小班数学教案《比较物体的多少，一样多》附反思？对小班数学教案一样多的放一起反思
1、小班数学教案《比较物体的多少，1样多》附反思？
活动目标：
1、通过多种游戏活动，学习运用11对应的方法比较两组物体的多少、1样多。
2、培养思维的灵活性和动手操作的能力。
3、探索出使两组物体由不1样多变成1样多，1样多变成不1样多的方法。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、发展幼儿逻辑思维能力。活动准备： 塑胶垫若干(比幼儿人数少1块)，碟、叉等食物若干份，记录卡若干份。活动过程：
1、集体活动“找坐垫”游戏，引起幼儿学习比较物体多少的兴趣。
1、师：“请小朋友们1起找1块坐垫，来跟老师做游戏。” 让小朋友用重叠对应的方法比较多少(小朋友多，坐垫少)。
2、集体讨论“如何才能使小朋友人数和坐垫1样多?”
2、分组活动，运用重叠、并置等11对应的方法比较物体的多少，并进行简单的记录。!.屈老师.教案网! 通过“娃娃吃饭”的游戏，比较餐具的多少。
3、小结 引导幼儿小结如何令“不1样多变成1样多”的多种方法。活动分析： 这1节课的数学是针对小班幼儿，他们的年龄小，爱动，爱玩儿，好奇心强，注意力容易分散，根据这1特点，为了抓住他们的兴趣，激发他们的好奇心;我采用了愉快的数学方法。以游戏的形式让幼儿在游戏中学习，充分发挥幼儿对学习的积极性。为了更好地突出有幼儿的主体地位，在整个数学过程中，通过“娃娃吃饭”的游戏贯穿活动的始末，幼儿在游戏中兴高采烈地学习，在玩的过程中学会了11对应的方法比较物体的多、少及其变化，同时从不同学习层次的需要出发，用多种材料让幼儿操作让他们数1数，说1说，比1比多种形式，让幼儿积极动眼，动脑，动手，引导幼儿通过自己的学习经验来学习新知，积极开展本节课的教学活动。活动反思： 这节课，我通过这些环节的教学设计指导幼儿观察游戏操作，获取新知，在教学过程中让幼儿动眼，动手，动脑为主的学习方法，是幼儿学习有兴趣，学有所获。
2、对小班数学教案1样多的放1起反思
活动设计背景 小班幼儿年龄小,爱玩,好动,好奇心强,注意力容易分散,根据这1特点我采用了愉快的数学方法.1般来说3-4岁的幼儿对数字的概念有1定的认识,让幼儿学习手口1致的点数,可以为幼儿在今后的学习数学打下良好的基础. 活动目标
1、通过游戏操作使幼儿初步感知数字
1、2 、3 .
2、让幼儿能用手口1致表示数字
1、
2、3.
3、感受游戏带来的乐趣. 教学重点、难点 重点：通过游戏使幼儿初步感知数子1,2,3. 难点：能手口1致的点数1,2,3. 活动准备
1、卡通数字
1、
2、3.
2、
1、
2、3的大数字卡以及相应图片.。
3、小班数学《比多少 1样多》教案与反思
1．钻研大纲、教材,确定教学目的 在钻研大纲、教材的基础上,掌握教材中的概念或原理在深度、广度方面的要求,掌握教材的基本思想,确定本节课的教学目的.教学目的1般应包括知识方面、智能方面、思想教育方面. 课时教学目的要订得具体、明确、便于执行和检查.教学过程是1个完整的系统,制定教学目的要根据教学大纲的要求、教材内容、学生素质、教学手段等实际情况为出发点,考虑其可能性. 2．明确本节课的内容在整个教材中的地位,确定教学重点、难点 在钻研整个教材的基础上,明确本节课的内容在整个教材中的地位及重点和难点.所谓重点,是指关键性的知识,学生理解了它,其它问题就可迎刃而解.因此,不是说教材重点才重要,其它知识就不重要.所谓难点是相对的,是指学生常常容易误解和不容易理解的部分.不同水平的学生有不同的难点.写教案时,主要考虑这样几类知识常常是学习的难点：
1、概念抽象学生又缺乏感性认识的知识.
2、思维定势带来的负迁移.
3、现象复杂、文字概括性强的定律或定理.
4、根据教学大纲要求,不能或不必做深入阐述的知识.
5、概念相通、方法相似的知识.
