奥尔夫音乐教案,幼儿园大班音乐教案
1、奥尔夫音乐教案
作为1名人民教师，通常需要准备好1份教案，借助教案可以更好地组织教学活动。教案要怎么写呢？以下是我为大家整理的奥尔夫音乐教案3篇，仅供参考，欢迎大家阅读。 奥尔夫音乐教案 篇1 目标：
1、通过不同的形式感应音乐的曲式。
2、积极参与活动，体验游戏的快乐。 音乐分析：
1、这首曲子是柴可夫斯基《胡桃夹子组曲》之《糖梅仙子》，是属于音乐欣赏。曲子是属于ABA曲式。
2、曲子的由来： 柴科夫斯基：[胡桃夹子]芭蕾舞剧： 糖梅仙子之舞 阿什肯纳吉指挥皇家爱乐管弦乐团 这两首是著名的芭蕾舞剧[胡桃夹子]中的第2幕的两首舞曲。 背景是圣诞节的夜晚，剧中的小女孩梦见自己的圣诞礼物胡桃夹子， 正和老鼠军队大战，正当老鼠快要获胜的时候，小女孩拿拖鞋向老鼠丢过去，因而打败老鼠军。这时候胡桃夹子也变成1位英俊的王子。王子为了答谢小女孩的救命之恩，就带她到由各种糖果做成的[糖梅仙国]宫殿中，享受可口的糖果。[糖梅仙子之舞]是小仙子们欢迎小女孩所跳的舞。
3、已有的经验: 早在小班下学期的'时候就已经接触过音乐欣赏，是在主题《花儿的宴会》之《小草的春天》，它是来自海顿的《惊愕交响曲》。曲子的曲式是ABA’B’.
4、本节课有模拟演奏，曲子里曾出现的乐器有：钢片琴（A段）、大提琴（前奏）、管乐吹奏（B段） 活动重难点： 重点：通过不同的形式感应音乐的曲式。 难点：积极参与活动，体验游戏的快乐。 解决重难点的方法：
1、是通过倾听、肢体感应、乐器的演奏。最后通过分组的模拟演奏来完成本节课重点的曲式感应。
2、通过教师的肢体语言、表情、情境、好玩的游戏激发孩子积极参与活动，并且体验活动的快乐，从而解决本节课的难点。
3、整体的设置主要事为了解决这节课重点，难点则贯穿在每1个环节中。 队形及乐器的摆放：
1、队形的顺序： 队形1：分散在老师的周围（入场） 附（图1） 队形2：半圆（课堂），分3组。附（图2）
2、乐器的摆放：摆放在凳子的下方。附（图3） 活动准备：
1、音乐CD 、录音机 、响板、铃鼓 、手摇铃。
2、幼儿游戏书、 故事图片、乐器图片（钢片琴、管乐）、凳子（半圆围好） 奥尔夫音乐教案 篇2 活动目标：
1、感应和听辨“短短长”的律动节奏；
2、乐意用肢体表示短短长的节奏； 活动准备： 飘带若干、图片、铃鼓1个、白板 活动过程：
1、故事导入 师：3位小精灵送给国王的礼物国王可喜欢了，她吹起了大大小小的泡泡
2、感知“短短长”的律动节奏
1、徒手感知 师：我们1起来吹1个小小的泡泡，再来1个小小的，最后来个大大的。 （教师用泡泡的大小来表示“短短长”的节奏，反复进行几次）
2、配合音乐，肢体感知 （1）配合音乐再吹“小小大”的泡泡 （2）视觉感知“短短长”的节奏（教师随音乐在白板上画出“短长”线条，幼儿用手指指） （3）肢体创编 教师激发幼儿利用肢体各部位表示短短长，叫根据具体情况重复数变 （4）全体幼儿在活动区域内随意根据音乐表现“短短长”的节奏。 （5）合作表示肢体的“短短长” 幼儿两两合作，互相在肢体上画出“短短长”
3、道具感知“短短长”的律动节奏 师：漂亮的彩带也1起来庆祝国王的生日 每位幼儿持1根飘带，随音乐在空中画出“短长长”的节奏，其余音乐处随意旋转飘带。 （1）教师与1位幼儿示范1次 （2）全体幼儿1起操作
4、听辨乐器演奏的“短长长”节奏
1、教师出示乐器，利用两种演奏方式（敲奏、摇奏）表示短音和长音
2、请幼儿听辨短音和长音，并且用肢体表示
3、教师利用乐器演奏各种长短节奏组合，幼儿用手指在空中描画音值，并念出其长短节奏组合。
5、导出活动 播放音乐做肢体律动，走出教室。 奥尔夫音乐教案 篇3 (1)奥尔夫音乐 活动：握手舞 (2)亲亲热热
1、活动名称：调皮的小猫
2、活动指向：感受友好的集体气氛，愿意大方的介绍自己。
3、活动准备：毛绒小猫
4、活动过程：
1、家长带着宝宝面向教师席地而坐成1个半圆，宝宝坐在家长的前面。
2、教师面带微笑向宝宝打招呼：“宝宝好!我是X老师”。
3、教师出示毛绒小猫：“小猫咪可调皮了，它躲在宝宝的背后和宝宝捉迷藏的游戏。”当说到“宝宝宝宝找1找”，宝宝就赶快转身看看小猫，是不是躲在你身后。找到小猫的宝宝上来自我介绍说：“我叫XXX，今年X岁，”最后大家1起拍手说：“xx,xx你是我的好朋友!”
