幼儿绘本故事爸爸妈妈哥哥和我教案,折耳朵瑞奇的绘本故事教案？
1、幼儿绘本故事爸爸妈妈哥哥和我教案
活动设计背景 活动设计思路：家是最甜蜜，温馨的地方。孩子从出生起就和家人亲亲密密地生活在1起，孩子初步地了解自己的家人，了解自己和家人的关系，能提高他们自我意识的形成，也更能萌发他们啊自己家人的感情。 活动目标 （1） 喜爱自己家人，懂得关心自己家人。 （2） 对绘本故事感兴趣，创造性地表达自己看了画面后的感受。 （3） 幼儿能在集体前，大方自信的表达自己观点。 教学重点、难点 重点：喜爱自己家人，懂得关心自己家人。 难点：对绘本故事感兴趣，创造性地表达自己看了画面后的感受。 活动准备 挂图，背景音乐，故事绘本，字卡 活动过程：
1、 预备活动 （师生互相问候）教师和幼儿互相问好并提醒幼儿回头和客人问好。 教师：小朋友们大家好，很高兴大家能准时来到董老师的课堂。 幼儿小教师问好 线上活动：（教师带领幼儿做手指操）动动小手来做操，今天董老师给大家带来的是特别有趣的手指操要和小朋友们1起分享。 《手指歌》 大拇指是爸爸，爸爸开汽车，嘀嘀嘀。 食指是妈妈 ，妈妈在厨房，当当当。 中指是哥哥 ，哥哥打篮球，咚咚咚。 无名指是姐姐，姐姐在跳舞，啦啦啦。 小指是我 ，我是好宝宝，棒棒棒。
2、感知活动 1. 兴趣激发 （教师拿出手机调响铃声故做来电话状） 教师：喂，美羊羊啊，你好，请问你有什么事啊？……是这样，那好吧，我来帮你问问，好的等我电话，再见。 （教师向幼儿解释来电缘由） 教师：老师刚才接到了喜洋洋的电话，喜羊羊今年4岁了。她要去羊村的幼儿园上学，可幼儿园的老师给她出了这样1道问题“喜羊羊你有好朋友么？你知道你的好朋友家里都有谁么？”喜羊羊捋捋自己的羊毛卷回答说：“我的好朋友是小3班的小朋友，可他们家里都有谁，我却不知道。”于是喜羊羊拜托我，让我问问小朋友们，你的家里都有谁？看谁能帮喜羊羊解决这个问题？ （幼儿自由回答家中都有谁，教师针对幼儿回答给予1定的回应） 2. 理解体验活动 教师：感谢大家帮喜羊羊解决了这个问题。为了感谢大家，喜羊羊给我们大家介绍了1位新朋友认识。大家想认识1下么？ 幼儿：想。 教师：下面就让我们隆重的请出我们的新朋友——笑笑。 出示展板（展板上展出笑笑的家人：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈以及笑笑的小宠物小猫咪的头像） 教师：这就是笑笑的1家子，来让我们和他的1家子大声招呼吧！ 幼儿：笑笑你好。 教师：为了让大家更了解笑笑，让我们1起来分享她们1家子的温馨照片吧！ （教师播放绘本故事图片并播放班得瑞《雪之梦》轻音乐，教师示范朗读文本。） 随后教师要求幼儿1幅接1幅观察图片，并鼓励幼儿表达看过图片后的感受，畅所欲言。 （教师适当引导，鼓励幼儿自信大方表达自己观点，不拘限于书本并能根据幼儿的回答适当引入父母不容易，每天辛苦的工作又要精心的照顾宝宝，提示幼儿要懂得爱自己的家人。） 幼儿自由回答。 教师播放音乐《爱我你就抱抱我》并带领幼儿边做动作边唱歌。 教师：小朋友们爱我们的爸爸妈妈么，你是如何表达你的爱的，用你的歌声来告诉老师。 在歌声中结束本节课。 3. 活动延伸 园内延伸 （1） 将故事挂图放入语言区域中供幼儿欣赏讲述。 （2） 将头饰放在表演区，幼儿自由组合表演。 家庭延伸 （1） 孩子在家长的配合下，清楚自己与家人的关系，懂得尊敬自己的长辈。 （2） 家长和孩子用自家照片来制作《我的1家子》的小书，加上封面、封底和页码，请孩子带到幼儿园与小伙伴分享讲述。
2、折耳朵瑞奇的绘本故事教案？
您好，关于您的问题，结合原书内容及网络资料推荐《折耳兔瑞奇成长绘本系列(套装共12册)》，该套书共12册，是比利时国宝级绘本，以1只与众不同的折耳兔瑞奇为主角，讲述了他和家人、朋友之间发生的有趣故事。因为有着与其他兔子“不1样的耳朵”，瑞奇的苦恼开始了。他想尽办法让自己耷拉的耳朵“直立”起来，用胡萝卜塞、用绳子捆、用钓鱼竿拉……可是每1次的尝试都是以失败告终，瑞奇很不开心。这时，1位“神奇”的医生给他开了“药”并说了1句话，结果瑞奇开心地离开了…… 以上回答供您参考！希望对您有所帮助！ 杭州图书馆。
3、小班朋友你好活动教案
作为1名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的小班朋友你好活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小班朋友你好活动教案 篇1 设计意图 小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园，对于他们来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。《你好，你好》这1绘本画面清晰、语言简单，讲述了1个非常懂礼貌、有爱心的小宝宝，在碰到朋友后能主动与他们打招呼，十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这1绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往的快乐。 活动目标 1.理解故事内容，知道遇见别人时要有礼貌地问候：“xx，你好吗?” 2.尝试用对话的方式讲述故事。 3.学会1页1页地翻书，体验绘本阅读的快乐。 活动准备 纸偶、绘本PPT、与幼儿人数相等的绘本。 活动过程
1、出示指偶 师：小朋友你们看，谁来了?你们给他取个名字吧!(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候：“小朋友，你们好吗?”我们怎样回答呢?我们可以这样回答：“我们很好，谢谢你的关心。”
