中班户外体育冰糕化水教案反思?小班科学有趣的水教案

中班户外体育冰糕化水教案反思?



1、中班户外体育冰糕化水教案反思?

半节课老师能够用实物展示冰糕,怎样去画上水的?然后告诉学生,其中的道理学生很好奇,很感兴趣,培养了学生的求知欲因为孩子很小,所以老师讲的时候要尽量用能让学生懂得语言。

小班科学有趣的水教案



2、小班科学有趣的水教案

作为1位兢兢业业的人民教师,总不可避免地需要编写教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么你有了解过教案吗?以下是我精心整理的小班科学有趣的水教案,仅供参考,大家1起来看看吧。 小班科学有趣的水教案1    活动目标:   1。感受水的流动性。   2。知道珍惜水,有节约用水的意识。   3。通过活动激发幼儿的探索欲望。   4。遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。   5。引导幼儿快乐的参与游戏,认真遵守游戏规则。    活动准备:   1盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。    活动过程:   

1、引发兴趣、发现问题   1。游戏:水站搬家,引发幼儿玩水的兴趣。   2。提问:我们用什么方法可以,把水搬到另1个桶里?   

2、猜想、探索提问:你准备用什么工具来运?   

3、提出问题、进行解决   1。提问:猜1猜这里的那些工具可以让你成功?   2。提问:我们用什么方法可以知道?   

4、通过操作、进行验证   1。利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这1特性。   试验后1同总结哪个工具成功了为什么?   2。提问:有孔的工具水在里面怎么样了?   3。进行游戏2:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,让瓶子飘到对岸。   进1步感受水流动的特性。    活动延伸:   水对我们有那些用处?    教学反思:   引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。 小班科学有趣的水教案2    活动目标:   1.感受水的流动性。   2.知道珍惜水,有节约用水的意识。   3.通过活动激发幼儿的探索欲望。   4.愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。   5.乐意与同伴合作游戏,体验游戏的愉悦。   活动准备: 1盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。    活动过程:   

1、引发兴趣、发现问题   1.游戏:水站搬家,引发幼儿玩水的兴趣。   2.提问:我们用什么方法可以,把水搬到另1个桶里?   

2、猜想、探索提问:你准备用什么工具来运?   

3、提出问题、进行解决   1.提问:猜1猜这里的那些工具可以让你成功?   2.提问:我们用什么方法可以知道?   

4、通过操作、进行验证   1.利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这1特性。   试验后1同总结哪个工具成功了为什么?   2.提问:有孔的工具水在里面怎么样了?   3.进行游戏2:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,让瓶子飘到对岸。   进1步感受水流动的特性。    活动延伸:   水对我们有那些用处?    活动反思:   我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点,通过本次活动,幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作,从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动,使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感,从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下,幼儿可以得到更好的发展。 小班科学有趣的水教案3    活动目标:   

1、感受水的流动性。   

2、知道珍惜水,有节约用水的意识。   

3、通过活动激发幼儿的探索欲望。   

4、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。   

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。    重点:   知道水的特性。    难点:   知道水的用处,爱惜水资源。    活动准备:   1盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。    活动过程:   

1、引发兴趣、发现问题   游戏:水站搬家,引发幼儿玩水的兴趣。提问:我们用什么方法可以,把水搬到另1个桶里?   

2、猜想、探索   提问:你准备用什么工具来运?   

3、提出问题、进行解决   提问:猜1猜这里的那些工具可以让你成功?   提问:我们用什么方法可以知道?   

4、通过操作、进行验证   利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这1特性。;本文试验后1同总结哪个工具成功了为什么?提问:有孔的工具水在里面怎么样了?进行游戏2:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,让瓶子飘到对岸。进1步感受水流动的特性。   延伸:水对我们有那些用处?    活动反思:   我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点,通过本次活动,幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作,从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动,使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感,从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下,幼儿可以得到更好的发展。 小班科学有趣的水教案4    活动目标:   1.通过游戏,观察、比较水无色、无味、透明、会流动的特性。   2.在游戏中体验玩水的乐趣。    活动准备:   1.1盆清水,1盆有色水。   2.各种运水工具:有孔的塑料袋、小水壶、瓶子、杯子等;每组1个大盆1个水桶。   3.盛满水、盖上有孔的饮料瓶每人1个。    活动过程:   

1、引导幼儿运用多种感官感知水的特点。   1. 教师出示水盆,提问。这是什么?(幼儿回答)   2. 感知水是无色、透明的。这里有1个玩具,如果我把它丢到水里,我们能看见它吗?请1个幼儿轻轻地将玩具放进水里,其他幼儿观察。提问:你们能看见玩具吗?为什么我们能看见?(教师启发幼儿说说水的颜色和透明性。)   3. 教师出示1盆有颜色的水,轻轻地将玩具放进去,请幼儿观察。提问:这1盆水怎样?和我们平时见的水有什么不1样?请你看看玩具放在里面会怎样?为什么我们看不清楚玩具呢?   4. 教师小结:原来水是没有颜色、透明的。   

2、进行玩水游戏、感知水无味、会流动的特点。   1. 运水游戏,感知水会流动的。请小朋友选用1个喜欢的运水工具,然后用它把水盆里的水盛进桶里。   2. 幼儿相互交流水的感受盆里的水都运到桶里了吗?你是怎么运的?你发现水会流动吗?   3. 请你闻1闻桶里的水有没有什么味道路   4. 教师小结;原来水是没有颜色、透明的、而且没有味道,还会流动呢。   

