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小怎么写？班数学教案《路径对应》的课后反思,大班公开课《认识日历》优秀教案教学反思

小怎么写？班数学教案《路径对应》的课后反思,大班公开课《认识日历》优秀教案教学反思

1年前

1、小怎么写？班数学教案《路径对应》的课后反思

活动设计背景　　幼儿园数学是1门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣；教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见生活化、游戏化已经成为构建数学课程最基本的原则。数学活动的内容具有生活性，这是指数学教育活动内容与幼儿的生活实际紧密相连，这些内容是幼儿所熟悉的，也是他们所能理解的，让他们感受到数学可以解决人们生活中遇到的问题。数字在我们的生活中无处不在的，例如：房屋上的门牌号码、书上的页码、汽车和汽车站上的数字、日历上的日期等等，它们分别表示着不同的意义。若能通过与幼儿生活实际相联系数学活动，让他们感到学习的内容是熟悉的，不仅能激发他们的兴趣，而且能让他们感受到数学就在他们身边是很有用的，并能激发幼儿更加注意，发现周围与数学有关的事物和现象。对于我们班的幼儿来说，她们对空间对应已经有了初步的认识，但是还不能透彻的理解和灵活运用。因此，在本次活动中，我在幼儿已有的经验基础上选择了“空间对应”这1内容，然后以“你家住在几单元几楼”为切入点开始，让孩子在游戏中感知空间位置对应，以帮小动物找家的方式将数学活动生活化，情景化，能进1步的加深幼儿的空间位置对应能力，能够帮助幼儿学会按房间卡找到自己的房间。　　活动目标　　1．能根据坐标找到家,并有1定的空间位置对应能力。　　2．能积极参与到活动中来，感受数学活动的魅力。　　教学重点、难点　　幼儿能根据坐标，找到对应的位置　　活动准备　　平面楼房、动物卡片、数字卡片、记录表　　活动过程　　（1）谈话导入　　1.教师：“你家住在几单元几楼呢？请跟旁边的小朋友说说。” 　　2.教师：“小动物新建1栋楼房，要请小朋友去参观（教师出示平面的楼房），这里就是小动物新建的楼房，我们看看这栋楼房有几个单元，几层楼呢？” 　　（2）复习巩固　　1.教师与幼儿1起帮小动物认识自己的家住在几单元几楼　　教师：“刚才小朋友都帮忙数了数这栋楼1共有4个单元，4层楼，现在我们来看看里面都住了哪些小动物，看看这些小动物它们住在几单元几楼？”（宝宝兔的家。

2、大班公开课《认识日历》优秀教案教学反思

大班科学活动《认识日历》引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历，日历有年类之分，种类之别。下面是我为大家整理的公开课《认识日历》的优秀教案设计，希望对你们有帮助。　　《认识日历》优秀教案篇1 　　活动目标　　1.初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系;运用不同的数数法探究：1年有12月个月，1个月30(2

8、31)天，1年有365天。　　2.引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。日历有年类之分，种类之别。　　活动重点：　　运用不同的数数法探究：1年有12月个月，1个月30(2

8、31)天，1年有365天。　　大小月分别是哪几个月?顶小月又是哪个月? 　　活动准备：　　1.大字卡“年、月、日、

1、

4、

7、1

2、3

1、3

0、2

8、365”各1张;自制外形似房子状的2005年1月——12月的月历(大月、小月、2月数房子大小有区分);小字卡(年、月、日)数字卡(1

2、3

0、3

1、2

8、365)幼儿人手1份。　　2.各类挂历、台历、月历、日历。　　活动过程：　　1.幼儿观察十2座“房子”，引起兴趣。并提问有几座房子?大的有几座?小的有几座? 　　2.出示数字卡(1

2、3

0、3

1、36

5、28)，猜猜与“房子”有什么联系，明确探索任务。　　设疑：为什么老师把有的房子画得大，有的画得小呢? 　　请小朋友把自己椅子下的小本子拿起来，分别认这些字。再把小本子藏好。　　3.讲述故事，回答问题，帮助幼儿理解年月日的概念，了解数字之间的关系。　　4.引导幼儿操作小字卡、数字卡，探究回答问题：很久以前的这个妈妈的名字叫什么(年)?年妈妈的孩子叫什么(日)?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子(12 座)?这些房子的名字叫什么(月)?大月的房子有哪几个月(

