，发展幼儿的感知观察力，让幼儿体验探索的乐趣；
2、初步引导幼儿学习用语言表达自己的感受。 活动准备：
1、帮助幼儿把鞋、袜脱下并组织幼儿到户外（有地砖、草地、沙坑的地方）。
2、红、黄、蓝、绿水粉颜料各2盆；铅画纸2张。录音机、音乐磁带。
3、戏水盆4只，里面放些水；抹布若干块。 活动过程：
1、自由跑跑跳跳，引出幼儿活动兴趣。 引导幼儿讲述小脚的用途；
2、第1次感知表达活动。
1、让幼儿赤脚在地砖、沙地、草地上走走，体验脚底接触这些材料的真实感受；
2、启发 幼儿用语言表达小脚踩在这些材料上的体验、感受。
3、第2次感知表达活动。
1、再次让幼儿体验小脚走在这些材料上的感觉，进1步激发幼儿对脚底接触这些材料的感受。
2、小结：小脚踩在各种材料上的感觉。
4、小脚作画，印地毯。 师生1起为大地毯印上美丽的花纹。
5、延伸活动：小脚玩水小班教案《能干的小脚》6 设计思路 小班幼儿刚如园不到1个月，依赖性较强，在每天入园和离园中都发现他们基本是父母抱来抱去的。我们在要求家长放手让幼儿自己走的过程中，遇到了孩子的哭闹和家长的不舍。如何解决这1老大难的问题，我们决定从孩子入手，开展关于脚的有趣游戏，让孩子通过小脚丫的各种游戏，对其产生兴趣。进而了解小脚丫的用处，解决家长的难题。 活动目标
1、在活动中感知自己小脚的特征和特点，了解自己的小脚丫及其简单的功能，产生初步的探索兴趣。
2、体验穿大鞋的乐趣，锻炼身体的协调性。
3、初步培养幼儿对活动的兴趣，并能产生愉悦的情绪。 活动准备 成人的鞋子（每人1双）、磁带《大鞋和小鞋》、布置1块地毯。 活动过程
1、自由坐在地毯上，做脚的游戏。 师：今天我们来和小脚丫来做游戏。 小脚丫在哪里？有几只？ （师生1起脱袜子）
2、你的脚上有什么？动1动。（点数脚趾） 摸脚背、脚底、脚跟，知道它们的名称及所在部位。
3、过身体动作引导幼儿了解脚的作用。 师：我们的小脚可以干什么？ 游戏：小脚丫 小脚丫，真能干 走1走，走1走 转个圈圈跑回来 （把“走1走”改为跳、踢等动作进行游戏）
4、游戏：穿大鞋 （1）师：哎呀，脚踩在地板上感觉好冷啊！天冷了，我们怎么来保护小脚啊？ 大人有大人的鞋子，小孩有小孩的鞋子，要是我们穿上大人的鞋子，那有多有趣啊！ （2）寻找自己带来的妈妈爸爸的鞋子 穿上大鞋后自由活动，走1走，跳1跳，踢1踢，感受穿大鞋的乐趣。
5、穿回小鞋，整理大鞋 师：妈妈爸爸的鞋子真大啊，我们小孩穿着太不方便啦，我们还是穿回自己的小鞋去到外面去玩吧！ （把妈妈的鞋摆放成整齐的1排）小班教案《能干的小脚》7 活动设计背景 活动室：墙上贴满各种脚的图片和鞋子的图片 活动目标 1.让幼儿初步了解脚的基本结构，并知道1些基本的脚的保健常识。 2.幼儿能用脚做1些简单有趣的事情，体验其中的乐趣。 3.初步了解健康的小常识。 4.初步了解预防疾病的方法。 5.让幼儿知道愉快有益于身体健康。 教学重点、难点 重点：让幼儿初步了解脚的基本结构，并知道1些基本脚的保健常识。 难点：用脚夹玩具 活动准备 小玩具若干，小筐子若干 活动过程