2、帮助幼儿逐页理解绘本内容 1.师：今天，冬冬要带我们到公园去玩，你们高兴吗?那我们跟着冬冬1起走吧!(师幼共做走路的动作) 师：走呀，走呀，遇见了谁呢?(出示小狗的画面)冬冬会对小狗说什么呢?(幼儿猜测) 师：小狗1个人在家很孤单，冬冬问：“小狗，你好吗?”小狗会怎样回答?(幼儿猜测) 师：小狗回答说：“汪汪、汪汪汪。”你们来扮演小狗，冬冬问：“小狗，你好吗?”引导幼儿回答：“汪汪、汪汪汪。” 2.师：我们跟着冬冬继续往前走。(师幼共做走路的动作) 提问：又遇到了谁呢?(出示小鸡的画面) 师：小鸡离开了妈妈，自己去找吃的了，冬冬问：“小鸡，你好吗?”小鸡怎样回答?(引导幼儿回答：“叽叽，叽叽叽。”)请幼儿扮演小鸡与冬冬学说对话。 3.师：我们继续往前走吧!(师幼共做走路的动作)咦，它们是谁?(出示山羊的画面，认识小山羊与山羊妈妈。)冬冬在干什么?(引导幼儿说出冬冬与小山羊的对话) 4.出示冬冬踩水坑的画面。 师：看，冬冬可开心了，他在做什么?(踩水坑)我们也跟着冬冬1起来踩小水坑吧!(师幼站起来共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问：“小水坑，你好吗?”(引导幼儿1起问小水坑)小水坑发出了“啪啪，啪啪啪”的声音。 5.师：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我们1起来看1看。(幼儿坐下，1起看小麻雀的画面。)他看到了谁?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引导幼儿观察画面，并学说冬冬与小麻雀的对话，提醒幼儿有节奏地说：“喳喳，喳喳喳。”) 6.师：冬冬走到1棵大树旁，大声地问：“大树，你好吗?”我们1起来问大树，猜猜大树会怎样回答? 7.出示冬冬摔跤的画面。 提问：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了吗?谁来了?冬冬为什么没有哭?妈妈可能对他说什么? 8.引导幼儿小结：冬冬是1个怎样的孩子。 师小结：冬冬摔跤了，没有哭，自己爬起来，说明他是1个勇敢的孩子。冬冬还是1个懂礼貌、有爱心的孩子，不管遇到谁都会有礼貌地问候别人，我们1定要向冬冬学习。
3、幼儿自由阅读绘本 师：你们想不想看看这本书?这本书的名字叫《你好，你好》，封面上这幅图和书中哪1页是1样的.?我们1起去找找看。(提醒幼儿从前往后1页1页地翻阅) 小班朋友你好活动教案 篇2 活动设计背景 新学期开始，幼儿从家庭生活变成集体生活，对幼儿园的环境非常陌生，汉语水平也很有限。通过“你好，我的朋友”这1活动，培养幼儿能够有礼貌的与他人打招呼，认识老师，认识小朋友，从而使幼儿喜欢上幼儿园。 活动目标
1、初步激发幼儿与让人交往的兴趣。
2、引导幼儿在与他人的交往中，能准确使用礼貌用语。
3、体验与同伴的交往中获得的愉快情绪。 教学重点、难点 重点：学习“你好”“再见”礼貌用语。 难点：如何在生活中灵活使用“你好”“再见”。 活动准备
1、VCD机，歌曲《找朋友》光碟。
2、小猴子手偶1个。 活动过程 （1）导入部分 教师：“小朋友们，今天老师给小朋友们带来了1个可爱的小猴子，他想和你们交朋友，我们1起和小猴子玩1个游戏。” （2）展开部分
1、教师：“小猴子看到新朋友，很害羞。1想到还要和新朋友打招呼，他就更害羞了。怎么办？”
2、教师引导幼儿与小猴子用“你好”“再见”礼貌用语打招呼。
3、教师结合动作带领幼儿学习“你好”“再见”。
4、幼儿1起向小猴子打招呼。
5、教师播放歌曲《找朋友》，并演示歌词中的内容。
6、教师范唱歌曲《找朋友》，并告诉幼儿歌曲的内容。
7、教师引导幼儿结合动作边听歌曲《找朋友》，边做游戏。 （3）结束部分 幼儿两两面对面互相说“你好”“再见”。 （4）活动延伸 结合幼儿来园离园，让幼儿用所学的礼貌用语与教师、家长、伙伴之间打招呼。 教学反思 本次活动以小猴子交朋友导入，激发幼儿的参与热情。通过结合动作学习“你好”“再见”的礼貌用语，使幼儿更好的理解和学习，以找朋友的游戏巩固和加强所学的礼貌用语，圆满的完成了本次活动。 小班朋友你好活动教案 篇3 活动设计背景 1.小班的孩子礼貌用语的运用不成熟，而且会说的礼貌用语太少 2.有些幼儿性格比较内向，很少跟人沟通，通过礼貌用语的学习逐渐改变内向幼儿的性格。 3.使幼儿从小树立良好的礼貌习惯，做个懂礼貌的好孩子。 活动目标 1.欣赏故事《你好》，知道你好是表达礼貌的1种方式。 2.尝试用“你好”来表达对他人的礼貌。 教学重点、难点 1.使幼儿懂得你好的含义，并使其在日常生活中会运用它 2.调动幼儿兴趣，使其在课堂中充满积极性。 活动准备 1.幼儿故事磁带《你好》 2.音乐《找朋友》 活动过程
1、通过提问引入故事 询问幼儿见到朋友和老师，长辈的时候要怎么来打招呼。
1、小朋友们来到幼儿园见到其它的小朋友时应该怎么说呀？
2、肯定及表扬幼儿给出的答案然后说：老师先给你们讲1个故事，听听故事中的小动物们都是怎么做的好不好？
2、欣赏理解故事《你好》
1、先放磁带，然后教师讲述故事《你好》同时配以相应的动作。
2、提问：故事当中得小动物见到新的朋友时说的是什么？
3、找朋友
1、播放磁带音乐《找朋友》
2、在音乐中小朋友自由找伙伴并用“你好”来打招呼。
3、请小朋友们放学回家后对自己的家人用“你好”来打招呼。 教学反思
1、引入部分有些欠缺，询问幼儿见到小朋友时应该怎么说，这时幼儿很有可能说出稀奇古怪的方式，以至于教师很难反悔本堂课的主题。
2、本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。
3、以游戏读结束本堂课，不会让幼儿觉得突然与无聊。
4、如果重上本堂课，我会吧引入故事缓解稍作调整。
5、除了引入缓解少有些出乎意料之外，本堂课的其它环节都非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来说效果还算良好。 小班朋友你好活动教案 篇4 活动目标： 1．尝试用11对应的方法比较5以内两组物品数量的多少，学习用“去1”“添1”的方法使两组物品1样多 2．愿意探究，能仔细观察，表达自己的发现 3．能与同伴1起友好地参与游戏和活动，感受有朋友的喜悦 活动准备： 小兔、胡萝卜的图片各5张幼儿活动材料《数学》第13页《朋友对对碰》 活动过程： 1.游戏“找朋友”铺垫 师：小朋友们，你们有朋友吗？找到喜欢的朋友多么快乐！让我们1起来玩“找朋友”的游戏吧！老师1开始唱歌你们就好找朋友了，只用找1个，找到朋友就拉好小手，老师唱完就要停咯！（教师边唱歌边拍手） 师：嗯，我来看看是不是每个人都找到朋友了（事先点好人数，若是奇数则老师加入）。哇，你们都找到朋友了，真棒！让我们抱1个吧！你好朋友！ 师：小朋友们先回到位置上去吧。接下来老师要加大难度了。我请几个小朋友再来玩1次，这1回1定要男孩子跟女孩子拉拉手哦！（请4个男孩和5个女孩）开始游戏！ 师：男孩子、女孩子都找到自己的朋友了吗？你们发现了什么？那有什么办法让男孩子和女孩子1样多？