幼儿园大班语言教案快乐是什么活动反思,幼儿园大班语言教案快乐是什么活动反思
1、幼儿园大班语言教案快乐是什么活动反思
活动目标: 1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话。 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 活动准备: 1.小动物头饰。 2.音乐《幸福拍手歌》。 3.《幼儿用书》中班下2第20~21页。 活动过程: 1.放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。 2.自主阅读故事《快乐是什么》。 ①.教师:幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密。小朋友,你们感觉什么是快乐?(吃好东西,接受礼物等)。小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢? ②.引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面。 3.讲故事《快乐是什么》。 ⑴老师有感情地讲述故事。一边讲,一边跟幼儿对话。 ⑵这个故事的题目是什么?(快乐是什么) ⑶小兔子是怎么想的?(托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想。) 请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。 ⑷小鸟的快乐是什么?(田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的) 请幼儿学说对话。 ⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢?(晴天,可以不用老搬家) 请幼儿学说对话。 ⑹后来小兔子又碰到谁呢?(小松鼠) ⑺小松鼠的快乐又是什么?(躺在妈妈的怀里数星星) 请幼儿学说对话。 ⑻小鹿的快乐是什么?(森林里没有猎人,我们很安全。) 请幼儿学说对话。 ⑼最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?(小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。) 请幼儿学说对话,模仿动作。 3.师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述。 4.请幼儿扮演小动物来表演。 5.在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。 一、说教材 (一)教材分析 故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享,与他人合作是一种快乐。而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。 (二)教学目标 1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话。 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 (三)教材重点、难点 本次活动的重点是:指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不 丰富,所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。 二、说教法 充分利用多种教育手段来引起幼儿注意,训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法(扮小动物表演故事)。幼儿以形象思维为主,所以采用直观看图引起幼儿注意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。根据幼儿以形象思维为主,而抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。 三、说学法 由浅入深,循序渐进,始终与听说能力贯穿始终。逐句学习达到语言连贯表达故事内容。 四、活动准备 头饰、录音机等 五、说教学过程 (一)听音乐《幸福拍手歌》,引起幼儿兴趣。 (二)直观法:看图,说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。 (三)示范法:教师讲述故事内容,让幼儿初步了解故事内容,发展幼儿的想象力。 (四)(重点)说动物的话。 (五)分角色六人一组合作,表演故事。 (六)布置作业,回家把故事讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来,符合幼儿好动特点。用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理,有益幼儿健康。 (七)在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。
2、幼儿园大班语言教案快乐是什么活动反思
活动目标: 1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话. 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法. 活动准备: 1.小动物头饰. 2.音乐《幸福拍手歌》. 3.《幼儿用书》中班下2第20~21页. 1.放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪. 2.自主阅读故事《快乐是什么》. ①.教师:幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密.小朋友,你们感觉什么是快乐?(吃好东西,接受礼物等).小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢? ②.引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面. 3.讲故事《快乐是什么》. ⑴老师有感情地讲述故事.一边讲,一边跟幼儿对话. ⑵这个故事的题目是什么?(快乐是什么) ⑶小兔子是怎么想的?(托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想.) 请幼儿模仿小兔子思考问题的样子. ⑷小鸟的快乐是什么?(田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的) 请幼儿学说对话. ⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢?(晴天,可以不用老搬家) 请幼儿学说对话. ⑹后来小兔子又碰到谁呢?(小松鼠) ⑺小松鼠的快乐又是什么?(躺在妈妈的怀里数星星) 请幼儿学说对话. ⑻小鹿的快乐是什么?(森林里没有猎人,我们很安全.) 请幼儿学说对话. ⑼最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?