幼儿园大班语言活动教案,大班舞蹈创编教案
1、幼儿园大班语言活动教案
【精华】幼儿园大班语言活动教案集锦5篇 作为1名人民教师，总不可避免地需要编写教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。优秀的教案都具备1些什么特点呢？以下是我收集整理的幼儿园大班语言活动教案5篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 幼儿园大班语言活动教案 篇1 大班语言活动《鄱阳湖》 活动目标：
1、 引导幼儿通过画面理解儿歌内容，用语言和动作表演打鱼。
2、 感受儿歌琅琅上口的语言特点和念儿歌的乐趣。 活动准备：
1、 撑船撒网的图片。
2、 幼儿用书、磁带/CD。 活动过程：
1、 教师提问，引出话题。 出示挂图，请幼儿观察画图，说说图上都有什么。 教师：你去过鄱阳湖吗？鄱阳湖是什么样子的？
2、 教师朗诵儿歌，幼儿倾听。 教师：你听到了什么？儿歌里的鄱阳湖是什么样子的？ 请幼儿自由讲述自己听到的儿歌中的内容，教师帮助幼儿整理、组织语言，用儿歌中的语言进行复述
3、 出示教学图片，帮助幼儿通过画面理解儿歌内容。 （1） 请幼儿说1说图上有什么，帮助幼儿整理思路，将画面与儿歌内容联系起来。 （2） 结合画面，请幼儿朗诵儿歌，感受儿歌的琅琅上口。
4、 出示撑船撒网的图片，请幼儿说1说是怎样打鱼的，并进行表演。 （1） 请幼儿用语言表达怎样打鱼。 教师：看看图上有什么？图上的人是怎样打鱼的？ （2） 请幼儿用动作表演怎样打鱼。 教师：请你学1学打鱼的动作。
5、完整朗诵儿歌，在念完最后1句后，请几位做捕鱼人，表演打鱼的动作去抓小鱼，其他幼儿做小鱼4散跑，增加幼儿念儿歌的乐趣。 幼儿园大班语言活动教案 篇2 活动设计背景 儿童的心理充满了许多好奇的想象，尤其是对天上飞行的小鸟更是有无尽的羡慕和渴望。我针对儿童的这种心理，设计了这样的活动主题。通过这项活动培养幼儿的想象力和创造性思维，培养幼儿在班级中表达自己的想法，提高幼儿的语言表达能力。以上内容源自小精灵儿童资讯站活动目标
1、培养幼儿的观察能力，能表述自已看到的画面。
2、培养幼儿在班级同学面前大胆表达的能力，并能用语言准确描述自己的想法。
3、培养幼儿倾听其他幼儿的表达，并做出自已的评价。
4、培养幼儿的想象力和创造力，激发他们的对大自然的好奇心和热爱之情。 教学重点、难点
1、培养幼儿的表达能力和倾听能力。
2、培养幼儿的想象能力。
3、培养幼儿的评价能力。 活动准备
1、准备1段自然界鸟儿飞翔的视频和1段人类利用各种工具在天空中飞翔的视频。
2、 每个孩子准备1张图画纸。
3、 准备1些小红花。 活动过程
1、开始
1、导入：孩子们你们喜欢小鸟吗？今天老师给你们带来许多小鸟朋友，让我们1起去看看它们吧！
2、教师播放1段各种鸟飞行的视频，
3、让孩子们说1说都看到了什么，并说1说自已的感受。在每个孩子表达时，教师及时鼓励其他孩子及时进行了评价，勇敢的表达自已的想法和观点。（激发幼儿们对小鸟飞翔的羡慕。）
2、小朋友们你们羡慕小鸟在天上自由飞翔吗？
1、教师引出讨论话题：小朋友吗，假如给你1对能使你飞翔的翅膀你想做什么？ （1） 孩子们先自由说，可以前后桌说，同桌说，和自已的小伙伴说。 （2） 想说的小朋友站起来把自已的想法说给大家听。 （3） 请大家评1评他说的好吗，好在哪里呀。 （此环节是本课的重要部分，重点是训练小朋友的表达能力和想象能力，通过评1评，既培养了幼儿的倾听能力，又培养了幼儿的评价能力和自我意识。在孩子们表达的过程中教师及时进行点评表扬，给每个孩子表达的信心，并采用发小红花的方式，进行鼓励。）以上内容源自小精灵儿童资讯站
3、大家说的可真好，有了小鸟1样的翅膀真让人幸福，那你能把你想象的景象用画笔画出来吗？
1、指导幼儿根据自已的想象画1幅画。
2、展示绘画作品，并请小朋友描述自已作品所表达的故事。
3、其他小朋友进行评价。
4、大家都羡慕小鸟有1双飞翔的翅膀，我相信我们每个孩子也都喜欢小鸟，小鸟是我们人类的好朋友，我们都要爱护小鸟，谁能说说我们应该怎样保护小鸟呀？（此环节是本课的延伸部分，意在加强幼儿爱护大自然的环保意识。）
5、我们人类虽然没有和小鸟1样的翅膀，但我们也借助于人类的'聪明才智飞上了天空。播放人类利用飞机，宇宙飞船等工具在天空和太空飞翔的视频。 幼儿园大班语言活动教案 篇3 目标
1、理解故事内容，产生有意识地变换角度观察的兴趣。
2、通过表演游戏，发展幼儿的平衡力和控制力。 准备
1、老鼠头饰人手1个：高老鼠用蓝色，矮老鼠用红色。
2、故事角色：小鸟、小狗；大树、小花：屋顶、地板；雨点、水洼：大门、门槛以及彩虹，教师根据故事情节将它们按高低不同有顺序地贴在活动室外墙。
3、自选音乐1段。 过程
1、欣赏故事。 ――倾听教师讲述故事《高老鼠和矮老鼠》。 ――高老鼠和矮老鼠各自看见了什么？ ――高老鼠和矮老鼠看到的东西1样吗？为什么？ ――为什么最后两只老鼠1起看到了彩虹？ ――除了故事中提到的1些东西，高老鼠和矮老鼠还会看到些什么呢？ ――引导幼儿按照故事情节的线索有意识地变换角度观察。
2、扮演游戏：高老鼠和矮老鼠。 ――幼儿戴上头饰，其中蓝老鼠表示高老鼠，红老鼠表示矮老鼠，尝试：变变高个子和矮个子。 ――自编表演动作。如高老鼠踮起脚尖，抬着头往上看；矮老鼠低下头，弯下腰往下看。 ――幼儿两两结伴表演故事情节，要求有顺序地朝着1个方向走，以免碰撞、拥挤。 建议
1、当我们不经意地看周围世界时，获得的感知印象是混沌的、整体的。《高老鼠和矮老鼠》以真实自然而又生动形象的描述，揭示了我们观察世界时的客观规律――横看成岭侧成峰。当我们面对同1事物（大树、花园、房屋、下雨……），用不同的视角去观察，会看到不同的现象。观察意味着有意识地看，专注地看，变换角度地看。观察能力的培养对幼儿的1生都将起到直接的积极作用，本活动的意图就是引导幼儿专注地、有意识地变换角度进行观察。
2、延伸活动时可以让幼儿说说自己看到的东西，然后编入故事中继续进行表演。 幼儿园大班语言活动教案 篇4 活动名称：我快乐 活动目标：
1、能大胆地和别人进行交谈。
2、体验关心集体、帮助别人自己就会感到快乐的情感。 设计意图：在与我班孩子的共同生活中，我发现每次在整理收拾玩具的时候，有1小部分幼儿不那么积极，有时故意的躲避，于是我设计了这个活动——我快乐，通过引入幼儿进入情景，讲讲说说、分析讨论、采访等形式，让幼儿去感受关心集体、帮助别人是1件快乐的事。 活动准备：幻灯片、笔、纸 活动过程：
1、出示小树叶，导入情景：
1、出示第1张幻灯片，引起幼儿兴趣： ——今天，我碰到了谁？（小树叶）风儿把小树叶带到了这里，让它去找找谁是快乐的小动物，你们愿意和它1起去吗？”
