女娲补天教案内容,女娲补天 教案
1、女娲补天教案内容
1、教学要求： （1）会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆、坍下、露出、燃烧、熊熊大火、围困、挣扎、熄灭、喷火、缺少、冶炼、液体、大盆、金光四射、云霞”等词语 （2）复述故事，从女娲补天的“起因、经过、结果”中，发现各自的表达顺序，积累生动的词句，展开想象，学习积累性复述和创造性复述。 （3）学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神以及神话的神奇魅力。
2、重难点、关健： （1）学习课文，了解课学主要内容，复述故事。 （2） 学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神以及神话的神奇魅力。
3、谈话激趣。 同学们，你们爱听神话故事吗？你们都读过哪些神话故事？说说看。 《西游记》、《封神榜》、《宝莲灯》…… 师：今天，我们一起来读一个神话故事。
4、出示插图投影，指导看图。 （1）这就是故事里的插图，图上是谁?她在干什么？（老师贴课题） （2）师总结：刚才我们抓住“谁干什么” （老师贴黑板贴：谁 干什么）就大概了解了课文的主要内容呢？其实，关注课题也能帮助我们知道课文的主要内容。（老师贴黑板贴：课题知内容） （3）今天，我们不光要知道故事的主要内容，还要加大难度，讲讲这个故事，有没有信心挑战一下？（有）
5、检查“学乐云”完成情况。 （1）（生字）先表扬完成得好，点评完成情况。，再选一个录音听（如果“人人通”能显示就用，不能就打开书，看到P128的生字，认真倾听。 （2）抽生评价读得怎么样？ （3）（词语）先点评完成情况，生再听录音评价。
6、新授 （1）孩子们已经掌握了生字词，那课文读得怎么样呢？早自习的时候，同桌比赛读了课文，还评了星。得了三颗星的举手，得了四颗星的举手……(表扬) （2）过渡：女娲是我国古代神话中的女神，在这个故事中，他为什么补天呢？她怎么补天的呢？她把天补好没有呢？你们想知道吗？（师边说边贴）（想）那打开书，赶快到课文中找一找，看看课文第几自然段分别写了是故事的起因、经过、结果呢？（生说，师在白板上写） （3）出示“人人通”电子课本的第一自然段，抽生读。
7、小结 老师指着板书：孩子们，时间、地点、人物、起因、经过、结果是事情的六要素，将故事的六要素串联起来也可以帮助我们概括课文的主要内容。下节课我们接着训练。
8、作业 （1）师过渡：孩子们，课后把学习单上起因这一部分的关键词填好。 （2）然后，将关键词串起来，加上自己的语言把故事复述给爸爸妈妈听，一边讲一边录音，再上传“学乐云”。
2、女娲补天 教案
教学目标
1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。
2、能复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 课时安排：两课时。 第一课时 一、开课激趣导入 小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事——女娲补天。（板书课题） 二、自读课文，学习生字
1、读课文，勾画生字词。
2、小组自学，看谁的方法好？
3、交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较） 冶——治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。 三、熟读课文、了解故事大意
1、抽生读自己喜欢的段落。
2、讨论：课文讲了一件什么事？
3、师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。 四、布置作业：写生字、抄词语 第二课时 一、复习巩固
1、听写词语。
2、朗读课文、说说故事大意。 二、继续学习新课
1、感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。 天空塌露悲惨景象 求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力 造船拯救人们 神火冶炼五彩石
2、找出表现女娲补天的艰难的词语。 三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）
1、天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。
