书从哪里来幼儿园教案,幼儿园教案反思怎么写
1、书从哪里来幼儿园教案
书从哪里来幼儿园教案如下：
1、活动由来: 让读书成为1种习惯,为了响应总理的号召。养成看书、读书的好习惯,同时这个习惯对幼儿1生影响非常大,班上这段时间正好开展读书活动；大部分孩子喜欢读书看书,为了让孩子们对书有1个更深的认识,大班孩子了解1下有关造纸术，了解过去的、现在的、将来的书,了解书的发展过程。从过去的甲骨文到在铜器、竹简、帛上写字,再到电子书直到立体书的出现,了解我们国家科技发展之快,从而体会到国家的强大,跟我们每名幼儿都息息相关,更喜欢图书、更爱读书,安排此次活动。
2、活动目标:
1、通过观看ppt了解书的演变过程。
2、利用多种感官、多种方式知道书的不同。
3、知道书是我们的朋友,发展幼儿对书的趣。
3、活动重点难点:
1、活动重点:幼儿了解甲骨文。
2、活动难点:将来的书的设计。
4、活动准备:
1、经验准备:幼儿有喜欢看书的经验。
2、物质准备: ppt相机各色卡纸笔等制作书的材料。
5、活动过程:读书活动引入孩子们,我们班上近期正在开展读书活动,小朋友们都喜欢书吗,为什么喜欢书呀?小朋友们这么喜欢书,谁知道过去的书什么样子呀?小结:很早以前的书是人们把文字可在龟甲、兽骨. 上。把文字刻在青铜器上、刻在竹片上,再用线把它们穿在1起做成书,叫"竹筒"。有了丝织品后，人们就把文字写在帛绢上做成”帛书”。
2、幼儿园教案反思怎么写
幼儿园教案反思怎么写如下：活动目标：引导幼儿在观察、讲述嘴巴的基础上用线描的方式画出嘴巴的.基本特征与不同造型，发展幼儿细致的观察力。启发幼儿通过置换、方位转换等方式在嘴巴原型上进行创造想象，发展想象力、创造力及美术表现力。 在活动中培养幼儿与同伴协商、合作的能力。在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。写课后反思是1种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平，提高教学质量的好方法。但目前幼儿园教师对课后反思具体思什么、写什么比较模糊，本文提出教师应从内容的选择、目标的定位、教育策略的运用、幼儿学习状况、教育理念的体现等方面对自己在备、教、学等过程进行内省和剖析。从而进行自我调控，以此促进教师教学能力的发展和专业水平的提高,旨在给1线教师在进行课后反思时给予参考。幼儿园课后反思幼儿进入新世纪后，“课后反思”又是频频挂在教师口中的1个常用词，如各级教研活动中，常要坐下来进行课后反思，很多幼儿园的园本教研也规定教师必须写课后反思，领导要检查，作为教师业务考核的1项内容。
3、安全过马路幼儿园教案
安全过马路幼儿园教案5篇 儿童过马路有行停不定、行走道路曲折多变的特点，因此学龄前儿童应在监护人的带领下在道路上通行，不能放任儿童在道路上玩耍。下面是我给大家整理的安全过马路幼儿园教案，希望大家喜欢！ 安全过马路幼儿园教案【篇1】 活动目标：
1、知道马路上的1些交通设施和标志，如红绿灯、停车场、人行横道(斑马线)等。
2、能遵守“过马路时走人行横道”“行人走人行道”“红灯停，绿灯行”等交通规则，养成遵守交通规则的好习惯，增强交通安全意识。
3、感受与同伴1起游戏的快乐。
4、培养幼儿动脑思考问题、解决问题的能力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。 活动准备：
1、事先安排家长带孩子观察马路上的车、交通设施和标志等。
2、布置马路场景：红绿灯、停车场(有不同色点)、人行横道，方向盘若干。
3、小朋友过马路时不同表现的图4幅，语言磁带。
4、交通安全的课件。 活动过程：