（引导出“加1”和“减1”的方法） 2.情境“请朋友吃点心”导入 师：小朋友们真聪明！我们也抱1个吧！你好朋友！好了，谢谢你们，先回去把。今天小熊遇到困难了，你们来帮帮他好吗？小熊邀请小兔子1家来做客。他准备了小兔最爱吃的胡萝卜（出示图片5只小兔、4根胡萝卜，上下11对应排列，引导幼儿比较）有什么问题？小熊准备的胡萝卜正好是每只兔子1根吗？ 幼：不是！ 师：哪里看出来？（引导幼儿观察胡萝卜和兔子是否11对应）1只小兔子只能找1根胡萝卜当朋友，怎么办呢？ 幼：加1根胡萝卜！（如果幼儿回答“减去1根兔子，就回应“可是客人都来了，你把这只小兔子请回去不好吧！”） 师：你们的小脑袋真聪明！过了几天，小熊又请小兔子们来吃饭了，这回呀，1只兔子有事情来不了（出示图片4只小兔、5根胡萝卜，左右11对应排列，引导幼儿比较），什么情况啊？ 幼：多了1根胡萝卜！ 师：对呀，那怎么办呢？怎样使小兔子跟胡萝卜1样多呢？ 幼：减去1根胡萝卜！ 3.朋友对对碰 师：看来这些都难不倒你们！（出示幼儿活动材料第13页）小朋友们你们看，小猪和小猫买了什么东西？哪些东西经常1起使用，是可以做朋友的？（如铅笔与书包都是学校用品，总是在1起）？ 师：小猪和小猫去商场买了5次东西，你们比1比每次谁买的得多，谁买得少。如果左右两边的物品数量不1样的，就选择相同粘纸贴上，使两边物品的数量1样多。然后我请最快的小朋友说说自己用什么办法使小猪和小猫买的东西1样多。 4.总结 师：好，今天啊多亏了大家，用你们聪明的小脑袋想出“加1”和“减1”的方法，小熊才能让小兔子1家吃得开心，还帮那么多的物品找到了朋友。我们再来玩1次找朋友的游戏吧！（找到朋友玩石头剪刀布） 小班朋友你好活动教案 篇5 活动目标：
1、学念儿歌，学习使用礼貌用语。
2、能大胆地在集体面前念儿歌。活动准备：玩具娃娃1个，CD 活动过程：
1、教师出示玩具娃娃，和幼儿握手问好，引出话题，并引导幼儿分句学念儿歌。教师：小娃娃是我们的好朋友，瞧，她来了。让我们跟她打个招呼吧。（引导幼儿边对娃娃招手，边说“你好，你好”。） 教师：小娃娃来了，我们要怎样欢迎她？（引导幼儿边与娃娃握手，边说“欢迎，欢迎”。） 教师：小娃娃会怎样呢？（用娃娃表演边拍手边高兴地说“谢谢，谢谢”。） 教师：小娃娃要走了，我们跟她说再见吧。（引导幼儿边摆手边说“再见，再见”） 教师小结：大家这么有礼貌，1定会有更多的好朋友。
2、学念儿歌《好朋友》。 教师：有1首儿歌是说好朋友的，我们1起来听听。 教师边念儿歌，边做动作。 教师带领幼儿学念儿歌2—3遍。 好朋友 我有1双小小手， 拉来许多好朋友。 “你好，你好”招招手， “欢迎，欢迎”握握手 “谢谢，谢谢”拍拍手。 “再见，再见“摆摆手。
3、儿歌表演。 教师：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？请你喝好朋友1起念1念儿歌。 幼儿自由找朋友，并和朋友1起边念儿歌边表演。
4、幼儿拉着朋友的手走出教室做游戏。 小班朋友你好活动教案 篇6 设计思路： 我们在实践中不难发现小班的孩子非常喜欢小动物，他们喜欢模仿小动物的声音、动作，喜欢与小动物有关的故事、游戏。同时，我们小班的小朋友在以往的学习活动中积累了1些常见动物的感性知识。因此，本次活动以孩子熟悉的、喜欢的小动物为学习对象，目的是为了激发孩子学习的兴趣，同时，也是关注了孩子的已有经验。 我们知道，情景创设能激发孩子学习的兴趣，能让孩子在轻松、有趣的活动中不知不觉中获得发展，尤其是小年龄的孩子，特别适宜在情景中学习。因为他们思维是具体形象的，他们喜欢生动活泼的对象，喜欢游戏，他们的世界是“童话”的世界，对他们来说1切都是有生命的，1切都是可以对话的。因此，在活动中我已孩子熟悉的动物为主角，为孩子们创设有趣的情景——小动物坐火车来做客、给小动物送礼物，让幼儿数数小动物、分辨前后、初步感知序数，同时让幼儿在情景中学习说话——先做后说，活动让孩子在情景中学习，把学习目标隐藏在情景之中，淡化学习目标，弱化学习难度，这样就会大大提高孩子的学习的兴趣。 活动目标：
1、在情景中尝试1—4数数、感知数量、前后、序数。
2、初步了解动物与食物之间的对应关系，从而进1步亲近小动物。 活动准备：
1、小动物形象：小猫、小狗、熊猫、小兔；火车背景图；
2、篮子4只；小鱼、虾、骨头、竹笋等图片。 活动过程：
1、师：
1、吴老师有好消息告诉你们，你们想不想听？今天呀，小动物要和我们小班的朋友1起玩，你们高兴吗？（高兴）
2、呜……卡嚓、卡嚓，听，是什么声音呀？（火车）哦，原来小动物是乘着火车来啦！
3、让我们和小动物打个招呼吧：小动物，你们好！
2、师：
1、我们来看看来了哪些动物朋友？（先3位，再兔子，再请出1位。）
2、1共有几位朋友呢？让我们来数1数。（4）
3、谁坐在最前面呀？谁在最后面呀？
4、小狗的前面是谁呀？后面呢？ 师：
1、请小动物下车好吗？逐1拿下小动物。
2、小动物排队排得真整齐呀！谁排在第1呢？第2是谁呢？……
3、师：
1、来了这么多朋友，你想请小动物吃什么好吃的东西呢？和边上的朋友说说。
2、幼儿自由讲述。教师在过程中问问个别幼儿，师生互动。
3、你们知道动物朋友喜欢吃什么呢？
4、总结：你们真聪明知道动物朋友喜欢吃的东西，原来小猫喜欢吃鱼和虾，小狗喜欢吃肉骨头……
5、你门想不想给小动物送他们喜欢吃的东西？老师也给动物朋友准备了礼物，这些礼物都藏在教室里的某1个地方，我们把它找出来好不好？记住，找的时候要想1想，你在什么地方找到了什么？
6、老师示范找礼物，并讲清楚在什么地方找到什么。
7、幼儿找礼物
8、你在哪里找到了什么东西？这是谁喜欢吃的呢？
4、师：我们把礼物送给小动物好吗？送的时候要和动物朋友说说好听的话。 幼儿：给小动物送礼物。 师：让我来看看，小猫收到了哪些礼物？小狗……检查结果。小动物们真高兴，谢谢我们小班的朋友！
5、师：小动物要回家了，让我们和小动物说再见！ 小班朋友你好活动教案 篇7
1、活动目标
1、知道朋友之间要相互关爱，互相帮助，平等相处。
2、培养喜爱朋友的情感。
2、活动准备 PPT图片
3、活动过程 （1）介绍朋友，引出主题。 通过歌表演《找朋友》，让幼儿相互介绍自己的好朋友是谁，可以和好朋友做哪些事？调动幼儿积极的兴趣，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。 （2）利用文本《小老鼠和大老虎》让幼儿正确了解好朋友相处的方法。