3、户外游戏,看谁的水射的远。   请幼儿1人拿1个装满水的饮料瓶当小水枪,挤1挤瓶子,看谁的水射得运。 小班科学有趣的水教案5    活动目标:   

1、能对溶解现象有好奇心,并愿意用语言大胆表达自己的发现。   

2、愿意积极探索,知道有的东西放在水里会溶解,有的不会。   

3、培养幼儿对事物的好奇心,乐于大胆探究和实验。   

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。   

5、激发幼儿对科学活动的兴趣。    活动准备:   每人1小杯水、1个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子。豆子。抹布若干。    活动过程:   

1、激情导入   师:今天老师带来了1些饮料给小朋友们尝1尝,然后再轻轻的'告诉你的好朋友,你尝到的是什么味道的?老师随机给小朋友分两种饮料。(白开水、糖水)   师:谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?   

2、动手操作   

1、教师示范小实验:观察糖溶解的现象。   (1)先让幼儿大胆猜测实验结果   (2)教师和幼儿1起操作:先尝1口自己杯子里的水(无味),然后用勺子舀1勺子糖放入水中,看糖会发生什么变化?用勺子搅拌1下,观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜)   (3)请幼儿交流表达自己的想法。教师总结:糖放在水里化掉,不见了,这个过程就叫做溶解,我们的水就会变甜。   

2、请幼儿自己操作。   (1)帮助幼儿拓展经验,引导幼儿说说还有什么东西会溶解?   (2)师:老师这里还有米、奶粉、果汁粉、沙子、盐,你们也来试1试?(幼儿分组操作)观察溶解显现、颜色变化,发现有的物品不能溶解。   (3)幼儿自由交流实验结果,鼓励幼儿大胆说出自己的发现。   

3、结束   师:在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的,也有好多东西是不可以溶解的,小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们1起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友,好不好?    活动反思:   我觉得本活动适合小班幼儿的年龄特点,通过本次活动,幼儿的参与性比较积极。在活动中幼儿能大胆的自主动手操作,从中体会溶解的现象。不足之处是胆小、语言表达能力差的幼儿回答问题不够主动,使能力弱的幼儿得不到发展。在今后我们应该让每个幼儿都能体会到成功感,从而增强自信心。相信在这样的引导和鼓励下,幼儿可以得到更好的发展。 小班科学有趣的水教案6    活动目标   

1、感受水的流动性。   

2、知道珍惜水,有节约用水的意识。   

3、通过活动激发幼儿的探索欲望。   

4、能积极地与同伴交流自己的发现,激发进1步探索事物变化的愿望。   

5、在活动中,引导幼儿仔细观察发现现象,并能以实证研究科学现象。    活动准备: 1盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。    活动过程:

1、引发兴趣、发现问题

1、游戏:水站搬家,引发幼儿玩水的兴趣。   

2、提问:我们用什么方法可以,把水搬到另1个桶里?   

2、猜想、探索提问:你准备用什么工具来运?   

3、提出问题、进行解决

1、提问:猜1猜这里的那些工具可以让你成功?   

2、提问:我们用什么方法可以知道?   

4、通过操作、进行验证

1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这1特性。   试验后1同总结哪个工具成功了为什么?   

2、提问:有孔的工具水在里面怎么样了?   

3、进行游戏2:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,让瓶子飘到对岸。   进1步感受水流动的特性。   活动延伸水对我们有那些用处?    教学反思:   水是日常生活中随处可见,人人每天都需要用水,水是生活中不可缺少的。而每次让孩子们去入厕,我总能发现她们没有拧紧水龙头,为了让孩子了解水的重要性,能够节约用水,所以我选择《好玩的水》来开展这次活动。以下是我通过这次活动的几点反思:   首先在活动目标上,我制定3点:

1、在游戏中感知水是透明的、会流动的特性及用途,知道节约用水。

2、乐意用语言表达自己所看到的现象。

3、对科学探索活动感兴趣。在活动中这3点目标基本达到,感觉还是比较好。   其次在活动准备上,我准备了装水大脸盆1个,1次性塑料餐具若干、杯子若干,各种小石子、小玩具。这些玩具都是来自孩子生活中比较常见的,幼儿很感兴趣。但事先本人只准备1个大脸盆,担心多个看不过来,可只有1个大盆,全班幼儿太拥挤了,场面有点混乱,有的小朋友只顾自己看,所以这点没有考虑好。   最后在活动过程中,我发现了几点优缺点:

1、根据孩子的年龄特点和在日常生活中的观察了解到,低幼的孩子大部分都喜欢玩水,对水特别感兴趣。让幼儿在玩中学,幼儿兴趣很高。

2、我在让孩子自由玩水探索的时候,有水洒在地上,而我没有急于干涉,只是在观察,给予孩子更多的探索时间,这样才能使幼儿自主探索动性时欲得到满足。

3、在引导孩子感知水的流动性时,我把1个杯子里的水向空杯子里倒,让孩子自己得出结论,孩子们都能很快的说出水是动的,他们不会说水是流动的。语言表达能力上还是不足,不能把自己的想法很好的表达出来。在以后多注意培养幼儿的语言表达能力。 小班科学有趣的水教案7    活动目标:   

1、感受水的流动性。   

2、知道珍惜水,有节约用水的意识。   

3、通过活动激发幼儿的探索欲望。   

4、遵守游戏规则,掌握游戏的玩法。   

5、引导幼儿快乐的参与游戏,认真遵守游戏规则。    活动准备:   1盆水、沙漏、拧紧盖子的空瓶子、吸管、扎有小孔的小提桶、海绵。    活动过程:   

1、引发兴趣、发现问题   

1、游戏:水站搬家,引发幼儿玩水的兴趣。   

2、提问:我们用什么方法可以,大,考吧、幼师,网出,处!把水搬到另1个桶里?   