2、逐1出示后面的幻灯片，引出小树叶与他们的对话： ——好，我们1起去看看，小树叶碰到了谁？小树叶问小鸟：“小鸟你快乐吗？”小鸟说：“我每天给大家带去美妙的歌声，大家都很喜欢我，所以我很快乐！”小树叶找到了第1个快乐的小动物。我们再去看看。（依次引出小青蛙和小狗。） ——小树叶问青蛙：“小青蛙你快乐吗？”小青蛙说：“我每天帮大家捉害虫，我很快乐！” ——小树叶问小狗：“小狗你快乐吗？”小狗说：“我每天为主人看门，我很快乐！”
2、分析讨论，引起感情共鸣： ——小树叶碰到了哪些小动物？它们快乐吗？ 它们为什么快乐呀？（依次类推小青蛙、小狗。） 原来它们做了许多帮助别人的事情，所以他们感到很快乐。 你们快乐吗？你们做了哪些快乐的事情啊？ 幼儿园大班语言活动教案 篇5
1、游戏目标
1、教幼儿学会用各种材料制作各种服装 2．培养幼儿的想像力，创造力和审美能力 3．激发幼儿对美的探索
2、游戏准备 1．各种旧报纸、旧挂历、旧塑料袋、1次性的雨衣、台布、各种彩纸、边带、色绳等。 2．收集新颖各异的服装和少数民族娃娃。 3．剪刀每人1把，浆糊、抹布若干。
3、游戏过程 1．带领幼儿参观“时装店”，指导幼儿观察各种时装和民族娃娃，提示这些服装的装饰特点，如对称、圆、点、边、条纹、线、图形、散点、不规律等装饰的方法。引导幼儿用各种形容词表达穿着这些服饰的感受，如色彩斑澜、5颜6色、娇艳、美丽大方、文雅、简朴、线条流畅、萧洒大方等词。 2．教师帮助幼儿复习1些制作技巧和工具的使用方法。 3．幼儿操作，教师巡回指导。 4．幼儿欣赏作品，教师参与幼儿讲评。请幼儿讲述：我的时装是怎样设计的，用什么材料和采用怎样的装饰特点，体现什么特色。（高雅、优美、宽松、潇洒大方……） 5．活动延伸：教幼儿如何走台步，如何展示服装。请幼儿穿上自己制作的时装展示给其他老师和同学们看。
4、游戏评价。
2、大班舞蹈创编教案
作为1位优秀的人民教师，通常需要准备好1份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的大班舞蹈创编教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 大班舞蹈创编教案1 活动目标：
1、幼儿能够感受音乐的美感，并愿意用舞蹈的形式来表现
2、幼儿能够小组合作创编舞蹈组合。 活动准备：丰富幼儿舞蹈动作、感知音乐内容、原声带 活动过程：
1、基础训练部分：
1、听音乐进教室，准备动作站立
2、手位以及手眼协调动作练习
2、教师与幼儿1起提升经验动作
1、幼儿欣赏完整歌曲
2、你觉得这首歌分为几部分？你可以用语言来描述1下吗？ （1）从歌曲的节奏来说 （2）从歌曲的前奏、歌曲、间奏来说
3、节奏舒缓的时候你可以用什么动作来表现？欢快的时候呢？
4、歌曲的前奏我们都可以怎样舞舞蹈形式表现出来呢？间奏呢？
5、平时我们小朋友都是自己跳自己的，我们今天要小组1起来跳舞，那小组跳舞和自己跳舞有什么区别呢？（队形、动作、商量）
6、我们都会有什么队形呢？（两排横拍和两竖排、圆圈、开火车、前排蹲下后排站起来等）
7、我们在进行舞蹈排练时要 注意哪些问题呢？（记住大家编排的动作、编的动作不要太快也不要太慢，要1句1句的编）
3、幼儿分组自由创编舞蹈
1、教师重点指导相对较弱的组（通过语言来引导幼儿按照歌词的意思来创编舞蹈）
2、当幼儿基本完成创编时，教师为幼儿放音乐两遍，为其提供音乐完整正确的感觉。（两遍音乐中间教室要提示幼儿：你感觉那里不太好需要改变1下，请大家抓紧时间，1会老师还会为大家放1次音乐）
4、幼儿舞蹈表演：
1、表演时应该注意些什么问题？（要有笑容、面向观众）
2、文明的小观众应该怎样做？（注意看、鼓掌）
3、问题：请大家在看表演时要思考两个问题： （1）你觉得他们这组哪里做的最棒？为什么？ （2）教师要注意强化幼儿做得好的地方。
5、活动结束：幼儿进入活动区
1、刚才我们看了大家的表演，又学到了不少本领，1会感兴趣的小朋友还可以到表演区，把你们的舞蹈再改编1下，争取让他更漂亮，好吗？
2、音乐提示：幼儿站队，向老师行礼，老师回礼 大班舞蹈创编教案2 活动设计 人们常说："艺术来源于生活"，前期我们围绕"兴化小吃"这1主题开展了1系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色游戏中，小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这1生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。 活动目标
1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。
3、激发幼儿热爱家乡的情感。 活动准备
1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。
2、炒米粉录像带。
3、音乐磁带及录音机。 活动过程
1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？ 教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。
2、观看炒米粉录象。 师：（出示1块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、44方方的1块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像1条条白线1样呢？让我们11段录象。 教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。
3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。 （1）水还没开时，音乐安静。 （2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。 （3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。 教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进1步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。
4、让幼儿想象与表现： （1）用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。 （2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。 （3）厨师是怎样翻炒米粉的。 教学设想：每个幼儿经验不同，认识和体验的角度不同，所以必然会产生各具特色的创造表现，师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于"生活化"的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。