1、

3、

5、

7、

8、1

0、12)?小月的房子有哪几个月(

4、

6、

9、11)?大月有多少日(31天)?小月有多少日(30天)?顶小的月是几个(1个)?有多少日(28天)?年妈妈共有多少个日娃娃(365)?(用不同的数数法了解)。　　5.猜谜。引导幼儿知道有记录时间“年月日”的叫做日历。了解日历有年类之分，种类之别。　　6.引导幼儿观察展品是哪1年的，台历、挂历、日历的区别在哪里，你会用吗? 　　活动延伸：　　1.引导幼儿学习查看日历的方法。　　2.组织幼儿观察闰年挂历，引导他们发现2月，从而了解到了“特殊”1年就会有366天，每4年就有1次。　　《认识日历》优秀教案篇2 　　活动目标：　　

1、了解日历基本信息和年、月、日、星期的关系，学会看日历。　　

2、了解日历的功用，能运用日历查找自己需要的信息。　　活动准备：　　

1、请家长帮助搜集各种挂历、台历、日历、年历卡等布置在教室中。　　

2、幼儿每人1个年历卡片、每组1个台历。　　

3、幼儿学习资源6第25页。　　活动过程：　　

1、观察日历，探索日立的功用。　　

1、猜谜语，引出日历。　　可提问幼儿：你是怎么才出来的? 　　

2、相互交流，了解不同的日历。　　请幼儿说说：你还见过那哪些不同的日历。　　小结：每页显示1日的叫日历，每页显示1周的叫周历，每页显示1月的叫月历，每页显示1年的叫年历。日历有多种形式，如挂历、台历、年历卡等，现在又有了电子日历。　　

3、出示年历卡，了解年、月、季节的关系。知道1年有12个月，3个月是1个季节，共有4个季节。　　

4、学习查看日历。直到今天是几月几日，能在年历中找到当月，在月历中找到今天的日期，找到今天是星期几。　　

2、尝试使用年历卡，丰富生活经验。　　

1、找出自己和亲人的生日日期并做上记录，说1说自己和亲人的生日，向大家介绍在年历卡上寻找生日日期的方法。　　

2、分别在年历卡上找出元旦、 38妇女节、 51劳动节、61 儿童节、十1 国庆节等节日的具体位置，并抢答是星期几，答对者可给与奖励小粘贴。　　

3、让幼儿知道时间过去不会再来，懂得珍惜时间。　　提问交流：当天是星期几?明天又是几月几日?知道新的1天会代替过去的1天，新的1年会代替过去的1年，时间过去后不会再回来，我们应该过好每1天。　　活动延伸：　　请幼儿打开幼儿学习资源6第25页，制作本月的月历。　　《认识日历》优秀教案篇3 　　活动目标：　　

1、让幼儿知道日历的用途，学会看日历。学习“年”、“月”、“日”、“星期”、“1”、“2”、“3”、“4”、“5”、“6”等字词。　　

2、让幼儿知道1年有12个月及其排列的顺序。　　

3、让幼儿知道1个星期有7天以及排列顺序。　　活动准备：　　

1、挂历1本、汉字卡片若干张、活动指导：　　

1、教师以猜谜引入：“1个本子墙上挂，1年365天全装下。它那上面都有啥?红字黑字还有画。” 　　

2、出示1本挂历，教师提问：这是哪1年的日历?日历有什么用? 　　

3、向幼儿介绍日历。　　(1)、1年有12个月及月份的排列顺序。　　(2)、1个月有30天或31天(2月只有28天或29天)(3)认识某1天是星期几。　　>>>下1页更多精彩“《认识日历》教学反思”。

3、幼儿园大班看日历教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:罗晓荞幼儿园大班看日历教案活动名称：我会看日历活动目标： 1．使幼儿认识各种日历，能基本了解日历的用途。 2．从日历上知道1个星期有7天。 3．会看日历，从日历中找到我国的1些重大节日，从小关注社会。活动准备： 1．多媒体年历课件与图片，各式各样的日历。 2．事先了解幼儿对日历的概念。告诉幼儿，日历可做成各种形状，如挂在墙上的叫挂历，贴在墙上的单张日历叫墙历，放在桌上的叫台历，还有小日历卡，有的手机上也有日历。　　 3．幼儿每人1支铅笔。 4．幼儿在家自带1本日历。活动过程：

1、创设问题情境，导入新课。老师提问： 1）同学们,你们知道现在是几月份了? (4月份了) 2）我们早两个星期刚刚过了1个什么重大节日呀?(清明节)还记得清明节是哪1天吗？是星期几吗？（4月5日，星期6） 3）（老师拿出1张今年的日历卡或打开有关日历的多媒体图片）小朋友们，你知道老师手里拿的是什么吗？（挂历，日历的1种）揭示课题：看日历

