幼儿园中班《我也要搭车》绘本教案,《6的分解组成》幼儿园教案
1、幼儿园中班《我也要搭车》绘本教案
【活动目标】
1、模仿动物间的对话，能大胆清晰地表达人物的明显特征。
2、在游戏中感知角色和乘车规则之间的关系。 【活动准备】
1、PPT课件
2、动物图片、数字卡、小红旗、车票 【活动过程】
1、谈话导入、引起兴趣 导入：今天老师带来1个故事，故事的名字就叫《我也要搭车》。 ----“搭车”是什么意思？ 小结：原来搭车就是坐别人的车，请别人帮忙。 过渡：今天的故事里，谁开车？谁搭车呢？让我们来听听故事。
2、讲讲玩玩，理解故事 故事讲述。 （1）搭车 ----谁要来搭车？来了几种动物朋友？ ----谁先谁后？请你来给小动物们排排队。 ----怎样才能搭上车呢？ （1）介绍小兔。（用1句话来告诉狮子爷爷：我是XXX的小兔。） （2）介绍小动物。（选1个动物，如果你是它，该怎样向狮子爷爷介绍呢？） 小结：对动物了解得越多，你的介绍也会越多。 （3）介绍自己。（如果你要搭车，该怎么向狮子爷爷介绍自己特别的地方呢？） 游戏：大家来搭车 玩法：老师做司机，小朋友们来搭车，谁介绍自己最多，就把5角星送给他。 律动：《汽车开来了》 （2）规则 ----到底坐车要遵守些什么规则呢？（幼儿根据生活经验大胆讲述） -----狮子爷爷制定的是些什么规则呢？大家来看看。 -----这里的每条规则是狮子爷爷给哪个小动物定的呢？ 小结：狮子爷爷对小兔说：“小兔小兔，上车不准跳！”对小刺猬说：“刺猬刺猬，不准刺别人。”对鼬说：“不准乱放屁。”对长颈鹿说：“不准伸出头。”对小狐狸说：“不准打闹玩。”对小松鼠说：“上车要排队。”
3、活动延伸 小动物们听了狮爷爷的话上车了。它们可以开去远方吗？它们会有1次愉快的旅程吗？“轰”的1声（音效），究竟出了什么大事？有时间去看看这本书，你就知道了。 在倾听故事的过程当中，孩子们不仅认识了这些动物朋友，同时，对于这些动物朋友的显著特征有了些许的了解。在老师深情并茂地讲述故事的过程中，还自然而然地挑战了中班孩子的倾听能力，当然借助这个绘本培养中班孩子的规则意识也是非常合适的，那么，如果将此作为切入点的话，我们又可以如何设计、组织、实施这1堂集体教学活动呢？ 抛问： 根据您的理解，《我也要搭车》的主题思想是什么？在杨老师的活动中浓墨重彩地鼓励孩子介绍动物，介绍自己是否与主题思想相吻合？。
2、《6的分解组成》幼儿园教案
作为1位无私奉献的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我整理的《毁野唤6的分解组成》幼儿园教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。 《6的分解组成》幼儿园教案1
1、活动目标
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
2、活动重点 感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
3、活动难点 总结归纳6以内数的分解和组成规律。
4、活动准备 PPT课件、学具操作材料（打印）、数字卡片（打印）。 配套课件：大班数学公开课课件《6的分解组成》PPT课件
5、活动过程 复习5的分解组合、 对对碰 教师：我说
5、 幼儿：我对
5、 教师：5可以分成1和几？ 幼儿：5可以分成1和4。 教师：5可以分成4和几？ 幼儿：5可以分成4和1。 （1）开始部分 大班数学公开课教案《6的分解组成》含PPT课件 （2）基本部分
1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。 （1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说1说自己分的结果，教师将每分1次的结果记录下来。
2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。 （1）教师分别演示点击给6只熊猫分房子，1边分1边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和
5、2和
4、3和
3、4和
2、5和1。 （2）幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 大班数学公开课教案《6的分解组成》含PPT课件 （3）请幼儿读屏幕上的分解式：如：6可以分成2和4，2和4组成6，2加4等于6。 （3）巩固练习（操作学具） 找钥匙开锁（开锁：1把钥匙开1把锁，请小朋友仔细看看钥匙和锁上的数字，哪两个数字合起来是6，就用线连起来）。 （4）、游戏活动
1、“找朋友”。 游戏规则：请前面手里拿卡片的小朋友找座位上的小朋友做“好朋友”，要求两数和起来是6。