(小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱.快乐就是好朋友一个大大的拥抱.) 请幼儿学说对话,模仿动作. 3.师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述. 4.请幼儿扮演小动物来表演. 5.在音乐《幸福拍手歌》中结束活动. 一、说教材 (一)教材分析 故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣.以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力.故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享,与他人合作是一种快乐.而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点. (二)教学目标 1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话. 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法. (三)教材重点、难点 本次活动的重点是:指导幼儿大胆连贯的讲述.因为中班幼儿的语言还很不 丰富,所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点. 二、说教法 充分利用多种教育手段来引起幼儿注意,训练听说能力.主要采取直观法、练习法和游戏法(扮小动物表演故事).幼儿以形象思维为主,所以采用直观看图引起幼儿注意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的准备.通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望.根据幼儿以形象思维为主,而抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力. 三、说学法 由浅入深,循序渐进,始终与听说能力贯穿始终.逐句学习达到语言连贯表达故事内容. 四、活动准备 头饰、录音机等 五、说教学过程 (一)听音乐《幸福拍手歌》,引起幼儿兴趣. (二)直观法:看图,说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆. (三)示范法:教师讲述故事内容,让幼儿初步了解故事内容,发展幼儿的想象力. (四)(重点)说动物的话. (五)分角色六人一组合作,表演故事. (六)布置作业,回家把故事讲给家长听.用激励的语言让幼儿举手动起来,符合幼儿好动特点.用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理,有益幼儿健康. (七)在音乐《幸福拍手歌》中结束活动.。
3、幼儿园大班语言教案快乐是什么活动反思
活动目标: 1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话。 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 活动准备: 1.小动物头饰。 2.音乐《幸福拍手歌》。 3.《幼儿用书》中班下2第20~21页。 活动过程: 1.放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。 2.自主阅读故事《快乐是什么》。 ①.教师:幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密。小朋友,你们感觉什么是快乐?(吃好东西,接受礼物等)。小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢? ②.引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面。 3.讲故事《快乐是什么》。 ⑴老师有感情地讲述故事。一边讲,一边跟幼儿对话。 ⑵这个故事的题目是什么?(快乐是什么) ⑶小兔子是怎么想的?(托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想。) 请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。 ⑷小鸟的快乐是什么?(田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的) 请幼儿学说对话。 ⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢?(晴天,可以不用老搬家) 请幼儿学说对话。 ⑹后来小兔子又碰到谁呢?(小松鼠) ⑺小松鼠的快乐又是什么?(躺在妈妈的怀里数星星) 请幼儿学说对话。 ⑻小鹿的快乐是什么?(森林里没有猎人,我们很安全。) 请幼儿学说对话。 ⑼最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?(小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。) 请幼儿学说对话,模仿动作。 3.师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述。 4.请幼儿扮演小动物来表演。 5.在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。 一、说教材 (一)教材分析 故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享,与他人合作是一种快乐。而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。 (二)教学目标 1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话。 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 (三)教材重点、难点 本次活动的重点是:指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不 丰富,所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。 二、说教法 充分利用多种教育手段来引起幼儿注意,训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法(扮小动物表演故事)。幼儿以形象思维为主,所以采用直观看图引起幼儿注意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望。根据幼儿以形象思维为主,而抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。 三、说学法 由浅入深,循序渐进,始终与听说能力贯穿始终。逐句学习达到语言连贯表达故事内容。 四、活动准备 头饰、录音机等 五、说教学过程 (一)听音乐《幸福拍手歌》,引起幼儿兴趣。 (二)直观法:看图,说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。 (三)示范法:教师讲述故事内容,让幼儿初步了解故事内容,发展幼儿的想象力。 (四)(重点)说动物的话。 (五)分角色六人一组合作,表演故事。 (六)布置作业,回家把故事讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来,符合幼儿好动特点。用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理,有益幼儿健康。 (七)在音乐《幸福拍手歌》中结束活动。
