《美丽的丹顶鹤》课文写了哪几个外形？阅读短文--美丽的丹顶鹤

1、《美丽的丹顶鹤》课文写了哪几个外形？

丹顶鹤有1身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着1颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。”“它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。”。

2、阅读短文--美丽的丹顶鹤

阅读下面短文，回答问题美丽的丹顶鹤丹顶鹤有1身洁白的羽毛，脖子和翅膀边却是黑的。它的头顶就像嵌着红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤呢。丹顶鹤（），它腿（），脖子（），嘴巴也（）。丹顶鹤（）是在地上引吭高歌，（）在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。（1）从文中找到适当的词语填空。（）的羽毛（）的丹顶鹤嘹亮的（）（2）按原文在“―――”上填空。（3）人们为什么叫它丹顶鹤，用“――”划出来。（3）课外阅读阅读材料（1）秋娃娃秋娃娃挥舞着彩笔来了，它淘气地1画，大地神奇地变了颜色。1片片树叶黄了，1个个果子熟了。稻子1片金灿灿，5彩的秋菊乐得笑开了怀。秋娃娃多呆会儿好吗？我多想把这些美妙的景象永远留住。可是来不及了，因为冬姐姐马上就要来了。那么再见吧，秋娃娃，咱们明年再会！

1、文章共（）句话。

2、量词填空。1（）树叶1（）工匠1（）筷子1（）牛皮1（）大衣1（）水珠

3、在（）里填上合适的词语（）的秋娃娃（）的稻子（）的景象（）的冬姐姐

4、秋天，除了（）的稻子，（）的树叶，（）秋菊，还有（5。

3、如果你是11只美丽的丹顶鹤。请你向大家自我介绍？

我有1身洁白的羽毛，脖子和翅膀边儿却是黑色的。我的头顶就像嵌着1颗红宝石，鲜红鲜红的，所以人们都叫我丹顶鹤。　　我很逗人喜爱。它腿长，脖子长，嘴巴也长。我不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得高雅、优美。传说我是神仙的旅伴，所以人们又叫我“仙鹤”。　　黑龙江省嫩江流域是我的第1故乡，著名的扎龙我自然保护区有好多好多的伙伴呢！。

4、小学语文2年级上册《美丽的丹顶鹤》教学设计

【教学目标】 　　1．能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。 　　2．学会本课10个生字，两条绿线内的7个生字只识不写，认识2个偏旁，理解由生字组成的词语。 　　3．知道丹顶鹤是1种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。 　　【教学重点】 　　朗读、背诵课文，识字、写字 　　【教学时数】 　　3课时 　　【教学过程】 　　第1课时 　　【第1课时教学目标】 　　初读课文，了解课文大意。能正确、流利地朗读课文。学习生字“遥、却、论、引”，认识两条绿线内的生字，理解由生字组成的词语。 　　【第1课时教学准备】 　　课前搜集1些有关丹顶鹤的资料，生字卡片、教学挂图。 　　【第1课时教学过程】 　　

1、导入： 　　1．出示挂图，你认识图上的鸟儿吗？（板书：丹顶鹤） 　　2．理解“丹” 　　“丹”指红颜色，因为它的头顶是红色的，所以叫丹顶鹤。 　　3．你了解丹顶鹤吗？ 　　出示挂图，看图说说丹顶鹤的样子，你觉得这是1只怎样的鸟儿？（板书：美丽的） 　　说说丹顶鹤的习性。（学生交流课前搜集资料所得） 　　4．齐读课题。 　　

2、初读课文。 　　1．自读，要求：读准字音，读通句子。 　　2．检查读书情况。 　　（1）卡片认读生字。 　　（2）投影出示词语，开火车领读，齐读。 　　遥远 洁白 不论 显得 传说 所以 35成群 　　嘹亮 脖子 嵌着 高雅 仙鹤 旅伴 逗人喜爱 　　度过 无忧无虑 第2故乡 黄海之滨 引吭高歌 　　（3）指名分节朗读课文，引导学生评议。 　　3．自读课文，划出不理解的词，再联系上下文想想意思。 　　4．质疑，交流。 　　5．齐读课文，思考课文主要讲了什么？ 　　

3、教学生字：遥、却、论、引 　　1．说说你是用什么方法记住这几个字的？ 　　2．口头组词。 　　3．书空笔顺。 　　4．讨论书写时要注意些什么？ 　　5．范写，描红，临写。 　　6．反馈书写情况。 　　第2课时 　　【第2课时教学目标】 　　学习课文内容，有感情地朗读课文，知道丹顶鹤是1种美丽的珍禽，初步树立保护野生动物的意识。学习本课生字“显、传、所”。 　　【第2课时教学过程】 　　