2、火车开了。 游戏规则：幼儿每人1张数字卡片，找和自己卡片上数字合起来是6的小朋友手拉手1起上火车，边唱《火车开了》歌曲边出活动室。 活动反思： 本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了1定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，纤凯让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还1张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助脊困小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的'积极性。在第1次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的5种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的5种分法，还有的分出的1组数字合起来不是“6”，这是孩子们第1次尝试记录，对没有掌握好的在下1个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，1边分1边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和
5、2和
4、3和
3、4和
2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第2次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 《6的分解组成》幼儿园教案2 活动目标： 1．学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感兴趣。 2．知道每1个数都有比这个数少1的几种分合方法。 3．书写数字6. 4．体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。 5．能与同伴合作，并尝试记录结果。 活动准备： 1．1个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。 2．每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿1张。 活动过程：
1、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗？请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图（不1定按顺序）。
2、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不1样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。
3、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请1名幼儿上来将他的分法逐1摆出，再请1名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观察并读出6的几种分法，知道有5种分法。
4、讨论：3有几种分法？2有几种分法？将2~6的分解式逐1摆在黑板上，引导幼儿发现，每个数字都有比这个数少1的几种分法。
5、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。 活动延伸： 在练习册上进1步复习巩固6的分解组成和书写。 教学反思： 数学来源于现实，存在于现实，并且应用于现实，数学过程应该是帮助幼儿把现实问题转化为数学问题的过程。教育活动的内容选择应既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。 《6的分解组成》幼儿园教案3 活动目标
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
4、让孩子们能正确判断数量。
5、了解多与少的相对性。 活动重点难点
1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律 活动准备 教具、多媒体课件 活动过程
1、开始部分
1、游戏：对对碰( 复习5的分解和组成) 师：我说5. 幼：我对5 师：5可以分成1和几 幼：5可以分成1和4 (......) 师：5可以分成4和几 幼：5可以分成4和1
2、复习
2、
3、
4、5 的分法与几种，引导出6有5种分法。
3、今天这节活动课，我们1起来学习《6的分解与组成》。(出示课题，领读两遍)
2、基本部分
1、幼儿动手操作积木，探索6的5种分法，并把探索的结果记录在作业纸上。
2、小朋友动手操作，老师巡视指导。
3、请幼儿汇报操作结果。哪位小朋友来把你找到的6的分法告诉老师? (请小朋友发言，并把他们的记录结果板书到黑板上,并比较)
4、引导幼儿观察6的分合式，有什么发现?(提示：两边的数字有什么变化/)左边的数字1个比1个多1，这叫递增，而右边的数字1个比1个少1，这叫递减。还有两组数字位置互换了，但总数没有变。这就是数的分解组成的规律。
5、请幼儿演示6的5种分法。
6、领读6的分合式。 6可以分成1和5,1和5合起来就是6。
3、结束部分
1、小问号的时间到了：他要检查我们小朋友的学习情况。 (1)(课件出示)填上缺少的数字。 (2)(课件出示)填上缺少点。
2、做游戏：今天这节活动课小朋友们学习了6的分解与组合，知道了6有几种分法?(5种)我们1起再来做个游戏。 老：小朋友，告诉我，6可以分成1和几? 幼：刘老师，告诉你，6可以分成1和5。 ..........
