春天在哪里教案小班,春天在哪里教案小班

1、春天在哪里教案小班

一、活动名称《春天在哪里》小班 歌唱活动二、设计意图《纲要》和《指南》中明确指出幼儿园活动设计应以五大领域积极展开，而五大领域中艺术领域尤其重要，因此我选用小班 歌唱活动《春天在哪里》的目的是促进幼儿身心和谐发展。三、活动目标（一）认知目标:知道什么是春天，了解春天是个万物生长的季节。（二）技能目标：能够记住基本歌词。（三）情感目标：感受春天的美好，体验与同伴一起唱歌的乐趣。四、活动重难点（一）重点：知道什么是春天，了解春天是个万物生长的季节。（二）难点：能够记住基本歌词。五、活动准备歌曲《春天在哪里》、动画（春天来了）、小燕子头饰。六、活动过程（一）导入环节师：今天老师给小朋友们带来了一位新的动物朋友，小朋友们想不想认识它呀？幼儿：……师：好，那我们一起用掌声请出我们这位新朋友吧。（老师戴着燕子头饰一边飞一边唱春天在哪里呀……）师：哇，小朋友们这是谁呀，你们认识吗？幼儿：……师：没错它就是小燕子，那它为什么会来这里呢，小朋友们想不想知道呀？幼儿：……师：那让我们一起来学习这首《春天在哪里》吧！（二）展开环节学唱歌曲《春天在哪里》（1）播放音乐《春天在哪里》（2）老师示范，熟悉歌词后师生根据范唱完成以下歌词:春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有（）呀，这里有（），还有那（）。（3）全班一起合唱歌曲。七、活动延伸小朋友们知道吗，春天可是一个万物生长的季节呢，回家可以让爸爸妈妈带着你们一起去观察大自然的美哦。现在让我们一起来看动画片，一起感受春天吧。八、活动反思活动对孩子的课前经验做了比较充分的分析，预设的重点目标体现和挖掘了活动的教育价值，活动作为引线，让孩子的想象力得到展现。孩子在活动的表现，给了我很大的触动，常规性的观察学习，除了要掌握基本的观察方法和了解春天的美丽外，很多观察的学习还能促进孩子们其他方面的发展，这主要是靠老师如何巧妙结合学习的内容以及孩子们原有的经验，针对性预设目标和随机的引导，让孩子在快乐的学习活动中相关方面也得到发展，让每一个活动都能更大的发挥其教育价值。

2、春天在哪里教案小班

一、活动名称 《春天在哪里》 小班 歌唱活动 二、设计意图 《纲要》和《指南》中明确指出幼儿园活动设计应以五大领域积极展开，而五大领域中艺术领域尤其重要，因此我选用小班 歌唱活动《春天在哪里》的目的是促进幼儿身心和谐发展。 三、活动目标 （一）认知目标:知道什么是春天，了解春天是个万物生长的季节。 （二）技能目标：能够记住基本歌词。 （三）情感目标：感受春天的美好，体验与同伴一起唱歌的乐趣。 四、活动重难点 （一）重点：知道什么是春天，了解春天是个万物生长的季节。 （二）难点：能够记住基本歌词。 五、活动准备 歌曲《春天在哪里》、动画（春天来了）、小燕子头饰。 六、活动过程 （一）导入环节 师：今天老师给小朋友们带来了一位新的动物朋友，小朋友们想不想认识它呀？ 幼儿：…… 师：好，那我们一起用掌声请出我们这位新朋友吧。（老师戴着燕子头饰一边飞一边唱春天在哪里呀……） 师：哇，小朋友们这是谁呀，你们认识吗？ 幼儿：…… 师：没错它就是小燕子，那它为什么会来这里呢，小朋友们想不想知道呀？ 幼儿：…… 师：那让我们一起来学习这首《春天在哪里》吧！ （二）展开环节 学唱歌曲《春天在哪里》 （1）播放音乐《春天在哪里》 （2）老师示范，熟悉歌词后师生根据范唱完成以下歌词: 春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀？春天在哪里？春天在那小朋友的眼睛里，这里有（）呀，这里有（），还有那（）。 （3）全班一起合唱歌曲。 七、活动延伸 小朋友们知道吗，春天可是一个万物生长的季节呢，回家可以让爸爸妈妈带着你们一起去观察大自然的美哦。现在让我们一起来看动画片，一起感受春天吧。 八、活动反思 活动对孩子的课前经验做了比较充分的分析，预设的重点目标体现和挖掘了活动的教育价值，活动作为引线，让孩子的想象力得到展现。孩子在活动的表现，给了我很大的触动，常规性的观察学习，除了要掌握基本的观察方法和了解春天的美丽外，很多观察的学习还能促进孩子们其他方面的发展，这主要是靠老师如何巧妙结合学习的内容以及孩子们原有的经验，针对性预设目标和随机的引导，让孩子在 快乐的学习活动中相关方面也得到发展，让每一个活动都能更大的发挥其教育价值。

3、幼儿园小班开心识字《春天来了》教案？

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4、小班社会情感教案春天在哪里

去野外踏青 引导孩子 春天在天空上 春天在草地里 春天在绿树上 春天在小河里 春天在微风中 春天在细雨中。

5、小班语言春教案与反思

活动目标：

1、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

2、能运用身体语言表达诗歌内容。

3、了解诗歌的句式特点，学习简单仿编诗歌。

4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。 活动准备：

1、知识经验准备。 活动前教师组织幼儿观察春天的景物；学会歌曲《春天》。

2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

3、环境准备。 创设主题墙面“春天来了”。 活动过程： 一、预备活动 师幼互相问候，韵律活动《春天》，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。 二、感知理解活动

1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。 “刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

2、说春天。 引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？” 请幼儿一一说出来，并讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

3、 教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。 ①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。 “屋檐上的流水发出了什么声音？” ②春天的小河是怎样的？春天的小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。 ③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？ ④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？ 三、体验活动

1、教师播放诗歌录音带，幼儿看书跟读诗歌。

2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？ 阅读完后幼儿有序收书。 四、游戏活动 游戏：找春天。 活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并说出春天在哪里。 五、创造活动 教师引导幼儿结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。 如：屋檐下的燕子，唧唧喳喳；水塘里的小蝌蚪，游呀游呀；草地上的蜜蜂，嗡嗡嗡嗡…… 幼儿尝试表演创编的诗歌。 六、结束活动 交流小结，播放音乐，幼儿有序地整理自己的物品。