6、数学知识运用到物理中而造成困难的知识. 3．组织教材,选择教法 根据教学原则和教材特点,结合学生的具体情况和学校设备条件来组织教材考虑教法,初步构思整个教学过程.教材的组织是多种多样的,同1教材可以有不同的组织结构.但不论是那1种结构都必须围绕中心内容,根据教材的内在联系贯穿重点,确定讲解的层次和步骤.同时,在选择教法上,还必须充分重视考虑如何集中学生的注意力、启发学生的积极思维. 4．设计数学程序及时间安排 对于上课时如何复习旧知识引入新课题；新授课的内容如何展开；强调哪些重点内容；如何讲解难点；最后的巩固小结应如何进行等程序及其各部分所用的时间问题,都应在编写教案前给予充分的考虑. 5．设计好板书、板画 板书、板画是课堂教学的重要组成部分,因此在编写教案时应给予足够的重视.板书的设计可以从钻研分析教材的知识结构入手,也可以从分析学生的认知规律入手.。
4、小班数学《比多少 1样多》教案与反思
教案与反思 通过游戏的教学。老师要多笑，与学生们多亲近，免得发生尴尬。多找点学生感兴趣的话题，避免死板教条。给学生以自由畅想的空间。通过生活中实际的例子来引发学生的兴趣，让他们从生活中发现问题，学会自主解决问题，从而将学习效率大大提高。同时也培养了学生的能力。我是个学生，只归纳出这么多，你可以跟你的学生交流哦！。
5、小班数学《比多少 1样多》教案与反思
活动设计背景 小班幼儿年龄小,爱玩,好动,好奇心强,注意力容易分散,根据这1特点我采用了愉快的数学方法.1般来说3-4岁的幼儿对数字的概念有1定的认识,让幼儿学习手口1致的点数,可以为幼儿在今后的学习数学打下良好的基础. 活动目标
1、通过游戏操作使幼儿初步感知数字
1、2 、3 .
2、让幼儿能用手口1致表示数字
1、
2、3.
3、感受游戏带来的乐趣. 教学重点、难点 重点：通过游戏使幼儿初步感知数子1,2,3. 难点：能手口1致的点数1,2,3. 活动准备
1、卡通数字
1、
2、3.
2、
1、
2、3的大数字卡以及相应图片.
3、魔术口袋以及小水果.
1、开始部分： 用歌曲引出课题 ：教师唱自创歌曲：“1象铅笔细又长,2象小鸭水中游,3象耳朵听声音,我们请他们来做客.”请出数字宝宝
1、
2、3.那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢,让我们1起来看看吧.
2、基本部分：
1、请出数字宝宝,用数字和图片相对应,让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的1样,加深幼儿对数字的理解和记忆.
2、游戏：我出几你念几.教师随意出示大数字卡,让幼儿念出卡片上相应的数字.
3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧 的小手,告诉我你的小手都有那些本领?（幼儿自由回答）那么你会用小手表示
1、
2、3吗?教师带领幼儿用手指表示
1、
2、3,同时纠正幼儿的错误手势.
4、游戏：我来说,你来比.教师说出数字,幼儿用手指来表示.同时也可以选择幼儿担任小老师.
5、游戏：看实物出手指.教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物,让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几.
3、结束部分：小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们1起做游戏.带领幼儿随音乐走出活动室,（草坪上撒上1——3的小数字卡,带领幼儿玩找数字宝宝的游戏.）自由结束. 活动延伸：拿不同的实物让幼儿手口1致的点数. 教学反思 本次的教学活动,目标完成.通过游戏活动,幼儿对数字1,2,3有了进1步的认识,并能够手口1致的表示实物的数量.在教学活动中,我采用让幼儿能动手,动脑的学习方法,使幼儿对学习有了兴趣,学有所获.。
6、小班数学《比多少 1样多》教案与反思
活动设计背景 小班幼儿年龄小，爱玩，好动，好奇心强，注意力容易分散，根据这1特点我采用了愉快的数学方法。1般来说3-4岁的幼儿对数字的概念有1定的认识，让幼儿学习手口1致的点数，可以为幼儿在今后的学习数学打下良好的基础。 活动目标
1、通过游戏操作使幼儿初步感知数字
1、2 、3 .
2、让幼儿能用手口1致表示数字
1、
2、3。
3、感受游戏带来的乐趣。 教学重点、难点 重点：通过游戏使幼儿初步感知数子1,2,3. 难点：能手口1致的点数1,2,3. 活动准备
1、卡通数字
1、
2、3。
2、
1、
2、3的大数字卡以及相应图片。
3、魔术口袋以及小水果。 活动过程
1、开始部分： 用歌曲引出课题 ：教师唱自创歌曲：“1象铅笔细又长，2象小鸭水中游，3象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝
1、
2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们1起来看看吧。
2、基本部分：
1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的1样，加深幼儿对数字的理解和记忆。
2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的数字。
3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧 的小手，告诉我你的小手都有那些本领？（幼儿自由回答）那么你会用小手表示
1、
2、3吗？教师带领幼儿用手指表示
1、
2、3，同时纠正幼儿的错误手势。
4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。
5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。
3、结束部分：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们1起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，（草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。）自由结束。 活动延伸：拿不同的实物让幼儿手口1致的点数。 教学反思 本次的教学活动，目标完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进1步的认识，并能够手口1致的表示实物的数量。在教学活动中，我采用让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了兴趣，学有所获。