4、依次将小猫放在宝宝的后面，逐1自我介绍。 (3)涂涂画画
1、活动名称：会唱歌的5彩瓶
2、发展指向：练习撕和舀，能愉快的随着音乐敲击玩耍，并练习滚的动作，学习1个接着1个轮流玩。
3、活动准备：
1、空矿泉水瓶、小盆、勺若干(数量与宝宝人数相等)，黄豆、彩色皱文纸若干，节奏欢快、舒缓的音乐各1段(自选)
2、5彩瓶、软质球若干。
4、活动过程:
1、教师出示空瓶和彩纸，引导宝宝兴趣。 教师：“这是什么?”强调：“空瓶和纸。” 告诉宝宝：“我要让彩纸在空瓶里跳舞。”
2、教师示范制作5彩瓶。 将彩纸撕成细长条，轻轻放入瓶中，边撕边放，直到彩纸用完为止，最后将瓶盖拧紧。教师摇晃瓶子：“看!彩纸在瓶子里跳舞。”
3、宝宝自己制作“5彩瓶”，教师观察指导。
4、宝宝完成制作后，请宝宝面朝教师做好。教师摇晃装有黄豆的5彩瓶吸引宝宝。 教师边摇晃边说：“咦?这是什么声音?老师的瓶子会唱歌，你的瓶子会吗?”“为什么它会唱歌呢?里面有什么东西呢?你们想不想让你的5彩瓶唱歌呢?” 教师示范用勺子将黄豆舀入瓶内，1遍舀1遍提示宝宝：“瓶口很小，舀的时候，要对准瓶口，小心不要舀到外面。你可以把黄豆舀进瓶子，也可以把黄豆捏到瓶子中。”
5、宝宝动手舀豆，教师观察指导。 在宝宝操作过程中，提示家长：不要急于帮忙，要耐心地让宝宝独立地撕和舀;在舀的过程中，提醒宝宝小心，不要把豆子洒落在桌上。
6、播放欢快的音乐，教师带着宝宝用自己制作的5彩瓶有节奏地敲击肩、腿、脚等身体部位。
7、引导宝宝随着舒缓的音乐把5彩瓶放在地上滚1滚，拿在手上搓1搓。
8、游戏“跨瓶子”。 将5彩瓶横放在地上，带领宝宝大胆地跨过瓶身。 (4)学学说说 活动名称：手指变变变 游戏：我变你猜 (5)奥尔夫音乐 活动名称：小手伸伸。
2、幼儿园大班音乐教案
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3、幼儿园艺术活动《说唱脸谱》大班音乐教案
作为1名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的幼儿园艺术活动《说唱脸谱》大班音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 设计意图 大班艺术活动《说唱脸谱》选自山东省幼儿园课程指导上学期主题2《我是中国人》的次主题3《中国人了不起》，它是1首京剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌唱起来琅琅上口，听起来亦歌亦戏。 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：成人要“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，让幼儿喜欢观看舞蹈、戏剧等表演，丰富幼儿对音乐的感受和体验。”孩子对京剧比较陌生，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格吸引着孩子们的注意力，活动中，我巧妙的运用视听结合法指导幼儿通过自由表达的机会，初步感知中国京剧艺术的魅力，感受中国人的了不起，增强民族自豪感，萌发作为1名中国人的骄傲和自豪。 活动目标
1、了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。
2、学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。
3、初步感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。 重点难点 重点：了解歌曲独有的京韵唱腔，在学会演唱歌曲的基础上初步尝试表演歌曲。 难点：唱好最后1句，并学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。 经验准备：
