高中音乐教案和初中音乐教案的区别,高中音乐鉴赏第一课 音乐能告诉我们什么 教案
1、高中音乐教案和初中音乐教案的区别
首先写教学目标，现在是课改阶段上课要有新的理念分三部分：知识、能力、情感态度价值观。 然后分析教材：重点和难点 三 教具 四 教学方法 五 教学过程，可分详案和简案，详案要设想每句话怎么讲比较麻烦，简案只要写一下时间安排，和每部分教师的活动和学生的活动 六 板书提纲 七 教学反馈 这样的教案就比较完整，也能及时地总结问题。 我认为写教案最重要的是先确立教学理念，也就是第一部分，千万不能小看了这部分，否则上课就会漫无目的，效果比较差。
2、高中音乐鉴赏第一课 音乐能告诉我们什么 教案
《音乐能告诉我们什么》 科目 艺术欣赏 年级 高一 班级 时间 2007 年 9 月 日 课题 一、音乐能告诉我们什么 教学目标 第一,能安静、用心的聆听音乐,体验欣赏音乐的乐趣 第二,在听赏音乐得过程中能说出《少女的祈祷》的基本结构；能够在互动交流中用简单的语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道理 教材分析 实 施 教 学 过 程 设 计 一、导入： 你喜欢音乐吗? 什么是音乐? 二、
1、聆听三段音乐 提问：每段音乐带给了你怎样的情绪?（1-2个词语） 你联想到了什么? 主要表现形式是什么? A《第一钢琴协奏曲》 B《江河水》 C《变幻之风》（呈现出清新的自然气息.在曲子中,你可以听到呼啸的风声和排笛交错出现,感觉非常缥缈浪漫）
2、活动： 5— 56｜ 5— 3｜ 4 ·5 43 ｜2 — —｜ 57 2 4｜5·4 32｜3 — —｜3 — —‖ 你觉得这段乐谱的情绪是怎样的? （欢乐 悲伤 激昂 抒情） 小结： A、每个人对音乐的感受理解、想象是各不相同的. B、同样的作品由于采用不同的艺术表现手法就能演绎出不同的情绪和韵味. 提问：音乐与绘画、语言文学三者的艺术特征相比较有何不同? 绘 画——具象性 语言文学——语义性 音 乐——非具象性和非语义性. 三、欣赏《少女的祈祷》 下面我们来听赏从一位年轻女音乐家心中流淌出来的音乐.
1、作者介绍： 苔克拉.芭达捷夫斯卡,波兰女音乐家,1838——1861,短暂的一生.她未上过音乐学院,自学成材.她创作《少女的祈祷》时,年仅18岁.
2、全曲听赏 思考：你听到了什么?几个不同的部分?
3、主题聆听
4、分段赏析：引子+A+A1+A2+A3+A4 了解变奏曲式结构
5、复听全曲 思考：A、这首乐曲的基本情绪是什么?（优美、抒情、明朗、华丽、激动……） B、优美的琴声、波涛般涌动的音调,让我们联想到了什么? （少女的祈祷、沉思?回忆、思念?幸福的憧憬?热切的倾诉?可能是,也可能不是） 四、交流讨论：
1、音乐能告诉我们什么?
2、如果音乐不能明确告诉我们,它究竟表现的是什么,那音乐的魅力又在哪里呢? 五、课堂小结：
1、音乐作品以五彩斑斓的音响,给我们带来某种情绪的感受和体验,同时也能引发我们在听赏过程中的联想和想象.这种联想和想象是丰富、多元的,并且因人而异.所以,乐曲本身不能明确告诉我们音乐具体表现的是什么.
2、正是基于音乐的这种非具象性和非语义性的特征,它能激发我们丰富的想象力,同时也能提高我们的审美情趣；也正是基于这些特征,它展现了音乐作为音响的艺术和时间的艺术所具有的独特魅力.
3、音乐是什么? 音乐是凭借声波振动而存在,在时间中展现,并通过人的听觉器官而引起各种情绪反应和情感体验的艺术.它必须通过演唱或演奏这个表演的中间环节,才能使听众感受到音乐的情感和意境,从而产生艺术效果,达到审美的目的.所以,人们常常称音乐为表演的艺术.。
3、高中音乐花城版音乐鉴赏(必修)第二单元《谁说女子不如男(豫剧《花木兰》选段)》优质课省级比赛获奖教案
最低0.27元开通文库会员，查看完整内容> 原发布者:国培教育网 高中音乐花城版音乐鉴赏（必修）第二单元《谁说女子不如男（豫剧《花木兰》选段）》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标
1、初步感受豫剧的风格特点,有韵味的跟唱《谁说女子不如男》,并辅以简单的身段动作进行表演。
2、了解豫剧的相关知识,走近豫剧大师常香玉。
3、感受豫剧魅力,了解唱腔特点,进一步认识中国的戏曲剧种2新设计听、看、模仿,了解豫剧的唱腔,动作特点3学情分析当下的高中生对于音乐的理解不同于专业的学习者,他们对于音乐文化大部分都是陌生的,只是平时自己听听歌或者在电视上看看音乐节目。所以,在音乐鉴赏课上,应多让学生用心灵听音乐,感受音乐的内在魅力,让学生自己多讨论,讲出自己的理解,老师再加以讲解,这样学生对音乐鉴赏的能力才能提高。4重点难点有韵味的演唱《谁说女子不如男》,感受豫剧的行腔韵味。5教学过程
5、1第一学时
5、
1、1教学设计一、组织教学师生问好二、导入
1、 出示《花木兰》剧照。
2、提问:剧照是谁?(花木兰),谁能用一句话来介绍她?(巾帼英雄、女扮男装、替父从军)。