4、延伸活动 我们班的小朋友果然很棒，在这么短的时间内就学会了6的分解和组成，现在老师给小朋友们每人布置1个任务，如果小朋友现在有6个桃子，老师想让小朋友分给你的爸爸妈妈吃，那应该怎么分呢?请小朋友回家后分给爸爸妈妈好不好? 活动反思 本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了1定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还1张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第1次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的5种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的5种分法，还有的分出的1组数字合起来不是“6”，这是孩子们第1次尝试记录，对没有掌握好的在下1个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，1边分1边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和
5、2和
4、3和
3、4和
2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第2次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 《6的分解组成》幼儿园教案4 活动目标
1、通过游戏活动让幼儿理解和掌握6的分解和组成。
2、在生活中能够正确运用6的分解和组成。
3、培养孩子的动手能力，进1步理解数的实际意义。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、让幼儿懂得简单的数学道理。 教学重点、难点 活动重点：理解和掌握6的分解组成。 活动难点：幼儿能够大胆地参与活动，并主动探索发现6的分合规律。 活动准备 教具：6朵花学具：百花图6朵，记录纸1张。（每组） 活动过程 (1)复习引入 游戏内容：“小朋友，我问你，5可以分成几和几”“5可以分成1和4，1和4组成5”… … （2）实际操作，探索新知 表扬小朋友，并提出发奖品，将6朵花奖给表现好的小朋友，提出每个小朋友分几朵花，有几种分法？
1、让小朋友说出各种分法，师用教具演示分的过程，实际分1分，尽量引导学生将5种分法说完。
2、提问：共有几种分的方法。把各种分法记录下来：先用圆圈代替花记录分的方法，再用数字代替圆圈记录，将5种分法写下来。
3、读组合式，采用多种形式，如男女生搭配读，识记分合式。
4、观察组合式，寻找规律 教师提出问题：“哪个小朋友可以很快的记住6的组成式？”教师引导学生观察黑板上的数字，寻找规律1：左边是12345，右边是54321，左边的数越大，右边的数越小。合作游戏：两种水果合起来是6个。玩法：师问：1个苹果几个梨？生答：1个苹果5个梨。（由快到慢，由集体到个人）。规律2：6可以分成1和5,6可以分成5和 1，叫做互换规律 合作游戏：老师说1组组成式，同学们用交换的方法再说1遍，看谁反应快？。 (3） 巩固练习 小朋友做书上的练习（20页）。 板书设计： 0 0 0 0 0 0 6 6 0 00000 1 5 1 5 00 0000 2 4 5 1 000 000 3 3 2 4 0000 00 4 2 4 2 00000 0 5 1 3 3 教学反思 我授课题目是6的分解组成，这个内容是在孩子们学习了2-5的分解后学的内容，我利用孩子们喜欢小动物的特点来设计这节课的。本节课以引出小螃蟹、小猪和小老鼠等到小动物，吸引孩子们的兴趣。整节课是以帮助小螃蟹解决送花的问题，引出6的种分法，并运用小圆圈和数字记录的方式。让孩子们理解6的分解。 整节课下来，效果并不理想，没有达到预期目标，我分析原因，可能存在：
1、小朋友在帮忙送花时，我没有做到边分边记录，这就让后面孩子们在用圆圈记录时出现错误或者忘记的现象，这是我没有考虑到的。
2、整节课的课堂气氛不好，没有很好的调动孩子们的积极性。 通过今天的讲课，让我深刻的感受到自己的不足，在以后的工作中，我更应该努力提高自己的业务能力，做到让孩子们喜欢我，让孩子们喜欢数学。 小百科：分解，数学名词，即和差化积，其最后结果要分解到不能再分为止。 《6的分解组成》幼儿园教案5 设计背景 学习完《2—5以内各数分解与组成》，这天有位小朋友突然问我：“老师我知道了5的 分解与组成，可是我们马上就6岁了，你能告诉我们6的分解与组成吗?”，对于数的组成孩子们也已经有了1定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。最近我们学了《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，学习6的分解组成。 活动目标