2、冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）。
3、结尾段抒情、流畅、余味深长。 四、在熟读基础上进行复述
1、熟读课文，记住故事情节，板书回忆。
2、教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。
3、给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。
3、女娲补天 教案
教学目标
1、会认5个生字，会写13个生字。能正确读写“轰隆隆”等15词语。
2、能复述故事，积累优美生动的词语。
3、学习女娲为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。 课时安排：两课时。 第一课时 一、开课激趣导入 小朋友，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事——女娲补天。（板书课题） 二、自读课文，学习生字
1、读课文，勾画生字词。
2、小组自学，看谁的方法好？
3、交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较） 冶——治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhēng,不读zhèng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。 三、熟读课文、了解故事大意
1、抽生读自己喜欢的段落。
2、讨论：课文讲了一件什么事？
3、师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。 四、布置作业：写生字、抄词语 第二课时 一、复习巩固
1、听写词语。
2、朗读课文、说说故事大意。 二、继续学习新课
1、感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。 天空塌露悲惨景象 求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力 造船拯救人们 神火冶炼五彩石
2、找出表现女娲补天的艰难的词语。 三、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写）
1、天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。
2、冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）。
3、结尾段抒情、流畅、余味深长。 四、在熟读基础上进行复述
1、熟读课文，记住故事情节，板书回忆。
2、教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。
3、给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。
4、有三年级《她是我的朋友》和《女娲补天的教案》吗？我要讲课用！要快！
引课：我们的祖先很了不起，在面对日月星辰的时候创作了神话故事（板书），猜一猜。出示图片，生猜神话。 出示女娲图片，揭示课题：女娲补天。 一、导入 师：今天我们一起来学习一个女娲补天的故事，板书：女娲补天。 齐读课题。 二、初读
1、自读 要求：读准字音，读通课文，并且想一想课文讲了一个怎么样的故事。
2、字词教学 出示：塌下 熄灭 冶炼 轰隆隆 熊熊大火 师：开小火车来读，读对了，我们读两遍，读错了，赶紧纠正。 出示：挣扎 窟窿 围困 燃烧 指名读。师：你发现了吗？这一组词语有什么规律？ 生：同样的偏旁。（还有什么也一样？）每两个字都是近义词。 齐读，每个读两遍。
3、概括段意。 （1）引导概括段意 师：课文讲了一个怎样的故事呢？ 师：指名读第一段。其他同学想一想，课文第一段在讲什么？ 生：世界变了样。（变了样的原因是什么呢？）天空塌下了一大块。 师：你的概括水平真高，一下子就把原因概括出来了。 板书：天空塌了（一大块）。 指名读第二自然段。 生：女娲救人。（你说的呀，其实是两句话，老师把你说的第一句话概括为——板书：灭火，那么第二句话呢？造船救人，板书：救人） （2）自己概括段意 默读第三、四自然段，也像老师这样，用四个字概括一下，写在每一个自然段的后面。 生：第三自然段写找五彩石。板书：找五彩石。 生：第四自然段写女娲怎样补天。板书：炼石补天。 （3）概括主要内容。 根据板书，自由说说课文主要讲什么。 指名说。 小结：借助小标题是概括主要内容的好方法。 三、品读课文