3、 师总结:同学们对花木兰非常了解,人们通过不同的形式来赞颂花木兰,今天我们来欣赏戏曲是如何塑造花木兰的英雄形象?让我们一起走进戏曲世界。三、欣赏《谁说女子不如男》(2)你们能听出有哪几种伴奏乐器吗?(板胡为主,辅以小三弦、二胡、笛子,以硬木梆子击节)(4)让我们跟随豫剧大师常香玉,完整的演绎《谁说女子不如男》。
4、《我爱你中国》鉴赏 高中音乐教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:苏锐_Syz 《我爱你中国》鉴赏教案 【课题】： 艺术歌曲创作 【教学年级】： 高一年级 【教学内容】： 鉴赏《我爱你中国》 【教学目标】：
1、了解音乐作品的体裁形式。
2、聆听艺术歌曲《我爱你中国》。
3、通过聆听《我爱你中国》激发学生对亲人和祖国的爱。 【教学重点】： 鉴赏《我爱你中国》 【教学难点】： 分析、探究音乐作品的构成要素及艺术特点。【教学过程】： 教学环节｜教 学 内 容｜师 生 互 动｜设 计 意 图｜ ｜导 ｜入｜ ｜通过播放图片引导学生思考，继而导出新课｜
1、播放第一组图片：解放军抗洪抢险｜
2、播放第二组图片：谁是最可爱的人里的战士一口炒面一口血的图片｜
3、提问图中表达的是一种怎样的精神｜通过图片与教师的引导，导出新课主题｜ 新｜课｜我｜爱｜你｜中｜国｜
1、用“讲授法”介绍作者、作品及背景｜
2、用“聆听”的方式欣赏作品｜
3、提出问题｜(1)歌曲表达了什么样的情绪｜(2)通过聆听你联想到了什么｜
1、有利于帮助学生更好地感受与理解作品｜
2、容易在爱国的情怀上与学生形成共鸣。｜ 作｜品｜
1、关于体裁｜
2、本作品分为三个部分｜（1）引子：节奏自由，曲调悠长飘逸，清澈感人。｜（2）主题（全曲的核心部分）节奏平稳，旋律委婉亲切、深情内在。使“我爱你中国”的主体思想逐层展开，不断深化。｜
3、结束部分： 通过两个“啊”字的赞叹抒发，将歌曲引向高潮。在对祖国激越的赞美声中结束全曲。｜
1、。
5、《我爱你中国》鉴赏 高中音乐教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:苏锐_Syz 《我爱你中国》鉴赏教案 【课题】： 艺术歌曲创作 【教学年级】： 高一年级 【教学内容】： 鉴赏《我爱你中国》 【教学目标】：
1、了解音乐作品的体裁形式。
2、聆听艺术歌曲《我爱你中国》。
3、通过聆听《我爱你中国》激发学生对亲人和祖国的爱。 【教学重点】： 鉴赏《我爱你中国》 【教学难点】： 分析、探究音乐作品的构成要素及艺术特点。【教学过程】： 教学环节｜教 学 内 容｜师 生 互 动｜设 计 意 图｜ ｜导 ｜入｜ ｜通过播放图片引导学生思考，继而导出新课｜
1、播放第一组图片：解放军抗洪抢险｜
2、播放第二组图片：谁是最可爱的人里的战士一口炒面一口血的图片｜
3、提问图中表达的是一种怎样的精神｜通过图片与教师的引导，导出新课主题｜ 新｜课｜我｜爱｜你｜中｜国｜
1、用“讲授法”介绍作者、作品及背景｜
2、用“聆听”的方式欣赏作品｜
3、提出问题｜(1)歌曲表达了什么样的情绪｜(2)通过聆听你联想到了什么｜
1、有利于帮助学生更好地感受与理解作品｜
2、容易在爱国的情怀上与学生形成共鸣。｜ 作｜品｜
1、关于体裁｜
2、本作品分为三个部分｜（1）引子：节奏自由，曲调悠长飘逸，清澈感人。｜（2）主题（全曲的核心部分）节奏平稳，旋律委婉亲切、深情内在。使“我爱你中国”的主体思想逐层展开，不断深化。｜
3、结束部分： 通过两个“啊”字的赞叹抒发，将歌曲引向高潮。在对祖国激越的赞美声中结束全曲。｜
1、。
6、高中音乐课教案模版
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 高中音乐课教案模版 【篇一：高中音乐教学设计模板】 篇一：高中音乐教案：《民歌欣赏》教案模板 高中音乐教案：《民歌欣赏》教案模板 教学内容：
1、音乐知识：简介中国民歌。
2、欣赏一组民歌。
3、活动与练习 教学目标： 一、音乐知识：通过了解中国民歌的分类，增长知识，为欣赏各地民歌做好铺垫。 二、通过欣赏一组不同地区风格与特点的民歌，感受我国多姿多彩的民歌内容，激发学生热爱民族音乐的情感。 教学重点：欣赏不同地区的民歌。 教学难点：听辨号子、山歌与小调 课前准备：搜集有关中国民歌的视听材料。 课时安排：2节 第一课时： 教学重点：简介中国民歌的分类，欣赏《川江船夫号子》、《上去高山望平川》、《放风筝》三首民歌。 教学难点：听辨号子、山歌与小调 教学过程： 篇二：高中音乐教学设计模版 高中音乐教学设计模版： 教学设计标题（课程标准中规定的教学主题） ——副标题 （如果希望在标题中体现教学设计涉及到的活动主题、实际任务或作品名称，请统一在副标题中体现。副标题要注意言简意赅） 一、基本说明
2、教学内容 1）教学内容所属模块：（注明：音乐鉴赏、歌唱、演奏、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演、创作）21。
