中班阅读《小兔分萝卜》教案,幼儿园小班体育活动小兔拔萝卜教案
1、中班阅读《小兔分萝卜》教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:jingang557600 《小兔子分萝卜》 活动目标：
1、能仔细观察画面，积极表达自己的想法，了解小兔分萝卜的过程。
2、初步知道“你争我抢”“争先恐后”的含义，明白排队可以更加快乐、有序。 活动准备： 《小兔子分萝卜》故事PPT萝卜1袋帽子胡须活动过程：
1、观察画面“冬天”，引出故事。 （PPT）师：这是1年中的什么季节？（冬天） （PPT）师：画面上有什么？（叶子，胡萝卜） 师：这个故事的名称就叫——小兔子分萝卜。小兔子们是怎么分萝卜的呢？
2、仔细阅读故事画面，理解故事内容。
1、引导幼儿仔细观察故事 （PPT）师:在1个寒冷的日子里，外面下着大雪，老爷爷在屋子里头在担心，那么厚的雪，那么冷的天，小兔子们1定是饿坏了，老爷爷就扛着1袋萝卜来到了雪地上，老爷爷卸下了萝卜，萝卜堆在雪地上像1座小山1样，老爷爷刚走，兔子就从4面8方涌了过来，他们你争我抢，争先恐后乱作1团。 （1）师问：在幼儿园做什么事情的时候你们会这样乱作1团，争先恐后？(上课的时候，搬椅子，打架，上厕所，玩玩具)让孩子理解“争先恐后” （PPT）师：小兔子吃萝卜也争先恐后，兔爷爷出来了，这样可不行，我们得想个办法，我们要快快乐乐吃到分萝卜。有1个小兔子说：“兔爷爷站在萝卜小山上吧，把萝卜扔给我们”兔爷爷就站在萝卜小山上，它扔萝卜，扔了几根？小红和小绿跳了起来，围住了这3根萝卜，师问：“孩子们，哪种办法最快最安全呢？”。
2、幼儿园小班体育活动小兔拔萝卜教案
设计意图 小班幼儿的思维正处在直觉行动思维过渡时期。他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性，所以根据小班幼儿的.生理、心理特点，教师更应注重游戏化、情景化，强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学、学中玩、玩中获得发展。 活动目标：
1、学习双脚同时向前跳，发展双脚向前跳的能力。
2、通过玩“拔萝卜”游戏，让孩子们懂得有些事情光1个人努力是不行的，要靠大家努力，才能做成1个人不能做成的事情。 活动准备： 《兔子舞》音乐、小兔头饰、萝卜头饰、小花狗头饰、小花猫头饰、《拔萝卜》音乐。 活动过程 ：
1、准备部分 教师带领孩子1块在《兔子舞》音乐背景下跳兔子舞。为幼儿营造良好的游戏活动氛围，注意力迅速集中，愉快的进入活动情境，使各主要肌肉群、关节、韧带充分活动，增强机体机能工作能力。
2、活动过程
1、角色分配和装扮 老公公1般由男孩装扮，在鼻子下面贴上白胡子，老婆婆由女孩系上围裙装扮，小弟弟、小妹妹没有什么特殊的装扮要求，有儿童随意处理。小花狗小花猫这两个角色可有儿童戴上头饰装扮。教师将萝卜放在地上当萝卜地：“菜地里的萝卜丰收了，我们怎样去拔萝卜去好呢？
2、拔萝卜 （1）掌握面部表情变化：拔不动（发愁）------拔动了（有点高兴）------萝卜拔出来了（拍手、跳跃、欢呼）。 （2）注意跟随音乐节奏。 （3）表现团结起来1起抬大萝卜欢快的心情。
3、结束部分 几名幼儿开车将萝卜送回了家。 活动反思 ： 幼儿通过游戏，提高了双脚向前跳的能力，并且培养了团结意识。
3、中班阅读《小兔分萝卜》教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:jingang557600 《小兔子分萝卜》 活动目标：
1、能仔细观察画面，积极表达自己的想法，了解小兔分萝卜的过程。
2、初步知道“你争我抢”“争先恐后”的含义，明白排队可以更加快乐、有序。 活动准备： 《小兔子分萝卜》故事PPT萝卜1袋帽子胡须活动过程：
1、观察画面“冬天”，引出故事。 （PPT）师：这是1年中的什么季节？（冬天） （PPT）师：画面上有什么？（叶子，胡萝卜） 师：这个故事的名称就叫——小兔子分萝卜。小兔子们是怎么分萝卜的呢？
