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关于幼儿园大班教案,大班语言教案春联
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幼儿园大班教案,大班语言教案春联

幼儿园大班教案,大班语言教案春联

1年前

1、幼儿园大班教案

作为1名人民教师，就难以避免地要准备教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案8篇，仅供参考，大家1起来看看吧。幼儿园大班教案篇1

1、设计意图：新《纲要》在科学领域中明确指出：“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。” “3脚架”在人们的生活中运用得比较广泛，但是孩子们可能关注得比较少，有时候就算见到了也不1定会注意它、探究它。1个偶然的机会，我看到孩子们在玩彩棒的时候，无意中把很多根彩棒直立着靠在1起竟没有倒下，孩子们对此很惊奇，于是产生了设计这样1个活动的想法，试图通过活动引导幼儿进1步关注身边的科学现象。活动中，让幼儿自主探索“3脚架”支撑的原理，激发幼儿科学探索的兴趣。

2、活动目标： 1．探索用彩棒撑起彩泥的方法，发现“3脚架”支撑的原理。 2．尝试制作3脚架，体验成功的快乐。重点（难点）：探索用彩棒撑起彩泥的方法，发现“3脚架”支撑的原理

3、活动准备： Ppt课件、彩棒、彩泥、筷子、乒乓球、海洋球等。

4、活动过程活动过程设计意图

1、玩1玩彩棒 1．出示彩棒和橡皮泥，引导幼儿探索、发现将橡皮泥撑起来的方法及 “3脚架”支撑的原理。 2．幼儿交流操作结果。师：你最少用了几根彩棒？你是怎么摆放这几根彩棒的？ 3．教师小结：最少用3根彩棒，只要上面固定，下面分开摆成1个3角形，3个角不大也不小，就能又方便又稳固地把彩泥撑起来。人们根据这个发现做了很多有用的架子，并且还给这种架子取了1个好听的名字叫“3脚架”。

2、说1说“3脚架” 1．请幼儿说说在生活中看见过的“3脚架”。 2．出示图片，说说“3脚架”在哪里？它有什么用？ 3．教师演示PPT，引导幼儿欣赏生活中的“3脚架”。

3、做1做“3脚架” 1．师：欣赏完了这么多有趣的“3脚架”，那你们想自己也来做1个“3脚架”吗？出示生活中的材料：筷子、吸管、铅笔、布条、皮筋等，请幼儿尝试制作“3脚架”将球撑起来。 2．幼儿操作，教师巡回指导，“既然是3脚架，想想应该用几根？” 3．欣赏幼儿制作的3脚架。