4、幼儿园大班语言教案快乐是什么活动反思
活动目标: 1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话. 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法. 活动准备: 1.小动物头饰. 2.音乐《幸福拍手歌》. 3.《幼儿用书》中班下2第20~21页. 1.放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪. 2.自主阅读故事《快乐是什么》. ①.教师:幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密.小朋友,你们感觉什么是快乐?(吃好东西,接受礼物等).小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢? ②.引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面. 3.讲故事《快乐是什么》. ⑴老师有感情地讲述故事.一边讲,一边跟幼儿对话. ⑵这个故事的题目是什么?(快乐是什么) ⑶小兔子是怎么想的?(托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想.) 请幼儿模仿小兔子思考问题的样子. ⑷小鸟的快乐是什么?(田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的) 请幼儿学说对话. ⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢?(晴天,可以不用老搬家) 请幼儿学说对话. ⑹后来小兔子又碰到谁呢?(小松鼠) ⑺小松鼠的快乐又是什么?(躺在妈妈的怀里数星星) 请幼儿学说对话. ⑻小鹿的快乐是什么?(森林里没有猎人,我们很安全.) 请幼儿学说对话. ⑼最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?(小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱.快乐就是好朋友一个大大的拥抱.) 请幼儿学说对话,模仿动作. 3.师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述. 4.请幼儿扮演小动物来表演. 5.在音乐《幸福拍手歌》中结束活动. 一、说教材 (一)教材分析 故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣.以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力.故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享,与他人合作是一种快乐.而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点. (二)教学目标 1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话. 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法. (三)教材重点、难点 本次活动的重点是:指导幼儿大胆连贯的讲述.因为中班幼儿的语言还很不 丰富,所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点. 二、说教法 充分利用多种教育手段来引起幼儿注意,训练听说能力.主要采取直观法、练习法和游戏法(扮小动物表演故事).幼儿以形象思维为主,所以采用直观看图引起幼儿注意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的准备.通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望.根据幼儿以形象思维为主,而抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力. 三、说学法 由浅入深,循序渐进,始终与听说能力贯穿始终.逐句学习达到语言连贯表达故事内容. 四、活动准备 头饰、录音机等 五、说教学过程 (一)听音乐《幸福拍手歌》,引起幼儿兴趣. (二)直观法:看图,说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆. (三)示范法:教师讲述故事内容,让幼儿初步了解故事内容,发展幼儿的想象力. (四)(重点)说动物的话. (五)分角色六人一组合作,表演故事. (六)布置作业,回家把故事讲给家长听.用激励的语言让幼儿举手动起来,符合幼儿好动特点.用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理,有益幼儿健康. (七)在音乐《幸福拍手歌》中结束活动.。
5、幼儿园大班语言教案快乐是什么活动反思
活动目标: 1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话. 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法. 活动准备: 1.小动物头饰. 2.音乐《幸福拍手歌》. 3.《幼儿用书》中班下2第20~21页. 1.放音乐《幸福拍手歌》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪. 2.自主阅读故事《快乐是什么》. ①.教师:幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密.小朋友,你们感觉什么是快乐?(吃好东西,接受礼物等).小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢? ②.引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面. 3.讲故事《快乐是什么》. ⑴老师有感情地讲述故事.一边讲,一边跟幼儿对话. ⑵这个故事的题目是什么?(快乐是什么) ⑶小兔子是怎么想的?(托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想.) 请幼儿模仿小兔子思考问题的样子. ⑷小鸟的快乐是什么?