1、引导幼儿认识小脚丫。
1、“孩子们这是什么呀?” “小脚”
2、我们1块来看看我们的小脚吧! 依次介绍“脚趾、脚掌、脚跟。”
2、
1、我们的小脚可能干了，想想它们会做什么事? “走路、跑步、跳舞”
2、孩子每说1样，老师和孩子便1起来做。
3、让幼儿体验用脚做游戏的快乐 " alt="小班科学活动《小脚真能干》教案" loading="lazy">
4、培养良好的用脚习惯，学习脚的保健常识。 “我们的脚用处这么大，平时我们应该怎样保护我们的小脚?” 教师总结：不踢硬的东西，不能穿过大或过小的鞋，小心不要被尖锐的东西扎住。常洗脚，注意保暖。 教学反思 通过此次活动让幼儿懂1点简单的保健常识，并让幼儿通过跑、跳、夹东西等加强脚的锻炼。 小班教案《能干的小脚》8 活动目标：
1、学会用脚趾将物品夹起，并按类别放入筐中。
2、发展脚步肌肉的灵活性和协调性，以和身体的平衡能力，体验赤足的乐趣。
3、有集体合作的精神，以和集体荣誉感。 活动准备： 积木、碎布、皱纸团、塑料筐、气球若干、磁带、录音机、标志(分组用、分色)、小旗(红、黄、蓝3面)、红苹果贴纸。 活动过程：
1、脱去鞋赤足进入场地，自由玩(自由组合游戏：角力游戏;石头、剪子、布;人、枪、老虎等)。
2、集体听音乐做热脚运动。 ⑴、脚部韵律操⑵、热身操
3、自由分散练习用脚趾夹物品。 ⑴、幼儿边夹边讨论怎样夹。 ⑵、请个别幼儿示范，师小结。 ⑶、情由而用脚趾将积木、碎布、皱纸团等物品分类放入小筐。
4、游戏竞赛： ⑴、送纸团
1、师介绍竞赛名称，方法。规则。(分3组轮到的幼儿手拿小旗先用脚趾夹起纸团，再走到规定的筐前将纸团放进去，然后迅速将小旗传给下1位幼儿，在规定的时间内纸团多的取胜)
2、幼儿竞赛
3、评比赢队，鼓励大家紧密合作。 ⑵、踩气球
1、师出示充气气球："我们再来1个游戏竞赛--踩气球!"师介绍竞赛的方法、规则。(将幼儿分为红黄蓝3组，每组踩同色的气球，如：红组踩红气球，依此类推，踩爆后将同色的气球，用脚趾夹到小筐中，以快速、干净组取胜)
2、进行游戏竞赛。
3、师宣布获胜组。
5、听音乐做脚趾放松动作，有秩序地穿袜、穿鞋，结束活动。 (1)模仿老师拍节奏，老师先拍，幼儿跟着学。 (2)请拍得好的小朋友在大鼓上敲以上节奏，其他人模仿打鼓，并发出鼓声节奏。
5、完整地学唱歌曲。注意唱准和点音符和切分音。
2、增加练习形式，提高唱歌的兴趣。
1、讨论：除了全体1起唱，还可以怎样唱?