4、延伸活动：进1步探索除了我们刚刚用到的材料，还可以用什么材料来制作更牢固的3脚架呢？通过幼儿自主探索，发现“3脚架”支撑的原理，培养幼儿发现解决问题的能力。结合图片讲述生活中的“3脚架”，提升幼儿的知识经验。幼儿在操作过程中，既理解、掌握了相关的知识点，又体验了探索的乐趣、成功的喜悦，从而激发了幼儿对科学探究活动的兴趣。教师评语：老师在教学设计中选题很好，体现了让孩子在探索中学习。但孩子主体性和主动性还不够。如果老师能提供1些生活中的图片，让孩子去发现和探索，逐步寻找答案。老师真正成为孩子活动的参与者就更好了。幼儿园大班教案篇2 活动目标 1.激发幼儿初步的环保意识，了解污染空气的危害，学习净化空气的1些方式。 2.引导幼儿感知空气的存在，知道我们的生活离不开空气。活动准备 1.创设宽松的心理环境。 2.空气娃娃、塑料袋、气球、玻璃环、土块、吸管等材料。活动过程 (1)开始部分 1.导入：赵老师知道咱们中3班的小朋友特别喜欢跳舞，今天我就请来了1个爱跳舞的小客人。小朋友想不想和它跳个舞啊?“想” 2.出示空气娃娃。师：来咱们和空气娃娃跳个舞吧(音乐起)。 (2)基本部分 1.初步感知空气。 (1)师：小朋友，你们喜欢空气娃娃吗?“喜欢” 师：咦?小朋友快看空气娃娃没有了，谁知道它去哪里了? 请幼儿用塑料袋装1袋空气，将塑料袋握紧，塑料袋就会鼓起来。 (2)师：哦，原来是空气跑到了塑料带里啦。师：空气非常淘气，经常到处乱跑，今天它要和小朋友们玩捉迷藏呢，我请几个小朋友把它们找出来，装在塑料袋里。(发给每个小朋友1个塑料袋) 师：在哪找的? 幼：桌子底下、讲桌后面…… 结论：我们的教室里充满了空气。 (3)游戏比赛——吹气球。师：下面我们来进行吹气球比赛，比比谁是第1。小朋友气球怎样变大了?幼：吹足了气。气从哪里来的?幼：肚子里。结论：原来我们的身体里也有空气。 (4)实验——让幼儿通过实验观察发现问题。实验1：准备杯子和吸管，请幼儿用吸管往杯子里鼓气，看有什么现象。实验2：把土块放在杯子里，看有什么现象。自由发言：小杯子里有气泡冒出，土块里有空气。结论：在我们的生活中到处都有空气。 2.请幼儿用手捏住鼻子，问幼儿有什么感觉?为什么? 结论：原来空气能帮助人们呼吸。我们的生活呀是离不开空气的。 3.师：可是空气也有不高兴的时候呢。图片展示——让幼儿知道空气被污染了。(污染原因：工厂排放浓烟、汽车尾气、公共场合吸烟等。) 没有洁净的空气会怎样?(不能呼吸、生病、到处很脏、不能生火做饭等。) 4.我们应该怎么做呢? 保护方法：植树、减少浓烟、尾气排放等。 (3)结束部分师：小朋友，我们1起到外面去找找哪里还有空气吧! 每人拿1个塑料袋随教师出活动室。幼儿园大班教案篇3 活动目标：通过生动、形象有趣的图片引导幼儿自主观看图片。通过猜测不但能提高孩子的观察力，想象力，还能提高孩子的语言表达能力。采集生活中的视频片段，让幼儿明白应该原谅别人的无心过错。愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。理解故事内容，丰富相关词汇。活动准备：插入式图片，小地精图片箭头连接符幼儿用书日常无心犯错的视频活动过程： 1，谈话引出故事（教师：请来1位特殊小朋友，出示图片，猜猜他住哪里）今天老师请来1位特殊的小客人，小朋友看看是谁/(出示小地精的图片)他的名字叫小地精，大家和他打个招呼吧。你们猜猜他住在哪/幼儿大胆讲述。今天老师讲1个关于小地精的故事 2，出示整幅图，让幼儿观察并讲述（教师：除了小地精图片上还有谁？原来这个故事是小地精和小兔子之间发生的事。除了故事内容还发现什么？每张图之间你观察到什么？鼓励幼儿自己讲1讲，请幼儿看图讲述）总结：它告说小朋友1张图接下来是那张图，这样我们讲故事的时候就清楚了鼓励幼儿耕具图片内容先讲1讲，也可和同伴商量着讲，请幼儿到前面来看图讲 3个小朋友表演讲述 3，教师讲述故事，幼儿倾听教师：现在老师给小朋友讲1个故事，请仔细听，看和你想到的1样吗/ 教师操作图片讲述故事注意听什么地方不1样，为什么拉？提问：小弟精的手是什么？小兔子为什么会把小弟精从地下拉上来？小兔子对小地精说了什么/？小地精原谅了他吗？我们1起看图再讲述）教师和幼儿1起完整讲述1次 4，播放视频（教师：发生了什么？原谅了吗？）反思：这个活动适合大班的小朋友，有1定的表达基础。没有不参加的，因为图片和连接符的运用很直观。故事简单，道理提升巧妙，说以活动比较顺利幼儿园大班教案篇4

1、教学目标：

1、在师生听故事，讲故事的过程中，可以借助图画记住故事的内容。

2、培养孩子认真聆听的习惯，激发孩子们丰富的想象能力。

3、图文结合，体验到民间艺术的魅力。

4、引导孩子体会1个个阻止太阳掉下来的动物就像1个个天然的、稚嫩的孩童，而这个傻傻的故事背后正是孩童式的本能和无畏。

2、教学重点图文结合，引导孩子理解故事。

3、教学难点引导孩子体会1个个阻止太阳掉下来的动物就像1个个天然的、稚嫩的孩童，而这个傻傻的故事背后正是孩童式的本能和无畏。

4、教具准备：课件

5、教学过程：（1）开门见山，引入课堂：今天我们要分享的绘本是《别让太阳掉下来》。（2）听故事，讲故事

1、1群小动物在山上玩耍，他们都有谁呢，小牛、小猫、大熊猫母子、小皮猴、还有小鸟、小松鼠、袋鼠母子，他们每个人都穿着古朴的小花衣，非常可爱。小牛本来是个黑牛，但是他的角、尾巴和背上装点了花样。小皮猴是黄颜色的，他有红眼圈，额头、手脚都有花纹。还有小猫，哎呀，差点看成了小老虎，没有“王”字，嗯，确定是小猫呢。（小朋友们看着是不是觉得眼熟呢？因为啊，这些小动物的形象都来自于民间，牛是陕西泥玩具，猴子、小猫、鸟则是河南的民间玩具。再看整本书的色彩，以金色和红色为主，这也是有来由的。同时以方、圆、半圆来分割画面，这些都具有漆器的特点，也让这本书更有“中国味”。）