5、幼儿随音乐完整创编"炒米粉舞"。 教学设想：没有音乐的"舞蹈"不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。 活动延伸：
1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有1个自娱自乐的表演舞台。
2、开辟家园互动角"音乐之家"，鼓励家长参与到"音乐舞蹈教育"中来。 大班舞蹈创编教案3
1、活动背景。 开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
2、活动目标。
1、感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。
2、能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。
3、充分体验自由表达和创造表现的乐趣。
3、活动准备。 经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程（卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶），有蝴蝶飞舞的动作经验。 物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第1段和第2段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第3段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。
4、活动重难点。
1、重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。
5、活动过程。 （1）完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程。
1、回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、第1次欣赏音乐。 师：现在大家来听1段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样？（感觉很优美、欢快；听起来想跳舞……）
3、第2次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。 师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看1看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶。 师：请遥遥和成成来表演1下。（身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞） （2）分段欣赏音乐，进行动作创编。
1、感受第1段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。 （1）欣赏音乐的第1部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的`动作。 师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。 师（根据幼儿回答不断追问）：毛毛虫怎样从卵里出来的？怎样扭动？毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动？能加上1点身体方向的变化吗？除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫？做什么动作看起来像毛毛虫爬？ （2）集体表现，体验创编的乐趣。 师：我们跟着音乐来跳1跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。 （3）请大家欣赏同伴的表演，并。 （4）再次集体表演，进行表情的突破。 师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做？（睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开）我们配上表情再来1次，我想看到最可爱的毛毛虫。 （5）幼儿表现。 师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。
2、感受第2段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。 （1）欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。 师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。 （2）根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。 师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的？（引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。） （3）集体练习，充分体验创编的快乐。 师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈？ （4）幼儿的表现。师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。
3、感受第3段音乐，与同伴互动。 （1）欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。 （2）与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。 师（根据幼儿回答不断追问）：毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来？动作很优美，你和朋友打招呼了吗？蝴蝶怎样打招呼？你们1起庆祝了吗？怎样转，用什么样的步伐？还能用什么步？太好了。你们会用这么多的动作和步伐。 （3）集体练习，充分体验创造的快乐。 师：让我们1起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。 （4）幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是1群快乐的小蝴蝶。