2、猜想、探索提问:你准备用什么工具来运?   

3、提出问题、进行解决   

1、提问:猜1猜这里的那些工具可以让你成功?   

2、提问:我们用什么方法可以知道?   

4、通过操作、进行验证   

1、利用工具自己新手体验运水的乐趣与水是流动的这1特性。   试验后1同总结哪个工具成功了为什么?   

2、提问:有孔的工具水在里面怎么样了?   

3、进行游戏2:漂流瓶把空的瓶子放到水盆中,让瓶子飘到对岸。   进1步感受水流动的特性。    活动延伸:   水对我们有那些用处?    教学反思:   引领幼儿再次深入地进行探索,给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动,给予幼儿较宽松的氛围,教师只是充当了活动中的支持者,鼓励者,合作者,引导者,用心倾听幼儿的表述,并及时的梳理与小结。

3月桃花水教案



3、3月桃花水教案

3月桃花水教案 篇1    教学目标   1.认识“绮、谈”2个生字,读准多音字“和”。   2.有感情地朗读课文,体会优美的语言,感受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。    教学重难点   有感情地朗读课文,体会优美的语言,感盯余受作者对桃花水的喜爱与赞美之情。    教学准备   1.预习提纲:课文预习作业。   2.准备资料:多媒体课件。    教学课时 1课时    教学过程   

1、激发兴趣,导入新课   师:今天,老师要带你们去3月的桃花水边。想1想:我们会领略到怎样的风景呢?(板书课题)   

2、初读课文,扫清字词障碍   1.自读课文:学生选择自己喜欢的读书方式,把课文读通顺、读正确,把比较难理解的词句多读几遍。   2.指名分节朗读,教师相机订正错误的读音。   3.结合学生的质疑辨析字音、字形。   绮谈和(多音字)   4.小组朗读,初谈印象。   学生以小组为单位,齐读课文,互相检查是否读准字音。   师:这篇课文描写的3月桃花水,给你们留下了什么样的印象?(3月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的。)   我们应该用怎样的语气来朗读课文?(欢快、愉悦)   

3、再读课文,品读感知   1.交流第1自然段。   (1)学生自由朗读:读得流畅而有感情。   思考:这两句话运用了什么修辞手法?运用了什么句式?在课文中找出和这两句话对应的段落。(运用了比喻和拟人的修辞手法。疑问句。分别对应第

3、4自然段和第

5、6自然段。)   教师引读体会:   “是什么声音”——3月桃花水的水声(把流水声比喻成小铃铛的声音,清脆悦耳。)   “是什么光芒”——3月桃花水的水面(把明镜般的水面比喻成丝绸,明亮耀眼。)   2.指名读第2自然段。思考:当你读这1段时,你眼前会出现什么样的景象?(课件展示)   根据学生的回答,教师相机点拨:   “啊,河流醒来了!”——1个语气词“啊”,表现了作者乍见春水的兴奋之情;1个“醒”,把被束缚1个冬天的河水重获新生的喜悦写活了。(拟人)   流动的水在舞动朝霞,水中的浪花、漩涡,在作者笔下成了“桃花”“酒窝”。(比喻)   男生、女生合作朗读描写“水声”“水面”的段落。   3.朗读课文第3~6自然段。   作者运用了哪些修辞手法?找出来,读1读,思考:作者为什么这样写?(把桃花水比喻成“竖琴”“明镜”,第6自然段运用了排比、拟人、比喻的修辞手法,描写了春天里美好的事物,生动形象地突出了3月桃花水的美丽。)   4.学生自由朗读最后1个自然段。   结尾表达了作者怎样的感情?(抒发了作者对春天和大自然的热爱之情。)   让我们再来齐读课题,读出你们的理解。   

4、回顾总结,拓展延伸   1.回顾总结:反复朗读课文中优美的句段。   2.有感情地朗读课文第6自然段,发挥想象:如果你是3月桃花水,你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说些什么? 3月桃花水教案 篇2   教学目标   1.运用学过的方法,自主学会本课的生字及组成的新词。重点指导书写“裹”,重点理解词语“绮丽”、“催促”等。   2.正确、流利、有感情地朗读课文。   教学程序 教师活动 学生活动   

1、质疑入手,激发兴趣   1.孩子们,今天咱们要学习1篇新的课文,大家1起来读读它。(揭示课题)   2.质疑课题。   这篇课文的名字叫“3月桃花水”,多奇怪啊!大家来猜猜,3月桃花水是什么呢?   生发挥想象,自由叫答。   学生交流,读课题。   自由发言。   