2、发现了太阳，太阳照在身上暖洋洋的

3、“太阳怎么往下掉”，怎么办呢？（小动物们非常着急！）（1）小鸟用藤条把太阳捆住。（2）小猴子想用竹竿撬起太阳。（3）松鼠们用松果堆起了松塔，想托住太阳。（4）我们的小黑牛倒立，想用脚顶住太阳。（5）最终太阳还是掉进了地里。大家又开始挖太阳。挖着挖着，大家又困又累，都躺在地上睡着了。黎明时分，大家惊喜的发现，太阳终于又被他们“挖”出来啦。（3）、总结把太阳下山想象成“掉”下来，而小动物们想尽办法不让太阳掉下来，正是孩子们天真无畏的想法。日常生活中，我们面对孩子们所做的1些看似冒险的事情，会不约而同地去严厉阻止，往往会阻断孩子探索世界的劲头。我们不妨适当放手，让孩子们去尝试1些新鲜事物，激发他们探索自然界的兴趣，和他们1起体会童真和童趣。（4）、认识作者（1）郭振媛 /文 1个喜欢孩子，热爱写童话书的人。（2）朱成梁 /图 1948年出生于上海，学生时代在苏州度过。毕业于南京艺术学院油画专业。主要作品有：代表中国参与《地球的1天》的创作，以及《火焰》《团圆》《棉婆婆睡不着》《老糖夫妇去旅行》等。曾获丰子恺图画书首奖、纽约时报年度最佳儿童图书、野间儿童图画书插图佳作奖、博洛尼亚插画奖、陈伯吹国际儿童文学奖年度作家奖等奖项。幼儿园大班教案篇5 活动目标：

1、学习6的分成。

2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并会感受数学应用的乐趣，激发幼儿喜欢上数学。活动准备：

1、多媒体课件《6的分成》；

2、幼儿画册、水彩笔、操作小鱼等。活动过程：

1、碰球游戏《

2、

3、

4、5的组成》在教师的带领下做《

2、

3、

4、5的组成》碰球游戏。

2、出示多媒体课件

1、幼儿观察图片，发现了什么？（灰太狼，6条鱼）

2、幼儿进行操作将小鱼进行不同的分法。

3、教师引导：幼儿说出自己分类的情况。

3、学习6的分成

1、教师：你们有5种分法，那我们来看看羊村里的小羊们是怎样分的，好吗？ 2。幼儿自主讲述边看边说，如6条鱼可分成1条和5条等。（懒羊羊、喜羊羊、美羊羊、沸羊羊、）那我们来看村长给他们评分了，，他又1个表格，我们来看他们是对的吗？他们真厉害灰太狼可难不倒我们小羊们！我们1起来说说6分成：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以分成2和4，6可以分成3和3，6可以分成4和2，6可以分成5和1。还可以反过来说，1起来说说：1和5合起来是6，2和4合起来是6，3和3合起来是6，4和2合起来是6，5和1合起来是 6。

2、介绍游戏玩法接下来老师带来了想请你们帮助小动物，帮他们找到自己的家是第几层，在左边的空格里天上相应的数点，填好的这个数点就是这个小动物的楼层，再用线将右边的楼层连起来，谁愿意来帮助熊猫的，你来！你们会了吗？做之前老师有两个要求：做作业自己动脑筋；做作业不说话。小朋友轻轻的拿材料操作。

3、幼儿操作材料《合起来是6》，老师巡视指导。

4、集体评价。幼儿园大班教案篇6 幼儿园大班计算活动：比较轻重温州3幼得胜园区潘雪如活动目标：

1、感知轻重，知道要有两个或者几个物体才可以比较重量。

2、学习用自然测量比较两个物体的轻重，用工具测量来比较3个物体的重量，并做好记录。

3、体验合作带来的乐趣与成功感。活动准备：

1、学具筐：面霜瓶、积木、天平8个。

2、皮球、桶、纸盒、水瓶、铅笔盒、杯子、积木、瓶子各两个。活动过程：

1、提出概念。

1、请1名幼儿上来。（1）今天老师想给XXX小朋友比重量，你们觉得1个人可以比重量么？那有什么办法呢？你们觉得谁重？（2）今天老师带来了跷跷板，看看谁重1点？我给重1点那边贴上箭头向下的标记。（3）小结：原来比重量要两个或者几个物品才可以比较，1个物体不能自己跟自己比重量。