2、老师指挥，幼儿按指挥要求轮唱或是领唱、齐唱等。
3、有表情地歌唱，唱出中班小朋友的光荣感。 活动反思： 通过本节课的学习，让我更加感受到孩子更能接受老师说的话，家长很肯定我们的教育工作，有个家长告诉我孩子不仅仅知道保护自己的脚丫，还告诉妈妈以后不要穿高跟鞋，对脚丫不好。家园配合默契，宝宝才能更健康茁壮成长。 午餐后，幼儿在操场上散步，1起玩"小脚丫走直线"的游戏，幼儿对脚丫头尾相接走直线的动作很感兴趣，有的幼儿还提出：脚丫还有很多本领呢，有的说：脚丫会夹报纸、有的说脚丫会跳绳、有的说脚丫天冷时会长冻疮。幼儿的问与答妙趣横生，她们提议说要取找1找有关脚丫的奥秘，针对这种情况，我们开展了"有趣的小脚丫"系列活动。 游戏中，孩子们围绕着小脚的本领，自己分组，有的踢球、有的跳栏、跳圈、跳纸棒，还有的用腿用脚夹沙袋走和跳，玩得很开心。在讨论中孩子们还想出了很多创意，比如，脚可以夹沙袋也可以夹小纸棒、夹球，还可以跳球，还能跑着"飞"过跳栏，用小脚踢小纸棒玩，就象踢带绳子的毽子1样，小脚还可以玩两人1起穿大鞋的游戏等。 小班教案《能干的小脚》9 活动目的：
1、初步学习用脚画画、撕纸、夹东西等本领，锻炼脚部肌肉。
2、能积极探索小脚的本领，培养幼儿保护小脚的意识。
3、体验用小脚丫创作的乐趣。 活动准备：
1、场地创设春天情景。
2、布置污染的小河（内有纸杯、玻璃珠、废纸团、塑料袋、瓶盖等）、皱纹纸、图画纸、颜料、海绵、大树模型、湿毛巾等。 录音机、磁带。 活动过程：
1、动1动小脚丫。
1、幼儿自由结伴，玩“脚跟脚尖踢”的游戏。
2、听音乐做脚丫放松操。
2、认识小脚丫
1、你的脚上有什么？动1动、数1数。
2、挠1挠、比1比。
3、探索活动：小脚丫的本领
1、引导幼儿谈谈小脚丫的本领。
2、分组活动：用小脚丫布置春天乐园 （1）脚印画——春天的树 （2）小脚作画——美丽的花朵 （3）撕纸贴画——柳树 （4）救救小河——练习用脚夹物的本领。
3、幼儿与同伴、教师分享用小脚丫布置春天乐园的经验。 活动结束： 师生共同讨论保护小脚丫的办法。
3、小班语言我爸爸和我教案
作为1位不辞辛劳的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我为大家收集的小班语言我爸爸和我教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 小班语言我爸爸和我教案1 设计意图： 《幼儿园教育指导纲要(试行)》中要求："引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。《我爸爸》这个绘本是国际安徒生大奖得主安东尼布朗写的，这是个充满着父子深情的绘本，通过简单朴实的语言和精心设计的排比比喻句式，用孩子的眼光来描绘了1位既强壮又温柔的爸爸。设计本阅读活动旨在让幼儿学会仔细观察，发现细节，感受绘本画面的诙谐、有趣，让其体验充满温暖的亲子情感，感受爸爸的爱，并会爱自己的爸爸。让幼儿学会并乐意讲述画面内容，会用比喻句描述自己的爸爸。让孩子在看看、猜猜、说说、学学的过程中，体验多元的阅读形式，感受快乐的阅读氛围。 活动目标：
1、学会观察绘本，了解爸爸的各种爱好及他勇敢的性格特征。
2、通过观察夸张、变形的图画，能用比喻句型"我爸爸像……1样……"说说爸爸的本领。
3、让孩子体验父子亲情，爱自己的爸爸。
4、理解故事内容，记清主要情节，初步学习人物的简单对话。
5、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。 活动准备： 图画书《我爸爸》、PPT
1、谈话导入，引出主题T：宝宝们，你们喜欢自己的爸爸吗?为什么喜欢爸爸呢? T小结：是啊，每个宝宝都有自己的爸爸，今天老师要向你们介绍1位外国爸爸，我们1起来看看吧!
2、阅读绘本课件《我爸爸》 (1)出示pp,爸爸喝茶的图
1、这就是英国小男孩彼得的爸爸，他长的怎么样?在干什么呢?
2、是啊，彼得说：这是我爸爸，他真的很棒!
3、彼得的爸爸棒在什么地方呢?他喜欢做什么事情呢? (2)翻书阅读，了解爸爸的爱好(详略得当)
1、爸爸真的很棒，他到底喜欢做什么事情呢?