1、问题引领，有目的地引导幼儿观察、讨论。 小老鼠是什么样子的？ 大老虎是什么样子的？ 它们会成为朋友吗？
2、讨论交流，理解故事内容，迁移经验。 老师：大老虎做的对吗？现在，再也没有人和它1块儿分享好吃的东西，也没有人和它1块儿玩好玩的游戏，不管做什么事情，都只有它自己孤孤单单的1个人，大老虎心里好后悔呀！它现在特别的想念小老鼠，他觉得自己这样对小老鼠真是不像好朋友呀，它现在最想得到小老鼠的原谅。他能够得到小老鼠的原谅吗？它还想和小老鼠成为最好的朋友吗？请你帮帮它想1个好办法。 小老鼠会不会原谅大老虎吗？
3、出示图片，总结故事，点明朋友的真正含义。 （3）引导幼儿迁移朋友经验，表达对爱朋友的情感。 小朋友，好朋友在1起还要相互体谅，相互关心，相互谦让，这样才能成为永远的好朋友。 你是怎么爱好朋友的？用1个动作，1句好听的话语来表达对朋友的爱。 现在我们小朋友也找到你的朋友1起来跳舞，好吗？。
4、幼儿园托班绘本教案
1 幼儿园托班绘本教案：我是小袋袋 设计意图 “小袋袋”绘本系列是着名绘本大师查尔斯·福格的作品，1共4本， 《我是小袋袋》是其中1本，主要向幼儿介绍小袋袋这个动物形象。 小袋袋是1只憨态可掬、天真活泼的小袋熊，它的神态表情、举手投足就像个3岁左右的宝宝。这个形象极具亲和力，能让低龄幼儿产生由衷的认同感，孩子们在阅读中从始至终体验到快乐和新奇。将如此可爱的小袋熊介绍给孩子们做朋友，本身就是1件很有意义的事情。在初步理解绘本的基础上进行独立完整的感知，引导幼儿用接讲和独立讲述的方式讲述内容，最后迁移学习经验，运用"我喜欢……"的句式结合生活经验讲述。 活动目标
1、观察、阅读画面，理解小袋袋喜欢的事情，感受小袋袋的天真活泼。
2、愿意用动作、语言参与阅读活动，尝试运用"我喜欢……"．的句式进行讲述。 活动准备 PPT，多媒体。 活动过程 （1）开始部分。 教师和幼儿随《洋娃娃和小熊跳舞》的音乐入场。 （2）基本部分。
1、认识书中主要人物--小袋袋，知道书名，猜想小袋袋喜欢的事情。 师：老师请来了1个新朋友，看看它是谁? 这是小袋熊，它有1个好听的名字叫小袋袋，我们和它打个招呼吧。 小袋袋很可爱，它喜欢做很多事情，你们猜猜它喜欢做什么？喜欢什么游戏呢？
2、初次阅读PPT，理解并表达画面内容。（重点理解和讲述小袋袋跑步、玩泥巴、躺在妈妈怀里等画面）
1、跑步师：谁在跑步？ 师：谁跑在最前面？ 小结：小袋袋喜欢和好朋友们1起跑步，和它1起跑步的小动物有小虫、考拉熊、乌龟，还有青蛙。
2、鬼脸师：你们为什么笑啊？笑什么呀？ 师：小袋袋在吐舌头、顶鼻子、拉耳朵，我们来学1学，给旁边的小朋友看好不好看，好吗？ 小结：小袋袋喜欢做鬼脸，吐吐舌头、拉拉耳朵、顶顶鼻子，真好玩。
3、泥巴师：小袋袋在玩什么？ 师：小袋袋身上哪里有泥巴呀？（上下方位讲述）小结：小袋袋喜欢玩泥巴，头上、手上、肚子上都是泥，玩得真开心。
4、大树师：小动物们在干什么？ 师：谁1动不动的呀？它举着树叶像1棵什么呀？ 小结：小袋袋喜欢变成1棵大树，1动不动地站着。
5、捉迷藏师：小袋袋在干什么？（动作引导，头、手缩成1团）谁躲起来了？谁荏找它？ 小结：小袋袋喜欢捉迷藏，把自己缩成1团，让大家找不到它。
6、回家师：玩了1天，小动物们都回家了，谁在门口等它？ 7睡觉师：天黑了，月亮出来了，小袋袋要睡觉了。谁抱着小袋袋？小袋袋躺在妈妈的怀里感觉怎么样呀？ 幼：舒服、温暖……幼儿感受"小袋袋最喜欢躺在妈妈的怀里睡觉，又温暖又舒服"。
3、完整观看PPT，师生共同阅读并讲述。 师：小袋袋喜欢玩这么多好玩的游戏，我们1起来看1看、说1说吧。 （3）结束部分。
4、运用"我喜欢……"的句式，结合生活经验进行讲述。 师：小袋袋喜欢玩，也喜欢做好多好多的事情，小朋友们喜欢做什么呢？ 活动延伸 从幼儿喜欢的游戏中选择他们最喜欢玩的游戏结束活动。 2 幼儿园托班绘本教案：我和小猪 活动目标
1、感受绘本中动作与发生动作的象声词之间的对应关系，学说“呼噜呼噜，睡觉；啊呜啊呜，吃饭；咕咚咕咚，喝水”，并学说1些可以表达情绪的动词：撅嘴，蹦，跳，笑。
2、学说句式“我像xx1样x,xxx。”
3、体验被朋友认可“可爱”的快乐情绪。 活动准备
1、 教学PPT1套活动、人手1个指偶玩具、毛绒猪1个。
2、 音乐《小猪睡觉》、《玩具国》。 活动过程
1、导入活动：
1、师：小朋友，你们瞧，谁来了？（出示毛绒猪）幼：小猪师：小2班的小朋友你们好。 幼：小猪你好！ 师：谢谢你们，和你们在1起真开心，让我们1起来唱1首《小猪睡觉》的歌吧！（播放音乐）师：哇，真好听。谢谢你们为我带来这么好听的歌，今天我也带来了1个好听的故事送给大家，故事的名字叫《我和小猪》。 （1）看PPT第1张幻灯片。
1、面（PPT图）师：有1个小男孩子，他叫鲁尼，他和小猪1样可爱，你们知道哪1个是鲁尼？ 教师用小男孩鲁尼的口吻告诉大家：“（手指着小男孩）我是鲁尼，（手指着小猪）这是小猪，我和小猪是朋友，每天在1起。”
2、提问：大家记住鲁尼了吗？我们1起来喊小男孩的名字好吗（师生1起）：“鲁尼”！！（告诉大家：要让大家喜欢你，认识你，首先要让别人记住你的名字。）（2）看PPT第2张和第5张
1、 阅读图片2和图片3，鼓励幼儿大胆说出自己看到的内容
1、教师出示第2幅图，引导孩子观察鲁尼和小猪在干什么，请孩子说说睡觉时会发出的声音，学说词语“呼噜呼噜”。教师和孩子1起模仿表演小猪和鲁尼睡觉的样子，并在表演中说出句子“困了的时候，我像小猪，呼噜呼噜，睡觉”。 师：哇，睡得可真香呀，鲁尼该起床了！起床后，鲁尼和小猪会干什么呢？（指名说）师：让我们1起来看看他们在干什么？
2、教师出示第3幅图，引导幼儿模仿小猪和鲁尼吃饭的样子，学说词语“啊呜啊呜”，并在表演中练习句子“饿了的时候，我像小猪，啊呜啊呜，吃饭”。（师幼分角色表演说）师：肚子还没有饱呢，让我们再来吃1碗吧！（师幼集体说）师：肚子吃得饱饱的，他们就出去玩了，头上直冒汗，嘴巴也干干的。这时候他们最想干什么呢？（指名说）让我们1起来看1看他们究竟想干什么呀？
2、 阅读图片4和图片5，鼓励幼儿大胆说出自己看到的内容师：你什么时候特别想喝水呀？（指名说）模仿小猪和鲁尼喝水的动作。学说句子“渴了的时候，我像小猪，咕咚咕咚，喝水”。 出示图片5，引导幼儿观察小猪和鲁尼的表情师：猜猜他们怎么了？ 教师：好朋友在1起玩，有时也会吵架生气，你和伙伴1起玩的时候为什么事吵过架，生过气吗？ 看，鲁尼和小猪怎么啦？他们生气的样子是怎样的？ 看看他们的嘴巴？（丰富词汇“撅嘴”）你和小伙伴生气的时候会做什么1样的动作吗？（引导孩子大胆表述或用动作表演）在模仿表演中说说句子“生气的时候，我像小猪1样，撅嘴”。
