1000以内数的认识教案_(1),1000以内数的大小比较教案

1、1000以内数的认识教案_(1)

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:泥越 《1000以内数的认识》教学设计 教学内容：人教版二年级下册第68页“1000以内数的认识” 教学目标： 1．知识与技能:通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。初步理解相邻计数单位间的十进制关系。 2．过程与方法:在具体情境中感受大数的意义，培养学生的数感和估计意识。经历观察、猜想、操作及与同伴合作交流等数学活动过程，使学生初步学会有条理的思考和解决问题。 3．情感态度与价值观:进一步体验数学与人类生活的密切联系；在活动中体验学习的成功与快乐，培养学习数学的兴趣与自信心，并能正确评价自己与他人。 教学重点：会数1000以内的数，知道相邻单位之的十进制关系。 教学难点：接近整十、整百数拐弯处的数法。 教学准备：课件、小棒、计数器。 教学过程： 一、创设情境，导入新知 师：同学们，今天想到是周老师给大家上课吗？（有的说想到，有的没想到）徐老师说我们二（1）班的同学是全年级最聪明、表现最好的班级，你们同意吗？（同意）同意的同学坐直了给我看。嗯，从同学们的目光当中、表现当中周老师就知道我们是非常自信的、聪明的班集体，对吗？（对）真正的表现可不是吹出来，是做出来的，等下周老师可要好好考考大家，敢接受挑战吗？（敢）那咱们开始上课了，好吗好，周老师要加大难度了。请同学们看到自己小组里的二。

2、1000以内数的大小比较教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:只如初见 教研课 《1000以内数的大小比较》教学设计 冯巧丽 书院河路小学 2012年4月16日 《1000以内数的大小比较》教学设计 学习目标：

1、经历由语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。

2、能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。

3、在用数字组数、排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。 重难点： 能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。 学习过程： 一、课前交流

1、师：同学们大家都认识我吧，那你们知道我今年多大了吗？(猜一猜)

2、师：你今年多大了？你的年龄和老师的比，谁的的年龄大？就是比较哪两个数的大小？ 二、唤起旧知，复习引入

1、师：同学们，我们已经学会了100以内数的大小比较，那下面这些数的大小，你会比吗？（多媒体课件出示） 61○59 39○36 100○96 69○81 师：你是怎样比的呢？

2、师承上启下：小朋友们真了不起呀！不仅会读出这些数，还理解了它们的组成。今天这节课冯老师就和大家一起来学习比较它们的大小。 揭示课题：比较千以内数的大小 三、情境引入，探索新知

1、师：同学们你们看过西游记吗？你最喜欢其中的哪个人物？老师最喜欢的就是那憨头憨脑的猪八戒了，因为我觉得他挺可爱的，就是有时候喜欢开小差，这不西天取经的路上他又开小差了，一个人开溜了，他去哪了呢，在路上他会遇到哪些问题呢？6。

3、1000以内数的大小比较教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:只如初见 教研课 《1000以内数的大小比较》教学设计 冯巧丽 书院河路小学 2012年4月16日 《1000以内数的大小比较》教学设计 学习目标：

1、经历由语言描述数的大小，到用数学符号表示数的大小的过程。

2、能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。

3、在用数字组数、排列数的大小的活动中，学会简单的数学思考，感受学习数学的乐趣。 重难点： 能够正确使用>或<符号表示1000以内数的大小。 学习过程： 一、课前交流

1、师：同学们大家都认识我吧，那你们知道我今年多大了吗？(猜一猜)

2、师：你今年多大了？你的年龄和老师的比，谁的的年龄大？就是比较哪两个数的大小？ 二、唤起旧知，复习引入

1、师：同学们，我们已经学会了100以内数的大小比较，那下面这些数的大小，你会比吗？（多媒体课件出示） 61○59 39○36 100○96 69○81 师：你是怎样比的呢？

2、师承上启下：小朋友们真了不起呀！不仅会读出这些数，还理解了它们的组成。今天这节课冯老师就和大家一起来学习比较它们的大小。 揭示课题：比较千以内数的大小 三、情境引入，探索新知

1、师：同学们你们看过西游记吗？你最喜欢其中的哪个人物？老师最喜欢的就是那憨头憨脑的猪八戒了，因为我觉得他挺可爱的，就是有时候喜欢开小差，这不西天取经的路上他又开小差了，一个人开溜了，他去哪了呢，在路上他会遇到哪些问题呢？6。

4、二年级下册数学1000以内数的认识有多少个圆点课件

百度“桃李天下课件”里面有肯多课件，教案等资源，如果没有可以到名师院留言，网站管理会通过其它渠道帮你找，希望对你有帮助...。

5、哪里有1000以内数的认识的课件？

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6、(新人教版)二年级数学下册第7单元第1课时1000以内数的认识(1)教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:HAI YAN 第7单元万以内数的认识 第1课时1000以内的数的认识（1） 【教学内容】教材第75页例1，以及练习十六第

1、2题。 【教学目标】1．通过直观的数数使学生认识计数单位百、千，并掌握数数方法，掌握10个一百是一千。建立数的概念，培养数感。 2．初步理解相邻计数单位间的十进关系。 【教学重难点】能熟练地数千以内的数。 【教学准备】 教学挂图或课件。计数器、每人十个小方块。 【教学过程】一、复习引入

1、在计数器商拨出下面各数，并说说组成。 236596

2、数数：10个10个地数，从10数到100,1个1个地数，从91数到9

9、 问：99加1是多少？ 学生自由发言。

3、导入：你会从100开始接着往后数吗？ 今天开始我们将要学习更大的数。 二、探究新知 1．数的认识。 出示教材第74页单元主题图。 1000有多大？（估计说不清） 演示教材第75页例题1。 （1）一个一个地数，10个一是（） 边演示边数。怎么数的？ （2）一十一十地数，10个十是（） （3）如果要数更大的数，你想怎么数？为什么？ 引导学生说：一百一百地数，10个一百是1000。 2．计数单位间的十进关系。 10个一是10 10个十是100 10个一百是1000。（板书） 3．小组学习 （1）数数（100——1000以内） （2）找出你认为最难数的地方，说说为什么？如何解决这些困难？二百二百地数，数到一千。