1、引出神奇。 学到这里，你觉得这个故事怎样？ 生：故事很神奇。很美丽。很惊人。 师：就是这么一个美丽感人神奇的故事，板书：神奇。
2、学习第一段。 （1）自由读 师：先来看看天空塌下来的这一幕。 课件出示第一自然段，生自由读。 （2）师范读，想象情景。 师：这到底是怎样一幅可怕的情景呢？闭上眼睛。可怕的情景就要开始了……课件播放雷声，雨声。师范读课文“天哪……挣扎。” 师：你看到了什么？ 生想象说话。 （3）读，体会条理。 师：怎么把那么多内容合起来有顺序地来说一说呢？课文里是怎么说的呢？（出示句子）课文里先说——远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。再说地——然后说山冈上——田野里……。 课文里这样说，说得多有条理啊，师生配合读。 （4）引读板书 为了帮助人们，女娲先——灭火救人，再——找五彩石，最后——炼石补天。
3、学习第三段。 （1）朗读。 师：多么神奇啊，出示找石一段，自由读读，哪里看出神奇。 师：谁能把你感觉神奇的地方读给大家听？ 生读，指导朗读，再指名读。齐读。 （2）师编故事 插上神奇的翅膀，也来编一个故事怎么样？板书：想象。 师：第二天，天刚蒙蒙亮，女娲就出去找石头了。她找啊找啊，一直找到了天黑。女娲拖着疲惫的身子，走进一片茂密的树林，她又找啊找啊，突然看到金光闪闪的石头……连忙把它带到山下去了。 （3）生编故事 师：老师编得怎么样，神奇吗？我们也来编一编好吗？ 出示： 师：请你展开想象的翅膀，说一说女娲是怎么找五彩石的。提供词语，指名读词。 天蒙蒙亮 烈日当空 风雨交加 深更半夜 陡峭的悬崖 崎岖的山路 漆黑的山洞 口干舌燥 跋山涉水 千辛万苦 疲惫不堪 生说故事，师评价。生说故事，生评价。 师：充满这神奇，也充满着艰辛。 （4）朗读此段。
4、学习第四段 出示，指名读。 师：女娲又做了什么呢？ 师：（课件把动词去掉，以括号替代）这样你能不能说？ 齐说，出示答案。 师：一泼，泼出了人们的欢声笑语，再来读读。 生齐读句子。“女娲把它……好了。” 四、推荐 推荐《女娲造人》的神话，边读边想象。 板书： 女娲补天 天空塌了（一大块） 灭火救人 神奇 想象 找五彩石 炼石补天。
5、女娲造人省优质课一等奖教案
课 题｜女娲造人｜课 时｜1｜备课时间｜月 日｜教学目标｜
1、体会本文联想与想象手法的运用｜
2、了解神话的特点，体会神话的魅力｜
3、激发学生的想象力和探求未知领域的欲望｜教学重点｜与难点｜重点：目标
1、2｜难点：目标3｜教学准备｜及手段｜
1、教师研究教材教法，搜集资料，编写教案，制作课件｜
2、学生预习课文｜教 学 流 程｜动态修改｜一、导入｜师提问：大家喜欢神话吗？小学时候学过哪些神话故事？你还知道哪些神话故事？我给大家出示四张图片，请大家告诉我分别讲述是什么神话故事？｜生回忆回答，班内交流｜师课件出示四副神话故事图片，强调：第三张图片讲述的是女娲五色石补天的故事，神话中的女娲除了补天之外，还做了哪一件伟大的事情。引出题目：女娲造人｜二、展示本课的教学目标，请同学们朗读教学目标，这节课我们就围绕这个目标进行学习。｜二、师检查预习情况：｜读出红色字的正确读音：女娲（ ）莽莽榛榛（ ）｜澄（ ）澈 掺（ ）合 ｜揉（ ）团｜解释下列词语：｜（1）生气蓬勃：富有朝气，充满活力。蓬勃，旺盛的样子。 ｜（2）兴高采烈：兴致高，情绪热烈。采，神采，神色。 ｜（3）疲倦不堪：形容非常疲乏到难以忍受的地步。堪，忍受。｜（4）莽莽榛榛：草木丛生的样子。｜（5）澄 澈：清澈透明。｜（6）神通广大：有无所不能的力量，后指极其高明的本领。｜作者简介：袁珂，生于1916年，神。
6、女娲补天 淮南子 翻译
这个神话出自《淮南子·览冥篇》，全文如下: 往古之时，四极废，九州裂，天不兼覆，地不周载;火爁焱而不灭，水浩洋而不息;猛兽食颛民，鸷鸟攫老弱。于是女娲炼五色石以补苍天，断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州，积芦灰以止水。苍天补，四极正;水涸，冀州平;狡虫死，颛民生;背方州，抱圆天。 【成语--女娲补天】 成语:女娲补天 解释:神话故事，伏羲的妹妹女娲炼五色石补天。形容改造天地的雄伟气魄和大无畏的斗争精神。 出处:西汉·刘安《淮南子·览冥训》:“于是女娲炼五色石以补苍天。” 用法:主谓式;作主语、定语;形容改造天地的雄伟气魄 。 示例:传说雨花石是~留下的石头。