2、文艺：我爸爸是1个了不起的舞蹈家，也是个了不起的歌唱家。幼儿做做爸爸跳舞的动作。
3、运动健将：他踢足球的技术1流;在运动会的比赛中，他轻轻松松就跑了第1名。幼儿做做踢足球的样子。 (3)继续阅读，感知爸爸勇敢的性格特征
1、翻到爸爸不怕大灰狼的画面(1)图上有谁呀?爸爸在干什么?(观察表情，动作，有可能会说什么)大野狼在干什么? (爸爸用手指着大灰狼，那头恶狠狠的大灰狼只能插着裤兜灰溜溜走了) T：我爸爸什么都不怕，连坏蛋大野狼都不怕。 T：是啊，爸爸真棒，真勇敢，什么都不怕，那爸爸还能干些什么呢?翻到走高空绳索的画面，让幼儿仔细观察画面，看着图说说。
3、翻到爸爸和大力士摔跤的画面幼儿做做动作，看图说说。 T:爸爸真的很棒，很勇敢，爸爸还有很多本领呢! (4)继续阅读，用比喻句型"我爸爸像……1样……"说说。
1、出示爸爸游泳的图片，T:我爸爸像什么1样?(鱼)鱼有什么本领呢?(会游泳)T:我爸爸像鱼游得1样快。
2、师翻书，让幼儿进行连阅无声阅读。
3、让幼儿自由选择感兴趣的画面，用"我爸爸像……1样……"的句型说说。 T:我爸爸像猩猩1样强壮，我爸爸像河马1样快乐，我爸爸像房子1样高大。
4、T:宝宝们，你们的爸爸像什么1样，有什么本领呢?请幼儿自由讨论，相机请幼儿上台讲述自己的爸爸。
3、完整欣赏故事，感受"爸爸爱我，我也爱爸爸"的情感。
1、T：是啊，彼得的爸爸可真棒呀，有很多爱好，很勇敢，还有很多的本领，这个故事的名字叫做《我爸爸》，宝宝们我们1起来听听《我爸爸》这个好听的绘本故事。 小班语言我爸爸和我教案2 活动目标: 1.引导幼儿围绕主题谈话，学会用简短的鱼狗介绍自己的爸爸。 2.鼓励幼儿养成安静地听同伴谈话、轮流交谈的习惯。 3.使幼见墙进对宜a爸爸的了鼹。培养幼儿关心和热爱爸爸的情感。 4.理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5.学习有序、仔细的观察图片，理解图片，并用较清楚的语言描述图片内容。 活动准备： 1.事先请幼儿观察自己爸爸的日常生活，了解爸爸在家做些什么事。 2.每人带1张自己爸爸的照片。 活动过程： 1.通过提问引出谈话话题。教师谈话，激发幼儿对谈论"爸爸"的兴趣。 "我们每个人都有1个爸爸，各人的爸爸都不1样。今天请小朋友来说说你的爸爸是什么样子的?他在家里做些什么事情?"(由于幼儿对自己的爸爸比较熟悉，所以此活动中谈话情境的创设采用了提_问的方式，除此之外，有关"爸爸"的图片、谜语等也可用来创设情景、引出谈话话题。) 2.引导幼儿围绕"我的爸爸"自由交谈。 将幼儿分成几个小组或两两结伴，要求幼儿拿着自己带来的照片向同伴作介绍。教师轮流参与幼儿的小组谈话，了解他们的谈话内容，间接引导幼儿围绕主题谈话。 (这1步要求幼儿借助照片围绕话题在小组和集体面前自由交流对我的爸爸的认识。这里的照片至少有两个作用，其1是避免幼儿谈话时跑题，其2是诱发幼儿对"爸爸"的记忆，使幼儿有话可说。) 3.引导幼儿集体谈"爸爸"。 幼儿自由交谈后，教师请个别幼儿在集体面前谈自己的爸爸。要求围绕以上两个问题，大胆地讲出自己对爸爸的认识。教师对幼儿的谈话给予赞许和鼓励，对认真、专心听同伴讲话的幼儿，也给予鼓励。 (这1步旨在引导.幼儿相互学习谈"爸爸"的不同方法，分享同伴的经验。每1个在集体面前谈话的幼儿谈话结束后，教师需要进行简单的讲评。) 