1、情景导入，激发幼儿活动兴趣。 (1)教师：今天天气真好，我们开车去看爷爷奶奶好吗? (2) 幼儿拿好方向盘，做开车状。
2、做游戏“小司机开车”。 (1) 幼儿学念儿歌《开汽车》。小汽车，嘀嘀嘀，开到东，开到西，红灯亮了停1停，绿灯亮了向行。 (2)边念儿歌，边做游戏“小司机开车”。 ——教师(出示红绿灯标志)：看，这是什么?它告诉我们小司机要怎样做?(红灯亮了不能开，黄灯亮了等1等，绿灯亮了向前开。) ——幼儿按红绿灯信号停车、开车。 ——到停车场停车。
3、过人行横道线、 (1)教师：爷爷奶奶家在马路对面，怎么办? (2)幼儿学念儿歌《过马路》小朋友，走走走，1走走到马路口。左看看，右瞧瞧，找准人行横道，快快走过斑马线。 (3)边念儿歌边过人行横道线。
4、向爷爷奶奶问好，告诉爷爷奶奶自己是怎样来的。
5、到停车场开车回家(走过人行横道——停车场——根据红绿灯标志开车)
5、延伸活动： (1) 观看挂图，引导幼儿判断对错。 (2) 观看有关交通事故的课件。 活动反思： 幼儿在活动过程中，情绪比较高，感到特别新奇，因为他们是农村幼儿，他们对城市的交通规则了解较少。 特别在后面的游戏活动中，他们把刚学的交通法规得以运用，有很大的成就感，并且这些交通规则在他们心中已根深蒂固。 小百科：马路，是指供人或车马出行的宽阔平整的`道路、公路。多是由人修建，供人使用，主要目的是方便人类从事诸多的生产活动。 安全过马路幼儿园教案【篇2】 活动目标：
1、通过做游戏，使幼儿初步知道过马路时，我们小朋友必须遵守交通规则。
2、培养幼儿遵守纪律的习惯，以及初步掌握安全小常识，从而学会自保的能力。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。 活动准备： 幼儿日常生活中曾观察到的红绿灯标志的图片、用纸板做的红绿灯，红绿黄灯头饰各1个。 活动过程：
1、出示交通安全图画，引出课题：“遵守交通安全规则”；然后老师与幼儿1起认识3种颜色的灯，并通过儿歌内容的了解初步知道“红灯停，绿灯走，黄灯停1停”。
2、老师交代游戏规则。（把幼儿分成两组，1组做小汽车，另1组做小朋友步行，当汽车行人看见红灯时都必须停下，当看见绿灯才能行走……）
3、游戏中教师注意指导幼儿遵守交通规则等。
4、游戏完毕幼儿与教师1起小结，对遵守规则的幼儿给予表扬和奖励，并要求幼儿把这些知识带回家和爸爸妈妈1起分享。
5、从活动中引出日常生活中我们必须注意的安全事项：进餐细嚼慢咽、走路看路、不随意跟陌生人走等。
6、游戏：红绿灯 教学反思
1、大部分幼儿都能明白红绿灯的意义。
2、下次再上这堂活动时，应注意树立榜样，利用榜样引导幼儿遵守秩序。 案《我会安全过马路》PPT课件 预设目标 1.让幼儿了解1些基本的交通安全知识，知道红灯停，绿灯行的道理。 2.知道过马路时要大人陪伴，并懂得不走斑马线的危险性。 3.树立遵守社会公共规则的好品质，从而增强自我保护意识。 活动准备 1.幼儿知道汽车撞人，人会受伤、甚至会死亡。 2.多媒体课件。 3.自制的红绿灯、布置公路场景所需的道具。 预设过程 (1)设置悬念，激发兴趣。 1.师：今天小猴去上幼儿园时候发生了1件事，我们去看看发生了什么事情?为什么会被车撞呢?小朋友可以自己1个人过马路吗? (幼儿讨论) 2.认识 "斑马线"和"红绿灯"。 师：原来小猴1个小朋友去过马路，没有走斑马线，才发生了车祸。那什么是斑马线?你们认识吗? (1)认识斑马线。 (出示斑马线)这是什么?斑马线有什么作用? 小结：斑马线是主要是保护行人安全的，所以也叫"人行道"。当我们需要过马路时就要走斑马线，这样我们就更安全。 (2)认识红绿灯。 (出示红绿灯)孩子们，你们看!这是什么呀?红绿灯是干什么用的? 