4、完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 （1）幼儿完整表现创编。 师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳1次，1定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。 （2）欣赏同伴的舞蹈，并。 （3）再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。 （3）分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编。
1、出示彩带。引起幼儿的兴趣。 师：和朋友商量1下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。
2、幼儿到场地的4周取彩带，并和同伴商量。
3、请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，
4、教师幼儿的表现。 师：你们能灵活运用彩带，每1组都用得不1样，还能和音乐配合，很好。 （4）欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感。
1、欣赏教师舞蹈。 师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗？感觉怎么样？
2、和教师1起再次表现舞蹈。 （5）结束。 愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。 大班舞蹈创编教案4 设计意图 大班的幼儿已经接触了3年的音乐、舞蹈，在舞蹈方面有了1定的基础，各方面能力也有了很大的提高。因此让幼儿单纯地模仿教师做舞蹈动作并不利于培养幼儿的创新思维，于是我决定让幼儿自由地、以自己的动作来表现自己对外在事物的理解。之所以选小鸭子是因为本班幼儿对学小鸭子的动作1直都很感兴趣，对小鸭子这1形象也比较熟悉，因此创编起来可能会比较容易1些，并且他们1直很习惯于学老师怎么去做，让他们来自己创编是1个新的开始。为了不让他们失去兴趣，所以我选择了让他们创编小鸭子的舞蹈，也当作以后教学的1个过渡吧！ 活动目标
1、初步了解、感受小鸭的各种动态姿势。
2、大胆创编小鸭的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。 活动准备 小鸭头饰若干、多媒体1台、录音机、磁带。 活动过程
1、开始部分 播放音乐，让幼儿随音乐模仿各种小动物的动作进入活动场地。 师：孩子们，在生活中我们见过许许多多的小动物，今天呀，就让我们1起学学小动物的各种动作，好吗？（带领幼儿模仿小鸟、大象、小鸡等动物的动作）
2、基本部分 （1）播放多媒体画面《孔雀舞》，教师向幼儿简单介绍杨丽萍的孔雀舞。 提问：你们知道她是模仿什么动物做这些动作的呢？ 师：这个舞蹈叫做《孔雀舞》，是我国1位有名的舞蹈家杨丽萍阿姨模仿孔雀的各种动作跳的，她为了创编这个舞蹈，观察了孔雀很长时间才创编出来的。今天我们也1起来模仿小动物的动作创编舞蹈，你们能不能试1试？那你们想模仿什么动物呢？（幼儿自由发言）今天老师拍了1段小鸭子的动画片，让我们11看，然后把它编成舞蹈好吗？ （2）播放多媒体画面《小鸭子》，引导幼儿大胆创编小鸭的各种姿势。
1、播放多媒体画面《小鸭子》全段，幼儿欣赏，观察小鸭子游戏时的各种姿势，感受小鸭的愉快情绪。 提问：小鸭子在做什么呢？（小鸭在走路、在喝水、游泳、开心地跳舞。）你们能不能学学小鸭子的这些动作呢？——让幼儿在整体感受小鸭子的各种姿态后，尝试来模仿。
2、播放多媒体画面《小鸭子》第1片段，幼儿自由模仿并创编小鸭子走路。
3、播放多媒体画面《小鸭子》第2片段，幼儿自由模仿并创编小鸭子喝水和游泳的动作。
4、播放多媒体画面《小鸭子》第3片段，幼儿自由创编小鸭子跳舞的动作。
5、让幼儿自由讨论，把创编的3段小鸭动作结合起来，组成舞蹈《小鸭子》。 师：小朋友们真能干，把小鸭子的走路、游泳、喝水等好多动作都做出来了，那我们能不能来扮演1下小鸭子，把我们刚刚做的动作连起来跳1遍，好吗？ 放音乐，发头饰，让幼儿跳舞，老师也在1旁跳，还可以模仿1些幼儿的动作，激发幼儿的兴趣。在整个过程中教师对幼儿进行个别指导。
3、结束部分 让幼儿在愉快的表演活动中自然结束。 大班舞蹈创编教案5 活动目标：
1、学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。
2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作
3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。 活动准备： 认识过火车，知道火车头与车厢的形状及关系 活动过程：
1、熟悉《火车舞》乐曲旋律。 全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。 合着音乐，1拍1下地拍手。 随乐做其他身体动作，如拍腿、拍肩等。
2、练习舞蹈中的基本动作。 讨论怎样表示火车进行；怎样邀请“车厢”；怎样表示感谢等动作。 完整随乐练习舞蹈中的基本动作。
3、学跳集体舞 全体幼儿坐成1圆圈。
1、—
8、小节 教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。
9、—1
0、小节 火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节 被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。 音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续行进去找新的“车厢”。 幼儿学做火车头，去找“车厢” 请2-3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完
4、复习歌曲《表情歌》
1、“火车到站了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱1遍。
2、边唱边离开教室。 大班舞蹈创编教案6 活动目的：
1、进1步了解青蛙的生长过程及1些生活习性。