2、初读感知、自主识字   1.自由读文,了解大意。   是呀,老师也想知道这桃花水到底是什么,咱们1起打开书第lo页,在书中找找吧。请用自己喜欢的方式读课文,借助我们以前学过的方法来认识生字,然后对同桌说说你读懂了什么。   2.集中识字。   孩子们,咱们刚刚用以前学过的方法认识了生字,我们1起和它们交个朋友吧。   (1)师指名读,当读到“暖”、“催促”、“袅袅”等词语时,相机指导,   重点强调其字音,再凳肢齐读。   (2)出示词语“绮丽”。   说说绮丽是什么意思?再换词理解。   (3)请孩子们仔枣则世细观察生字,哪个生字最复杂、最容易出错?出示“裹”字。指导写“裹”。   自由读文。认读生字   学生注意几生字的读音。   学生读词语:   学习多音字 和   说说自己读懂了什么   再读字词。铃铛 绮丽 轰鸣 小麦 催促裹着 抖落 袅袅炊烟   理解词语。   分析记忆字形。   

3、再读课文。了解大意。再读课文,提出质疑   1.学生再读课文,边读边想课文讲述了1件什么事?初步懂得文章写的是什么事?自由轻读课文。   2.检查、指名分自然段读课文。   3.生再读课文,思考每个自然段说了些什么。   4.再读课文,提出质疑。   (1)认真地默读1遍课文,再思考有什么不懂的地方,待会儿告诉大家,我们1起解决。   (2)生自由回答,师筛选有价值的问题。   带着问题自己读书   理解自然段的段意。   学生学习提出疑问。   作业:   

1、朗读课文。   

2、写生字新词。   课后小结:   第2课时   教学目标   1.正确、流利、有感情地朗读课文。联系上下文和生活积累,体会关键词在表达情意方面的作用。对课文不理解的地方提出疑问。   2.了解“桃花水”的特点,感受春天的美景和勃勃生机。   教学程序   教师活动   学生活动   

1、复习导入   

1、朗读课文。   

2、指名读词语   朗读   读词语   

2、美味品读,精读悟情   (1)品读第

3、4段   1.会提问的孩子就是会谈恬的孩子,刚才大家提出问题:为什么3月的桃花水是春天的竖琴呢?这答案也许就藏在文中,请大家自由读读

3、4段。   2.指名回答。   3.仔细品读。   (1)理解“轻柔”。   师引导学生知晓“轻柔”的意思,再从读中感悟流水的轻柔以及发出的悦耳动听的旋律。   谁能读得更轻1些?(报名读,相互评)   大家1起“轻柔”地读1读这1句。   (2)理解“谈心”。   大家知道“谈心”是什么意思吗?你喜欢和谁谈心呢?那你学着你谈心时的语气来读读这句话。   咱们也来和麦苗谈心,1起练习练习这句话。   (3)品味“催促”。   3月的桃花水哗啦哗啦,丁0丁0,忽大忽小,时缓时急,它们是去干什么呢?(齐读第4段最后1句,引出“催促”。)   “催促”这个词咱们平时经常用到,谁用“催促”说句话?   那“催促”的意思1定是很急很急吧,我们也和桃花水1起去催催农家人。(齐读最后1句)   (4)美读第

3、4段。   3月的桃花水,有粼粼的波纹,有细白的浪花,还有动听的声音,让我们1起去读读它。(师引读第3段,生齐读第4段)   孩子们,根据老师的提示,练习练习,看谁先背下来。   让我们来试着背1背这奏出动人乐章的桃花水吧。(生和着美妙的音乐边背边想象。)   (5)师小结,提炼背诵心得。   (2)美读第

5、6段   1.自由读、初步感知美景。   那3月的桃花水为什么是春天的明镜?哪些段落告诉了我们?   请孩子们快速阅读第

5、6段,并找出喜欢的句子勾出来,多读几遍。   2.自主阅读鉴赏,美味品读。   (1)品读第6段第1个分句。   抽生答:在读这句话时你仿佛看到了什么?   蓝蓝的天、白白的云,还有展翅飞翔的燕子,真美啊!谁再来读读这句。喜欢这句的孩子,咱们1起来读读这句。   (2)品读第6段第3个分句。   孩子们,你们请静下心来读读第3个分句,你的眼前浮现出了什么样的景色?抽生自由回答。   (3)品读第6段第4个分句。   你为什么喜欢这句?生答,指名读,相机指导“袅袅炊烟”,全班各种形式巩固读。   (4)拓展训练。   河水映照着这么美丽的景色。除了那3月的桃花水,你还看见了什么美丽的景色呢?生自由回答。   (5)美读第

5、6段。   3月的桃花水,就是春天的明镜,孩子们,让我们透过这面镜子来观赏1下这美丽的春光,美美地读1下吧。(生自由读)让我们加上自己喜欢的动作,来齐诵描写这春光明媚的两段。   比金子还贵啊,3月桃花水;比银子还亮啊,3月桃花水!   默读,提出疑问:为什么3月的桃花水是春天的竖琴呢?   朗读,体会,谈感受   理解词语轻柔,读文。   理解词语“谈心”,读文。   读句子   谈感受。重点朗读句子。   理解词语“催促”,读文。   读句子   再次朗读。   品味、背诵。   了解背诵心得:重点抓住第4段巾的重要词语,充分理解“轻柔”、“谈心”“催促”等词语,体会作者用词的妙处,反复诵读,读出韵味,使学生仿佛1下子听见了桃花水发出的动听的旋律,1下子又步入了1个农耕的阳春时节。   读文   生倾吐内心感受。   读句子。   谈感受:美丽的姑娘,明媚的春光,清澈的河水,景色无与伦比。谁来把这句再读读?指名读。   谈感受。   (生自由读)   水 “贵”在何处呢?因为春天的桃花水是农作物生长的宝贵水源,与上文中的“与麦苗谈心,农家人开始开犁播种”相互照应,真是“春雨(水)贵如油”啊!“亮”得多清多明啊,与上文的“明镜”相照应。   