2、仔细观察，学看日历，认识星期。 1）播放多媒体课件展示本月的日历,幼儿仔细观察日历。 2）观察后的结果在全班进行交流。 3）认识日历。

1、根据幼儿的生活经验，让幼儿辨认这是哪1年的日历？并向幼儿介绍每1张纸内是1个月的日历，数数1共有张几，就知道1年共有几个月了。（1共幼儿在原有知识积累的基础上，通过小组讨论，能够对星期有所了解，他们。

4、制作活动日历教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚制作活动日历教案【篇1：第6单元年月日第6课时制作活动日历】制作活动日历1 2 【篇2：《制作活动日历》课题研究展示材料(修改)】《制作活动日历》课题研究展示材料襄阳市长虹北路学校刘长伟尊敬的各位评委，老师们：大家好！今天是十1月十日，星期2，很高兴参加这次的研讨活动。我与大家交流的内容是《制作活动日历》，《制作活动日历》是人教版小学数学3年级下册“综合与实践”领域的内容，是在学生学习了年、月、日知识的基础上，结合正方体的特征，利用4个正方体块制作出1个活动日历。此主题活动，可以让学生进1步感受数学在日常生活中的应用，体会运用年、月、日的知识解决简单问题的过程。此节活动课，要学生能用数表示出1年有12个月，1个月最多有31日和1周有7天，培养了学生的数感；对于用数字0~9，怎样表示出1~31日，则需学生在观察分析数据的基础上，进行大量的合情推理与演绎推理，有利于学生养成数据分析观念；而利用数学知识开动脑筋，制作出1个从来没有想过、没有见过的活动日历，又很好地培养了学生的知识应用意识和创新意识。根据学习目标的要求，我设计了以下几个活动环节：

1、谈话复习、激趣导入。

2、明确活动目标。

3、合作探究与动手操作，此环节主要包括3个活动：1】。

5、小学3年级数学上册教案北师大版第7单元每季度有哪几个月

教学目标： 1.结合生活经验，认识年、月、日，了解它们之间的关系；知道大月、小月、平年、闰年。 2.在回顾、整理、观察活动中，能发现1些简单的规律，发展观察、判断和推理能力。 3.经历与他人合作交流解决问题的过程，能倾听别人的意见，感受数学学习的快乐。教学重点：大月、小月、平年、闰年的认识。教学难点：大月、小月的判断方法。教学准备：多媒体课件。教学流程：教学环节及时间教师指导要点学生学习活动达成目标教学反思创设情境、激趣导入 1.教师提出问题：同学们，你们知道今天的日期吗？教师板书日期。 2.教师提问：谁能说1说，关于年、月、日，你都知道些什么？（教师可以提示：谁能告诉老师你的生日是什么时候？你还能告诉大家哪些难忘的日子呢……）教师板书日期。 3.这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的时、分、秒外，还有我们今天要学习的年、月、日。教师板书课题。学生倾听、思考。回答问题：今天是2014年×月×日。学生思考、作答。学生倾听。能够认真倾听。体会数学来源于生活。学习任务 ——认识大月、小月猜谜语：1物生来真稀奇，身穿3百多件衣，每天给它脱1件，年底剩下1张皮。教师：接下来我们就借助日历来完成我们接下来的学习。请同学们先看1下学习指南。学习指南

1、独立学习观察教科书后面的附页1，把2013-2016年各月份的天数记录在表格中。

2、小组学习（1）先在组内互相核对订正所填数据，确保结果的正确。（2）在组内轮流说1说你的发现。例如：各个月份的天数有什么不同等。（3）小组内选出有代表性的结论，准备全班汇报。教师巡视，帮助指导有困难的同学完成记录。学生：日历。学生阅读学习指南，明确学习任务。学生自主学习、合作交流。学生能够整理和记录各月份的天数，观察并初步体会、发现年、月、日的有关知识及它们之间的关系。能够和组内同学交流自己的想法，认真倾听、参与讨论、提出质疑。全班交流教师组织学生集体交流。小结： 1.1年中12个月的天数有所不同，其中1,3,5,7,8,10,12月每月是31天；4,6,9,11月每月是30天；2月的天数很特殊，分别是28天和29天。有31天的月份是大月，30天的月份是小月。 2.2月有28天的年份是平年，有29天的是闰年。教师提问：哪两个月是连续的大月？你有什么好方法记住各个月份的天数吗？ 1.组织全班同学举起左拳头指1指、说1说，检查数的对不对。 2.组织同学们翻开书读1读、记1记。学生汇报发现。学生回答： 1.“拳头记忆法” 2.歌诀记忆法。