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
4、体验数学集体游戏的快乐。
5、培养幼儿比较和判断的能力。 教学重点难点
1、重点：感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
2、难点：总结归纳6以内数的分解和组成规律。 活动准备 教具：大挂图1张(图上两座房子、图两边各有1个画有空格的6的分解式)、6只熊猫卡片、记号笔、记录纸。 学具：幼儿每人1张图(图上两座房子、图两边各有1个画有空格的6的分式)、 每人6只动物卡片、铅笔、橡皮、1—5数字卡若干 活动过程 (1)、开始部分
1、导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 问：都有谁收到了树妈妈的信?(引导小朋友回答都有哪些小动物们收到了树妈妈的信) 问：树妈妈的信上写了些什么?(告诉小动物们要准备过冬) 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。
2、出示大挂图引出“6的分解组成” 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家1共有几只熊猫(和幼儿1同点数共6只)出示“6”的.数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说1说 (2)、基本部分
1、请幼儿帮助自己的小动物来分房子。 (1)、幼儿观察自己的学具，说说自己分是什么小动物，点数小动物的数量(6只) (2)、幼儿将6只小动物分在两座房子里，每分1次将分的结果记录下来
2、请幼儿分别到前面说1说自己分的结果。教师在记录纸上记录幼儿的分法。
3、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
4、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成 (1)、教师演示给6只熊猫分房子，1边分1边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和
5、2和
4、3和
3、4和
2、5和1。 (2)、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
5、幼儿第2次为小动物分房子，尝试有序的进行“6”的分解组成，记录每次分的结果。 (3)、结束部分 游戏《找朋友》 幼儿每人挑选1个数字卡(1—5)戴上，伴随找朋友的音乐找到和自己的数字和在1起是“6”的幼儿做朋友。 教学反思 本次活动的设计根据新《纲要》精神，要求幼儿“从生活和游戏中感知事物的数量关系”，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。本学期我们大班幼儿已经学过了《2—5以内各数分解与组成》，对于数的组成孩子们也已经有了1定经验。我尝试让幼儿亲自动手操作、然后记录结果，在教师的引导下寻找分解和组成的规律，让幼儿在玩中学，以达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。活动的设计思路来源最近我们学的《树的名片》、《树妈妈写信》两首诗歌，孩子们知道秋天到了，树妈妈忙着写着信，树妈妈告诉小动物们要做好过冬的准备，结合诗歌的内容，本次活动以尝试为小动物分房子，幼儿通过自主探索动手操作，感知6 的分解组成，掌握6的5种分法，在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 活动围绕着给小动物分房子进行，每个幼儿都分到6只小动物，小动物各不相同，有的是6只小狗、有的是6只小猫、还有的是6只犀牛、6只大象、6只狮子等。每个幼儿还1张画有两座房子的图。形象可爱的教具，再加上幼儿乐于帮助小动物分房子的喜悦心情，充分调动了幼儿动手操作、自主探索的积极性。在第1次给小动物分房子并记录的过程中，幼儿通过操作、探索，找出了“6”的5种分法，在展示幼儿分房记录时，有的孩子没有找出了“6”的5种分法，还有的分出的1组数字合起来不是“6”，这是孩子们第1次尝试记录，对没有掌握好的在下1个环节中我会多给予关注。接下来引导观察幼儿无序的分法，教师并演示给6只熊猫分房子，1边分1边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和