3、思维发散。自由想象   春光明媚的3月,5彩缤纷的花朵竞相开放,和煦的东风拂过面庞,大地1片春意盎然。3月的桃花水,是春天的竖琴,奏出了动听的乐章;3月的桃花水是春天的明镜,映出了多姿多彩的景色。3月的桃花水,还会是什么呢?   (出示课件:3月的桃化水,是 )   大家自由练习说说。   师指名回答,给予赞赏。   学生读文、讨论   争当小诗人。   有感情的读文   

4、再诵美文、表达情感   1.小结、美读全文。   2.课后习作。   孩子们,相信你们已经将这美丽的景致牢牢地记在脑子里。下课后,请大家和同桌或几个小伙伴1起抓住你最喜爱的1处春景,用画画与写诗或几句话来表达你对春天的爱。   读文   动手写1写、画1画。   作业   

1、写词语。   

2、摘抄佳词佳句。 3月桃花水教案 篇3   教学目标:   

1、 运用摘录笔记自学生字词。   铃铛、丝绸、绚丽、流淌、琴弦、敲打、节奏、应和、纤细、催促、开犁、沉醉、袅袅炊烟、绿草如茵。   

2、 有感情地朗读课文,体会课文如诗如画的意境。   

3、 与《春潮》对比阅读,体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。   

4、 体会文中多种修辞(比喻、拟人、排比、对偶),体会文章的语言美,熟读成诵,积累语言。   教学重点:   与《春潮》对比阅读,体会两篇课文在语言、语速和用词方面的不同。   教学难点:   体会文中多种修辞(比喻、拟人、排比、对偶),体会文章的语言美,熟读成诵,积累语言。   教学方法:   以读为主,对比感受对于此文的学习会比较有效。   切入举偶   

1、 上1节课,我们1起感受了《春潮》的宏大气势。本节课,我们再去领略别具风姿的《3月桃花水》。   你如何理解文章的题目?   学生各抒己见。   其实,“3月桃花水”即春水,文章让这个名字更加富有诗意,更加优美、宁静。1弯小溪潺潺流过,叮咚作响,那份宁静与优美会时刻萦绕在你我心间。   

2、 老师范读(配乐)   学生听过谈感受。(神奇、千变万化……)   (通过范读课文,让学生领略那如竖琴般婉转、如明镜般夺目的3月桃花水,创设如诗如画的课堂意境。)   对话平台   

1、自学   

1、 学生自读,读正确、流利。   

2、 汇报读文。   提示:其中“纤、和、种、盛、呵”为多音字。   形近字:裹、衷 瓣、辨   

3、 随堂检测。   

2、交流   

1、 文章写得很美,你们读够了吗?   没读够,那是自然的。让我们选择你最喜欢的部分读1读。   

2、 汇报读。   学生汇报自己喜欢读得段落,喜欢相同段落的同学赛1赛、评1评,看谁读得好。读到1定数量时,要让学生谈1谈为什么喜欢这1部分。   (学生可从内容上、情感上、表达手法上、表达效果上……来谈。)   

3、 教师相机引导。   A、 对于文章结构的把握,完成书后思考题2.   1方面写声,3月桃花水是春天的竖琴;   2方面写色,3月桃花水是春天的明镜。   3方面是对全文的总结,赞扬了3月桃花水比金子还贵,比银子还亮,叫人沉醉。   B、增强对文章语言美的把握,体会文章中带有修辞手法的`句子。   如:呵,河流醒来了!用拟人化的写法把被束缚1冬的河流写活了,1个“呵”字也写出了作者惊奇、兴奋的心情。   ……   

4、 赛读,积累感悟。   

3、延伸   对比读《春潮》和《3月桃花水》。   体会两篇文章截然不同的意境。   

4、小结   在用词方面,《春潮》用“冲开、山崩地裂……”写出了势不可挡的阳刚之气;《3月桃花水》则用“流淌、回旋、袅袅……”写出了秀丽、清柔舒缓的阴柔之美。   在语速上,《春潮》读得急促些,《3月桃花水》则舒缓些。 3月桃花水教案 篇4    教学目标:   

1、能够正确认读“绚”“纤”等生字和课文中“琴弦”、“裹着”、“草如茵”、“掬1捧”、“应和”、“袅袅炊烟”等词语。并能理解课文中“绚丽”、“催促”、“草如茵”、“纤细”、“应和”、“竖琴”、“沉醉”、“柳如眉”等词语。   