2、感知重量。

1、幼儿探索。（1）今天老师也给你们带来了两样物品，老师请你们来给他们比1比轻重。（2）我请两个孩子1组，站在桌子旁边去找两样物品比轻重，给重的那样东西贴上朝下的箭头。

2、小结：原来我们用我们的小手掂1掂可以比较出物体的轻重。

3、工具测量。

1、出示3样物品。（3个玩具）（1）刚才我们给两样东西比了重量，我这里有3样东西，谁愿意上来给他们比较轻重。谁跟他有不1样的意见？（2）那到底谁排的对呢？我也不知道。当我们用手也没办法分出轻重的时候，那我们就需要1个准确的测量工具。他就是天平。（3）我们先将两个物品进行比较，把轻的那个拿下来，重的那个不动。然后再把第3个物品拿来进行比较。那这个比其他两个都重，所以他是最重的，那C就是最轻的，中间这个叫什么呢？他叫不轻也不重。（4）因为他最重的要轻，比最轻的要重，所以他叫不轻也不重。1起来说说看。（贴上箭头）（5）教师示范记录表。

2、幼儿操作。（1）请小朋友两人1组不拿凳子到桌子旁边，合作1人记录，1人测量，给3样物品比轻重。（2）教师检验：将幼儿的记录表贴在黑板上。（3）找出不1样的检测1次。（4）其实我们生活中也有很多东西可以比较轻重，我们1起去找找吧。大班数学活动：保龄球馆舟山海娃幼儿园虞益设计意图：数的组成是数概念教育内容中的1个重要部分，以往幼儿学习时，经常会出现机械记忆的情况，有些虽然开始关注孩子的操作但是多以“就事论事”地摆弄桌面材料为主，比较单

1、乏味。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”而保龄球就是孩子们生活中常玩的.1个合作体育游戏，整个活动以保龄球馆为游戏情节线索，以儿童思维发展的理论为依据，设计了3部曲：操作体验——归纳提升——迁移运用，让幼儿在操作中体验快乐，积累经验；在交流、归纳、提升中发现1些简单的规律，在迁移运用中提升解决日常生活问题的能力。活动目标：

1、探索发现将数字10分成两个部分时，可以有不同的结果，并能分出10的所有组数。

2、能够在观察的基础上，分析比较多组分和记录的相同点和不同点，并能用符号表示，体验互换、互补关系。

3、在游戏活动中巩固10以内数的组成，体验参与活动的乐趣。活动准备：保龄球若干记录表皮球投影仪奖品抽奖箱活动过程：

1、幼儿游戏，记录结果

1、引题：乐乐保龄球馆今天开业了，你们想不想去尝试1下？我们先来看看这张记分表，它能告诉我们什么？

2、介绍规则：等会3个小朋友1组，请你们商量1下谁先玩，谁记录，谁捡球，商量好了到老师地方领1张记录表，请你看清楚记录表的左上角是数字几，就到几号保龄球馆玩。

3、游戏与记录

2、交流结果，梳理经验

1、交流结果师：你是怎么记录的？

2、引导梳理教师提升：10个保龄球可以分成3个站着的和7个倒的。3和7合起来是10。

3、探索互换规律

4、用已知规律整理记录表师：在老师表格里面找不到的记录你们还有吗？是不是你们打保龄球的所有记录都在这上面了？师：现在请你们3个人1组将记录表用自己的方法整理1下，让它有次序、很整齐、也记得牢、不会漏掉、也不会重复。幼儿交流记录表。

3、颁奖活动，迁移经验

1、交待规则师：你们看这是什么？（出示抽奖箱）抽奖时间到了！每个小朋友可以到抽奖箱里摸1张奖券，请你们看清楚是几元的奖券，每张奖券只能领两种奖品，两种奖品合起来的价格刚好是奖券的面额。

2、领取奖品

3、交流分享师：你拿的是几元的奖券？你用这奖券领了哪两样奖品？幼儿园大班教案篇7 活动目标： 1．初步感知生活中的物体体积的大小不会因位置、方向或形态的变化而变化。 2．尝试用体积守恒解决生活中的问题。 3．发展幼儿的判断推理能力。活动准备： 1．座位摆成半圆形。 2．在科学活动区摆放积木、橡皮泥、泥工板、泥工工具、水果、水果刀等以备操作。 3．大苹果、香蕉各1个，水果刀1把。 4．图片、笔与幼儿人数相同。活动过程：