1、复习导入。 　　1．复习生字。 　　2．齐读课题。 　　

2、师引读第1段： 冬天快要到了，1群群美丽的丹顶鹤——（生读下去） 　　

3、学习第2段： 　　1．出示图片，看图说说丹顶鹤的样子。 　　2．出示句子：丹顶鹤（），显得很美丽。 　　3．课文是怎么写的呢？1起看第2段。 　　4．自由读，思考：课文围绕什么来写丹顶鹤的.美？ 　　板书：色美 　　5．再读，边读边找出表示颜色的词，并在下面打上“△”。 　　6．交流，师在投影片上点出词语“洁白、黑、红宝石、鲜红鲜红” 　　7．指导读好，注意体会丹顶鹤的颜色美。（指读—评议—齐读） 　　8．看图，再说说丹顶鹤的美。（指名说—评议） 　　9．再读，边读边想象。 　　10．练习背诵。 　　

4、学习第3自然段。 　　1．自读，思考你读懂了什么？ 　　2．指名读。交流。 　　（1）出示：“丹顶鹤很逗人喜爱。”（指名读、齐读） 　　（2）你读懂了什么？ 　　（3）交流：随机出示句子：“丹顶鹤不论……那么高雅” 　　抓住“引吭高歌”“展翅飞翔”“高雅”体会丹顶鹤的姿态美。 　　板书：姿美 　　（4）指导读好，边读边想象。 　　随机出示句子：“它的腿长……也长” 　　指名读，体会丹顶鹤的形美。 　　板书：形美 　　3．指导读好第3自然段。 　　4．练习背诵（可配上动作） 　　自由练背，指名背，齐背。 　　

5、带着对丹顶鹤的喜爱、赞美之情读第

2、3自然段。 　　

6、教学生字：显、传、所 　　1．卡片认读，口头组词。 　　2．说说你是怎么记住这些字的？ 　　3．指导书写。（范写，描红，临写） 　　第3课时 　　【第3课时教学目标】 　　背诵课文，学习生字“之、虑、度” 　　【第3课时教学准备】 　　生字卡片、投影片 　　【第3课时教学过程】 　　

1、导入： 　　1．复习生字。 　　2．通过上两节课的学习，你知道了什么？ 　　板书：色美、形美、姿美 　　

2、指导背诵： 　　1．出示投影片，看图说说丹顶鹤的样子和姿态。 　　2．选择自己喜欢的1点背1背，背给同桌听。 　　3．指名背，评议。 　　4．练习背诵全文。 　　（1）小组练习，相互提示。（2）指名背。（3）齐背。 　　

3、综合性练习： 　　1．齐读第2自然段，根据第2段的描写画1只仙鹤，并涂上颜色。 　　2．学生自由画图。 　　3．交流图画。 　　

4、课堂练习： 　　1．抄写课后词语。 　　2．比较组词： 　　遥（）之（）去（）显（） 　　摇（）只（）却（）先（） 　　

5、布置作业： 　　通过各种途径查找资料，说说我国还有哪些珍稀动物，它们有什么特点，我们可以怎样保护它们，然后利用班队或晨会课时间作全班交流。

5、美丽的丹顶鹤课文写了哪几个外形？

【美丽的丹顶鹤】以“美丽”来界定丹顶鹤，表明文章内容1定着眼于描写丹顶鹤的美。本文有4个自然段，第1自然段：写春天丹顶鹤由南方飞回北方。第2自然段：写美丽的丹顶鹤及其名字的由来。第3自然段：写可爱的丹顶鹤及美好的传说。第4自然段：写丹顶鹤的故乡及我们要爱护自然保护区。课文主要写了丹顶鹤美丽的外形、生理特点、生活习性及故乡。告诉我们保护珍稀动物，人与自然和谐相处的重要性。这篇文章既概括又很形象地介绍了丹顶鹤，是我们对丹顶鹤有了基本的了解，并认识到保护生态环境的重要性。本文写作特点是：

1、对丹顶鹤的介绍既全面又重点突出。

2、叙述、描写、说明综合运用。

6、2年级上册《20美丽的丹顶鹤》课文

冬天快要到了，1群群美丽的丹顶鹤，唱着嘹亮的歌儿从物哪遥远的北方飞来。 丹顶鹤有1身洁白的羽毛，而脖子和翅膀边儿却是黑的。它的头顶就像嵌着1颗红宝石，鲜红鲜红的，怪不得人们都叫它丹顶鹤。 丹顶鹤很逗人喜念蚂念爱。它的腿长，脖子长，嘴巴也长。丹顶鹤不论是在地上引吭高歌，还是在天上展翅飞翔，都显得那么高雅。传说丹顶鹤是神仙的旅伴，所以人们又叫它“仙鹤”。 我国的黄海之滨是丹顶鹤的第2故乡。丹顶鹤带着自己的孩子来到这里，它们35成群，无忧无虑地生活着，要在这儿度过整整1个冬天。 教材分析： 《仔困美丽的丹顶鹤》是苏教版国标实验教材第2册的1篇课文，我初读这篇课文，第1感觉就是这篇课文语言优美，简约凝练，形象而传神地向读者呈现出丹顶鹤的`优美神韵。课文主要写了丹顶鹤的美丽外形、姿态以及它们每年到黄海之滨越冬的迁徙习性，引起学生的丹顶鹤的喜爱，渗透了保护野生动物的教育。课文篇幅不长，层次清楚，内容生动，语言通俗易懂，识字写字量适中，较为适合2年级学生阅读欣赏。