2、能够正确书写生字词。   

3、在课文学习的过程中,引导学生体会作者热爱祖国山河的赤子之情。    教学难点:   积累课文中的好词好句,能找出课文中运用比喻、拟人、排比等修辞方法的句段,并能体会作者使用这些修辞方法的用意,感受本文“文字优美、意境清新”的特点。结合平时学生作文中词语贫乏、句式老套的毛病,鼓励学生在积累的基础上学习模仿造句、写话。    教学重点:   培养学生熟读成诵的习惯,既能使学生积累优美词句,又能使学生在反复诵读中提高语言表达的语流、语感能力。    教具准备:   乡村生活、生产的图片或课件。    教学过程:    第1课时   

1、导入:   昨天,老师带你们看了1次春潮,现在耳边好象还响着轰隆隆的春潮声。   今天,老师要带你们去3月的桃花水边,到那里,我们又会有怎样的奇遇呢?   (板书课题:3月桃花水)   

2、初读课文:   

1、学生自由朗读课文,在课文中画出读不准的字词。   

2、指名分节朗读,教师相机订正错误的读音。   

3、结合学生的质疑学习生字:(辨析字音、字形)   绚弦纤和(多音字)袅茵掬裹(衷)淌(躺)犁(梨)瓣(辩)   

4、学生两人1组,齐读课文,互相检查是否读准字音。   

5、教师提问:这篇课文描写的3月桃花水,给你们留下什么样的印象?(3月桃花水是美丽、迷人、令人陶醉的)   我们应该用怎样的语气和情感来读课文?(用欢喜的心情、轻快的朗读方式)   教师范读。学生边听,边画出课文中自己不理解的词句。   

6、学生质疑。(对于学生提出的、较容易的字词问题,如果有其他学生能够解决的,就应该多让学生用自己的表达方式、理解方式解决,因为这是学生的初步自学过程,不要要求尽善尽美。对于比较难的问题,可以让学生带着问题继续学习。)   

3、再读课文:   

1、学生自由朗读:比1比谁读得流畅而有感情。   

2、指名读第1自然段。   思考:这1段文字里有几句话?是什么句式?运用了什么修辞方法?在课文中找出和这两句话对应的段落。(两句话,是疑问句,分别对应

3、4自然段和

5、6自然段)   

3、教师引导:   “是什么声音”――3月桃花水的水声(把“流水声”比喻成“小铃铛”的声音,清脆悦耳。)   “是什么光芒”――3月桃花水的水面(把“明镜”般的水面比喻成“丝绸”,明亮耀眼。)   

4、布置作业:   

1、感情朗读课文。

2、抄写生字词,积累好词好句(选择自己理解了的词语造句)。    第2课时   

1、检查朗读情况:   

1、让学生朗读自己最喜欢的段落或自己认为能读得最好的段落。   

2、提问:你为什么喜欢这1段?你为什么觉得这段比较好读?   

2、学习课文:   

1、齐读第2自然段。思考:当你读这1段时,你眼前会出现怎样的景象?   

2、课件展示。   

3、结合学生的回答,教师相机点拨:   “呵,河流醒来了!”――1个语气词“呵”,表现了作者乍见春水的兴奋之情;1个“醒”把被束缚1个冬天的河水重获新生的喜悦写活。(拟人方法)   流动的水在舞动朝霞,水中的浪花、旋涡,在作者笔下成了“樱花”“酒窝”(比喻)   

4、分男、女生读描写“水声”、“水面”的段落。   

5、小组自学:3月桃花水是春天的竖琴。它弹奏出哪些不同的音乐?这些不同的音乐与乡村生活有什么关系?   3月桃花水是春天的明镜。为什么是明镜?它照出了什么美景?   

6、教师提问:   课文的第3―6自然段,运用了哪些修辞方法?找出来,读1读,思考:作者为什么这样写?(把“桃花水”比喻成“竖琴”“明镜”,把“波纹”比喻成“琴弦”,第4自然段运用了排比、拟人方法,把“柳枝”比喻成“长发”,把衣着艳丽的“姑娘”比喻成“花瓣”)   

7、学生自由朗读最后3个自然段。   联系上文,思考:为什么3月桃花水比金子还贵,比银子还亮?结尾表达了作者怎样的感受?(因为桃花水与农村生产息息相关,所以比金子还贵,因为它纯净透明,所以比银子还亮。)   (3月桃花水让所有见过它的人深深地陶醉,掬1捧,品1口,就好像美妙无比的桃花水流进我们的心里,让我们永远铭记。结尾表达了作者对3月桃花水的深情赞美和无比热爱。)   

8、有感情地朗读全文。   思考:读《3月桃花水》和读《春潮》时,你的感受有什么不同?   

3、拓展:   

1、反复朗读课文中优美句段,模仿句段,写1写4季之1的自然景观,或写1写春天游园的见闻(也可安排在课后进行)。   

2、感情朗读课文第6自然段,发挥想象:如果你是3月桃花水,你会对燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友说什么?   

