拔萝卜幼儿音乐教案课后作业可以布置什么,幼儿园奥尔夫音乐教案 - 拔萝卜

1、拔萝卜幼儿音乐教案课后作业可以布置什么

1、活动目标

1、幼儿学习歌曲表演《拔萝卜》，并在乐曲句首重音处开始，合拍地做拔萝卜的动作。 　　

2、幼儿可以想象和模仿歌曲中各个角色的行走动作。 　　

3、幼儿能积极参与歌唱表演活动，体验歌唱表演的快乐。 　　

2、活动准备

1、与《拔萝卜》内容相关的课件。 　　课件中鲜艳的颜色、丰富的动画内容吸引幼儿的眼球，能把幼儿的兴趣自主地吸引过来，主动集中注意力。 　　

2、歌曲中各角色的头饰及萝卜的头饰。 　　头饰的运用是让幼儿积极参与歌唱表演活动，明确自己扮演的角色，激发幼儿学习的兴趣，提高幼儿的表演欲望。 　　

3、活动过程（1）导入活动：欣赏课件，听故事《拔萝卜》。 　　播放课件，结合课件画面讲述故事《拔萝卜》。教师可以将歌词根据节奏说出来编入到故事中。如：拔|萝卜、拔|萝卜，哎|哟哟，哎|哟哟，哎|哟 哎|哟，拔不动。欣赏完故事，教师可提问： 　　（1）萝卜拔出来了吗？ 　　（2）谁来帮忙拔萝卜了？ 　　（3）谁第1个来拔萝卜？他拔不动的时候请谁来帮忙的？ 　　（4）谁第

2、第

3、第

4、第5个来拔萝卜？ 　　（5）谁最后1个来帮忙拔萝卜？ 　　在这1环节中通过看课件、听故事，幼儿知道了故事情节，对角色的先后出场顺序也有初步的了解。幼儿从1个简短的故事中理解了内容，对歌曲节奏也有初步的认识，为接下去的环节打下了很好的伏笔、奠定了坚实的基础。 　　（2）学唱歌曲。 　　

1、出示课件中老伯伯在拔萝卜的画面。教师提问：第1个先来拔萝卜的是谁啊？（通过提问再次明确第1个出场的角色。）

2、教师范唱第1段。 　　师：老伯伯可开心啦，他还哼着歌儿呢！ 　　教师完整示范，边唱边做拔萝卜的动作。 　　师：老公公是怎么拔萝卜的？ 　　让幼儿初步学1学拔萝卜的动作，教师边唱下面的几段歌词边带领幼儿拔萝卜。让幼儿感知在重音处做拔萝卜的动作。 　　

3、分角色演唱。 　　将幼儿分成5个组，每组分别扮演1种角色，轮到哪1个角色就请哪1组的小朋友站起来演唱，边唱边做拔萝卜的动作。 　　在这1环节是活动的重点，通过听唱、跟唱、分唱3大方式，幼儿基本会唱本歌曲，并能正确知道角色的出场顺序。幼儿对1种表现方式的兴趣不是非常持久，所以可以尝试让幼儿用不同唱的形式来学唱歌曲。 　　（3）想象并模仿歌曲中各角色的行走动作

1、分段练习表演师：老公是什么样子的？他说话的声音是怎么样的？ 　　幼儿自由模仿、学习老公公走路的样子及说话的语调，这时可请个别表演能力强的幼儿演示1下。最后带领幼儿总结：老公公要弯着腰，手背到后面，说话的语速慢，语调低。 　　师：现在我们1起来做老公公去拔萝卜。 　　带领幼儿扮演老公公进行表演歌曲。让幼儿初步体验歌表演的乐趣，激发幼儿表演的兴趣。 　　按着角色的顺序，带领幼儿学演每个角色的语言、动作、表情。 　　（1）学演老婆婆的动作、语言、表情。(走路的动作、语速慢、语调低)（2）学演小弟弟的动作、语言、表情。(蹦蹦跳跳走路，语调高)（3）学演小黄狗、小花猫、小老鼠的动作、语言、表情。(动作、叫声)

2、整体表演，巩固各角色的动作。 　　在分析每1个角色的形象特征之后，带领幼儿完整的表演1遍，加深对角色形象的巩固。 　　（4）分角色表演

1、集体中分角色表演教师为表演者分配角色，戴上头饰。并提出表演要求： 　　（1）各角色要大声应答"哎，来啦！"并在应答中，模仿该角色的走路动作，站在前1角色的后面。 　　（2）努力做到从第1个强拍开始做拔萝卜动作。