3、 阅读图片6，引导幼儿观察图片中鲁尼和小猪在干什么师：鲁尼和小猪和好啦！高兴了！请大家看看：鲁尼和小猪高兴的样子1不1样？ 小猪高兴的时候做什么动作？鲁尼高兴的时候做什么动作？ （分别模仿鲁尼和小猪的动作）你高兴的时候还会做哪些动作？你看到伙伴高兴的时候做过什么不1样的动作吗？ （3）完整观看PPT，请小朋友1起讲讲《我和小猪》的绘本故事。 （4）戴指偶创编句子师：今天，老师这里也请来了好多好朋友，他们就藏在你的椅子下，让我们1起把他们请出来吧！哦，原来是我们的指偶朋友，赶快把它戴在你的指头上，和你旁边的好朋友说说，你的指偶朋友是谁？（幼儿互相说）师：现在，我的指偶宝宝要说话了，让我们1起来听听它是怎么说的。（教师示范说“我像**1样叫，***”你能像我这样用好听的话说1句话吗？（能）师：（指名说）小朋友真能干，今天我们不仅看了这个好看的绘本故事，还学会了说1句好听的话，你们开心吗？让我们1起带着指偶朋友到玩具国玩玩吧！（播放音乐《玩具国》） 123。
5、小班朋友你好活动教案
作为1名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的小班朋友你好活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小班朋友你好活动教案 篇1 设计意图 小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园，对于他们来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。《你好，你好》这1绘本画面清晰、语言简单，讲述了1个非常懂礼貌、有爱心的小宝宝，在碰到朋友后能主动与他们打招呼，十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这1绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往的快乐。 活动目标 1.理解故事内容，知道遇见别人时要有礼貌地问候：“xx，你好吗?” 2.尝试用对话的方式讲述故事。 3.学会1页1页地翻书，体验绘本阅读的快乐。 活动准备 纸偶、绘本PPT、与幼儿人数相等的绘本。 活动过程
1、出示指偶 师：小朋友你们看，谁来了?你们给他取个名字吧!(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候：“小朋友，你们好吗?”我们怎样回答呢?我们可以这样回答：“我们很好，谢谢你的关心。”
2、帮助幼儿逐页理解绘本内容 1.师：今天，冬冬要带我们到公园去玩，你们高兴吗?那我们跟着冬冬1起走吧!(师幼共做走路的动作) 师：走呀，走呀，遇见了谁呢?(出示小狗的画面)冬冬会对小狗说什么呢?(幼儿猜测) 师：小狗1个人在家很孤单，冬冬问：“小狗，你好吗?”小狗会怎样回答?(幼儿猜测) 师：小狗回答说：“汪汪、汪汪汪。”你们来扮演小狗，冬冬问：“小狗，你好吗?”引导幼儿回答：“汪汪、汪汪汪。” 2.师：我们跟着冬冬继续往前走。(师幼共做走路的动作) 提问：又遇到了谁呢?(出示小鸡的画面) 师：小鸡离开了妈妈，自己去找吃的了，冬冬问：“小鸡，你好吗?”小鸡怎样回答?(引导幼儿回答：“叽叽，叽叽叽。”)请幼儿扮演小鸡与冬冬学说对话。 3.师：我们继续往前走吧!(师幼共做走路的动作)咦，它们是谁?(出示山羊的画面，认识小山羊与山羊妈妈。)冬冬在干什么?(引导幼儿说出冬冬与小山羊的对话) 4.出示冬冬踩水坑的画面。 师：看，冬冬可开心了，他在做什么?(踩水坑)我们也跟着冬冬1起来踩小水坑吧!(师幼站起来共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问：“小水坑，你好吗?”(引导幼儿1起问小水坑)小水坑发出了“啪啪，啪啪啪”的声音。 5.师：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我们1起来看1看。(幼儿坐下，1起看小麻雀的画面。)他看到了谁?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引导幼儿观察画面，并学说冬冬与小麻雀的对话，提醒幼儿有节奏地说：“喳喳，喳喳喳。”) 6.师：冬冬走到1棵大树旁，大声地问：“大树，你好吗?”我们1起来问大树，猜猜大树会怎样回答? 7.出示冬冬摔跤的画面。 提问：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了吗?谁来了?冬冬为什么没有哭?妈妈可能对他说什么? 8.引导幼儿小结：冬冬是1个怎样的孩子。 师小结：冬冬摔跤了，没有哭，自己爬起来，说明他是1个勇敢的孩子。冬冬还是1个懂礼貌、有爱心的孩子，不管遇到谁都会有礼貌地问候别人，我们1定要向冬冬学习。
3、幼儿自由阅读绘本 师：你们想不想看看这本书?这本书的名字叫《你好，你好》，封面上这幅图和书中哪1页是1样的.?我们1起去找找看。(提醒幼儿从前往后1页1页地翻阅) 小班朋友你好活动教案 篇2 活动设计背景 新学期开始，幼儿从家庭生活变成集体生活，对幼儿园的环境非常陌生，汉语水平也很有限。通过“你好，我的朋友”这1活动，培养幼儿能够有礼貌的与他人打招呼，认识老师，认识小朋友，从而使幼儿喜欢上幼儿园。 活动目标
1、初步激发幼儿与让人交往的兴趣。
2、引导幼儿在与他人的交往中，能准确使用礼貌用语。
3、体验与同伴的交往中获得的愉快情绪。 教学重点、难点 重点：学习“你好”“再见”礼貌用语。 难点：如何在生活中灵活使用“你好”“再见”。 活动准备
1、VCD机，歌曲《找朋友》光碟。
2、小猴子手偶1个。 活动过程 （1）导入部分 教师：“小朋友们，今天老师给小朋友们带来了1个可爱的小猴子，他想和你们交朋友，我们1起和小猴子玩1个游戏。” （2）展开部分
1、教师：“小猴子看到新朋友，很害羞。1想到还要和新朋友打招呼，他就更害羞了。怎么办？”
2、教师引导幼儿与小猴子用“你好”“再见”礼貌用语打招呼。
3、教师结合动作带领幼儿学习“你好”“再见”。
4、幼儿1起向小猴子打招呼。
5、教师播放歌曲《找朋友》，并演示歌词中的内容。