4、布置作业:。

大班:认识水教案



4、大班:认识水教案

作为1名优秀的教育工作者,很有必要精心设计1份教案,教案是教学活动的依据,有着重要的地位。那么问题来了,教案应该怎么写?以下是我收集整理的大班:认识水教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。 大班:认识水教案1    活动目标   

1、学会运用多种感官感知水的基本性质。   

2、培养学生的观察能力。   

3、激发幼儿对水的探究兴趣、并能意识到节约用水的重要性。   

4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。   

5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。    教学重点、难点   重点:知道水的基本性质。   难点:幼儿能分辨出几种液体中哪种是水。    活动准备   玻璃杯若干、水、牛奶、白醋、玻璃球、每组1盆水    活动过程   

1、以谜语的形式导入本课、激起幼儿的学习兴趣。   

2、探究水的基本性质。   

1、水是无色的。   出示水、让幼儿观察水有没有颜色?并出示牛奶与水相比较,说说牛奶是什么颜色、水有没有颜色、得出结论水是无色的。   

2、水是无味的。   出示水与白醋、让幼儿凭眼睛看能不能分辨出哪杯是水?然后让幼儿用鼻子闻,白醋是什么味、水有没有味、然后让幼儿用小嘴品尝、白醋的味道、水有没有味道、得出结论水是无味的。   

3、水是透明的。   让幼儿每人拿1颗玻璃球、放在牛奶与水中观察比较、能不能看到珠子、为什么水中能看到珠子?知道水是透明的、牛奶是不透明的。   

4、水有流动性。   游戏抓水、每组幼儿有1小盆水、让幼儿抓水、互相讨论、能不能抓住水、得出结论水是流动的。   3讨论水的用途,教育幼儿节约用水。   老师小结了水的性质后,问孩子们:“水能用来干什么呢?”让幼儿互相讨论后回答,孩子们会根据自己的生活经验说:水可以洗脸、洗头、洗脚、洗衣服、洗澡等等,老师可以扩宽思维告诉幼儿还可以灭火、灌溉农田、发电等,让幼儿知道水的用途很大,人类离不开水,从而引出要节约用水。   让幼儿设想如果没有了水,我们会怎样?厕所会怎样?做饭时会怎样?这样加深印象让幼儿真正做到节约用水。   师问幼儿:“你们见过哪些浪费水的现象呢?那以后应该怎样节约用水呢?”老师小结    教学反思   首先在活动目标上感知水的基本性质以及水的流动性、知道水是无色无味透明的、体验了玩水的乐趣、了解了水的作用、知道人离不开水、要节约用水、在活动中目标均已达到、但是通过课后的反思、我觉得本次活动的目标定位不够准确、有点偏向于科学小实验了、因此在今后的目标制定上、还需要更加的严谨。 我在让孩子第1次自由探索的时候,虽然能强调常规,但是我发现有个别孩子出现争抢材料的现象,面对这样的情况,我在反思时觉得是不是把材料分成人手1份,这样孩子就不会出现这样的情况了。虽然我为孩子准备的操作材料也是人手1份,但是是放在1起的,因此孩子出现了这样的情况。在引导孩子感知水的流动性时,我是通过游戏得出结论,孩子们都能很快的说出来,但是语言表达能力上还是有不足,不能把自己的想法很好的表达出来。   今天的这个活动孩子们还是非常感兴趣的,积极性也比较高,只是在进行操作方面时的常规还需要加强,以及语言的词汇量也需要再日常生活中加以培养。 大班:认识水教案2    教学目标:   认识水没有固定的形状,但有1定的体积。    教学重难点:   认识到水没有固定形状,但有1定的体积。    教学准备: 水、烧杯、水槽、量筒、不同形状共他容器等    教学过程:   

1、导入。   

1、教师出示课件有关水的图片?   学生观看。   

2、谈话:我们生活、生产都良离不开水,这节课我们就1起来认识水。(板书课题)   

2、活动: 观察水的形状   

1、你们知道哪些水的知识?能学生汇报。   板书:无色、无味、透明、易流动   

2、课件出示书中插图。小明不知道水是什么形状?我们来帮帮小明好吗?   学生说水倒入桌上容器的形状。   

3、实验证明水倒入容器后的形状。(老师演示将水倒进不同容器中,学生观察水的形状。)   

4、同样的水倒进不同的容器里,形状就会不1样,那水的形状与什么有关?   (教师板书:水没有固定的形状)   

5、(课件出示练习)如果我们把水倒入1面容器中,水会是什么形状?请同学们用自己喜欢的颜色在书中画出水的形状。   

6、出示装了水的塑料袋,用手挤压,感知水有1定体积。   生:不能   师:这说明水占据了手掌之间的空间,也就是水有1定体积。(板书:水有1定的体积)   

3、讨论学习:自然界中哪里有水,(结合课本插图讨论后教师总结)   

4、课堂小结   区角设计8:套戒指   目标:练习5以内的数物对应。   材料:海绵纸制成的手印、废旧橡皮泥盒,纸制“小戒指”。   玩法:按照手指上的数字,从纸杯中取出相应的“小戒指”套入手指。   提示:可以先易后难,投放手指上打洞的手印,进行相应操作;再可以增加难度既按照数字又按照手掌颜色进行套戒指。 大班:认识水教案3    教学目标:   

1、认识水的基本特征。   

2、认识字卡无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。   

3、初步培养幼儿节约能源的意识。   

4、培养幼儿观察能力及动手操作能力。   

5、充分体验“科学就在身边”,产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。    教学准备:   幼儿:玻璃杯每组两个,分别装水和牛奶,装有醋的瓶子每组1个,玻璃球每人1个,水盆每组1个老师:字卡:无色、透明的、无味、无形、可流动的`液体。漏斗1个,水勺,泡沫板。    教学过程:   