1、老师与幼儿1起玩游戏"变变变"。在指定范围内大家边走边拍手说儿歌"我变我变，我变变变。"当念到最后1个"变"字时，幼儿根据想象做任意动作并保持不变。如小兔、小狗等动物，大山、小花等自然物体，看书、做操等动态姿势等。老师拍手，幼儿恢复立正姿势，重复游戏。

2、每1遍游戏后请幼儿说说自己模仿的是什么，并提问幼儿：虽然大家变成了大山、小兔子、房子……但还原后你觉得自己有变化吗?有没有长高、变矮?有没有变胖、变瘦?你有没有多个小脚丫?有没有少个小耳朵呢?(每次提问孩子们都会边哈哈大笑边说"没有"，还用动作证实)小结：原来不管我们做什么样的动作还原后都和原来1样，没有变化。

3、再次和幼儿玩游戏"变变变"，1起变成小猫轻轻走回自己的座位。

4、讲故事《苹果变多了》(故事附后)。教师边讲故事边操作演示切苹果。讲完后根据故事提问：小熊的苹果真的变多了吗?根据幼儿的回答，老师把切开的苹果多次合起来再分开，以帮助幼儿判断分析。师幼1起讨论、小结：虽然苹果被切成了4块，但合起来后还是原来那个苹果，没有变多，也没有变少。

5、游戏"变了吗"。 1．先从正面观察教室里钢琴、电视机、桌椅等，再从不同的角度观察，最后回到正面，看看他们有无变化。 2．教师用5块大型积木先后搭建成房子、小桥、小汽车等，请幼儿判断积木虽然搭成了不同的造型，但积木的数量、大小、多少有无变化。 3．幼儿任意玩橡皮泥，塑好1个造型后就还原，看橡皮泥是否有变化，有没有多或少。

6、幼儿看图玩游戏(图示附后)。 1．找相同。看看3排美味食物中，哪两个食物1样大，在1样大的后面打radic;。下面有5块积木，看看哪两座房子是用这5块积木搭成的，把他们圈起来。 2．数方块。下面是用许多同样大小的积木搭成的造型，看看哪两组用的积木1样多，把积木数量相同的造型连起来。

7、做完图片游戏的幼儿到活动区游戏：玩橡皮泥、搭积木、切水果。在动手操作中巩固对"体积守恒"的认识。活动延伸： 1．请幼儿在家帮爸爸妈妈分蛋糕、水果等，感知体积守恒。 2．请家长引导幼儿在家里、户外从不同角度观察家具、建筑、花草树木等，感知体积守恒。活动反思： 1．本活动的组织来源于幼儿生活，解决的是生活中的实际问题，是幼儿感兴趣的事，符合幼儿的年龄特征及实际需要。 2．活动自始至终都是在轻松愉快的游戏中进行的，充分体现了活动的游戏性，体现了"玩中学"的教育教学理念。 3．活动中教师不是单纯的教授，而是以启发引导为主，引导幼儿主动探索、思考，寻求答案，使幼儿主动而非被动地参与活动。 4．活动注重幼儿的动手操作，为幼儿提供了大量的操作材料，让幼儿在动手操作中自主思考，充分调动各种感官，达到活动目的。幼儿园大班教案篇8 造字的故事设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有1定的兴趣，经常把在家写的字拿来给老师看，1此为骄傲。进入大班后，有1天1个小朋友提出了1个问题，汉字是怎么来的呀老师？我接住了这个球后，就把这个球抛给了全班孩子。这下字有个别的小朋友回家询问家长，于是就有了答案：象形字，甲骨文，那么到底是什么是象形字？我把知识即使给了孩子，还拿出了象形字的卡片，让孩子观察，在收集材料中，孩子兴趣不断地蔓延着，并产生了这个主题活动。活动目的：

1、在看看讲讲中，鼓励幼儿大胆地用语言表达自己的见解和看法，从中感受人的聪明才智。

2、激发幼儿读汉字的兴趣和探索欲望。活动准备：汉字（象形字、甲骨文、现代文）若干的卡片活动过程：

1、引导语，激发幼儿说说汉字的兴趣。

2、说说我们的字宝宝。师：1）谁愿意来向我们说说你认识的字宝宝？（在幼儿说的过程中，教师随即引导，鼓励幼儿发表不同的想法） 2）师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？

3、设疑师：你们有没有发现这些字宝宝有个秘密？（鼓励幼儿仔细观察，并积极参与讨论）

4、活动延伸根据幼儿的热点继续对汉字进行探究，并让幼儿回家与家长1起讨论，学习认识更多的汉字。