4.通过提问，拓展谈话范围。 (1)教师可以提出如下问题：你喜欢你爸爸吗?为什么喜欢他?你愿意为你爸爸做些什么事情?鼓励幼儿发表意见。 (2)在幼儿谈话过程中，教师用平行谈话的方式，为幼儿提供新的谈话经验。如：我的爸爸是老师，爸爸的工作很辛苦，每天晚上都要看书、写文章。他会说很多有趣的故事。我常和爸爸在1起整理图书，还帮爸爸做其他事情。我喜欢我的爸爸……(3)教师小结。引导幼儿想1想：爸爸都很爱孩子，希望我们的小朋友成为好孩子。小朋友也应该关心爸爸，爱爸爸。 (教师通过3个提问你喜欢你爸爸吗?""为什么喜欢他?"你愿意为你爸爸做些什么事1些启发、引导幼儿逐步拓宽谈话范围，使幼儿在谈话过程中不知不觉地学到新的谈话经验。)5.欣赏歌曲《好爸爸，坏爸爸》，结束活动。 活动延伸： 幼儿翻阅幼儿用书讲述故事。 活动反思： "我的爸爸"是幼儿比较熟悉的话题，容易引友幼儿积极而有趣地交谈，基本符合小班幼儿的年龄特点和他们已有的`经验。这个谈话活动的目标比较全面，其中有培养幼儿倾听他人谈话能力方面的要求，有帮助幼儿学习围绕话题表达个人观点方面的要求，也有帮助幼儿学习口语交谈规则方面的要求。这些目标符合谈话活动对小班幼儿的具体要求。 小班语言我爸爸和我教案3 活动目标： 1.能正确对物品大小进行区分，判断其归属。 2.会说"这是╳╳，是爸爸(妈妈或我)用的。" 3.能喜欢并关心自己的爸爸妈妈。 活动准备： 1.家长与幼儿1同收集孩子与父母用的物品，特别是鞋子、漱口杯、牙刷，衣服等每个人都有的东西。分别放在活动室4周的桌子上。 2.人像:爸爸、妈妈、孩子。 活动过程：
1、导入谈话。 老师：前几天，我们1起收集了许多小朋友和爸爸妈妈用的东西，看，这是╳╳，是谁用的?是爸爸(妈妈)用的。 那妈妈(爸爸)的东西放在哪边?教师示范放2次。 老师：谁愿意来找找哪些东西是爸爸或是妈妈、小朋友用的把它送到相应的地方。
2、幼儿操作，教师巡回观察、指导。 老师：请小朋友去把这些东西都送给爸爸妈妈和小朋友，边送边说：这是╳，是爸爸(妈妈、我)用的。 幼儿将周围桌子上的各种物品都送到相应的地方。
3、比较不同。 老师：小朋友们都送好了，来我们看看这是什么?这是谁送的?是谁用为什么要送这样物品? 出示1到两样较有明显的物品。(如指甲油、唇彩、BP机)老师：瞧，这是什么?(鞋子)是谁穿的?这儿呀还有，(将另两双鞋子和前1双放在1起)谁穿的?你们看这3双鞋子有什么不1样?(从颜色、形状、大小等比较)谁的最大?谁的最小?不大不小的是谁的?
4、找家人都有的东西。 老师：爸爸、妈妈、小朋友都有鞋子，那你们家还有什么东西是每个人都有的呢?它们都1样大吗?
5、扮爸爸、妈妈或小朋友。 老师：今天，我们认识了这么多爸爸、妈妈和小朋友用的东西，我们就来玩娃娃家游戏好吗?那你想打扮谁呢?(幼儿自由讲述自己愿意打扮的角色。)幼儿自由打扮，教师指导。
6、展现自己的装扮。 老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们你们都打扮好了吗?来，看看，你们能猜出来他打扮得是吗?是╳╳妈妈，你们从哪看出来的?(引导幼儿从衣服、鞋包等方面观察，并说这是妈的鞋子、这是妈妈的包、这是妈妈的裙子。)老师：╳╳妈妈，你这是要去哪儿啊?(去上班)╳╳妈妈真辛苦，又要上班，又要做家务照顾小宝宝，╳╳你爱妈妈吗?小朋友你们都爱妈妈吗?
