我的新朋友小班主题教案,有三年级《她是我的朋友》和《女娲补天的教案》吗？我要讲课用！要快！
1、我的新朋友小班主题教案
活动设计背景 1日，我正与孩子们在游戏时，发现孩子们特别喜欢玩插片。用插片自己拼出不同的形状，但自己并不能够很好的形容出自己所拼出的形状。我之前的课上已经教孩子们认识过正方形，圆形，但并没有向孩子们介绍3角形的外观和特征，有的孩子依然会把正方形，圆形，3角形这3者的名称和特征搞混。故而，针对这种情况，我设计了本堂课：《我的新朋友》以帮助孩子们复习巩固正方形和圆形，并认识3角形，进而对图形宝宝有更深1层的认识。 活动目标 1.认识3角形，了解3角的基本特征。 2.能找出生活中的3角形的物品。 3.会简单区分不同的形状。 4.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。 5.增强思维的灵活性。 教学重点、难点 教学重点：对3角形的认知。 教学难点：会简单区分不同的形状。 活动准备 1.图形（正方形，圆形和3角形）卡片若干，小3角形人手1个； 2.画有小3角形轮廓的图片人手1幅，油画棒人手1盒； 3.画有正方形，圆形和3角形的'场地1块，录音机，磁带。 活动过程 1.故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。 数学王国里，来了许多的图形宝宝，看看都是谁啊？ 教师依次出示图形宝宝：方方（正方形），圆圆（圆形），它们认识了1位新朋友，大家快来看看，它长什么样子？请幼儿自由发言，说出自己通过观察得到的想法。 2.基本部分，请幼儿动手亲自操作，初步感知3角形的基本特征。 （1）师幼共同观察大3角形，引导幼儿通过点数的方式说出：3角形有3条边和3个角。师幼共同念儿歌：“3角形，3条边，3条边上走1走；3角形，3个角，3个角上站1站”。 （2）描1描，画1画。教师给每位幼儿1个3角形轮廓，让幼儿自己选择颜色为3角形涂色，巩固其对3角形基本特征的认识。 3.结束部分，游戏：图形宝宝找家 教师在地上事先画1个圆圈，1个正方形和1个3角形。请幼儿自选图形卡片，排好队，随着音乐逐个将手中拿的图形卡片放在其相应的“家”中。 4.延伸部分。教师和幼儿1起用1张正方形彩纸，用对折的方法，折出许多大小不1的3角形，在把3角形剪下来，拼1拼，看能拼出什么图形。 教学反思 上完本堂课，我最大的感触就是： 1.课堂上应该把班上孩子的积极性充分调动起来。在课程导入环节，可能是自己的引导不够全面细致生动，所以孩子们普遍表现平静，注意力很容易分散。在回答问题时，只有个别孩子配合。如果自己能够把开堂图形宝宝的出场设计的有新意1些，孩子就能跟上我的思路了。 2.没有及时的鼓励。以为开堂孩子们的积极性不高，我又着急了，所以当孩子们回答完我的问题后，我明显表现出紧张了，甚至忘记给孩子们鼓励了。原先，我的课程是有涉及鼓励的，结果1紧张，把这个环节忘记了。 3.各个环节线索清晰，但课程内容的连贯性不强，缺少有关联性的词语进行衔接。 4.授课环节我的口头语：“然后”在课堂中出现多次，今后必须要注意。 总体来说，需要改进的细节很多，平日里自己要多向右经验的同事们学习教学的方法与技巧，在实践中多多加强练习和巩固，以期成为1个出色的幼儿教师。
2、有3年级《她是我的朋友》和《女娲补天的教案》吗？我要讲课用！要快！
引课：我们的祖先很了不起，在面对日月星辰的时候创作了神话故事（板书），猜1猜。出示图片，生猜神话。 出示女娲图片，揭示课题：女娲补天。