1、请幼儿收集有关京剧的脸谱、行头、服装等的相关知识，并布置成“京韵国粹”主题墙面。
2、欣赏过京剧表演片段，熟悉乐曲旋律。 物质准备：
1、供幼儿表演使用的表演区材料：盔头、服饰、脸谱、髯口等。
2、幼儿自制的“京剧宣传卡”。
3、多媒体课件。 活动过程 （1）创设情境兴趣导入 教师邀请幼儿进入梨园小剧场，用京剧特有的方式亮相，营造浓郁的京剧氛围，并尝试用京剧唱腔向大家问好，练习发声，提醒幼儿拖住气息。 （2）欣赏歌曲理解歌词
1、教师范唱《说唱脸谱》，请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿感受歌曲的.京剧韵味，体会京剧的唱腔。 （1）提问：你觉得这首歌跟你以前学习的歌曲有什么不同？帮助幼儿分辨京剧与歌曲不同的曲调风格。 （2）再次欣赏，引导幼儿注意倾听歌词：歌曲中唱了几种脸谱？都是什么颜色的？脸谱人物各是谁？
2、教师利用多媒体课件，简单介绍不同的脸谱，帮助认识歌曲中的人物。 如：蓝脸的窦尔敦在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌英勇无比；黄脸的典韦很勇猛；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时渣渣乱叫，很远的地方都能听见。 （3）尝试演唱体味唱腔
1、幼儿跟随教师或课件学唱歌曲，并尝试创编相应的动作。
2、利用图谱重点演唱最后1句“啊……”的唱法。
3、引导幼儿探索用合缺迹稿适的力度演唱每1个乐句，并用动作表现出它们的不同。如：“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“黄脸的典韦”短促；“白脸的曹操”轻巧；“黑脸的张飞叫喳喳……”最响亮。
4、创设“脸谱转盘”游戏情境，增加演唱活动的趣味性。 （4）联系生活萌生情感
1、请幼儿说1说身边的哪些人喜欢唱京剧，讨论分享自己的感受，进1步感受京剧的博大精深，萌生作为中国人的骄傲和自豪。
2、请幼儿利用表演区材料装扮起来师幼共同表演，鼓励幼儿学习和模仿简单的台步。 （5）现场互动艺术传承 请幼儿分发自制的“京剧宣传卡”，让身边伏孝的人通过扫1扫活动2维码的方式与孩子们建立互动，鼓励幼儿做好民族文化的传承者，实现民族艺术与时代相互融合的目标。 （6）延伸活动 幼儿在区域里继续学习其他京歌和京剧选段，如：《龟兔赛跑》、《红娘》、《红灯记州纯》等，了解京剧的主要角色，进1步体验唱腔的优美，感受国粹艺术的伟大。 活动总结
1、教学理论依据 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：教师要“欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。”活动中，教师通过——欣赏京歌（体味京韵），——模仿表演（感悟内化）——交流分享（同伴共享京剧经验）——互动探究（情感升华）4大环节，与幼儿建立积极的互动，为孩子们创造充分展现的机会，满足幼儿自由表达的心理需求，让孩子们真正喜欢京剧这1艺术形式。
2、实施策略
1、尊重表现实施策略：活动中，紧紧抓住欣赏——讨论——表达3条主线，让幼儿在听听、哼哼、学学、做做的过程中，为孩子们创设自由表达的机会，尊重他们的兴趣和独特感受。
2、环境融合实施策略：集体表演环节中，充分利用环境资源，把集体活动与区域活动巧妙结合，让课程更具延展性，让表演更深入，让情感更升华。
3、同龄共学实施策略：交流分享，请同伴联系生活分享自己对京剧的感受和了解，建构对我国京剧艺术的浅显经验。
4、信息技术应用实施策略：活动结束部分，通过设置活动2维码的方式，用信息化手段让孩子们与身边的人建立互动，实现民族艺术与时代相互融合的目标。