2、大胆创蝌蚪成长的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。 活动准备： 挂图、录音机、磁带、小青蛙头饰。 活动过程：
1、开始部分： 播放音乐，让幼儿随音乐模仿各种小动物进入活动场地。
2、基本部分： （1）播放VCD幼儿舞蹈《小蚂蚁》引题： 问：你们知道舞蹈里小朋友是模仿什么动物做这些动作的呢？ 今天我们也1起来试1试模仿小动物的动作创编舞蹈好吗？今天老师带来了1些小图片我们看看它是谁？ （2）逐1出示图片引导幼儿进1步了解小蝌蚪的生长过程。
1、出示图1 （1）小蝌蚪长的什么样？它生活在什么地方？它们在干什么？ （2）小蝌蚪是怎么长成小青蛙的？先长出什么？（幼儿回答后出示图2） （3）小蝌蚪接着长出什么呢？（幼儿回答后出示图3） （4）最后小蝌蚪长成什么样？（幼儿回答后出示图4） （3）指导幼儿创编动作： 师：现在请小朋友们试试看把小蝌蚪的生长过程用动作来表示好吗？
1、创编小蝌蚪动作 （1）谁能编出小蝌蚪在水里自由自在的游泳的动作？（请个别幼儿创编动作） （2）师简评幼儿创编情况。 （3）请全体幼儿听音乐自由表演。
2、创编小呼天抢地长出两条后腿的动作。 （1）谁能编出小蝌蚪长出两条后腿的动作？（请个别幼儿创编后） （2）师简评幼儿创编情况
3、创编小蝌蚪长出两条前腿的动作 （1）谁能编出小蝌蚪长出两条前腿的动作？（请个别幼儿创编） （2）师简评幼儿创编情况 1 2下1页 （3）放音乐全体幼儿自由表演 （4）让幼儿学习将自己的创编的几个舞蹈动作结合起来，组成舞蹈《小蝌蚪长大了》
1、放音乐请个别幼儿学习创编舞蹈。
2、师和幼儿共同评价表演幼儿的创编情况
3、师与幼儿共同讨论选择动作创编成完整的舞蹈《小蝌蚪长大了》
4、放音乐，师带着幼儿1起学习表演舞蹈两遍
5、师简评幼儿表演情况
3、结束部分
1、师：小朋友们知道小青蛙有什么本领？那我们现在就来扮演1下青蛙，1起去外面的田地里捉害虫好吗？
2、放音乐，幼儿跟随老师表演并出声场。 上1页1 2 大班舞蹈创编教案7 活动名称： 创编舞蹈“掀起你的盖头来” 活动目标：
1、通过活动，让幼儿学习新疆舞的基本步伐：垫步、踏点步、进退步、1步1点。基本动作：翻腕、柔腕、托帽手、点肩式、绕腕、移颈。
2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，发展幼儿动作协调性。
3、提高幼儿感受美、欣赏美、表现美的能力，培养初步的音乐表演能力和即兴创作能力。 活动准备： 新疆帽若干、音乐、舞蹈厅、幼儿服装、铃鼓若干、新疆舞碟子 活动过程：
1、在优美的音乐声中带领幼儿进行基本功训练：芭蕾手位、勾绷脚练习、压腿练习
2、今天，王老师请小朋友欣赏1段舞蹈，请小朋友仔细看，观察是那个民族的舞蹈。 问幼儿：“是那个民族的舞蹈，你们知道这个民族的人最擅长什么？在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢？比如：移颈、翻腕。” 老师小结：新疆维吾儿族是1个能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之乡"的美称，新疆乐曲的律优美动听，节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快。他们的舞蹈非常优美，动作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合，传情达意。从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征。动静结合，大小动作的对比以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的风格韵味。 原来我们在中班的时候学习了1些新疆舞的基本动作和步伐，都有哪些？我们1起来复习1下吧。
4、复习基本步伐：垫步、踏点步，手部动作：翻腕、柔腕、移颈，带领幼儿跟音乐练习。
5、今天，王老师还要教小朋友学习新的新疆舞步伐：进退步、1步1点。基本手位：托帽手、点肩式、绕腕并带领幼儿反复练习，纠正幼儿的动作，引导幼儿将步伐和手的动作结合起来。
7、今天，王老师请小朋友创编新疆舞“掀起你的盖头来”，要把新疆舞的基本步伐和基本手位结合起来编进舞蹈。下面请小朋友分组听音乐进行创编。教师分组巡回指导。
8、引导各组幼儿大胆展示自己创编的舞蹈。
9、教师小结：今天小朋友真棒，不光学会了新疆舞的基本步伐和手位，还能和小伙伴合作创编出好看的舞蹈，王老师真高兴啊，我也来为大家表演1段新疆舞，欣赏教师的舞蹈“掀起你的盖头来”。结束！。
3、大班舞蹈创编教案
作为1位优秀的人民教师，通常需要准备好1份教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我精心整理的大班舞蹈创编教案，仅供参考，欢迎大家阅读。 大班舞蹈创编教案1 活动目标：
1、幼儿能够感受音乐的美感，并愿意用舞蹈的形式来表现
2、幼儿能够小组合作创编舞蹈组合。 活动准备：丰富幼儿舞蹈动作、感知音乐内容、原声带 活动过程：
1、基础训练部分：
1、听音乐进教室，准备动作站立
2、手位以及手眼协调动作练习
2、教师与幼儿1起提升经验动作
1、幼儿欣赏完整歌曲
2、你觉得这首歌分为几部分？你可以用语言来描述1下吗？ （1）从歌曲的节奏来说 （2）从歌曲的前奏、歌曲、间奏来说
3、节奏舒缓的时候你可以用什么动作来表现？欢快的时候呢？
4、歌曲的前奏我们都可以怎样舞舞蹈形式表现出来呢？间奏呢？
5、平时我们小朋友都是自己跳自己的，我们今天要小组1起来跳舞，那小组跳舞和自己跳舞有什么区别呢？（队形、动作、商量）
6、我们都会有什么队形呢？（两排横拍和两竖排、圆圈、开火车、前排蹲下后排站起来等）
7、我们在进行舞蹈排练时要 注意哪些问题呢？（记住大家编排的动作、编的动作不要太快也不要太慢，要1句1句的编）
3、幼儿分组自由创编舞蹈
1、教师重点指导相对较弱的组（通过语言来引导幼儿按照歌词的意思来创编舞蹈）
2、当幼儿基本完成创编时，教师为幼儿放音乐两遍，为其提供音乐完整正确的感觉。（两遍音乐中间教室要提示幼儿：你感觉那里不太好需要改变1下，请大家抓紧时间，1会老师还会为大家放1次音乐）
4、幼儿舞蹈表演：
1、表演时应该注意些什么问题？（要有笑容、面向观众）
2、文明的小观众应该怎样做？（注意看、鼓掌）
3、问题：请大家在看表演时要思考两个问题： （1）你觉得他们这组哪里做的最棒？为什么？ （2）教师要注意强化幼儿做得好的地方。
5、活动结束：幼儿进入活动区
1、刚才我们看了大家的表演，又学到了不少本领，1会感兴趣的小朋友还可以到表演区，把你们的舞蹈再改编1下，争取让他更漂亮，好吗？
