小学二年级数学下册求一个数是另一个数几倍的除法应用题教案

1、小学2年级数学下册求1个数是另1个数几倍的除法应用题教案

用除法解决问题 【教学内容】求1个数是另1个数的几倍是多少”的实际问题 【教学目标】 1．通过实践活动，使学生理解“1个数是另1个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系。 2．使学生经历将“求1个数是另1个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求1个数里含有几个另1个数”的数学问题的过程，初步学会用转化的方法来解决简单的实际问题。 3．使学生会用自己的语言表达解决问题的大致过程和结果。 【教学重点】使学生理解“1个数是另1个数的几倍”的含义，体会数量之间的相互关系 【教学难点】使学生经历将“求1个数是另1个数的几倍是多少”的实际问题转化为“求1个数里含有几个另1个数”的数学问题的过程 【教具准备】教师准备多媒体课件、实物投影仪 【学具准备】学生每人准备小棒20根，不同颜色的3角形各20个。 【教法】：讲授法 【学法】自主探究 【课时】第31课时 【教学过程】

1、复习“1个数的几倍”的含义 图（1）学生两人1组，互相说1说思考的过程和结果，然后在全班交流。通过这两个层次的交流，使学生学会用语言表达自己的思考过程，同时唤起对“倍”概念的回忆，知道“3根的6倍”就是“6个3根，也就是18根”；“5根的3倍”就是“3个5根，也就是15根。” 教师根据学生的回答出示课件（或在黑板上表示）： 图（1） 3根的6倍就是6个3根，也就是18根。 5根的3倍就是3个5根，也就是15根。 图（2）

2、新授 1．学习“1个数是另1个数的几倍”的含义。 观察图（2），从右往左看：（1）18和3比，18里面有几个3？18是3的几倍？（2）15和5比，15里面有几个5？15是5的几倍？ 学生独立思考后，点名回答。使他们明白1个数是另1个数的几倍的含义就是1个数里有几个另1个数。 2．求1个数是另1个数的几倍是多少的计算方法。 （1）复习“求1个数的几倍是多少”的计算方法。 提问：“3根的6倍是多少，怎样列式计算？”让每位学生独立列式解答。然后教师板书：3×6=18 （2）自主探索出“求1个数是另1个数的几倍是多少”的计算方法。 提问：“18根是3根的几倍怎样列式计算？”也让学生独立思考，并列式解答。反馈时，请学生说明用除法计算的理由，理解求18是3的几倍就是求18里面有几个3，所以用除法计算。 3． “做1做”。 （1） “做1做”供那些对“1个数是另1个数的几倍”的含义尚不是很清楚的同学练习用。练习时，教师应组织他们按程序操作。

1、摆好两行3角形。 第1行：△ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ △ 第2行：△ △ △ △

2、思考两行3角形个数之间的关系。

3、用1句话说出“第1行△的个数是第2行3角形的4倍”，并用符合表示出来。 （2）对于学有余力的学生，可让他们完成下列练习。 用学具摆1摆：

1、12是3的4倍；

2、12是4的3倍。 学生操作时，提醒他们思考：在第

1、题中，是12和几比？在第

2、题中，是12和几比？同学之间可以讨论、交流。

3、引导学习 1．引导学生自己提出“求1个数是另1个数的几倍是多少”的问题。 课件动态出示题意：先出示舞台上有35个人唱歌、台下5人观看的情景，然后出示7位跳舞的学生。 提问：根据这个场景，你能提出什么数学问题？ 学生提的问题也许较多，但1定有求1个数是另1个数的几倍是多少的问题。教师可从中摘录下来，如：唱歌的人数是跳舞的几倍？唱歌的人数是观众的几倍？ 2．引导学生自己解决问题。 （1）以小组为单位，讨论如何解决“唱歌的人数是跳舞的几倍”的问题，在小组讨论的基础上，请几位代表在全班汇报本组的分析过程和计算结果。 （2）在学生分析、推理的基础上，引导学生总结出求1个数是另1个数的几倍是多少的基本分析思路（以本例为例进行总结）：求唱歌的人数是跳舞的几倍──就是求35是7的几倍──就是求35里面有几个7。 （3）让学生应用基本分析思路解答“唱歌的人数是观众的几倍”的实际问题。 3．练习。 （1）引导学生观察图中情景，有序地数出跑步和练武术的人数。 （2）独立解答第（1）题。 （3）对于第（2）题，可引导学生提出用不同方法进行计算的问题。

4、课内（外）练习 1．基本练习。 做练习十2的第

1、2题。学生独立作业时，教师应关注学习有困难的学生，帮助他们排除思维障碍，学会运用分析的方法，树立能解决好实际问题的信心。 2．综合应用。 冬生骑车观看家乡的变化。 （1）想1想，说1说“千米”表示什么？ （2）冬生从岭下村到下溪村用了1小时，从下溪村到上溪村要几小时？从上溪村到鹅湖村要几小时？ （3）从江边村到鹅湖村大约要几小时？ （4）你还能提什么问题？ 教学后记：。