4、幼儿园大班音乐教案
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5、《旋旋乐》小班区域活动教案
设计思路 年幼的孩子在小班，运动发育不良，需要大量的实践。为了使孩子的手眼协调和跑，跳，投掷等能力得到更好的发展，我已经准备好了1些自制体育器材的孩子，分为活动区，让孩子们学习技能的不同区域现场。启发幼儿用运动器材来播放不同的玩法，增强儿童对体育活动的兴趣。考虑到小班的孩子模仿好了，不多我分地区，并在同1台仪器投入更多各地区。 自我保护能力，因为穷人的孩子小班，运动器材我用的大多是布缝制而成，安全性较好。 移动目标 1，粗动作发展活动的孩子，培养孩子走，跑，跳，投掷能力。 2，感受运动带来的快乐，愿意参加体育活动。 活动准备 1，自制的小工具运动1些（小转盘，吊带，沙袋等） 2，分为4个区域：沙袋区，挂绳区域，转盘区，球区 把沙袋沙袋30区，两个大嘴巴，“害虫”15; 球区把球20球2，小纸棒20; 把挂绳挂带区20; 把转盘转盘区20 活动过程 1，热身运动 1），检查婴儿的衣服，鞋子等，在准备 2）的情况下，引导活动，放松关节看到鸟点头 - 头部运动 看到小熊招手 - 上肢运动 看到猴子向好 - 弯腰运动 >蹲下来看到山羊 - 下蹲运动看到了兔子1跳1跳 - 跳跃运动 2，分权运动 1），孩子选择自己喜欢的区域活动 提醒孩子不要打出自己的区域活动 2），教师在各地区，指导 沙包区：将儿童沙包投进动物大口，以消除“害虫”，要求未来的投资。铸造做得比其他任何人。 球区：儿童可以反弹球，保龄球，足球，棒纸接球。 吊带面积：孩子可以夹在裤子吊带的背部，当“小尾巴”，玩抓尾巴的游戏。也可以放入各种地面上的图案，跳格。 转盘区：当飞盘在空中飞行，就当障碍跳跃在地面转盘。 3），启发孩子想出仪器的新途径，鼓励孩子们介绍并演示了如何使用它们的小工具来活动。 如绳可以放在1起用手开火车，抛出绳索。拨他的头直，曲线等。 3，在活动中与更多的孩子评价 承认打，每个人都整理活动设备。 3，晨练 1），发现他们的早操列队在1条直线上队。 2），随着音乐做动作，动作整齐，有力。 反射活动，本次活动，气氛热烈，孩子们的精神，积极进取，乐于实践。孩子跑，跳，投掷能力建设活动。在第1个环节，在老师的指导孩子们轻松地完成每1个肢体运动。在第2届，孩子的身体技能，得到锻炼的比赛。 活动发现，大多数孩子在小班没有创新意识，与其他人1起做。只有强大的，年长的孩子会想出1些新的游戏。
6、幼儿园艺术活动《说唱脸谱》大班音乐教案
作为1名无私奉献的老师，常常要根据教学需要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么问题来了，教案应该怎么写？下面是我整理的幼儿园艺术活动《说唱脸谱》大班音乐教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 设计意图 大班艺术活动《说唱脸谱》选自山东省幼儿园课程指导上学期主题2《我是中国人》的次主题3《中国人了不起》，它是1首京剧与流行音乐相结合的戏歌，借鉴京剧唱腔和旋律，将我国的传统戏曲元素巧妙地融入到歌曲之中，使整首歌唱起来琅琅上口，听起来亦歌亦戏。 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：成人要“创造条件让幼儿接触多种艺术形式和作品，让幼儿喜欢观看舞蹈、戏剧等表演，丰富幼儿对音乐的感受和体验。”孩子对京剧比较陌生，但是京剧中奇特的唱腔、独特的艺术形式和表演风格吸引着孩子们的注意力，活动中，我巧妙的运用视听结合法指导幼儿通过自由表达的机会，初步感知中国京剧艺术的魅力，感受中国人的了不起，增强民族自豪感，萌发作为1名中国人的骄傲和自豪。 活动目标
1、了解歌曲独有的京韵唱腔，初步学会演唱歌曲。