1、导入 师：今天我们1起来学习1个女娲补天的故事，板书：女娲补天。 齐读课题。
2、初读
1、自读 要求：读准字音，读通课文，并且想1想课文讲了1个怎么样的故事。
2、字词教学 出示：塌下 熄灭 冶炼 轰隆隆 熊熊大火 师：开小火车来读，读对了，我们读两遍，读错了，赶紧纠正。 出示：挣扎 窟窿 围困 燃烧 指名读。师：你发现了吗？这1组词语有什么规律？ 生：同样的偏旁。（还有什么也1样？）每两个字都是近义词。 齐读，每个读两遍。
3、概括段意。 （1）引导概括段意 师：课文讲了1个怎样的故事呢？ 师：指名读第1段。其他同学想1想，课文第1段在讲什么？ 生：世界变了样。（变了样的原因是什么呢？）天空塌下了1大块。 师：你的概括水平真高，1下子就把原因概括出来了。 板书：天空塌了（1大块）。 指名读第2自然段。 生：女娲救人。（你说的呀，其实是两句话，老师把你说的第1句话概括为——板书：灭火，那么第2句话呢？造船救人，板书：救人） （2）自己概括段意 默读第
3、4自然段，也像老师这样，用4个字概括1下，写在每1个自然段的后面。 生：第3自然段写找5彩石。板书：找5彩石。 生：第4自然段写女娲怎样补天。板书：炼石补天。 （3）概括主要内容。 根据板书，自由说说课文主要讲什么。 指名说。 小结：借助小标题是概括主要内容的好方法。
3、品读课文
1、引出神奇。 学到这里，你觉得这个故事怎样？ 生：故事很神奇。很美丽。很惊人。 师：就是这么1个美丽感人神奇的故事，板书：神奇。
2、学习第1段。 （1）自由读 师：先来看看天空塌下来的这1幕。 课件出示第1自然段，生自由读。 （2）师范读，想象情景。 师：这到底是怎样1幅可怕的情景呢？闭上眼睛。可怕的情景就要开始了……课件播放雷声，雨声。师范读课文“天哪……挣扎。” 师：你看到了什么？ 生想象说话。 （3）读，体会条理。 师：怎么把那么多内容合起来有顺序地来说1说呢？课文里是怎么说的呢？（出示句子）课文里先说——远远的天空塌下1大块，露出1个黑黑的大窟窿。再说地——然后说山冈上——田野里……。 课文里这样说，说得多有条理啊，师生配合读。 （4）引读板书 为了帮助人们，女娲先——灭火救人，再——找5彩石，最后——炼石补天。
3、学习第3段。 （1）朗读。 师：多么神奇啊，出示找石1段，自由读读，哪里看出神奇。 师：谁能把你感觉神奇的地方读给大家听？ 生读，指导朗读，再指名读。齐读。 （2）师编故事 插上神奇的翅膀，也来编1个故事怎么样？板书：想象。 师：第2天，天刚蒙蒙亮，女娲就出去找石头了。她找啊找啊，1直找到了天黑。女娲拖着疲惫的身子，走进1片茂密的树林，她又找啊找啊，突然看到金光闪闪的石头……连忙把它带到山下去了。 （3）生编故事 师：老师编得怎么样，神奇吗？我们也来编1编好吗？ 出示： 师：请你展开想象的翅膀，说1说女娲是怎么找5彩石的。提供词语，指名读词。 天蒙蒙亮 烈日当空 风雨交加 深更半夜 陡峭的悬崖 崎岖的山路 漆黑的山洞 口干舌燥 跋山涉水 千辛万苦 疲惫不堪 生说故事，师评价。生说故事，生评价。 师：充满这神奇，也充满着艰辛。 （4）朗读此段。
4、学习第4段 出示，指名读。 师：女娲又做了什么呢？ 师：（课件把动词去掉，以括号替代）这样你能不能说？ 齐说，出示答案。 师：1泼，泼出了人们的欢声笑语，再来读读。 生齐读句子。“女娲把它……好了。”
4、推荐 推荐《女娲造人》的神话，边读边想象。 板书： 女娲补天 天空塌了（1大块） 灭火救人 神奇 想象 找5彩石 炼石补天。