2、仔细阅读故事画面，理解故事内容。
1、引导幼儿仔细观察故事 （PPT）师:在1个寒冷的日子里，外面下着大雪，老爷爷在屋子里头在担心，那么厚的雪，那么冷的天，小兔子们1定是饿坏了，老爷爷就扛着1袋萝卜来到了雪地上，老爷爷卸下了萝卜，萝卜堆在雪地上像1座小山1样，老爷爷刚走，兔子就从4面8方涌了过来，他们你争我抢，争先恐后乱作1团。 （1）师问：在幼儿园做什么事情的时候你们会这样乱作1团，争先恐后？(上课的时候，搬椅子，打架，上厕所，玩玩具)让孩子理解“争先恐后” （PPT）师：小兔子吃萝卜也争先恐后，兔爷爷出来了，这样可不行，我们得想个办法，我们要快快乐乐吃到分萝卜。有1个小兔子说：“兔爷爷站在萝卜小山上吧，把萝卜扔给我们”兔爷爷就站在萝卜小山上，它扔萝卜，扔了几根？小红和小绿跳了起来，围住了这3根萝卜，师问：“孩子们，哪种办法最快最安全呢？”。
4、故事《小兔不哭》教案小班
教学内容健康活动《遇事我不哭》教学目标
1、让幼儿知道遇事不哭。
2、引导幼儿学习用恰当的方式表达自己的愿望和要求。教学准备课件《遇事我不哭》。教学重点与难点根据不同的事件，学习用不同的语句及方式来解决问题。教学方法与手段视听讲法；多媒体辅助教学。活动过程：教师活动幼儿活动设计意图
1、引导幼儿听故事，激发幼儿的兴趣，理解故事的内容。师：巧虎小的时候总爱哭，这是怎么1回事，我们1起来看1看。通过引导幼儿听故事，使幼儿知道观看视频故事的重点，激发幼儿兴趣。
2、引导幼儿观看视频，教育幼儿有事好好说，不哭。
1、请幼儿观看视频。（巧虎的小汽车到了椅子底下，拿不到）（1）提问：巧虎为什么哭？它遇到了什么事情？（2）提问：巧虎该怎么呢？（请幼儿讨论后说1说）（3）观看巧虎的第1种做法——哭，请幼儿说说这样好不好。1起看视频，并根据老师的提问来回答问题。说出自己认为的原因。通过分步观看巧虎视频，使幼儿懂得在遇到事情时，不能只知道哭，要好好说，好好想法解决。（4）我们怎样帮助巧虎？
2、观看视频后半段。（巧虎好好说话，请妈妈帮助）。观看后提问：巧虎这1次是怎么做的？这样做好不好？
3、小结：遇事好好说，不哭。从对比较来说说正确的做法。
3、以校园生活中的小例子，让幼儿说说该怎么做。
1、师：你有没有哭过？你是在遇到什么事情的时候哭的？
2、师：如果你遇到了下面的事情，你会怎么做？例：要吃点心，盘子太远拿不到饼干；想玩的玩具都给别的小朋友拿走了……
2、小结：不管遇到什么事情，我们都要想好法解决，而不能只知道哭。说1说自己以前的遭遇。想象并说1说自己会怎么做。通过生活中的实例，使幼儿更进1步地懂得用恰当的方式表达自己的愿望和要求。
5、小兔跳大象走小班教案
这里是关于小兔和大象的幼儿园教案，希望对你有所帮助。 幼儿园教案：小兔和大象 教师：屈老师 活动来源： 小兔和大象音乐形象鲜明、单1，贴近幼儿的生活经验，符合幼儿的年龄特点，便于幼儿想像与表达。并且1个轻快、活泼，1个笨重、缓慢，彼此间形成了鲜明的对比，便于幼儿对比性地感受与学习。 《兔跳》音乐为已感知过的音乐，本次活动的目的是在调动幼儿已有经验的基础上，引导幼儿初步感知《大象》音乐缓慢而沉重的特点。考虑到幼儿爱模仿，喜欢和教师1起做音乐游戏、在游戏中学习的特点，我们以音乐游戏的形式开展活动。 因为9月份是小班幼儿人园分离焦虑期，支教团决定本次活动用刚升入中班的幼儿来开展活动。 活动目标： 1．在有情节的游戏中，感受两种不同性质的音乐。 2．根据音乐的变化，尝试用适宜的方式进行表达和表现。 活动准备： 经验准备：幼儿熟悉《小兔乖乖》的故事，会玩《小兔乖乖》的音乐游戏。 物质准备：背景道具，小兔头饰，娃娃桌上1部电话；1名教师扮演狼和大象。 活动过程： 1．快乐的小兔子 重点引导幼儿能较合拍地和兔妈妈1起听着音乐欢快地做动作。 2．音乐游戏“小兔乖乖” (1)小兔看家 重点引导幼儿注意倾听兔妈妈歌唱时的声音，感受轻快与活泼的特点。 (2)狼来了 帮助幼儿分辨出狼歌唱时粗哑的声音并做出反应。 (3)妈妈回来了 幼儿能分辨出妈妈歌唱时优美动听的声音并做出反应。 重点提问：“妈妈的歌声和大灰狼的歌声有什么不1样?” 3．音乐游戏“大象做客” (1)猜猜谁来做客 引导幼儿根据音乐沉重而缓慢的特点，想像符合音乐特点的形象。 重点提问：“这个朋友走路的声音是什么样的?”“这个朋友走路的音乐和咱们《兔跳》的音乐听起来1样不1样?”“怎么不1样?”让幼儿自由表达、表现自己的感受。 (2)大象来了 重点引导幼儿听音乐模仿大象沉重而缓慢的动作。 (3)小兔和大象做游戏 进1步引导幼儿感受两种不同性质的音乐，并用相应的动作表现出来。 最后跟随大象到大象家做客，结束活动。 活动评析： 作为音乐领域的活动，《小兔和大象》主要体现了以下几个方面的特点。
1、将优秀的具有典型意义的经典作品作为孩子们学习的内容。 近2十多年来，幼儿园教育改革强劲而快速的步伐带来了教育教学全新的面貌——前卫与强烈的时代感、多样化与综合性，然而，经典却日益远离我们而去，甚至被人们忘却。实际上，多少年来，真正在孩童时期对人们的心灵产生着重要影响的却是那些真正的经典之作。 《小兔乖乖》是被人们吟颂了几代的经典文学作品，其简明而又跌宕起伏的情节、生动而又形象鲜明的人物、不断重复而又富有韵律感和吟唱性的歌谣，撞击着孩子们幼小的心灵，明晰着孩子们爱与憎的对象，增长着孩子们的智慧与勇气，加深着孩子们的爱与亲情。 《兔跳》和《大象》的乐句也都选自名家的经典名曲，塑造了非常典型的形象，使孩子们能够明显地感受到两种不同性质的音乐。
2、用有趣的、符合幼儿年龄特点的情境与情节贯穿始终。 小班末期和中班初期的幼儿，开始对情境和情节有了明显的关注和兴趣，生动有趣、跌宕起伏的情节能够吸引幼儿参与活动的热情和思考问题的积极性。音乐活动《小兔和大象》正是选择了《小兔乖乖》这样1个经典文学作品作为贯穿活动始终的情节，使孩子们始终保持着积极的活动热情。而简单形象的道具——小门、小桌和电话，兔妈妈、大灰狼、大象的头饰，也引导着孩子们进入了故事的情节与情境。同时，教师以饱满的热情投入其中，随着情节的发展，用自己的角色与幼儿深入地互动与交流，也是非常重要的。
3、适时重现典型乐句，引导幼儿想像并建立音乐形象与典型乐句之间的联系。 当1段典型乐句出现时，教师提出几个问题：“妈妈的歌声与大灰狼的声音有什么不1样?”“这个朋友走路的声音是什么样的?”“这个朋友走路的声音和咱们《兔跳》的音乐听起来1样不1样?”“怎么不1样?” 上述这些问题引导着幼儿想像和思考，让孩子们调动自己的原有经验和对音乐的感受和理解。但需要注意的是，教师要引导幼儿想像符合音乐特点的形象，而不是漫无边际的想像。因此，教师要认真倾听幼儿的想法，观察他们的表达和表现，在幼儿想到1种音乐形象时，适时地再现典型乐句，引导幼儿建立音乐形象与乐句之间的联系，以使幼儿不断根据乐句的音乐特点调整和改进自己的想像和认识，并根据狼、兔子、大象3种不同的音乐形象产生不同的情感。 在这个音乐活动中，大灰狼和大象可以由教师扮演，也可以由大班幼儿扮演。这个活动还可以在幼儿园进行展演，班际间的交流与资源共享会使孩子们有更多的收获。 总之，经典的作品、符合年龄特点的形式、教师的积极投入和引导技巧，是保证音乐活动高质量的重要因素。让经典走近孩子，让教育充满智慧! 【更多幼儿园教案尽在：屈老师教案网】。
6、幼儿园小班体育游戏小兔跳跳教案
目标： 练习双脚向前行进跳。 准备： 小椅子若干(数目与幼儿人数相等)，放在场地周围示意为小白兔家。 过程： 1．幼儿扮小白兔，坐在小椅子上。教师扮兔妈妈，站在场地中间。 2．游戏开始 “兔妈妈”说：“今天天气多好啊，小白兔到外边来做游戏吧!” “小白兔”站起来走到场地上。 “兔妈妈”念儿歌：“小白兔，耳朵长，蹦蹦跳跳晒太阳。” “小白兔”随儿歌节奏在场地上4散练习双脚向前连续跳。 “兔妈妈”说：“小白兔，咱们该回家休息了。” “小白兔”自由地走或跳回自己的小椅子上坐好。