小结：红绿灯是指挥灯，红灯亮时说明行人要停，绿灯亮时行人才可以通行。 (2)安全过马路的方法 1. 看1看人们过马路的情景图片师："刚才我们认识了斑马线和红绿灯，是不是认识了就会用吗?让我们1起去看看吧!"(出示不正确过马路的图片)教师提出问题，启发幼儿思考：图片上有谁?他们在干什么?你觉得他们这样过马路好吗?会发生什么事?让孩子说1说不安全的地方。 2.说1说过马路的正确做法师："那你觉得应该怎么过马路，才不会发生这样的事?"(出示正确过马路的图片) 小结：在过马路的时候，小孩子要和大人陪伴。1定不能闯红灯，闯了红灯就会发生安全事故。要绿灯亮时才能行走，而且还要左右看1看，最后走在斑马线上过马路。 3.播放动画--我会过马路，再1次巩固过马路知识。 (3)游戏--看图片说对错交代玩法：幼儿分成两队，男孩1队，女孩1队。教师出示有关过马路图片，让幼儿快速抢答，说说哪些过马路的做法是正确的?哪些是错误的?以又快又对的1组为胜，并奖励笑脸你真棒! (4)呼应身边人--遵守交通规则小结：刚刚小朋友表现的真棒!老师希望小朋友把这个过马路的本领带回家，(教案.出自：屈老师.教案网)告诉你得爸爸妈妈、爷爷奶奶和你所认识的人，小朋友1个人是不可以过马路的，要大人相伴。不管是大人，还是小朋友。我们都必须遵守交通规则--因为它和我们的生命紧紧连在1起的! 延伸活动：与幼儿1起玩"交通"游戏。 (1)与幼儿1起将交通标志布置在"马路"的各个角落。 (2)全班幼儿分两组，1组当行人，1组当司机(身戴汽车胸饰)，两名幼儿当交通警察。(1个管行人，1个管汽车) (3)未遵守交通规则的司机及行人，交通警察给予罚单。 (4)老师与幼儿1起评议游戏情况。(重点放在遵守交通规则方面)你为什么会得了罚单?你违反了什么交通规则? (5)行人与司机交换角色继续进行游戏。 安全过马路幼儿园教案【篇3】 活动目标：
1、了解1些基本的交通安全知识，知道红灯停、绿灯行的道理。
2、知道过马路时要注意自己的安全。
3、不走斑马线会肇成事故的危险性。 活动重点：形象地感知交通常识——过马路要小心走斑马线，红灯停，绿灯行。 活动难点：日常生活中，较自觉地遵守交通规则。 活动准备：红绿灯图片、画有十字路口（有斑马线）的图片 活动过程：
1、出示发生车祸图片，请幼儿观看。幼儿讨论，为什么会发生交通事故呢？（幼儿回答，主要原因是不遵守交通规则）引出主题。
2、教师出示十字路口的图片提问：
1、这是哪里？小朋友在什么地方见过它？
2、上面的白线叫什么？有什么作用？
3、出示红绿灯图片提问：它有什么作用呢？
4、让幼儿讨论，如果没有红绿灯的地方怎么过马路。 如果没有红绿灯，行人怎么过马路？（学生表演）总结要做到：1站2看3通过。
5、教师小结 小朋友过马路时要注意自己的安全，要看红绿灯，绿灯可以走，红灯不能走，走的时候要走斑马线，如果没有红绿灯的地方，要两边看1看，没有车子才能过，要慢慢走，不能乱跑。要小手牵大手靠右走。
6、游戏： 红灯停、绿灯行玩法：请1个小朋友当交通灯，1只手拿红灯，1只手拿绿灯。其他小朋友开着车子过"马路"时看红绿灯，绿灯往前开，红灯停下来，如违反罚停玩游戏1次。 安全过马路幼儿园教案【篇4】 准备：
1、收集有关汽车的图片和画报
2、发动幼儿把自己家中的玩具车带来
3、绘画的材料如：画纸、油画棒、记号笔等 活动1： 认识交通工具步骤： （1）玩各种车辆 启发幼儿互相交换玩具车，互相介绍自己玩具车名称、用途 （2）观察各种车辆
1、师：“你带来的是什么车？它是什么样的？有什么用途？” 幼：“我带来的是公共汽车，能……” “我带来的是摩托车……，能……”
2、师：“我学1种声音，你猜猜是什么车，嘟—嘟—嘟，什么车？” 幼：“这是摩托车”
