公开课教案人教版品德与社会三年级上册《规则有什么用》教学设计,公开课教案人教版品德与社会三年级上册《规则有什么用》教学设计
1、公开课教案人教版品德与社会三年级上册《规则有什么用》教学设计
教学过程 活动一 假如没有规则 方法一： 通过上节课的学习，我们了解到规则与人们的生活有着密切的关系，规则是人们共同制定的。规则无处不在，生活处处有规则。人们为什么要制定这么多规则？规则到底有什么用呢？（板书课题：规则有什么用）这节课，我们就先来研究一下学校里规则的作用。 方法二：（备选） 1．[出示图片：学校生活场景] 学校生活场景的图片，如上课、课间、放学的不同景象。 同学们，看了刚才的图片，我们了解到规则无处不在。这节课，我们就先来研究一下学校里规则的作用。 2．提问：同学们想象一下，学校里能不能没有规则？假如没有规则，会出现什么情况呢？ [播放课件：上下楼不靠右行，会怎样？] 3．学生交流对话。 4．小结：楼梯是上下楼的必经之路，必须按各自方向上下楼。如果大家都想怎么走就怎么走，楼道里就会很乱，上楼和下楼的人就会撞到一起，要是速度再快一点儿，也许会摔下楼梯。这样的话就会很危险。如果没有“靠右行走”的规则，大家的安全就得不到保障。 5．同学们想一想，如果没有规则，生活中还会出现什么情况呢？ 6．师生交流对话。（引导学生了解没有规则给学习、生活等方面带来的严重后果。） 7．小结：规则就在我们身边。如果忽视它，我们将无法快乐地学习、生活，严重的话，甚至会威胁到我们的生命安全！所以生活中不能没有规则！ 活动二 给规则分分类 1．看来，规则真的太重要了。学校为了保障正常、有序的学习、生活，又制定了哪些规则呢？你们能给知道的规则分分类吗？。
2、公开课教案人教版品德与社会三年级上册《规则有什么用》教学设计
教学过程 活动一 假如没有规则 方法一： 通过上节课的学习，我们了解到规则与人们的生活有着密切的关系，规则是人们共同制定的。规则无处不在，生活处处有规则。人们为什么要制定这么多规则？规则到底有什么用呢？（板书课题：规则有什么用）这节课，我们就先来研究一下学校里规则的作用。 方法二：（备选） 1．[出示图片：学校生活场景] 学校生活场景的图片，如上课、课间、放学的不同景象。 同学们，看了刚才的图片，我们了解到规则无处不在。这节课，我们就先来研究一下学校里规则的作用。 2．提问：同学们想象一下，学校里能不能没有规则？假如没有规则，会出现什么情况呢？ [播放课件：上下楼不靠右行，会怎样？] 3．学生交流对话。 4．小结：楼梯是上下楼的必经之路，必须按各自方向上下楼。如果大家都想怎么走就怎么走，楼道里就会很乱，上楼和下楼的人就会撞到一起，要是速度再快一点儿，也许会摔下楼梯。这样的话就会很危险。如果没有“靠右行走”的规则，大家的安全就得不到保障。 5．同学们想一想，如果没有规则，生活中还会出现什么情况呢？ 6．师生交流对话。（引导学生了解没有规则给学习、生活等方面带来的严重后果。） 7．小结：规则就在我们身边。如果忽视它，我们将无法快乐地学习、生活，严重的话，甚至会威胁到我们的生命安全！所以生活中不能没有规则！ 活动二 给规则分分类 1．看来，规则真的太重要了。学校为了保障正常、有序的学习、生活，又制定了哪些规则呢？你们能给知道的规则分分类吗？。
3、公开课教案人教版品德与社会三年级上册《规则有什么用》教学设计
《规则有什么用》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。 能力：能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。 知识：知道本校的规则，了解学习、生活中与儿童生活相关的规则。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生天性好动，不愿受约束，农村的学生和城市的学生相比，虽然有相对较强的自觉性与忍耐力，但他们在生活中也很容易只看到规则约束人们行为的一面,而忽略规则在保障人们生活的安全、有序与和谐方面所起的重要作用。 从学生的社会环境与生活基础来看，校园生活及社会生活中的规则有很多，认识能力还有待提高的三年级学生尽管平时经常感受规则与生活的关系，但并没有留下较强的印象，更不会深入了解这些规则制定的意义和作用。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于对规则的作用认识不清或者存在认识上的偏差，因此要让学生切实遵守规则是件比较困难的事。