6、教师范唱歌曲《找朋友》，并告诉幼儿歌曲的内容。
7、教师引导幼儿结合动作边听歌曲《找朋友》，边做游戏。 （3）结束部分 幼儿两两面对面互相说“你好”“再见”。 （4）活动延伸 结合幼儿来园离园，让幼儿用所学的礼貌用语与教师、家长、伙伴之间打招呼。 教学反思 本次活动以小猴子交朋友导入，激发幼儿的参与热情。通过结合动作学习“你好”“再见”的礼貌用语，使幼儿更好的理解和学习，以找朋友的游戏巩固和加强所学的礼貌用语，圆满的完成了本次活动。 小班朋友你好活动教案 篇3 活动设计背景 1.小班的孩子礼貌用语的运用不成熟，而且会说的礼貌用语太少 2.有些幼儿性格比较内向，很少跟人沟通，通过礼貌用语的学习逐渐改变内向幼儿的性格。 3.使幼儿从小树立良好的礼貌习惯，做个懂礼貌的好孩子。 活动目标 1.欣赏故事《你好》，知道你好是表达礼貌的1种方式。 2.尝试用“你好”来表达对他人的礼貌。 教学重点、难点 1.使幼儿懂得你好的含义，并使其在日常生活中会运用它 2.调动幼儿兴趣，使其在课堂中充满积极性。 活动准备 1.幼儿故事磁带《你好》 2.音乐《找朋友》 活动过程
1、通过提问引入故事 询问幼儿见到朋友和老师，长辈的时候要怎么来打招呼。
1、小朋友们来到幼儿园见到其它的小朋友时应该怎么说呀？
2、肯定及表扬幼儿给出的答案然后说：老师先给你们讲1个故事，听听故事中的小动物们都是怎么做的好不好？
2、欣赏理解故事《你好》
1、先放磁带，然后教师讲述故事《你好》同时配以相应的动作。
2、提问：故事当中得小动物见到新的朋友时说的是什么？
3、找朋友
1、播放磁带音乐《找朋友》
2、在音乐中小朋友自由找伙伴并用“你好”来打招呼。
3、请小朋友们放学回家后对自己的家人用“你好”来打招呼。 教学反思
1、引入部分有些欠缺，询问幼儿见到小朋友时应该怎么说，这时幼儿很有可能说出稀奇古怪的方式，以至于教师很难反悔本堂课的主题。
2、本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。
3、以游戏读结束本堂课，不会让幼儿觉得突然与无聊。
4、如果重上本堂课，我会吧引入故事缓解稍作调整。
5、除了引入缓解少有些出乎意料之外，本堂课的其它环节都非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来说效果还算良好。 小班朋友你好活动教案 篇4 活动目标： 1．尝试用11对应的方法比较5以内两组物品数量的多少，学习用“去1”“添1”的方法使两组物品1样多 2．愿意探究，能仔细观察，表达自己的发现 3．能与同伴1起友好地参与游戏和活动，感受有朋友的喜悦 活动准备： 小兔、胡萝卜的图片各5张幼儿活动材料《数学》第13页《朋友对对碰》 活动过程： 1.游戏“找朋友”铺垫 师：小朋友们，你们有朋友吗？找到喜欢的朋友多么快乐！让我们1起来玩“找朋友”的游戏吧！老师1开始唱歌你们就好找朋友了，只用找1个，找到朋友就拉好小手，老师唱完就要停咯！（教师边唱歌边拍手） 师：嗯，我来看看是不是每个人都找到朋友了（事先点好人数，若是奇数则老师加入）。哇，你们都找到朋友了，真棒！让我们抱1个吧！你好朋友！ 师：小朋友们先回到位置上去吧。接下来老师要加大难度了。我请几个小朋友再来玩1次，这1回1定要男孩子跟女孩子拉拉手哦！（请4个男孩和5个女孩）开始游戏！ 师：男孩子、女孩子都找到自己的朋友了吗？你们发现了什么？那有什么办法让男孩子和女孩子1样多？（引导出“加1”和“减1”的方法） 2.情境“请朋友吃点心”导入 师：小朋友们真聪明！我们也抱1个吧！你好朋友！好了，谢谢你们，先回去把。今天小熊遇到困难了，你们来帮帮他好吗？小熊邀请小兔子1家来做客。他准备了小兔最爱吃的胡萝卜（出示图片5只小兔、4根胡萝卜，上下11对应排列，引导幼儿比较）有什么问题？小熊准备的胡萝卜正好是每只兔子1根吗？ 幼：不是！ 师：哪里看出来？（引导幼儿观察胡萝卜和兔子是否11对应）1只小兔子只能找1根胡萝卜当朋友，怎么办呢？ 幼：加1根胡萝卜！（如果幼儿回答“减去1根兔子，就回应“可是客人都来了，你把这只小兔子请回去不好吧！”） 师：你们的小脑袋真聪明！过了几天，小熊又请小兔子们来吃饭了，这回呀，1只兔子有事情来不了（出示图片4只小兔、5根胡萝卜，左右11对应排列，引导幼儿比较），什么情况啊？ 幼：多了1根胡萝卜！ 师：对呀，那怎么办呢？怎样使小兔子跟胡萝卜1样多呢？ 幼：减去1根胡萝卜！ 3.朋友对对碰 师：看来这些都难不倒你们！（出示幼儿活动材料第13页）小朋友们你们看，小猪和小猫买了什么东西？哪些东西经常1起使用，是可以做朋友的？（如铅笔与书包都是学校用品，总是在1起）？ 师：小猪和小猫去商场买了5次东西，你们比1比每次谁买的得多，谁买得少。如果左右两边的物品数量不1样的，就选择相同粘纸贴上，使两边物品的数量1样多。然后我请最快的小朋友说说自己用什么办法使小猪和小猫买的东西1样多。 4.总结 师：好，今天啊多亏了大家，用你们聪明的小脑袋想出“加1”和“减1”的方法，小熊才能让小兔子1家吃得开心，还帮那么多的物品找到了朋友。我们再来玩1次找朋友的游戏吧！（找到朋友玩石头剪刀布） 小班朋友你好活动教案 篇5 活动目标：
1、学念儿歌，学习使用礼貌用语。
2、能大胆地在集体面前念儿歌。活动准备：玩具娃娃1个，CD 活动过程：
1、教师出示玩具娃娃，和幼儿握手问好，引出话题，并引导幼儿分句学念儿歌。教师：小娃娃是我们的好朋友，瞧，她来了。让我们跟她打个招呼吧。（引导幼儿边对娃娃招手，边说“你好，你好”。） 教师：小娃娃来了，我们要怎样欢迎她？（引导幼儿边与娃娃握手，边说“欢迎，欢迎”。） 教师：小娃娃会怎样呢？（用娃娃表演边拍手边高兴地说“谢谢，谢谢”。） 教师：小娃娃要走了，我们跟她说再见吧。（引导幼儿边摆手边说“再见，再见”） 教师小结：大家这么有礼貌，1定会有更多的好朋友。
2、学念儿歌《好朋友》。 教师：有1首儿歌是说好朋友的，我们1起来听听。 教师边念儿歌，边做动作。 教师带领幼儿学念儿歌2—3遍。 好朋友 我有1双小小手， 拉来许多好朋友。 “你好，你好”招招手， “欢迎，欢迎”握握手 “谢谢，谢谢”拍拍手。 “再见，再见“摆摆手。
3、儿歌表演。 教师：你有好朋友吗？你的好朋友是谁？请你喝好朋友1起念1念儿歌。 幼儿自由找朋友，并和朋友1起边念儿歌边表演。