2、音乐提示：幼儿站队，向老师行礼，老师回礼 大班舞蹈创编教案2 活动设计 人们常说："艺术来源于生活"，前期我们围绕"兴化小吃"这1主题开展了1系列相关的活动。炒米粉是兴化人民的拿手好菜，在角色游戏中，小朋友很喜欢模仿厨师玩炒米粉的游戏，于是我尝试将具有地方特色的音乐融入教育教学活动中，让幼儿在音乐中，用富有艺术性的动作大胆、有创意的表现炒米粉这1生活画面，体会肢体动作带来的乐趣。 活动目标
1、观察炒米粉过程的基础上，用夸张的肢体动作进行模仿和表现。
2、发挥想象，体验用动作表现内心感受的乐趣。
3、激发幼儿热爱家乡的情感。 活动准备
1、幼儿在家观察过炒米粉的过程。
2、炒米粉录像带。
3、音乐磁带及录音机。 活动过程
1、谈话引入：你们都看过妈妈炒米粉了，现在请你们说说妈妈是怎么炒米粉的？ 教学设想：让孩子回忆妈妈炒米粉的情景，孩子感到开心、有趣、十分活跃，他们指手划脚地用语言和动作把妈妈炒米粉的情景再现出来，这样激发了幼儿对舞蹈创编活动的兴趣，为舞蹈创编活动做充分的准备和铺垫。
2、观看炒米粉录象。 师：（出示1块米粉）多奇怪呀，原来硬硬的、44方方的1块米粉，是怎么在锅里变的软软的、细细的，像1条条白线1样呢？让我们11段录象。 教学设想：此环节主要让幼儿观察锅里水面沸腾翻滚及米粉下锅后在水里由硬变软的过程。由于录象配有音乐，所以在引导幼儿观赏录象时，师有意识地引导幼儿欣赏音乐，初步实现舞蹈与音乐相结合。
3、引导幼儿倾听音乐，能说出音乐的变化过程。 （1）水还没开时，音乐安静。 （2）水面沸腾翻滚时，音乐欢快、激烈。 （3）厨师翻炒米粉时，音乐不快不慢，节奏明显。 教学设想：通过引导幼儿倾听，感受音乐的变化，启发幼儿把将要创编的舞蹈动作与音乐作品有机匹配，进1步激发幼儿的创作灵感和体验美表现美的情趣。
4、让幼儿想象与表现： （1）用什么动作表现水面平静及水面沸腾翻滚的样子。 （2）用什么动作表现米粉下锅之前和下锅之后的变化过程。 （3）厨师是怎样翻炒米粉的。 教学设想：每个幼儿经验不同，认识和体验的角度不同，所以必然会产生各具特色的创造表现，师在鼓励幼儿大胆地用肢体动作把自己的想法以自己独特的方式表现出来的同时，及时引导幼儿通过美化、夸张等手法巧妙地把过于"生活化"的动作提升为美的、富有情趣的舞蹈动作。
5、幼儿随音乐完整创编"炒米粉舞"。 教学设想：没有音乐的"舞蹈"不能称之为舞蹈，此环节是让幼儿实现舞蹈与音乐和谐、完美的结合。幼儿在音乐中翩翩起舞，把创编活动推向高潮。 活动延伸：
1、创设音乐艺术活动区角，音乐、道具、服装等，让幼儿有1个自娱自乐的表演舞台。
2、开辟家园互动角"音乐之家"，鼓励家长参与到"音乐舞蹈教育"中来。 大班舞蹈创编教案3
1、活动背景。 开展“可爱的虫虫”主题活动期间，各种各样的小虫子成为孩子们关注的焦点，毛毛虫变蝴蝶的神奇过程尤其吸引大家。孩子们喜欢翻看毛毛虫变成蝴蝶的教材图画，图书角里《好饿好饿的毛毛虫》图书也成了孩子们的最爱。我发现“毛毛虫变蝴蝶”这个题材非常适合进行舞蹈创编。因此，制作了“毛毛虫变蝴蝶”的动画课件和音乐，借助动画以及段落分明的音乐，让孩子感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势表现毛毛虫到蝴蝶的变化过程。这既满足了幼儿的兴趣需要，又帮助幼儿体验到自由表达和创造表现的乐趣。
2、活动目标。
1、感受音乐的节奏和变化，用各种身体姿势创编毛毛虫变蝴蝶过程中的表情、姿态、动作。
2、能与同伴友好商量、合作，创编舞蹈动作。
3、充分体验自由表达和创造表现的乐趣。
3、活动准备。 经验准备：知道毛毛虫变成蝴蝶的过程（卵——毛毛虫、毛毛虫——茧、茧——蝴蝶），有蝴蝶飞舞的动作经验。 物质材料：“毛毛虫变蝴蝶”的课件和音乐。第1段和第2段音乐节选自莫扎特的《小步舞曲》，第3段音乐节选自肖邦的《仙女圆舞曲》，课件设计剪辑自《好饿好饿的毛毛虫》视频文件。
4、活动重难点。
1、重点：根据音乐的节奏和变化，用头、手、躯干动作表现毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、难点：理解音乐性质，用相应的姿态、表情、动作进行表现。
5、活动过程。 （1）完整欣赏音乐，感受音乐节奏的变化，联想毛毛虫变蝴蝶的过程。
1、回忆毛毛虫变蝴蝶的过程。
2、第1次欣赏音乐。 师：现在大家来听1段毛毛虫变成蝴蝶的音乐。听完以后告诉我听起来感觉怎么样？（感觉很优美、欢快；听起来想跳舞……）
3、第2次欣赏音乐，并播放“毛毛虫变蝴蝶”的课件。 师：老师把毛毛虫变成蝴蝶的过程配进了音乐里。我们来看1看。请小朋友动脑筋想想。我们怎样用身体表现毛毛虫变蝴蝶。 师：请遥遥和成成来表演1下。（身体扭动变成毛毛虫，双臂学蝴蝶飞） （2）分段欣赏音乐，进行动作创编。
1、感受第1段音乐，大胆创编卵变成毛毛虫的过程。 （1）欣赏音乐的第1部分，引导幼儿用身体、手臂创编毛毛虫爬、钻的`动作。 师：我们来听听卵变成毛毛虫活动的这段音乐，大家想想卵是怎样活动的，我们可以怎样将自己变成毛毛虫。 师（根据幼儿回答不断追问）：毛毛虫怎样从卵里出来的？怎样扭动？毛毛虫往树上爬的时候，它的身体该怎么样动？能加上1点身体方向的变化吗？除了身体能变成毛毛虫，还能用哪个部位变成毛毛虫？做什么动作看起来像毛毛虫爬？ （2）集体表现，体验创编的乐趣。 师：我们跟着音乐来跳1跳卵变成毛毛虫的舞，要注意动作与节奏的配合，把你们喜欢的动作用上。 （3）请大家欣赏同伴的表演，并。 （4）再次集体表演，进行表情的突破。 师：舞蹈不光要有动作，还要有表情。想想好奇的毛毛虫有怎样的表情，该怎样做？（睁大眼睛、要笑、嘴巴要张开）我们配上表情再来1次，我想看到最可爱的毛毛虫。 （5）幼儿表现。 师：有了表情，毛毛虫变得可爱极了。
2、感受第2段音乐，大胆创编动作表现毛毛虫变成蛹的过程。 （1）欣赏毛毛虫变成蛹的音乐。 师：这段音乐是毛毛虫的身体变成了蛹，边听边想想它是怎样变成蛹的。 （2）根据音乐的情绪，创编毛毛虫吐丝、缠丝的动作。 师：音乐变慢了。毛毛虫慢慢地、小心地开始吐丝把自己包起来。它怎样吐丝的？（引导幼儿用手臂往身体的上面、下面、旁边、前面等方位，用站着、跪着、蹲着等姿态表现“吐丝”。） （3）集体练习，充分体验创编的快乐。 师：你们都编出了自己的动作，想想毛毛虫现在的心情，该用怎样的表情来跳毛毛虫变成蛹的舞蹈？ （4）幼儿的表现。师：你们能配合音乐的节奏，动作慢了下来，看上去很美。