7、结束活动老师：小爸爸、小妈妈、小朋友们，现在我们1起去做娃娃家游戏好吗? 10：05-10：15盥洗活动要求： 1.盥洗时不拥挤。 2.学习掌握洗手、洗脸的1定顺序。★ 10：15-10：45户外游戏。 活动反思： 在活动中，由于我讲解的很详细，孩子们都能动手做了操作，1些以前不肯动手的孩子今天也尝试了自己做，虽然他们的作业中有许多遗漏的，但至少他们动手做了，说明已经向前迈出了1大步。 小班语言我爸爸和我教案4 活动背景： “小袋袋”绘本系列是著名绘本大师查尔斯·福格的作品，1共有4本。第1本原名叫《我是小袋袋》，主要是介绍小袋袋这个动物形象。小袋袋是1只憨态可掬、顽皮可爱的小袋熊，它的神态表情、举手投足极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的快乐和认同感。 为了更适合小班幼儿阅读与理解，我们对绘本画面进行了适当删减，选择了几个比较有代表性的活动场景，按照理解讲述的侧重点的不同调整了阅读顺序，将原来较为0散的描述性语言改编成可以让幼儿接话或独立讲述的语言。活动的主体部分共分4个环节。首先引导幼儿观察理解绘本画面，然后让幼儿在初步理解绘本的基础上进行独立完整的阅读，接着师幼共同阅读绘本，教师引导幼儿重点用“我喜欢……”的句式讲述绘本内容，最后迁移学习经验，运用“我喜欢……”的句式结合生活经验进行讲述。 活动目标：
1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢做的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2、愿意用动作、语言表现画面内容，尝试运用“我喜欢……”的旬式进行讲述。
3、喜欢和同伴1起阅读图书。体验集体阅读的快乐。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备： 绘本PPT(演示文稿)。 活动过程：
1、认识书中主要人物小袋袋，猜想小袋袋喜欢做的事情 师(出示“小袋袋”图片)：老师请来了1个新朋友，看看它是谁。 师：这是袋熊。它有1个好听的名字叫小袋袋。我们和它打个招呼吧。 师：小袋袋的样子是怎样的?它的心情怎么样?你怎么看出来的?它的手和脚是怎么放的?大家1起来做做小袋袋的样子。 师：小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情。你们猜1猜：它喜欢做什么事情?喜欢玩什么游戏呢?(幼儿猜想。)
2、初次阅读，感受、理解并表达小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面内容
1、阅读画面1：跑步 师：谁在跑步? 幼：小袋袋在跑步。 师：还有谁也在跑步? 幼：考拉熊、乌龟、青蛙、小虫。 师：他们都在跑步。谁跑在最前面?它的样子是怎么样的? 师：对，小袋袋跑在最前面。它抬着头，挺着胸，跑在最前面，很神气的样子。我们1起来学学它跑步的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜欢和好朋友们1起跑步，和它1起跑步的好朋友有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。
2、阅读画面2：扮鬼脸 师：你们为什么笑啊?小袋袋在干什么呀? 幼：吐舌头/顶鼻子/扮鬼脸…… 师：对，小袋袋特别调皮，它在吐舌头，顶鼻子，拉耳朵。我们来学1学，给旁边小朋友看1看，好不好? 师幼(小结)：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、顶顶鼻子、拉拉耳朵，真好玩。
3、阅读画面3：玩泥巴 师：小袋袋在玩什么? 幼：玩泥巴。 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀? 幼：头上有泥巴/手上有泥巴，肚子上有泥巴/腿上有泥巴。 (教师用动作提示。) 师：小青蛙在干什么?小兔子身上有什么? 师：小袋袋玩泥巴时的心情怎么样?你怎么看出来的? 师：我们1起来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上、脚上都是泥，玩得真开心。
4、阅读画面4：扮大树 师：小动物们在干什么? 幼：小兔在跳小乌龟在爬…… 师：小袋袋在干什么?它举着树叶1动不动像什么呀? 师：我们来学学小袋袋的样子。 师幼(小结)：小袋袋喜欢变成1棵大树，1动不动地站着。
5、阅读画面5：捉迷藏 师：小袋袋在干什么?(教师用动作表现小袋袋缩成1团的样子。) 师：谁躲起来了?谁在找它? 师幼(小结)：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成1团，让大家找不到它。 师：现在请大家做做小袋袋躲起来的样子。老师来找找。
6、阅读画面6：回家 师：玩了1天，小动物们都回家了。谁在门口等小袋袋? 师：妈妈见了小袋袋心里怎么样?小袋袋见到妈妈心里怎么样?你怎么知道的?
