高中物理楞次定律教案设计,高二物理下学期的教学教案计划

1年前

1、高中物理楞次定律教案设计

楞次定律是能量守恒定律在电磁感应现象中的具体体现。接下来是我为大家整理的高中物理楞次定律教案设计，希望大家喜欢! 　　高中物理楞次定律教案设计1 【教材分析】楞次定律作为本章的第3节内容，与第1节“划时代的发现”、第2节“探究感应电流的产生条件”1起，从感应电流的角度来认识电磁感应现象，这是认识电磁感应现象的第1个阶段，也是学习电磁感应现象的基础，为后面深入地从感应电动势来认识电磁感应现象打下了基础。楞次定律是本章教学的重点与难点。1是涉及的因素多(磁场方向、磁通量的变化、线圈绕向、电流方向等)关系复杂;2是规律比较隐蔽，其抽象性和概括性很强。因此学生理解楞次定律有较大的难度，成为本章教学难点。课程标准要求在楞。

2、高2物理下学期的教学教案计划

物理学是1门探讨自然界与人类的科学，以下是物理网为大家整理的高2物理下学期教学计划，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，物理网1直陪伴您。学生情况分析学生基础普遍比较薄弱，对高1内容掌握地比较好的学生不多，故加强基础教学。学生对物理的兴趣不高，普遍认为物理难学，部分学生甚至有排斥感。需引导学生改变思想认识，在教学中激发学生的兴趣，激发学生的学习积极性。本学期教材分析本学期教学内容分为选修3－2与选修3－4。选修3－2为电磁学的后半部分，电磁感应与交变电流为教学的重点，选修3－4为机械振动、机械波与光。本学期任务较重，要求在本期内完成选修模块的教学任务，以便后面高考复习时间上的安排，便于对学。

3、有没有总结全面点的高中物理学史的复习教案？好的话

1638年，意大利物理学家伽利略论证重物体不会比轻物体下落得快；

2、英国科学家牛顿 1683年，提出了3条运动定律。 1687年，发表万有引力定律；

3、17世纪，伽利略理想实验法指出：在水平面上运动的物体若没有摩擦，将保持这个速度1直运动下去；

4、20爱因斯坦提出的狭义相对论经典力学不适用于微观粒子和高速运动物体。

5、17世纪德国天文学家开普勒提出开普勒3定律；

6、1798年英国物理学家卡文迪许利用扭秤装置比较准确地测出了引力常量；

7、奥地利物理学家多普勒（1803-1853）发现由于波源和观察者之间有相对运动，使观察者感到频率发生变化的现象——多普勒效应。

8、182。

4、高1物理如何说课

http://**/soft/list.asp?classid=442 2008-07-31 14:17:51 《自由落体运动》说课高1物理说课稿[高中物理说课] 《自由落体运动》说课1．说教材“自由落体运动”是高中物理“物体运动”1章的内容，教材的目的显然是把它作为匀变速直线运动的特例来处理。由于学生对重的物体下落得快、轻的物体下落得慢的印象很深，因此本节教材的重点和难点，在于不同物体下落的快慢是1样的以及不同物体在同1位置的重力加速度都是g。教材的思想体系是：(1)通过毛线管（牛顿管）实验，证明在无阻力情况下物体下... 软件大小: 未知运行环境:Win9X/2000/XP/2003/授权方式: 免费版推。

5、感应电流的方向教学过程需要注意什么

因人而异，不1而足。下面提供1例，谨供参考。感应电流的方向教案：

1、教学设计思路楞次定律是电磁学中的重要定律，主要用于判定感应电流的方向。教材重在让学生经历科学探究过程，体会科学探究的意义，尝试应用科学探究的方法研究物理问题，验证物理规律，而在探究的细节和过程上，留给了教师和学生广阔的思考设计空间，有助于发现方法，激发思维。从教材内容来看，楞次定律将学生知识范围内有关“场”的概念从“静态场”过渡到“动态场”，而且它涉及的物理量多，关系复杂，为教学带来了很大的难度。结合教材的特点及学生的认识规律，楞次定律采用“探究式教学”的方式来开展课堂教学。由学生主动设计实验，并动手操作，集体讨论，在实验中观察感应电流方向与原磁场的磁通量变。