3、感受第3段音乐，与同伴互动。 （1）欣赏毛毛虫变成蝴蝶的音乐，运用已有的蝴蝶飞的动作经验。表现毛毛虫欢快地飞舞。 （2）与同伴互动，表现毛毛虫变成蝴蝶后的心情。 师（根据幼儿回答不断追问）：毛毛虫终于变成了蝴蝶，它多么高兴啊。你能用什么样的动作把快乐的蝴蝶跳出来？动作很优美，你和朋友打招呼了吗？蝴蝶怎样打招呼？你们1起庆祝了吗？怎样转，用什么样的步伐？还能用什么步？太好了。你们会用这么多的动作和步伐。 （3）集体练习，充分体验创造的快乐。 师：让我们1起跳起来吧。注意和音乐、朋友的配合。 （4）幼儿的表现。师：你们不仅自己会跳，还能和朋友合作。真是1群快乐的小蝴蝶。
4、完整随音乐表现毛毛虫变蝴蝶的过程。 （1）幼儿完整表现创编。 师：刚才小朋友们自己编出了毛毛虫变蝴蝶的舞蹈，我们连起来跳1次，1定要注意音乐的节奏和变化。有表情地跳出毛毛虫变蝴蝶的舞蹈。 （2）欣赏同伴的舞蹈，并。 （3）再次完整表现创编，体验自由表达和创造表现的乐趣。 （3）分组协商，运用彩带进行舞蹈的创编。
1、出示彩带。引起幼儿的兴趣。 师：和朋友商量1下怎么把彩带用到刚才的舞蹈里。
2、幼儿到场地的4周取彩带，并和同伴商量。
3、请幼儿说说商量的结果后，教师播放音乐，幼儿自由使用彩带跳起舞蹈，
4、教师幼儿的表现。 师：你们能灵活运用彩带，每1组都用得不1样，还能和音乐配合，很好。 （4）欣赏教师的舞蹈，在教师的舞蹈里寻找自己的动作，再次体验创编的成功感。
1、欣赏教师舞蹈。 师：老师把小朋友刚才编的动作都编进了舞蹈里，你们想看吗？感觉怎么样？
2、和教师1起再次表现舞蹈。 （5）结束。 愉快的“小蝴蝶”飞到操场玩耍。 大班舞蹈创编教案4 设计意图 大班的幼儿已经接触了3年的音乐、舞蹈，在舞蹈方面有了1定的基础，各方面能力也有了很大的提高。因此让幼儿单纯地模仿教师做舞蹈动作并不利于培养幼儿的创新思维，于是我决定让幼儿自由地、以自己的动作来表现自己对外在事物的理解。之所以选小鸭子是因为本班幼儿对学小鸭子的动作1直都很感兴趣，对小鸭子这1形象也比较熟悉，因此创编起来可能会比较容易1些，并且他们1直很习惯于学老师怎么去做，让他们来自己创编是1个新的开始。为了不让他们失去兴趣，所以我选择了让他们创编小鸭子的舞蹈，也当作以后教学的1个过渡吧！ 活动目标
1、初步了解、感受小鸭的各种动态姿势。
2、大胆创编小鸭的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。 活动准备 小鸭头饰若干、多媒体1台、录音机、磁带。 活动过程
1、开始部分 播放音乐，让幼儿随音乐模仿各种小动物的动作进入活动场地。 师：孩子们，在生活中我们见过许许多多的小动物，今天呀，就让我们1起学学小动物的各种动作，好吗？（带领幼儿模仿小鸟、大象、小鸡等动物的动作）
2、基本部分 （1）播放多媒体画面《孔雀舞》，教师向幼儿简单介绍杨丽萍的孔雀舞。 提问：你们知道她是模仿什么动物做这些动作的呢？ 师：这个舞蹈叫做《孔雀舞》，是我国1位有名的舞蹈家杨丽萍阿姨模仿孔雀的各种动作跳的，她为了创编这个舞蹈，观察了孔雀很长时间才创编出来的。今天我们也1起来模仿小动物的动作创编舞蹈，你们能不能试1试？那你们想模仿什么动物呢？（幼儿自由发言）今天老师拍了1段小鸭子的动画片，让我们11看，然后把它编成舞蹈好吗？ （2）播放多媒体画面《小鸭子》，引导幼儿大胆创编小鸭的各种姿势。
1、播放多媒体画面《小鸭子》全段，幼儿欣赏，观察小鸭子游戏时的各种姿势，感受小鸭的愉快情绪。 提问：小鸭子在做什么呢？（小鸭在走路、在喝水、游泳、开心地跳舞。）你们能不能学学小鸭子的这些动作呢？——让幼儿在整体感受小鸭子的各种姿态后，尝试来模仿。
2、播放多媒体画面《小鸭子》第1片段，幼儿自由模仿并创编小鸭子走路。
3、播放多媒体画面《小鸭子》第2片段，幼儿自由模仿并创编小鸭子喝水和游泳的动作。
4、播放多媒体画面《小鸭子》第3片段，幼儿自由创编小鸭子跳舞的动作。
5、让幼儿自由讨论，把创编的3段小鸭动作结合起来，组成舞蹈《小鸭子》。 师：小朋友们真能干，把小鸭子的走路、游泳、喝水等好多动作都做出来了，那我们能不能来扮演1下小鸭子，把我们刚刚做的动作连起来跳1遍，好吗？ 放音乐，发头饰，让幼儿跳舞，老师也在1旁跳，还可以模仿1些幼儿的动作，激发幼儿的兴趣。在整个过程中教师对幼儿进行个别指导。
3、结束部分 让幼儿在愉快的表演活动中自然结束。 大班舞蹈创编教案5 活动目标：
1、学跳《火车舞》，能较合拍地随乐做小跑步和找“车厢”等动作。
2、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作
3、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。 活动准备： 认识过火车，知道火车头与车厢的形状及关系 活动过程：
1、熟悉《火车舞》乐曲旋律。 全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室。 合着音乐，1拍1下地拍手。 随乐做其他身体动作，如拍腿、拍肩等。
2、练习舞蹈中的基本动作。 讨论怎样表示火车进行；怎样邀请“车厢”；怎样表示感谢等动作。 完整随乐练习舞蹈中的基本动作。
3、学跳集体舞 全体幼儿坐成1圆圈。
1、—
8、小节 教师做火车头，用小跑步去找“车厢”。
9、—1
0、小节 火车头对找到的“车厢”坐两次邀请动作。11-12小节 被邀请的“车厢”向火车头行礼表示感谢。 音乐重新开始，被请的“车厢”挂在火车头后面继续行进去找新的“车厢”。 幼儿学做火车头，去找“车厢” 请2-3名幼儿做火车头，去找“车厢”，火车越来越长，直至圈上的人都被请完
4、复习歌曲《表情歌》
1、“火车到站了，大家快乐地唱起了歌。”齐唱1遍。
2、边唱边离开教室。 大班舞蹈创编教案6 活动目的：
1、进1步了解青蛙的生长过程及1些生活习性。
2、大胆创蝌蚪成长的舞蹈动作，体验创编舞蹈的乐趣。 活动准备： 挂图、录音机、磁带、小青蛙头饰。 活动过程：
1、开始部分： 播放音乐，让幼儿随音乐模仿各种小动物进入活动场地。
2、基本部分： （1）播放VCD幼儿舞蹈《小蚂蚁》引题： 问：你们知道舞蹈里小朋友是模仿什么动物做这些动作的呢？ 今天我们也1起来试1试模仿小动物的动作创编舞蹈好吗？今天老师带来了1些小图片我们看看它是谁？ （2）逐1出示图片引导幼儿进1步了解小蝌蚪的生长过程。
1、出示图1 （1）小蝌蚪长的什么样？它生活在什么地方？它们在干什么？ （2）小蝌蚪是怎么长成小青蛙的？先长出什么？（幼儿回答后出示图2） （3）小蝌蚪接着长出什么呢？（幼儿回答后出示图3） （4）最后小蝌蚪长成什么样？（幼儿回答后出示图4） （3）指导幼儿创编动作： 师：现在请小朋友们试试看把小蝌蚪的生长过程用动作来表示好吗？
1、创编小蝌蚪动作 （1）谁能编出小蝌蚪在水里自由自在的游泳的动作？（请个别幼儿创编动作） （2）师简评幼儿创编情况。 （3）请全体幼儿听音乐自由表演。