3、师：“你们还见过什么车？” 幼儿先议论，后回答 （3）概况各种车辆的共同特征
1、师：“你们见过的车可真多，这些车有什么共同的地方？”
2、请幼儿先讨论后回答 （4）游戏：“我来当司机”交代游戏内容后幼儿模仿各种开车的动作与叫声进行 游戏活动2： 到街上观察车辆步骤： （1）带幼儿到附近马路边观察
1、“数1数，跑过了多少车辆？”
2、“认1认都有些什么车？它们发出什么样声音？”模仿各种车辆的叫声
3、“看1看马路中间行驶着什么车？旁边行驶着什么车？”
4、“到十字路口为什么有时车可以开，有时车要停下？” “红绿灯有什么用？看到红绿灯怎么办？”
5、“行人过马路怎么办？马路上的白线是什么标记，有什么用？” （2）遵守交通规则
1、师：“你们知道什么叫交通规则吗？”请幼儿回答
2、念儿歌：“大马路宽又宽，人行道在两边，红灯亮了停1停，绿灯亮了往前行。”
3、小结交通规则的重要性活动 3：大街上的车步骤： （1）观察各种玩具车后，引导幼儿绘画“嘀嘀嘀，开来了1辆什么车？”出示车子让幼儿画 （2）启发幼儿独立思考，发挥创造性引导幼儿添画红绿灯、街道、人行道及各种车辆 （3）幼儿作品展览，让幼儿自由欣赏、评议 目标：
1、扩大幼儿眼界，辨认各种车辆，比较它们的外形与用途，概括各种车辆的共同特征，发展概括能力。
2、初步知道交通规则，懂得并遵守交通规则的重要性。
3、为巩固对交通工具的认识，教幼儿学习画车的技能，培养幼儿的观察力和创造力。 安全过马路幼儿园教案【篇5】 活动目标：
1、知道过马路要走斑马线、过街跳桥或地下通道，能注意来往车辆。
2、知道行人要走人行道，靠右行，不在马路上玩耍。 活动准备：
1、多媒体教学资源《走在马路上》的图片。
2、幼儿用书第24—25页。
3、在教室里布置马路场景：十字路口、斑马线、人行道等（活动也可在户外进行）；自制信号灯4个。 活动过程：
1、播放多媒体教学资源，讨论怎样过马路才安全。 提问：这是什么地方？怎样过马路才安全。 小结：过马路要走斑马线、过街天桥或地下通道，并且等斑马线对面的绿灯亮时才能走，还要时刻注意避让来往的车辆，尤其要注意右转的车辆。
2、了解在马路上玩耍的危险。 提问：涛涛和宝宝在什么地方踢球？会发生什么事？ 小结：不要在马路上玩耍，尤其是机动车道、自行车道、路口等，这样做很危险。
3、指导幼儿阅读幼儿用书，了解马路上的行走规则。 请幼儿观察、讨论：哪幅图中的小朋友做得对？为什么？并在正确的行为下面画1朵小花。 小结：行人要走人行道、靠右行。
4、模拟演习“我们1起过马路”。 请4名幼儿分别站在“十字路口”的4个方向，手持“信号灯”。其余幼儿分成4组，从4个方向在“马路”右侧排队行走。走在“路口”处，根据信号灯的指示选择等待或过马路。（幼儿可选择不同方向的路口进行练习，教师注意提醒幼儿不管在哪个方向练习，都要靠右行走。）。
4、幼儿园教案设计意图怎么写
幼儿园教案设计意图怎么写：
1、
1、解读题目，找准关键词。无论是试讲还是说课，考试的时候都会给我们1个题目，我们首先要做的就是分析试题，找出活动的年龄班、领域。按照题目相关要求撰写。如果没有题目当中没有明确要求是哪1个领域的活动，考生则可以根据自身特点，选取1个合适的幼儿年龄阶段来设计，但是要突出某1个领域作为重点。
2、
2、分析活动内容，说明活动的教育意义，简单地说，设计意图就是阐明“我为什么要设计这个活动”。这里要求同学们主要从两方面去分析：1方面是分析幼儿。因为幼儿的心理和生理的发展尚未成熟，发展水平低，本活动才具有意义，考生要认真分析幼儿的现有水平。
3、另1方面是分析活动的教育意义。简单地说就是说明此次活动能为学生带来哪些积极影响，设计活动的真正意图是建构1种网状支架去帮助幼儿往“更高处”攀爬谓，解决“幼儿”与“活动”之间的矛盾，满足幼儿生活或学习上的某种需求。