7、阅读画面7：睡觉 师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋? 师：小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样? (师幼1边说“小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服”，1边做动作并感受。)
3、完整阅读
1、在音乐声中完整观看PPT。再次感知绘本内容，并感受其中的语言美。
2、师幼共同阅读PPT并表述画面内容。 师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们1起来看1看、说1说吧。
4、运用“我喜欢……”的句式，结合生活经验进行讲述 师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多事情。小朋友，你们喜欢做什么呢? (从幼儿讲述的游戏中选择他们最喜欢的游戏进行活动。) 活动反思： 幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
4、幼儿园小班《配对》教案
作为1名教师，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。优秀的教案都具备1些什么特点呢？下面是我精心整理的幼儿园小班《配对》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 幼儿园小班《配对》教案 篇1 活动目标： 了解事物间的关系，把相关物体进行匹配。 培养幼儿边操作边讲述的习惯。 让幼儿学习简单的数学题目。 活动重难点： 把握事物间的关系，将相关事物进行匹配 发现事物间的关系 活动准备：
1、实物：乒乓球、乒乓球拍、锁子、钥匙、碗、勺子、铅笔、文具盒
2、图片(苹果、大树、土地、西瓜、葡萄、葡萄藤)；图片（狗、骨头、兔子、萝卜、猴子、桃）
3、评量表 活动过程： 1.导入活动 出示神秘的百宝箱，引起幼儿参与活动兴趣。 （1）师：小朋友们，今天老师给你们带来了1个神秘的百宝箱，猜猜看里面有什么东西？ （2）幼儿说说自己的猜测 2.集体活动 （1）教师出示百宝箱中的物品，让幼儿11认识，引导幼儿发现事物间联系 师：这么多的东西，它们想要找到自己最好的朋友，请小朋友想想它们最好的朋友分别是谁？为什么呢？ 乒乓球——乒乓球拍、锁子——钥匙、碗——勺子、铅笔——文具盒 教师小结： （2）结合图片，探究事物间联系 师：请小朋友在看看，生活中还有哪些是好朋友！ 苹果——大树、西瓜——土地、葡萄——葡萄藤、狗——骨头、 兔子——萝卜、猴子——桃 3.幼儿操作 将生活中的相关事物进行匹配 教师发放评量表，幼儿在教师指导下自行活动。 4．延伸活动 请小朋友回家后和爸爸妈妈1起找找，看看你们家有哪些物品能配对成，成为好朋友，明天将你们收集到的好朋友带来和小朋友1起分享吧！ 5.结束活动 演唱歌曲《找朋友》。 活动反思： 这节课的内容是我在备课过程中进行仔细研究过的，小班数学“配对”这1节课的教学对象是小班幼儿，他们年龄小，好动、爱玩、好奇心强，注意力分散。根据这1特点，为抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心，我采用愉快的式教学法为主，对幼儿的学习方法也是多样化，在活动过程中我发现幼儿是非常感兴趣的，上课注意力非常集中，回答问题也很积极幼儿的接受能力也很快，让幼儿在游戏中学习，在学习中游戏，充分发挥幼儿学习的积极性。首先从生活中的实物让幼儿去找朋友，发现生活中很多物品是离不开我们的配对，其次通过让幼儿听1听，说1说、玩1玩、做1做等多种形式，让幼儿积极动手、动脑、动口引导幼儿通过自己的学习体验学习知识。 整个过程是非常好的，美中不足的地方就是在最后1环节收拾学具时，有个别幼儿没能把自己的学具整理好。如果再让我上1次这节课，我会在这方面多对幼儿加强1下。我的专业水平也是有待提高。 幼儿园小班《配对》教案 篇2