2、创编小呼天抢地长出两条后腿的动作。 （1）谁能编出小蝌蚪长出两条后腿的动作？（请个别幼儿创编后） （2）师简评幼儿创编情况
3、创编小蝌蚪长出两条前腿的动作 （1）谁能编出小蝌蚪长出两条前腿的动作？（请个别幼儿创编） （2）师简评幼儿创编情况 1 2下1页 （3）放音乐全体幼儿自由表演 （4）让幼儿学习将自己的创编的几个舞蹈动作结合起来，组成舞蹈《小蝌蚪长大了》
1、放音乐请个别幼儿学习创编舞蹈。
2、师和幼儿共同评价表演幼儿的创编情况
3、师与幼儿共同讨论选择动作创编成完整的舞蹈《小蝌蚪长大了》
4、放音乐，师带着幼儿1起学习表演舞蹈两遍
5、师简评幼儿表演情况
3、结束部分
1、师：小朋友们知道小青蛙有什么本领？那我们现在就来扮演1下青蛙，1起去外面的田地里捉害虫好吗？
2、放音乐，幼儿跟随老师表演并出声场。 上1页1 2 大班舞蹈创编教案7 活动名称： 创编舞蹈“掀起你的盖头来” 活动目标：
1、通过活动，让幼儿学习新疆舞的基本步伐：垫步、踏点步、进退步、1步1点。基本动作：翻腕、柔腕、托帽手、点肩式、绕腕、移颈。
2、幼儿学习听音乐自由创编舞蹈，并学习与他人合作创编舞蹈，发展幼儿动作协调性。
3、提高幼儿感受美、欣赏美、表现美的能力，培养初步的音乐表演能力和即兴创作能力。 活动准备： 新疆帽若干、音乐、舞蹈厅、幼儿服装、铃鼓若干、新疆舞碟子 活动过程：
1、在优美的音乐声中带领幼儿进行基本功训练：芭蕾手位、勾绷脚练习、压腿练习
2、今天，王老师请小朋友欣赏1段舞蹈，请小朋友仔细看，观察是那个民族的舞蹈。 问幼儿：“是那个民族的舞蹈，你们知道这个民族的人最擅长什么？在表演的时候通常都有哪些常用的动作呢？比如：移颈、翻腕。” 老师小结：新疆维吾儿族是1个能歌善舞的民族，故新疆素有"歌舞之乡"的美称，新疆乐曲的律优美动听，节奏活泼鲜明，情绪热烈欢快。他们的舞蹈非常优美，动作也很漂亮，新疆的舞蹈主要是身体各部位的动作同眼神配合，传情达意。从头、肩、腰、手臂到脚趾都有动作。昂首、挺胸、直腰是体态的基本特征。动静结合，大小动作的对比以及移颈、翻腕等装饰性动作的点缀，形成热情、豪放、稳重、细腻的风格韵味。 原来我们在中班的时候学习了1些新疆舞的基本动作和步伐，都有哪些？我们1起来复习1下吧。
4、复习基本步伐：垫步、踏点步，手部动作：翻腕、柔腕、移颈，带领幼儿跟音乐练习。
5、今天，王老师还要教小朋友学习新的新疆舞步伐：进退步、1步1点。基本手位：托帽手、点肩式、绕腕并带领幼儿反复练习，纠正幼儿的动作，引导幼儿将步伐和手的动作结合起来。
7、今天，王老师请小朋友创编新疆舞“掀起你的盖头来”，要把新疆舞的基本步伐和基本手位结合起来编进舞蹈。下面请小朋友分组听音乐进行创编。教师分组巡回指导。
8、引导各组幼儿大胆展示自己创编的舞蹈。
9、教师小结：今天小朋友真棒，不光学会了新疆舞的基本步伐和手位，还能和小伙伴合作创编出好看的舞蹈，王老师真高兴啊，我也来为大家表演1段新疆舞，欣赏教师的舞蹈“掀起你的盖头来”。结束！。
4、大班语言活动教案蹦蹦和闹闹
幼儿园教案：蹦蹦跳跳 教师：屈老师 教材分析： 诗歌《蹦蹦跳》是1首充满童趣的小诗，符合中班幼儿的理解水平。诗歌语言简练，富有节奏，通过简短的几句，把小动物的动作形象地描绘了出来。整首诗歌读来朗朗上口，从中可感受到生动的游戏趣味，带给幼儿1种活泼美好的精神感受。 活动目标: 1.引导幼儿感受并理解诗歌,并能用恰当的语言、动作表现自己的理解。 2.鼓励幼儿模仿诗歌句型说1名话，大胆地用语言表达自己的想象。 3.培养幼儿乐意倾听别人讲述的习惯。 活动准备：
1、电脑课件《蹦蹦跳》 课件说明： 按“开始”按钮进入主画面，主画面4个按钮内容为： “蹦跳”钮：结合儿歌内容的相关动画。 “儿歌”钮：与儿歌相关的4个动物，借此画面帮助幼儿记忆儿歌。 “动物”钮：引导幼儿根据画面提供的各种动物进行儿歌仿编。 “游泳”钮：以游泳为主要内容的动画。这是开放性内容，让幼儿模仿《蹦蹦跳》进行有关“游”的仿编学习。
2、青蛙、白兔、袋鼠、麻雀头饰若干个。 活动过程：
1、谈话入课题。让幼儿说说自己喜欢的动物，并介绍它形象的动作特征。 师：“小朋友，听说你们都很喜欢小动物，是吗？那请你与好朋友交流交流，你都喜欢哪些小动物？它会做些什么动作？”
2、欣赏诗歌。结合播放课件，让幼儿理解、感受诗歌。
1、播放课件“蹦跳”中“青蛙捉虫”的1段。 （1）看！谁来了？在干什么？它是怎样捉害虫的？ （2）启发幼儿模仿青蛙蹦蹦跳动作，边学说“小青蛙，蹦蹦跳，捉害虫，吃个饱”。
2、播放课件“蹦跳”中“小兔采蘑菇”的1段。 （1）师：“小白兔，蹦蹦跳，在干什么呢？”引导幼儿大胆表达自己所观察到的情景。 （2）让幼儿仔细观察，小白兔跳到山前干什么，跳到山后干什么？ （3）师幼1起学做小白兔，边念边跳“小白兔，蹦蹦跳，跳到山前采蘑菇，跳到山后吃青草。”
3、师：“看，还有谁也在蹦蹦跳，它们蹦蹦跳在做什么呀？”。播放课件“袋鼠、麻雀蹦蹦跳”的1段。 （1）唷，原来是谁在蹦蹦跳？ （2）教师模仿小袋鼠头1伸1缩，让幼儿说说大袋鼠袋袋里的小宝宝在干什么？ 然后模仿练习“大袋鼠，蹦蹦跳，袋袋里的小宝宝，探头又探脑。” （3）小麻雀，蹦蹦跳在干吗呢？请个别幼儿模仿练习“小麻雀，跳到枝头唱个歌，跳到地上做做操”的动作，然后集体模仿练习。
4、播放“儿歌”钮内容，借与儿歌相关的4个动物画面，帮助幼儿记忆儿歌。 引导幼儿边看动画边同老师1起朗诵诗歌。
3、儿歌表演。请幼儿挑选自己喜欢的动物头饰戴上，说到哪种动物，就请戴该头饰的幼儿进行表演。根据幼儿兴趣，可互换角色头饰再继续诗歌表演。
4、仿编活动。
1、会蹦蹦跳的动物还有好多好多，你知道还有谁也会蹦蹦跳呢？在幼儿讨论后，播放“动物”钮的内容，让幼儿观看。
2、请幼儿选择自己喜欢的小动物，以蹦蹦跳为线索，编1句与该动物有关的话。
3、请幼儿自由组合4人合作，模仿所学《蹦蹦跳》仿编诗歌，并进行交流。
4、开放活动。
1、播放“游泳”钮的内容，让幼儿观看这些动物在干什么，是否可用蹦蹦跳来讲它们的动作，让幼儿思考该用啥恰当的话来描述它们的活动内容。
2、请幼儿大胆说说自己仿编的有关游泳的诗歌，教师给予肯定和鼓励。
5、延伸活动。激发幼儿继续进行仿编的热情。 大自然中的动物，它们有的会蹦蹦跳，有的会游呀游，有的会飞，有的会爬，小朋友们可要仔细观察，我们可以根据它们的动作，为它们编出好听的话，相信小朋友都是很能干的。 活动评价： 本次活动，利用多媒体课件，把诗歌内容演释成形象生动的动画，使教学内容的声、情、意、色直接作用于幼儿视听器官，使儿歌内容变得直观、具体。它既符合幼儿喜好鲜艳动态画面的特点，吸引其注意，又符合幼儿具体形象的思维水平，便于幼儿理解和掌握了。整个活动中幼儿表现得轻松、愉快、积极，幼儿学习的主动性、积极性表现得淋漓尽致。 该活动既具有领域的特色又