4、幼儿拉着朋友的手走出教室做游戏。 小班朋友你好活动教案 篇6 设计思路： 我们在实践中不难发现小班的孩子非常喜欢小动物，他们喜欢模仿小动物的声音、动作，喜欢与小动物有关的故事、游戏。同时，我们小班的小朋友在以往的学习活动中积累了1些常见动物的感性知识。因此，本次活动以孩子熟悉的、喜欢的小动物为学习对象，目的是为了激发孩子学习的兴趣，同时，也是关注了孩子的已有经验。 我们知道，情景创设能激发孩子学习的兴趣，能让孩子在轻松、有趣的活动中不知不觉中获得发展，尤其是小年龄的孩子，特别适宜在情景中学习。因为他们思维是具体形象的，他们喜欢生动活泼的对象，喜欢游戏，他们的世界是“童话”的世界，对他们来说1切都是有生命的，1切都是可以对话的。因此，在活动中我已孩子熟悉的动物为主角，为孩子们创设有趣的情景——小动物坐火车来做客、给小动物送礼物，让幼儿数数小动物、分辨前后、初步感知序数，同时让幼儿在情景中学习说话——先做后说，活动让孩子在情景中学习，把学习目标隐藏在情景之中，淡化学习目标，弱化学习难度，这样就会大大提高孩子的学习的兴趣。 活动目标：
1、在情景中尝试1—4数数、感知数量、前后、序数。
2、初步了解动物与食物之间的对应关系，从而进1步亲近小动物。 活动准备：
1、小动物形象：小猫、小狗、熊猫、小兔；火车背景图；
2、篮子4只；小鱼、虾、骨头、竹笋等图片。 活动过程：
1、师：
1、吴老师有好消息告诉你们，你们想不想听？今天呀，小动物要和我们小班的朋友1起玩，你们高兴吗？（高兴）
2、呜……卡嚓、卡嚓，听，是什么声音呀？（火车）哦，原来小动物是乘着火车来啦！
3、让我们和小动物打个招呼吧：小动物，你们好！
2、师：
1、我们来看看来了哪些动物朋友？（先3位，再兔子，再请出1位。）
2、1共有几位朋友呢？让我们来数1数。（4）
3、谁坐在最前面呀？谁在最后面呀？
4、小狗的前面是谁呀？后面呢？ 师：
1、请小动物下车好吗？逐1拿下小动物。
2、小动物排队排得真整齐呀！谁排在第1呢？第2是谁呢？……
3、师：
1、来了这么多朋友，你想请小动物吃什么好吃的东西呢？和边上的朋友说说。
2、幼儿自由讲述。教师在过程中问问个别幼儿，师生互动。
3、你们知道动物朋友喜欢吃什么呢？
4、总结：你们真聪明知道动物朋友喜欢吃的东西，原来小猫喜欢吃鱼和虾，小狗喜欢吃肉骨头……
5、你门想不想给小动物送他们喜欢吃的东西？老师也给动物朋友准备了礼物，这些礼物都藏在教室里的某1个地方，我们把它找出来好不好？记住，找的时候要想1想，你在什么地方找到了什么？
6、老师示范找礼物，并讲清楚在什么地方找到什么。
7、幼儿找礼物
8、你在哪里找到了什么东西？这是谁喜欢吃的呢？
4、师：我们把礼物送给小动物好吗？送的时候要和动物朋友说说好听的话。 幼儿：给小动物送礼物。 师：让我来看看，小猫收到了哪些礼物？小狗……检查结果。小动物们真高兴，谢谢我们小班的朋友！
5、师：小动物要回家了，让我们和小动物说再见！ 小班朋友你好活动教案 篇7
1、活动目标
1、知道朋友之间要相互关爱，互相帮助，平等相处。
2、培养喜爱朋友的情感。
2、活动准备 PPT图片
3、活动过程 （1）介绍朋友，引出主题。 通过歌表演《找朋友》，让幼儿相互介绍自己的好朋友是谁，可以和好朋友做哪些事？调动幼儿积极的兴趣，通过这个活动，使幼儿更清楚地知道同伴之间要团结友爱，互相帮助，同时，也对他们的已有经验进行梳理和整理。 （2）利用文本《小老鼠和大老虎》让幼儿正确了解好朋友相处的方法。
1、问题引领，有目的地引导幼儿观察、讨论。 小老鼠是什么样子的？ 大老虎是什么样子的？ 它们会成为朋友吗？
2、讨论交流，理解故事内容，迁移经验。 老师：大老虎做的对吗？现在，再也没有人和它1块儿分享好吃的东西，也没有人和它1块儿玩好玩的游戏，不管做什么事情，都只有它自己孤孤单单的1个人，大老虎心里好后悔呀！它现在特别的想念小老鼠，他觉得自己这样对小老鼠真是不像好朋友呀，它现在最想得到小老鼠的原谅。他能够得到小老鼠的原谅吗？它还想和小老鼠成为最好的朋友吗？请你帮帮它想1个好办法。 小老鼠会不会原谅大老虎吗？
3、出示图片，总结故事，点明朋友的真正含义。 （3）引导幼儿迁移朋友经验，表达对爱朋友的情感。 小朋友，好朋友在1起还要相互体谅，相互关心，相互谦让，这样才能成为永远的好朋友。 你是怎么爱好朋友的？用1个动作，1句好听的话语来表达对朋友的爱。 现在我们小朋友也找到你的朋友1起来跳舞，好吗？。
6、小班朋友你好活动教案
作为1名教职工，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我为大家收集的小班朋友你好活动教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。 小班朋友你好活动教案 篇1 设计意图 小班幼儿刚从熟悉的家庭走向陌生的幼儿园，对于他们来说主动与同伴或老师打招呼是比较困难的。《你好，你好》这1绘本画面清晰、语言简单，讲述了1个非常懂礼貌、有爱心的小宝宝，在碰到朋友后能主动与他们打招呼，十分适合刚入园的小班幼儿阅读。利用这1绘本，我设计开展了相关的阅读活动，让孩子在看看、猜猜、说说、动动中理解、感受交往的快乐。 活动目标 1.理解故事内容，知道遇见别人时要有礼貌地问候：“xx，你好吗?” 2.尝试用对话的方式讲述故事。 3.学会1页1页地翻书，体验绘本阅读的快乐。 活动准备 纸偶、绘本PPT、与幼儿人数相等的绘本。 活动过程
1、出示指偶 师：小朋友你们看，谁来了?你们给他取个名字吧!(如叫冬冬)冬冬看见你们很有礼貌地问候：“小朋友，你们好吗?”我们怎样回答呢?我们可以这样回答：“我们很好，谢谢你的关心。”