1、教师出示课件:有关水的图片。   幼儿观看。   

2、谈话:我们生活、生产都离不开水,下面我们就1起来认识水。   

3、请幼儿观察水是什么颜色的?并出示牛奶请幼儿比较,说说牛奶是什么颜色?水有没有颜色?知道水是无色的,并出示"无色"的字卡。   

4、让幼儿每人拿1颗玻璃球,放在牛奶和水中比较观察,能不能看到珠子?为什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶不透明。并出示"透明的"字卡。   

5、出示醋,请幼儿闻1闻,说说闻到了什么气味?再闻闻水的味道,说说水有没有气味?知道水是无味的,并出示"无味"字卡。   

6、实验:水是怎样到桶里的?   (1)让幼儿观察用水勺舀水,倒在漏斗里,水是怎样到桶里的?   (2)用水勺将水倒在塑料板上,水像瀑布1样,看看水是怎样到桶里的?   总结:水是流到桶里的,并出示"可流动的液体"。   

7、玩水游戏,让幼儿用手去抓水,看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?   总结:水装在任何容器中就是容器的形状,水本身是没有形状的,并出示"无形"的字卡。   

8、与幼儿1同看看字卡,1起总结水的特征。   

9、请幼儿讨论水可以用来干什么?如果没有水会怎样?   1

0、谈谈我们应该怎样保护、节约水。    教学反思:   在整个活动中利用幼儿的好奇心引起他们的学习兴趣,并且达到了预期目标,效果非常好,甚至超过了预期效果。整个活动既让幼儿体验了实验成功时的快乐、增强了自信心,也知道了保护环境的必要性,同时也培养了幼儿的观察力及动手操作的能力,这个活动在中班开展是非常有意义和有必要的。 大班:认识水教案4   目标:   

1、认识水的基本特征。   

2、认识字卡无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。   

3、初步培养幼儿节约能源的意识。   准备:   幼儿:玻璃杯每组两个,分别装水和牛奶,装有醋的瓶子每组1个,玻璃球每人1个,水盆每组1个   老师:字卡:无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。漏斗1个,水勺,泡沫板。   过程:   

1、请幼儿观察水是什么颜色的?并出示牛奶请幼儿比较,说说牛奶是什么颜色?水有没有颜色?知道水是无色的,并出示“无色”的字卡。   

2、让幼儿每人拿1颗玻璃球,放在牛奶和水中比较观察,能不能看到珠子?为什么水中能看到珠子?知道水是透明的,牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。   

3、出示醋,请幼儿闻1闻,说说文到了什么气味?再闻闻水的味道,说说水有没有气味?知道水是无味的,并出示“无味”字卡。   

4、实验:水是怎样到桶里的?   (1)让幼儿观察用水勺舀水,到在漏斗里,水是怎样到桶里的?   (2)用水勺将水倒在塑料板上,水像瀑布1样,看看水是怎样 到桶里的?   总结:水是流到桶里的,并出示“可流动的液体”。   

5、玩水游戏,让幼儿用手去抓水,看水能被抓起来吗?怎样才能将水盛起来?并看看盛起来的水是什么形状的?说说水有没有形状?   总结:水装在任何容器中就是容器的形状,水本身是没有形状的,并出示“无形”的字卡。   

6、与幼儿1同看看字卡,1起总结水的特征。   

7、请幼儿讨论水可以用来干什么?如果没有水会怎样?   

8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

小班游戏抬水教案?



5、小班游戏抬水教案?

活动目标  

1、感受水的流动及物品在水中的沉浮,知道水是透明无味的,体验玩水的乐趣。  

2、了解水的作用,知道人离不开水,教育幼儿节约用水。  

3、培养幼儿的观察力,调动幼儿思维的积极性,初步培养幼儿的探索精神。  活动过程记录  

1、教师边玩水边提问  

1、教师将玩具、容器等倒入装满水的盆中,边玩边自语:“怎么玩具倒入水中后有的沉下去,有的浮在水面上?-------”  

2、教师用两个容器相互生水并倾倒,让幼儿看水从容器里流到盆里。  

2、小朋友分散玩水  

1、幼儿挑选自己喜欢的容器、玩具,随意玩水。  

2、师:请大家试1试,哪些玩具会浮在水面上,哪些玩具会沉下去?  

3、教师巡回指导幼儿玩水,并对幼儿在玩水中的尝试精神和得出的尝试结论作评价。  

3、小朋友感受水的流动  

1、教师请小朋友把盆里的玩具试着拿出来。  

2、给幼儿有漏洞的容器,让幼儿进1步取水。总结:水会流动。  

3、你还能想出什么办法让水流动?水流动时会发出什么声音?  

4、教师用透明塑料袋盛白开水,请幼儿观察  

1、听听水流进塑料袋的声音。  

2、看看水是什么颜色。  

3、在塑料袋上戳个洞,请幼儿用饮用水的杯子接水,听听水流进杯子的声音,闻闻、尝尝水的味道。  总结:水无色无味,流动时会根据水流的急、缓与流入不同的容器,发出不同的声响。  

5、鼓励幼儿用滴管、水枪、针筒、塑料袋、颜料等尝试各种玩水的方法  教师巡回指导,并提问:哪些地方可以玩水?水有什么用途?  

6、总结水的用处,揭示人和动物,植物都离不开水,教育幼儿节约用水。

中班倒不出的水教案?



6、中班倒不出的水教案?

中班倒不出的水教案:演示倒不出的水,让小朋友们想办法怎样倒出来。

相似内容
更多>