5、2和
4、3和
3、4和
2、5和1，引导学习有序进行“6”的分解组成，幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。幼儿在第2次为小动物分房子时，掌握了有序的进行“6”的分解组成，记录每次分房的结果。活动在游戏《找朋友》的欢快气氛中结束，幼儿通过探索、操作、交流、在玩中学，学中玩，达到活动目标与幼儿兴趣最优化的结合。 《6的分解组成》幼儿园教案6
1、活动目标
1、幼儿通过自主探索动手操作，感知6的分解组成，掌握6的5种分法。
2、在感知数的分解组成的基础上，掌握数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。
3、发展幼儿观察力、分析力，记录能力培养幼儿对数学的兴趣。
2、活动重点 感知整体与部分的关系，学习并记录6的5种分法。
3、活动难点 总结归纳6以内数的分解和组成规律。
4、活动准备 教具：黑板上画上两座房子、房子两边各有1个画有空格的6的分解式、6只熊猫卡片、
5、活动过程 复习5的分解组合、 对对碰 教师：我说
5、 幼儿：我对
5、 教师：5可以分成1和几？ 幼儿：5可以分成1和4。 教师：5可以分成4和几？ 幼儿：5可以分成4和1。 （1）、开始部分
1、导入： 师：秋天来了，大树妈妈写信忙，写给这写给那，红叶黄叶都写光。 许多小动物都收到了树妈妈的信、你们猜树妈妈的信上写了些什么呀？（告诉小动物们要准备过冬） 师：小动物们收到了树妈妈的信，盖了许多新房子，准备在新房子里暖暖和和的度过冬天。 师：熊猫家分到了两座房子，熊猫家1共有几只熊猫（和幼儿1同点数共6只）出示“6”的数字卡。 师：6只熊猫两座房子怎样分，熊猫们犯了愁，不知该怎样分，有几种分发。请小朋友们说1说。 （2）、基本部分
1、请幼儿帮助小熊猫来分房子。 （1）幼儿观察小熊猫，将6只小熊猫分在两座房子里，请幼儿说1说自己分的结果，教师将每分1次的结果记录下来。
2、教师归纳幼儿的分法，总结出“6”的5种分法。
3、观察幼儿无序的分法，引导学习有序进行“6”的分解组成。 （1）、教师演示给6只熊猫分房子，1边分1边和幼儿点数两座房子里小动物的数量，并记录下分的结果，“6”可以分成1和
5、2和
4、3和
3、4和
2、5和1。 （2）、幼儿观察“6”的分解式，初步掌握有序的进行“6”的分解组成，了解数组成的递增、递减规律、互相交换的规律。 《6的分解组成》幼儿园教案7 活动目标
1、学习6的分解组成，加深对整体和部分关系的理解，对分和活动感兴趣。
2、知道每1个数都有比这个数少1的几种分合方法。
3、书写数字
6、
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。 活动准备
1、1个老爷爷、16条鱼和两个金鱼缸的图片，圆片、数字卡、分合符号若干。
2、每个幼儿瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，数字卡、分合符号若干，记录纸每个幼儿1张。 活动过程
1、出示6条金鱼和2个金鱼缸的图片，提出问题：老爷爷买回6条金鱼，他要把这6条鱼养在两个金鱼缸里，要求每个鱼缸里都有金鱼，可以怎样做，你能帮助老爷爷吗?请幼儿说出分法，教师贴出实物分解图及数字分解图(不1定按顺序)。
2、请幼儿取瓶盖、石子、扣子和豆子各6个，各分成两堆，要求每种的分法都不1样。说出是怎样分的，有几种分法，并尝试记录下来。
3、在黑板上出示6个圆片及分合符号，请1名幼儿上来将他的分法逐1摆出，再请1名幼儿用数字卡摆出相应的分解式。引导幼儿观察并读出6的几种分法，知道有5种分法。
4、讨论：3有几种分法?2有几种分法?将2~6的分解式逐1摆在黑板上，引导幼儿发现，每个数字都有比这个数少1的几种分法。
5、练习：翻开用书，添画或填写6的分解组成式。 活动延伸在练习册上进1步复习巩固6的分解组成和书写。 教学反思： 在课上的每个环节及时给予鼓励，并奖励小粘贴，这样可以清楚的让学生感到自信和努力的方向，并给其他人做出好的榜样。 在玩和游戏中探究知识，充分调动各种感官，学生会参差不齐，会有个体差异，调动积极性让他们充分愉快的参与到活动中来。使学生身心健康的成长和发展。
3、《我的幸运1天》大班绘本教案