2、帮助幼儿逐页理解绘本内容 1.师：今天，冬冬要带我们到公园去玩，你们高兴吗?那我们跟着冬冬1起走吧!(师幼共做走路的动作) 师：走呀，走呀，遇见了谁呢?(出示小狗的画面)冬冬会对小狗说什么呢?(幼儿猜测) 师：小狗1个人在家很孤单，冬冬问：“小狗，你好吗?”小狗会怎样回答?(幼儿猜测) 师：小狗回答说：“汪汪、汪汪汪。”你们来扮演小狗，冬冬问：“小狗，你好吗?”引导幼儿回答：“汪汪、汪汪汪。” 2.师：我们跟着冬冬继续往前走。(师幼共做走路的动作) 提问：又遇到了谁呢?(出示小鸡的画面) 师：小鸡离开了妈妈，自己去找吃的了，冬冬问：“小鸡，你好吗?”小鸡怎样回答?(引导幼儿回答：“叽叽，叽叽叽。”)请幼儿扮演小鸡与冬冬学说对话。 3.师：我们继续往前走吧!(师幼共做走路的动作)咦，它们是谁?(出示山羊的画面，认识小山羊与山羊妈妈。)冬冬在干什么?(引导幼儿说出冬冬与小山羊的对话) 4.出示冬冬踩水坑的画面。 师：看，冬冬可开心了，他在做什么?(踩水坑)我们也跟着冬冬1起来踩小水坑吧!(师幼站起来共同做踩水坑的动作)冬冬边踩水坑边问：“小水坑，你好吗?”(引导幼儿1起问小水坑)小水坑发出了“啪啪，啪啪啪”的声音。 5.师：冬冬踩完水坑后，干什么去了?我们1起来看1看。(幼儿坐下，1起看小麻雀的画面。)他看到了谁?(小麻雀)冬冬在干什么呢?(引导幼儿观察画面，并学说冬冬与小麻雀的对话，提醒幼儿有节奏地说：“喳喳，喳喳喳。”) 6.师：冬冬走到1棵大树旁，大声地问：“大树，你好吗?”我们1起来问大树，猜猜大树会怎样回答? 7.出示冬冬摔跤的画面。 提问：啊呀，冬冬怎么啦?他哭了吗?谁来了?冬冬为什么没有哭?妈妈可能对他说什么? 8.引导幼儿小结：冬冬是1个怎样的孩子。 师小结：冬冬摔跤了，没有哭，自己爬起来，说明他是1个勇敢的孩子。冬冬还是1个懂礼貌、有爱心的孩子，不管遇到谁都会有礼貌地问候别人，我们1定要向冬冬学习。
3、幼儿自由阅读绘本 师：你们想不想看看这本书?这本书的名字叫《你好，你好》，封面上这幅图和书中哪1页是1样的.?我们1起去找找看。(提醒幼儿从前往后1页1页地翻阅) 小班朋友你好活动教案 篇2 活动设计背景 新学期开始，幼儿从家庭生活变成集体生活，对幼儿园的环境非常陌生，汉语水平也很有限。通过“你好，我的朋友”这1活动，培养幼儿能够有礼貌的与他人打招呼，认识老师，认识小朋友，从而使幼儿喜欢上幼儿园。 活动目标
1、初步激发幼儿与让人交往的兴趣。
2、引导幼儿在与他人的交往中，能准确使用礼貌用语。
3、体验与同伴的交往中获得的愉快情绪。 教学重点、难点 重点：学习“你好”“再见”礼貌用语。 难点：如何在生活中灵活使用“你好”“再见”。 活动准备
1、VCD机，歌曲《找朋友》光碟。
2、小猴子手偶1个。 活动过程 （1）导入部分 教师：“小朋友们，今天老师给小朋友们带来了1个可爱的小猴子，他想和你们交朋友，我们1起和小猴子玩1个游戏。” （2）展开部分
1、教师：“小猴子看到新朋友，很害羞。1想到还要和新朋友打招呼，他就更害羞了。怎么办？”
2、教师引导幼儿与小猴子用“你好”“再见”礼貌用语打招呼。
3、教师结合动作带领幼儿学习“你好”“再见”。
4、幼儿1起向小猴子打招呼。
5、教师播放歌曲《找朋友》，并演示歌词中的内容。
6、教师范唱歌曲《找朋友》，并告诉幼儿歌曲的内容。
7、教师引导幼儿结合动作边听歌曲《找朋友》，边做游戏。 （3）结束部分 幼儿两两面对面互相说“你好”“再见”。 （4）活动延伸 结合幼儿来园离园，让幼儿用所学的礼貌用语与教师、家长、伙伴之间打招呼。 教学反思 本次活动以小猴子交朋友导入，激发幼儿的参与热情。通过结合动作学习“你好”“再见”的礼貌用语，使幼儿更好的理解和学习，以找朋友的游戏巩固和加强所学的礼貌用语，圆满的完成了本次活动。 小班朋友你好活动教案 篇3 活动设计背景 1.小班的孩子礼貌用语的运用不成熟，而且会说的礼貌用语太少 2.有些幼儿性格比较内向，很少跟人沟通，通过礼貌用语的学习逐渐改变内向幼儿的性格。 3.使幼儿从小树立良好的礼貌习惯，做个懂礼貌的好孩子。 活动目标 1.欣赏故事《你好》，知道你好是表达礼貌的1种方式。 2.尝试用“你好”来表达对他人的礼貌。 教学重点、难点 1.使幼儿懂得你好的含义，并使其在日常生活中会运用它 2.调动幼儿兴趣，使其在课堂中充满积极性。 活动准备 1.幼儿故事磁带《你好》 2.音乐《找朋友》 活动过程
1、通过提问引入故事 询问幼儿见到朋友和老师，长辈的时候要怎么来打招呼。
1、小朋友们来到幼儿园见到其它的小朋友时应该怎么说呀？
2、肯定及表扬幼儿给出的答案然后说：老师先给你们讲1个故事，听听故事中的小动物们都是怎么做的好不好？
2、欣赏理解故事《你好》
1、先放磁带，然后教师讲述故事《你好》同时配以相应的动作。
2、提问：故事当中得小动物见到新的朋友时说的是什么？
3、找朋友
1、播放磁带音乐《找朋友》
2、在音乐中小朋友自由找伙伴并用“你好”来打招呼。
3、请小朋友们放学回家后对自己的家人用“你好”来打招呼。 教学反思
1、引入部分有些欠缺，询问幼儿见到小朋友时应该怎么说，这时幼儿很有可能说出稀奇古怪的方式，以至于教师很难反悔本堂课的主题。
2、本堂课有利于幼儿语言、认知、情感等方面。
3、以游戏读结束本堂课，不会让幼儿觉得突然与无聊。
4、如果重上本堂课，我会吧引入故事缓解稍作调整。
5、除了引入缓解少有些出乎意料之外，本堂课的其它环节都非常自然、流畅、师幼配合极好，幼儿兴趣勃勃，总体来说效果还算良好。 小班朋友你好活动教案 篇4 活动目标： 1．尝试用11对应的方法比较5以内两组物品数量的多少，学习用“去1”“添1”的方法使两组物品1样多 2．愿意探究，能仔细观察，表达自己的发现 3．能与同伴1起友好地参与游戏和活动，感受有朋友的喜悦 活动准备： 小兔、胡萝卜的图片各5张幼儿活动材料《数学》第13页《朋友对对碰》 活动过程： 1.游戏“找朋友”铺垫 师：小朋友们，你们有朋友吗？找到喜欢的朋友多么快乐！让我们1起来玩“找朋友”的游戏吧！老师1开始唱歌你们就好找朋友了，只用找1个，找到朋友就拉好小手，老师唱完就要停咯！（教师边唱歌边拍手） 师：嗯，我来看看是不是每个人都找到朋友了（事先点好人数，若是奇数则老师加入）。哇，你们都找到朋友了，真棒！让我们抱1个吧！你好朋友！ 师：小朋友们先回到位置上去吧。接下来老师要加大难度了。我请几个小朋友再来玩1次，这1回1定要男孩子跟女孩子拉拉手哦！（请4个男孩和5个女孩）开始游戏！ 师：男孩子、女孩子都找到自己的朋友了吗？你们发现了什么？那有什么办法让男孩子和女孩子1样多？（引导出“加1”和“减1”的方法） 2.情境“请朋友吃点心”导入 师：小朋友们真聪明！我们也抱1个吧！你好朋友！好了，谢谢你们，先回去把。今天小熊遇到困难了，你们来帮帮他好吗？小熊邀请小兔子1家来做客。他准备了小兔最爱吃的胡萝卜（出示图片5只小兔、4根胡萝卜，上下11对应排列，引导幼儿比较）有什么问题？小熊准备的胡萝卜正好是每只兔子1根吗？ 幼：不是！ 师：哪里看出来？（引导幼儿观察胡萝卜和兔子是否11对应）1只小兔子只能找1根胡萝卜当朋友，怎么办呢？ 幼：加1根胡萝卜！（如果幼儿回答“减去1根兔子，就回应“可是客人都来了，你把这只小兔子请回去不好吧！”） 师：你们的小脑袋真聪明！过了几天，小熊又请小兔子