4、公开课教案人教版品德与社会三年级上册《规则有什么用》教学设计
《规则有什么用》教学设计 教学目标 情感、态度与价值观：感受和了解规则在集体生活中的作用，以及在现实生活中的重要性。 能力：能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。能够控制自己的行为，遵守活动规则和学校纪律。 知识：知道本校的规则，了解学习、生活中与儿童生活相关的规则。 学情分析 从学生的心理特点与认知程度来看，三年级的学生天性好动，不愿受约束，农村的学生和城市的学生相比，虽然有相对较强的自觉性与忍耐力，但他们在生活中也很容易只看到规则约束人们行为的一面,而忽略规则在保障人们生活的安全、有序与和谐方面所起的重要作用。 从学生的社会环境与生活基础来看，校园生活及社会生活中的规则有很多，认识能力还有待提高的三年级学生尽管平时经常感受规则与生活的关系，但并没有留下较强的印象，更不会深入了解这些规则制定的意义和作用。 通过对学生的困惑和障碍分析，我们发现，由于对规则的作用认识不清或者存在认识上的偏差，因此要让学生切实遵守规则是件比较困难的事。
5、公开课教案人教版品德与社会三年级上册《规则有什么用》教学设计
一、教材解读 《规则有什么用》是人教版义务教育课程标准实验教科书三年级上册第三单元《我和规则交朋友》中的第二课，在前一课的游戏活动中，学生明白了游戏时要遵循规则才能玩得开心，也知道了生活中的规则无处不在。本课是在此基础上让学生进一步了解学校有哪些规则，它们有什么作用，侧重从与儿童学习生活密切相关的规则入手，拉近学生与规则的距离感，变规则是管束人的为是为大家服务的，是我们所需要的。同时也为下一课《我们给自己定规则》的教学活动做了水到渠成的铺垫。《我和规则交朋友》这个单元旨在让小学生了解日常学习、生活中应该遵守的最基本的行为准则，而这些准则是对小学生进行思想品德教育的一个重要依据。 二、教学目标
1、知识目标 ①使学生初步体验、了解规则在人们生活中的作用。 ②使学生熟悉本校的规则，并能对制定这些规则的意义和作用进行评论、认识。
2、能力目标 ①能够清楚地表达自己的感受和见解，能够倾听他人的意见，能够与他人平等地交流与合作。 ②学会搜集信息，并能够整理、分析和运用。
3、情感 态度 价值观目标 正确看待学校内各项规则的作用，并能自觉遵守，形成规则意识。 三、教学重、难点
1、教学重点 熟悉学校内的基本规则，并认识到这些规则的作用。
2、教学难点 在活动中体会规则的重要性，把自觉遵守规则内化为自身的需要。 四、教学准备
1、教师准备 ①多媒体课件 ②导入活动中用到的瓶子和小球 ③击鼓传花游戏中用到的小鼓和花 ④为每个小组准备两张照片（装入信封）
2、学生准备 调查本校的规则 五、教学程序 第一个环节：实验导入，体验感知 本环节安排的是一个取小球的活动。 教师将几个小球同时往外拽，拽不出来，求助于学生：谁有什么好办法能快速地将这些小球都拿出来呢？孩子们肯定会跃跃欲试，可以让学生来演示取球的过程。 教师指出：连取球这样一件小事也要遵循一定的规则，今天我们就来探讨规则的作用。 从而揭示课题--规则有什么用（板书课题） 【此处设计的小活动虽很简单，却很有趣，还能启迪思维，利于快速集中学生的注意力，使学生在课伊始便处于最佳的心理状态。】 第二个环节：规则分类，评价作用 板块一：小组合作，先交流再分类
1、课前准备 布置学生调查本校的学习生活中有哪些规则。
2、小组交流 请学生将自己调查到的规则说给小组内的同学听一听。
3、合作分类。
6、公开课教案人教版品德与社会三年级上册《规则有什么用》教学设计
我升上了二年级 我们班里故事多 让我们的教室清洁又美丽 好书大家看 秋天在哪里 秋天的收获 秋游去 秋天的节日 你真棒 我也棒 学做“小雄鹰” 做个“快乐鸟” 我升上了二年级(1) 【教学目标】
1、在班集体中，能和同学交流、分享感受、想法和活动成果。
2、感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。 【重难点】 感受与体会到自己的进步，并愿意朝着新的目标努力。 【教学过程】 一、和同桌一起分享快乐。
1、同桌交谈:暑假里最高兴的事是什么?学到了什么本领?
2、交换暑假中的作品，互相看看、说说作品中有意思的故事。 二、我们快乐的暑假生活。 简简单单的文字 希望我的回答能帮到你 谢谢 望采纳。