作为1名无私奉献的老师，可能需要进行教案编写工作，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是我精心整理的《我的幸运1天》大班绘本教案，希望能够帮助到大家。 《我的幸运1天》大班绘本教案 篇1 教学目标：
1、通过教师讲述故事，初步理解故事，体验故事情节突然发生转变的趣味性，激发阅读绘本的兴趣。
2、感知故事中小猪如何使危险变成幸运的机智，知道在生活中遇到危险或困难时，不害怕、不紧张、开动脑筋，想出对策。
3、能大胆创编故事。 活动准备： PPT、绘本书 活动过程：
1、引导幼儿观察封面，介绍图书。
1、师：“小朋友，你们喜欢看书吗？”“好！今天老师要和你们1起来看1本非常有趣的故事书。” 师：“看！这辩余1页是1本书的什么？你从哪里看出来的？” 幼儿猜测。 师小结：这1页是这本书的封面，两只动物告诉我们这本书讲的是谁的故事，这几个大大的字橘灶漏就是这个故事的名称，叫做“我的幸运1天”。
2、讨论“幸运”的含义。 师：谁来说说什么叫幸运？ 师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。师：“你觉得今天会是谁的幸运1天呢？” 幼儿猜测。 师：还是让我们1起来听听故事里是怎么说的吧？
2、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）
1、幼儿观察图画PPT3 （1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正圆烂在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？ （2）、正在这时，忽然门外传来1阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？
2、讲述故事PPT4： 讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？
3、幼儿观察图画PPT5： （1）、看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗） （2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？ （3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？
4、讲述故事PPT6 （1）、谁的幸运的1天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐） （2）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？
5、讲述故事PPT7： （1）、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。） （2）、小猪为什么还要让狐狸给它洗澡，小猪想要做什么呢？（幼儿推理、想像、交流）
6、观察画面PPT8： （1）、狐狸开始忙起来了。看看狐狸都忙了些什么？（捡树枝、生火、拎水、洗澡，引导幼儿学会按照从上往下、从左往右的顺序看图）做了这么多事狐狸累吗？从哪里可以看出来？（很累，流汗） （2）、想想看，小猪最后说了1句什么话（你真是1个令人害怕的家伙）为什么这样说？（向狐狸示弱，动脑筋给自己找理由，想办法）
7、师讲述故事PPT9： 狐狸对洗完澡的小猪做了什么？（放进锅里，撒上作料）小猪为什么又想了第2个理由——喂饱他？（拖延时间，想办法逃脱）
8、观察画面PPT10： （1）于是，狐狸又开始忙起来了。狐狸忙了什么？（摘西红柿、做通心粉、烤小甜饼）从哪儿看出狐狸很累？（汗） （2）、小猪又对狐狸说了什么？（你真是个让人害怕的厨师）又1次向狐狸示弱。
9、讲述故事PPT11： 小猪嘴上说听你的安排，却还要求狐狸给他按摩，为什么？（假装顺从，其实是想把狐狸累晕） 1
0、观察画面PPT12： （1）、狐狸为小猪再1次干了什么？（给小猪按摩，先推推头、拉拉胳膊拉拉腿，再按按背）它累得怎样？（直流汗）小猪说什么？（这真是令人害怕的按摩，再次向小猪示弱） （2）、按摩体验：孩子们，我们也来体验1下按摩好吗？（幼儿俩俩1组，互相按摩，然后说说感受：按摩的人很累，被按摩的人很舒服。） 1
0、讲述故事PPT13： 小猪还要狐狸给它使劲按按背，1会儿左边，1会儿右边，狐狸怎样了？（累晕了）从哪里看出来的？（狐狸的眼神，大颗的汗珠） 1