1、活动目标。
1、认识红色和黄色。
2、能按物体的颜色配对。
2、活动准备。
1、创设春天花园的情景，花园里有红黄良种颜色的花若干。
2、红黄蝴蝶胸卡若干，幼儿操作材料人手1份。
3、活动过程。 （1）幼儿伴随着轻柔的音乐，跟老师开火车到春天的花园里去参观。
1、教师：小朋友好！老师想带小朋友到1个神秘的地方玩，你们想去吗？让我们开着火车去吧！
2、提问：花园里有什么颜色的花？
3、认识黄色和红色。 （2）出示胸卡黄蝴蝶红蝴蝶，引起幼儿兴趣，学习配对。
1、教师：今天有两只蝴蝶也来到这个花园里，他们说找不到好朋友，想请小朋友帮它们1起找好朋友。
2、介绍黄蝴蝶红蝴蝶的好朋友分别是黄花和红花姐姐。
3、请个别幼儿带胸卡去找好朋友，找到后说出“××跟××是好朋友”。
4、评价幼儿十分找对好朋友，对的给予表扬，错的给予评价改正的机会。
5、请小组幼儿带胸卡带好朋友回家玩，教师评价。
6、幼儿按颜色找花并把花带到相应颜色的拱门进去。 （3）操作。 每幼儿人手1份操作材料，巩固颜色配对，师巡视指导。 幼儿园小班《配对》教案 篇3 活动目标：
1、学习将有关的物体进行11匹配。
2、通过匹配游戏，了解生活中1些物品的联系，初步获得相应的经验。
3、体验数学游戏活动的乐趣。 活动准备：
1、实物：热水瓶、杯子、碗、勺子、鞋子、围巾、手套、袜子、牙膏、牙刷等。
2、图片：雨伞、雨鞋、菜刀、砧板等。
3、幼儿操作图片 活动过程：
1、通过看实物展，引发幼儿参与活动的兴趣。 (1)教师带领幼儿参观实物展。 (2)师：宝宝，今天陆老师带来了很多东西，请你们来看1看，它们是什么?有什么用的? (3)看完以后请宝宝说1说：你看到了什么?它是用来做什么的?
2、实物找朋友。 (1)师：宝宝们真棒，都说出了他们的用途，现在要请宝宝给这些物品找朋友，你们愿意吗? (2)教师示范物品找朋友，举例(碗和勺子)：你们看，老师手里拿的是什么?(小碗)请你们在这里找1找，小碗的好朋友是谁?(勺子)为什么它们是好朋友呢?(因为它们都是在吃饭的时候要用到的) (3)请宝宝为实物找朋友。先集体找，再个别找，找的时候要问1问：为什么它们是好朋友?
3、迁移生活经验，说1说生活中还有哪些东西它们也是好朋友 (1)刚才宝宝说的都很好，那请你们想1想，在我们教室里，在家里，还有哪些东西也是好朋友?为什么它们是好朋友? (2)出示图片，帮助幼儿回忆。
4、幼儿操作 (1)师：老师这里还有很多图片它们也要来找朋友，你们愿意帮助它们吗? (2)教室讲解操作步骤 (3)幼儿操作，教师指导 (4)教师讲评：先请幼儿说1说，你找到得是谁和谁是好朋友?为什么?教师对找错朋友的宝宝进行纠正。 幼儿园小班《配对》教案 篇4 活动目标 1.学习“1双”、“1对”的概念。 2.学习按物品的特征，将相同的东西配对。 3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。 4.喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。 5.激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐。 活动准备 1.课件：图片—外国小朋友 2.课件：图片—拖鞋 3.拖鞋 活动过程
1、学习“1双”、“1对”的概念 1.出示图片：外国小朋友 教师：这个小朋友多可爱呀，你们看看她有几只眼睛啊? 2只眼睛还可以说是1什么眼睛?谁知道呀? 2.教师告诉幼儿，2只眼睛可以说是1对眼睛。 3.请小朋友再看看还有哪些部位也是有两个呢?(耳朵、鼻孔、脚、手)