(田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的) 请幼儿学说对话. ⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢?(晴天,可以不用老搬家) 请幼儿学说对话. ⑹后来小兔子又碰到谁呢?(小松鼠) ⑺小松鼠的快乐又是什么?(躺在妈妈的怀里数星星) 请幼儿学说对话. ⑻小鹿的快乐是什么?(森林里没有猎人,我们很安全.) 请幼儿学说对话. ⑼最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?(小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱.快乐就是好朋友一个大大的拥抱.) 请幼儿学说对话,模仿动作. 3.师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述. 4.请幼儿扮演小动物来表演. 5.在音乐《幸福拍手歌》中结束活动. 一、说教材 (一)教材分析 故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣.以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力.故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享,与他人合作是一种快乐.而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点. (二)教学目标 1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话. 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法. (三)教材重点、难点 本次活动的重点是:指导幼儿大胆连贯的讲述.因为中班幼儿的语言还很不 丰富,所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点. 二、说教法 充分利用多种教育手段来引起幼儿注意,训练听说能力.主要采取直观法、练习法和游戏法(扮小动物表演故事).幼儿以形象思维为主,所以采用直观看图引起幼儿注意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的准备.通过练习法可以刺激幼儿的表达欲望.根据幼儿以形象思维为主,而抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力. 三、说学法 由浅入深,循序渐进,始终与听说能力贯穿始终.逐句学习达到语言连贯表达故事内容. 四、活动准备 头饰、录音机等 五、说教学过程 (一)听音乐《幸福拍手歌》,引起幼儿兴趣. (二)直观法:看图,说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆. (三)示范法:教师讲述故事内容,让幼儿初步了解故事内容,发展幼儿的想象力. (四)(重点)说动物的话. (五)分角色六人一组合作,表演故事. (六)布置作业,回家把故事讲给家长听.用激励的语言让幼儿举手动起来,符合幼儿好动特点.用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理,有益幼儿健康. (七)在音乐《幸福拍手歌》中结束活动.。
6、幼儿园大班会飞的蒲公英教案活动反思
活动目标: 1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话。 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 活动准备: 1.小动物头饰。 2.音乐《幸福拍手》。 3.《幼儿用书》中班下2第20~21页。 活动过程: 1.放音乐《幸福拍手》,师生在欢快的音乐中边做动作边体验快乐的情绪。 2.自主阅读故事《快乐是什么》。 ①.教师:幸福和快乐就像一对双胞胎,非常亲密。小朋友,你们感觉什么是快乐?(吃好东西,接受礼物等)。小兔姐姐托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地在想快乐是什么呢? ②.引导幼儿打开幼儿用书,让幼儿自主阅读故事画面。 3.讲故事《快乐是什么》。 ⑴老师有感情地讲述故事。一边讲,一边跟幼儿对话。 ⑵这个故事的题目是什么?(快乐是什么) ⑶小兔子是怎么想的?(托着腮帮子,坐在大树桩上,歪着脑袋,望着天,呆呆地想。) 请幼儿模仿小兔子思考问题的样子。 ⑷小鸟的快乐是什么?(田野里有数不清的谷穗,随时可以吃得饱饱的) 请幼儿学说对话。 ⑸小蚂蚁的快乐又是什么呢?(晴天,可以不用老搬家) 请幼儿学说对话。 ⑹后来小兔子又碰到谁呢?(小松鼠) ⑺小松鼠的快乐又是什么?(躺在妈妈的怀里数星星) 请幼儿学说对话。 ⑻小鹿的快乐是什么?(森林里没有猎人,我们很安全。) 请幼儿学说对话。 ⑼最后小兔子看见谁呢?又是怎么做的呢?(小熊孤单地坐在树桩上,给小熊一个大大的拥抱。快乐就是好朋友一个大大的拥抱。) 请幼儿学说对话,模仿动作。 3.师生一起完整讲述一遍故事,幼儿边做动作边讲述。 4.请幼儿扮演小动物来表演。 5.在音乐《幸福拍手》中结束活动。一、说教材 (一)教材 故事作为一种文学形式,充满童趣,幼儿易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动,不仅能使幼儿增长知识和明白事理,而且还能发展幼儿的听说能力。故事《快乐是什么》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白与他人分享,与他人合作是一种快乐。而且故事里的动物对话,会激发幼儿学习艺术语言的欲望,符合幼儿的年龄特点。 (二)教学目标 1.引导幼儿熟悉故事情节,学说对话。 2.鼓励幼儿大胆表达自己的想法。 (三)教材重点、难点 本次活动的重点是:指导幼儿大胆连贯的讲述。因为中班幼儿的语言还很不 丰富,所以要教师引导和教授幼儿用艺术的语言表述故事作为难点。 二、说教法 充分利用多种教育手段来引起幼儿注意,训练听说能力。主要采取直观法、练习法和游戏法(扮小动物表演故事)。幼儿以形象思维为主,所以采用直观看图引起幼儿注意,能让幼儿更好地理解故事内容,同时为幼儿的语言表达做充分的准备。通过练习法可以幼儿的表达欲望。根据幼儿以形象思维为主,而抽象逻辑思维正在发展的特点,采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语对话能力。 三、说学法 由浅入深,循序渐进,始终与听说能力贯穿始终。逐句学习达到语言连贯表达故事内容。 四、活动准备 头饰、录音机等 五、说教学过程 (一)听音乐《幸福拍手》,引起幼儿兴趣。 (二)直观法:看图,说图理解故事内容加深印象帮助理解记忆。 (三)示范法:教师讲述故事内容,让幼儿初步了解故事内容,发展幼儿的想象力。 (四)(重点)说动物的话。 (五)分角色六人一组合作,表演故事。 (六)布置作业,回家把故事讲给家长听。用激励的语言让幼儿举手动起来,符合幼儿好动特点。用奖励小红点引起幼儿兴趣和高兴地心理,有益幼儿健康。 (七)在音乐《幸福拍手》中结束活动。