1、观察画面PPT14： 狐狸哪去？（晕倒在沙发后了）你是怎样看出来的？（只有爪子、爪印）小猪现在感觉如何？（舒服）你又是怎样看出的呢？（脸部表情、姿势，闭着眼趴在沙发上） 1
2、讲述故事PPT15： 讨论：本来是狐狸的幸运1天，怎么现在变成了小猪的幸运1天？ 1
3、观察画面PPT16 （1）、小结：狐狸3次要吃掉小猪，可小猪3次都幸运的躲过了。 你觉得最后是谁的幸运1天呢？为什么狐狸每次都会相信小猪的话呢？看，小猪回到家后在做什么呢？桌子上又有些什么东西呢？为什么小猪要准备这些东西呢？小猪1口气跑回了家，它坐在沙发上正在干什么，又会想什么呢？（吃着从狐狸那儿带的小甜点，烤着火炉，多惬意呀，它想，我要好好看看小兔子家的路怎么走，以后再也不要这么大意地闯入狐狸家了。） （2）、引导幼儿观察桌上有什么，地图有什么用？
3、续编故事(封底） 小猪回到家后，狐狸终于醒过来了，它躺在床上想：哎，今天，真是我的倒霉1天，送上门来的小猪就让他白白跑了！（鼓励幼儿大胆创编）
4、经验迁移 你们觉得这个故事有趣吗？你最喜欢故事中的谁呢？如果有1天，我们也遇到了危险，应该怎么办？（教师可以结合故事中的情节帮助幼儿总结） 《我的幸运1天》大班绘本教案 篇2 设计意图： 《我的幸运1天》是1本出色的、充满戏剧性和趣味性的大班绘本，从内容上看绘本选取了两个幼儿十分熟悉的动物形象（小猪和狐狸），生动幽默的阐述了1只糊里糊涂的小猪居然认错了门，把狐狸的家当成了小兔子的家，但他临危不惧，最后运用自己的智慧虎口脱险的过程。从画面上看绘本，正文是1个个色彩丰富、动态鲜活的画面来组成，以暖色调来烘托喜剧的效果，文字不多，简洁明了，而且绘本中画面的结构安排、细节的繁复、造型的设计都是围绕孩子阅读的感觉来设置的，是连接孩子想象力的重要通道，十分符合幼儿阅读的特点，这正体现了指南中语言领域的要求，培养幼儿对生活中常见的简单标记和文字符号的兴趣。利用图书绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍阅读和书写的兴趣，大班幼儿的认知水平在不断提高，具体形象思维占优势，因此他们对文学作品，特别是图文并茂的图画书很感兴趣，能较好的接受和理解内容丰富、表现手法复杂的故事，并具有1定的倾听和表达的能力，所以我选择了这个挑战性的、幼儿感兴趣的.绘本阅读活动《我幸运的1天》。 活动目标： 1．阅读绘本中画面及人物情态，初步理解会本内容感知"幸运"1词。 2．感受绘本的风趣幽默，并大胆的表达自己的见解。 3．知道于是不慌张，要积极的想办法。 活动准备： 绘本课件 活动过程：
1、激趣引题 1．师：狐狸是1种怎么样的动物，小猪又是1只什么样的动物，小猪和狐狸碰到1起会发生什么样的情况呢？ 2．今天会是谁的幸运1天，请幼儿说1说什么是"幸运"，猜猜绘本故事中谁会幸运？
2、师幼共同阅读 （1）大胆猜测 1．当小猪看见开门的是狐狸，小猪是什么反应？你从哪里看出来的？可怜的小猪会说些什么？ 2．这时候狐狸是什么样的心情？他是什么表情？请幼儿个别和集体模仿。 （2）悬读 1．层次1，狐狸为什么要给小猪洗澡？他是怎么给小猪洗澡的？猜猜小猪会说什么？ 2．层次2，猜猜狐狸为什么要给小猪做午餐？小猪会说什么？幼儿讨论后，教师可用生动的语言，完整的讲述画面的内容。 3．层次3，狐狸是怎么给小猪按摩的？推推这、拉拉那，全身上下又捏又敲，小猪感觉怎么样？狐狸给小猪按摩后，他的感觉是什么样的？你从哪里看出来的？ （3）答案揭晓 围绕小猪能否逃脱展开讨论、推测。请幼儿看最后1页，揭示小猪有没有逃脱这个结局，并设向，你觉得今天是谁的幸运的1天，为什么这么认为？使幼儿感受到情节转变的喜剧效果。
3、经验延伸 1．你觉得绘本里面哪里最好玩、最有趣？让幼儿自己选择喜欢的1页进行讨论，你从这下看出，小猪是1只怎么样的小猪，狐狸又是1只怎么样的狐狸。 2．总结：经过这次走错路、敲错门的教训，小猪回家后还做1件怎么样的重要的事？他为什么要画地图？地图在我们生活当中有什么用处？ 3．进行经验的迁移，让幼儿知道在生活中要远离危险，如果遇到困难和危险也要像小猪1样动脑筋、想办法。
4、儿童诗——《长大以后做什么》
蒲公英，蒲公英， 长大以后做什么? 我呀，我要做1只大狮子! 金色的鬃毛浓又密， 1只威武又善良的大狮子! 是嘛，你要做1只大狮子啊， 大狮子好啊。 可是，这片原野， 对大狮子来说太小了呀。 可不是嘛，那我还是做1朵蒲公英吧。 小鱼，小鱼， 长大以后做什么? 我呀，我要做1头大鲸鱼! 畅游4大洋，1头游得飞快的大鲸鱼。 是啊，你要做1头大鲸鱼啊， 大鲸鱼好啊。 可是，这条小河， 对大鲸鱼来说太小了呀。 可不是嘛，那我还是做1条小鱼吧。