2、学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。
3、初步感受京剧的特点和魅力，为京剧是中国特有的艺术而自豪。 重点难点 重点：了解歌曲独有的京韵唱腔，在学会演唱歌曲的基础上初步尝试表演歌曲。 难点：唱好最后1句，并学习根据不同的脸谱角色，用合适的力度及动作来表现人物的性格。 经验准备：
1、请幼儿收集有关京剧的脸谱、行头、服装等的相关知识，并布置成“京韵国粹”主题墙面。
2、欣赏过京剧表演片段，熟悉乐曲旋律。 物质准备：
1、供幼儿表演使用的表演区材料：盔头、服饰、脸谱、髯口等。
2、幼儿自制的“京剧宣传卡”。
3、多媒体课件。 活动过程 （1）创设情境兴趣导入 教师邀请幼儿进入梨园小剧场，用京剧特有的方式亮相，营造浓郁的京剧氛围，并尝试用京剧唱腔向大家问好，练习发声，提醒幼儿拖住气息。 （2）欣赏歌曲理解歌词
1、教师范唱《说唱脸谱》，请幼儿欣赏歌曲，引导幼儿感受歌曲的.京剧韵味，体会京剧的唱腔。 （1）提问：你觉得这首歌跟你以前学习的歌曲有什么不同？帮助幼儿分辨京剧与歌曲不同的曲调风格。 （2）再次欣赏，引导幼儿注意倾听歌词：歌曲中唱了几种脸谱？都是什么颜色的？脸谱人物各是谁？
2、教师利用多媒体课件，简单介绍不同的脸谱，帮助认识歌曲中的人物。 如：蓝脸的窦尔敦在深夜偷偷的盗走了皇帝的御马；红脸的关公在战场上杀敌英勇无比；黄脸的典韦很勇猛；白脸的曹操很精明；黑脸的张飞脾气暴躁，生气发脾气时渣渣乱叫，很远的地方都能听见。 （3）尝试演唱体味唱腔
1、幼儿跟随教师或课件学唱歌曲，并尝试创编相应的动作。
2、利用图谱重点演唱最后1句“啊……”的唱法。
3、引导幼儿探索用合缺迹稿适的力度演唱每1个乐句，并用动作表现出它们的不同。如：“蓝脸的窦尔敦盗御马”最轻；“红脸的关公战场杀”稍用力；“黄脸的典韦”短促；“白脸的曹操”轻巧；“黑脸的张飞叫喳喳……”最响亮。
4、创设“脸谱转盘”游戏情境，增加演唱活动的趣味性。 （4）联系生活萌生情感
1、请幼儿说1说身边的哪些人喜欢唱京剧，讨论分享自己的感受，进1步感受京剧的博大精深，萌生作为中国人的骄傲和自豪。
2、请幼儿利用表演区材料装扮起来师幼共同表演，鼓励幼儿学习和模仿简单的台步。 （5）现场互动艺术传承 请幼儿分发自制的“京剧宣传卡”，让身边伏孝的人通过扫1扫活动2维码的方式与孩子们建立互动，鼓励幼儿做好民族文化的传承者，实现民族艺术与时代相互融合的目标。 （6）延伸活动 幼儿在区域里继续学习其他京歌和京剧选段，如：《龟兔赛跑》、《红娘》、《红灯记州纯》等，了解京剧的主要角色，进1步体验唱腔的优美，感受国粹艺术的伟大。 活动总结
1、教学理论依据 《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出：教师要“欣赏和回应幼儿的哼哼唱唱、模仿表演等自发的艺术活动，赞赏他独特的表现方式。”活动中，教师通过——欣赏京歌（体味京韵），——模仿表演（感悟内化）——交流分享（同伴共享京剧经验）——互动探究（情感升华）4大环节，与幼儿建立积极的互动，为孩子们创造充分展现的机会，满足幼儿自由表达的心理需求，让孩子们真正喜欢京剧这1艺术形式。
2、实施策略
1、尊重表现实施策略：活动中，紧紧抓住欣赏——讨论——表达3条主线，让幼儿在听听、哼哼、学学、做做的过程中，为孩子们创设自由表达的机会，尊重他们的兴趣和独特感受。
2、环境融合实施策略：集体表演环节中，充分利用环境资源，把集体活动与区域活动巧妙结合，让课程更具延展性，让表演更深入，让情感更升华。
3、同龄共学实施策略：交流分享，请同伴联系生活分享自己对京剧的感受和了解，建构对我国京剧艺术的浅显经验。
4、信息技术应用实施策略：活动结束部分，通过设置活动2维码的方式，用信息化手段让孩子们与身边的人建立互动，实现民族艺术与时代相互融合的目标。
