人教版新课标小学六年级语文下册《文言文两则》教案,怎么下载不了人教版六年级下册语文教案
1、人教版新课标小学6年级语文下册《文言文两则》教案
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3、人教版6年级语文下册，教案前面的工作的预期目标。
教案的形式不拘1样,内容详略也不1,有经验的教师可以写简案,新教师要写详案.1般说来,教案包括以下几个方面： (1)教学课题(2)教学目的(3)课时分配(4)授课类型(5)教学重点、难点及教学关键(6)教学手段、教具(7)教学主要方法(8)教学过程(9)板书和板画的设计(10)课后分析及教学参考资料.。
4、人教版6年级下册语文第1课《文言文两则》教案
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5、小学人教版6年级语文下册全册教案(完整版)
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:颜晓梅 小学语文6年级下册教学计划 教学目标：
1、要求会写80个字，指导学生注意笔顺，安排好字的各个部件 及间架结构，把字写得端正。
2、能用普通话正确，流利有感情地朗读课文，默读有1定的速度，并能抓住文章大意。
3、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子，体会表达效果。
4、在阅读中能把握课文主要内容，体会思想感情，领悟表达方法，能抓住关键词句深入理解课文，积极主动积累语言。
5、在习作中，教师要有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活，积累素材，乐于把所见所闻，所思所感写下来，同时，培养学生的修改习作的能力。
6、在综合性学习中，把握材料的学习要求，开展好活动，会写临别赔言，简单的倡议书，建议书和演讲稿，能在教师的帮助下与同学1起组织，策划联欢活动。 教学重点：
1、加强朗读指导与训练，加快默读速度和边读边思考训练。
2、在阅读教学中，引导学生综合运用已有的知识和方法，自主学习和探究，培养学生自主读书的能力。
3、提高学生的交际水平和习作能力，培养学生良好语言习惯和习作的能力 教学难点：
1、把握课文的主要内容，体会思想感情，领悟表达方法
2、培养学生习作兴趣，乐于习作。 教学时数：
4、回顾、拓展3第 周教学目标：第 周1为线索进行描写，最后抒发内心的感叹与激动。（3hán第2次说这话的是3是（。
6、6年级人教版下册语文20课教案
学习目标 1．学会“澡、械”等5个生字，正确书写“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3、理解3个关于科学发现的3个故事在写法上和内容上的相同点。 4．理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。 5．体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。 课前准备 1．教师准备与本文事例相关的图片或录像资料，生字、新词、重点语句的课件。 2．鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。 教学过程 第1课时
1、谈话激趣，导入新课 1．有很多同学特别崇拜科学家，能说1说你最崇拜的科学家是谁吗？ 2．你们知道科学家们主要依靠什么取得了伟大的成就吗？（学生自由发言，如：善于思考、勤奋刻苦、锲而不舍等等。） 3．教师小结：纵观千百年来的科学技术发展史，那些定理、定律、学说的发现者、创立者，差不多都是从细小的、司空见惯的现象中看出问题，不断发问，不断解决疑问，追根溯源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。所以有人说过这样1句话：真理诞生于1百个问号之后。（板书课题） 4．谁来谈谈你对这句话的理解？（学生自由发言。）下面我们来共同学习第20课，请同学们齐读课题。相信同学们学过课文，对这句话会有更深刻的理解。
2、初读课文，整体感知 1．同学们打开书，自读课文，要注意读准字音、读通句子。 2．出示词语： 诞生纵观漩涡敏锐追根求源见微知著锲而不舍 洗澡花圃推理逆时针司空见惯无独有偶打破砂锅问到底 （1）指名读词语。 （2）齐读1遍。
3、好！同学们再读课文，看课文讲了哪3个故事？分别是什么？ 学生自由回答： 谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。 化学家波义耳偶然发现盐酸会使花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发现了酸碱试纸。 奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。
3、细读课文，找出规律。
1、这3个同学说的很对！这3个故事是多么有趣的生活现象啊！现在再请同学们仔细读读3个故事，看看这3个故事的介绍和内容，有什么相同点？可以在课文中画1画。 （学生边读书边思考）
2、我看到有许多同学在书做了圈画，有的还做了批注。很会学习。
3、现在请同学们在4人小组里交流交流自己的发现，讨论存在的疑问。 （4人小组交流）
4、现在请同学说说交流后自己的认识。 3个故事都是讲生活中的偶然发现的问题； 3个故事都是讲科学家发现和发明的故事； 3个故事都是说明“真理诞生于1百个问号之后”。
5、大家讲的很好。有没有人能把3个故事间的相同点分析透彻些？ 3个故事中提到的科学家发现和发明的过程是相同的。都是先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和试验；最后解决了问题，得出了结论。
6、你真棒！课文读的很仔细，分析的也很有道理。书上有1段话和你说的意思是1样的，同学们看看是哪1段啊？ （第2自然段） 投影（第2自然段）
7、齐读第2段
8、是啊，“从细小的、司空见惯的现象中发现问题、追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。”这也是课文中的哪句话的意思？ （真理诞生于1百个问号之后）
9、1起读这句话！ 1
0、这里的“？”“！”各指的是什么？作者这样表达有什么好处？ ？的含义是：看出问题，不断发问、追根求源。 ！含义是：不断解决疑问，找到真理。 1
1、科学史上，能从生活的细小现象中找出真理的事例还有很多很多，你还能举出1个吗？ 鲁班上山，手被植物叶划伤，后来发明了锯。 牛顿在树下，被苹果砸了头，后来发现了万有引力定律。 雷达、风车…… 1
2、这么多的事例说明了科学并不神秘，真理并不遥远。但是真理的发现也是有条件的，那就是————是什么呀？ 只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 1
3、这也是说课文中的那句话————真理诞生于1百个问号之后！
3、回归整体，总结收获
1、学习了这篇课文，你有什么收获？ 知道了科学发现的1般规律：真理诞生于1百个问号之后。 知道了文章思路：开头提出自己的观点，再用3个具体事例来说明这个观点是正确的，最后再来阐述开头的观点。 科学发现的“偶然机遇”只能给有准备的人，而不会给任何1个懒汉，希望同学们也做1个“有科学准备的人”。
4、巩固提高，随文练笔 仿照课文写法写1段话，用具体事实说明1个观点。比如“功夫不负有心人”“虚心使人进步，骄傲使人落后”。