2、自由结对分角色表演请幼儿自由组合，5人1组，互相商量分配角色，进行表演，表演要求同上。 　　（5）结束师：老公公、老婆婆、小弟弟、小黄狗、小花猫、小老鼠他们1起用力把大萝卜拔出来了。看！集体的力量多伟大。那他们会用大萝卜去干什么呢？ 　　师：如果你有这么大1个萝卜你会用它干什么呢？ 　　通过简单的提问，迁移幼儿的生活经验，发挥想象，说1说萝卜的用处。 　　（6）活动延伸

1、将头饰投放到表演区，供幼儿区域活动时进行表演。 　　

2、开展区域活动"萝卜变变变"，通过绘画、手工等形式把大萝卜变成自己想变的东西。

2、幼儿园奥尔夫音乐教案 - 拔萝卜

链接: http://**/s/1GoQTmovRhvxi2Y7oEMOLag 提取码：q32o 音乐是人类共同的语言，他可以跨越国界，种族，年龄，让不同国家的人，不同肤色的人，不同年龄的人产生共鸣，甚至胎儿能理解音乐。

3、小班艺术活动音乐剧表演拔萝卜教案

作为1名教师，通常需要准备好1份教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我为大家收集的小班艺术活动音乐剧表演拔萝卜教案，欢迎大家分享。 活动目标：

1、引导幼儿大胆尝试表演音乐中的角色。

2、体验与同伴合作表演的愉快。

3、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。4能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。 活动准备： 熟悉故事和歌曲《拔萝卜》胸饰若干大萝卜。 活动过程：

1、复习歌曲

1、前两天我们学了1首好听的歌，我们1起来用好听的声音唱1唱，我们可以1边唱1边做动作。

2、提问：刚才你们是怎么拔萝卜的啊？（引导幼儿跟着音乐1下1下地拔）。

2、体验不同的角色

1、我们看谁来拔萝卜啦？（老爷爷），老爷爷来拔萝卜的时候，他是怎么来的呢？（慢慢走、摸胡子、驼着背……）他在拔萝卜的时候会有什么表情呢？（引导幼儿充分想象，体验老爷爷走路的动作、神态、）我们1起来跟着音乐扮演老爷爷，看看谁学的最像？

2、老爷爷没有把萝卜拔起来，他又喊来谁啦？（老奶奶）老奶奶她又是怎么来拔萝卜的呢？（噢！老奶奶和老爷爷1样，他们都年纪大了，走路的时候都是慢慢的，驼着背……）他们把大萝卜拔起来了吗？老婆婆又喊来了谁？

3、小姑娘她是怎么来拔萝卜的？（蹦蹦跳跳的……）他们把大萝卜拔起来了吗？小姑娘又喊来了谁？

4、小黄狗它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小黄狗又喊来了谁？

5、小花猫它是怎么来拔萝卜的啊？他们把大萝卜拔起来了吗？小花猫又喊来了谁？

6、小老鼠它是怎么来拔萝卜的啊？小朋友们想想看，小老鼠的眼睛看东西是怎么看的？（贼眉鼠眼）

3、分角色扮演，愉快的进行游戏

1、今天，你们想不想来表演这个故事啊？姚老师给你们准备了老爷爷、老婆婆、小姑娘、小黄狗、小花猫、小老鼠的`胸饰，你想扮演什么角色你就选什么胸饰，想好你扮演的是谁，你是怎么来拔萝卜的？（游戏第1遍）出示大萝卜。我们把这个大萝卜跟着音乐1起把它拔起来，提醒幼儿注意听音乐。

2、根据幼儿游戏情况，再次进行游戏。 活动反思：

1、《拔萝卜》是1个综合活动，有富于情景的故事内容和音乐性，源于幼儿生活。选择了活动中的“热点话题”：谁来拔萝卜，设计了1次情感体验活动，让孩子走出了遇到困难束手无策的阴影，转而积极的寻求帮助和关心帮助同伴。

2、在整个活动中教师巧妙地把孩子的兴趣点与活动目标紧密结合起来，充分体现以幼儿为主体的观念，营造宽松的氛围，给孩子创设了自由交流、自主活动的机会。

3、教育必须面向未来，“学会关心”“学会合作”是未来人才培养的基本要求，面对新世纪，从小培养幼儿的合作意识、团结精神具有很强的现实意义。本节活动体现了这1点，因而具有深远的教育意义。