4、
3、符合文件要求，有理有据。我们设计1个活动，目的在于让幼儿达到某种水平。但是，需要强调的是，我们设计活动不是1意孤行，而是要有理论依据，不可忽略文件和纲领的精神与要求，《纲要》和《指南》对我们起着导向作用，我们在执行教学的过程中要符合《纲要》或《指南》的精神。
5、综上所述，“设计意图”要从幼儿的身心发展的水平去阐述，从幼儿在生活中的实际状况去阐述，从活动性质和对幼儿的价值去阐述，从《刚要》和《指南》的指导精神去阐述。
6、总之，对于“设计意图”的撰写，可谓仁者见仁智者见智，这里简要介绍设计意图的主要内容与设计思路，旨在让考生快速建立撰写设计意图的思维，找到书写的依据和方法。
5、幼儿园课程教案
大班科学:神奇的布 设计意图 初夏雨水多，阳光烈，伞是幼儿经常接触的物品，他们通常对伞都很感兴趣。借此机会，可以让孩子了解伞面是利用不吸水的布制成的，让幼儿通过实验了解不同布的吸水性，从而理解伞面的制作道理。鼓励幼儿积极主动地运用自己掌握的生活经验解决生活中的实际问题，并能通过实验检验自己或别人的假设。 【活动目标】
1、 通过实验初步感知不同布的吸水性不同。
2、 发展观察力和动手操作能力，激发对生活现象的好奇心。 【活动准备】
1、各种质地的布块若干(棉布、纱布、绒布、尼龙布、麻布、塑料布等)及眼药水瓶若干。
2、挂图。 【活动过程】
1、 幼儿猜猜:换别的布做伞面，行不行?
2、 幼儿分组观察各种布的区别。引导幼儿用眼睛看(颜色)，用手摸1摸(厚薄、软硬、粗细)，使劲拉1拉，听听它们会发出什么样的声音。请幼儿说1说自己都观察到了什么，有什么想法。
3、 教师用棉布实验，将水滴在上面。 (1) 操作之前请幼儿猜猜:水滴上去后会怎样?有没有变化?有什么样的变化? (2) 教师将水滴上去之后，请幼儿观察，用语言总结变化。(如:水透进布里去了;布把水吸进去了;有水的地方变湿了等。)
4、 请幼儿猜想1下，如果用眼药水瓶滴水在其他布的表面上，会发生什么变化。有能力的幼儿可以说1说判断的根据。
5、 幼儿分组动手操作，教师观察、协助、指导。 将水滴在不同布的表面，看看水滴在不同材料的表面是如何改变的。是停留在1个地方还是散开;是停留在表面还是渗透进去。如果能渗透，比较1下在哪种材料上渗透得快，在哪种材料上渗透得慢。再多滴几滴试1试。滴完水后，可以用手在材料上摸1摸，压1压，比较不同材料有什么不同的感受。幼儿交流自己操作时观察到的情况和想法。
6、 讨论:哪1种材料吸水性好?哪1种材料吸水性较差?按其吸水性由强到弱的顺序排列1下。选出吸水性最好的和最差的材料，比较它们在外观形态、软硬程度和表面的触感上有什么不同。
7、 想1想:吸水性强的布与吸水性差的布各有什么作用?我们的身边和生活中是否有使用这种材料的布做成的东西?为什么会使用它们?(比如:为什么用软的吸水性好的布做毛巾、手帕?为什么用结实的不吸水的布做雨棚、雨伞等?)
8、 出示挂图:(1)小明热得满头大汗，在到处找擦汗的东西;(2)妈妈看到地上很脏，想做1个拖把拖地;(3)外面下雨了，爸爸想买1件雨衣，雨衣是什么材料做成的?(4)小方总是把桌子上弄得油乎乎的，妈妈想铺1张桌布，应该选什么材料?请幼儿根据不同的情况在材料筐中找出1种最合适的布。 【活动延伸】
1、 鼓励孩子们用不同的液体进行实验，如醋、油等。让幼儿观察不同的液体在不同布的表面上有什么变化。
2、 教师向幼儿介绍几种布的名称、作用和原料。
6、幼儿园教案的组成部分是什么?
幼儿园教案1般书写分为4个步骤：第1部分；开始部分,也就是导入；第2部分基本部分（也就是授课的过程）；第3部分结束部分（教师小结活动）；第4部分延伸部分.别忘了最后还有课程评析。
