外研版小学三年级英语上册教案,五年级外研版上册英语教案
1、外研版小学3年级英语上册教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:529366753 新标准外研版小学3年级英语上册教案 Module 1 题目｜Greetings（问候）｜ 题材｜（主要）｜内容｜上学的第1天，Sam, Daming, Lingling和Amy 在学校里互相问候、做自我介绍，并在放学时告别。｜ 教学目标｜ 语言｜知识｜目标｜功能｜问候和道别、简单的自我介绍。｜ 语法｜（结构、｜句子）｜问候：Hello. / Hi. / Good morning. How are you? I’m fine, thank you.｜道别：Goodbye. / Bye-bye.｜自我介绍：I’m…｜ 词汇｜听｜能在听录音的过程中从语句中辨别出如下单词：I, am, hello(hi), goodbye(bye-bye), how, are, you, good, morning, fine, thank｜ 说｜能在句子中正确使用如下单词：I, am, hello, goodbye, how, are, you, good, morning, fine, thank｜ 读｜能在图片的提示下、跟着录音在语句中正确朗读出如下单词：I, hello, goodbye, how, are, good, morning, fine, thank｜ 语言｜技能｜目标｜听｜能够听懂问候、自我介绍和道别的句子：Hello. Good morning. How are you? Goodbye.｜ 说｜能够运用表示问候、自我介绍和道别的句子，简单地与他人沟通：Hello. I’m Sam. Good morning. How are you? I’m fine, thank you. Goodbye.｜ 读｜能够在图片的帮助下指读课文中的句子：Hello. I’m Sam. Good morning. How are you? I’m fine, thank you. Goodbye.｜ 学习策略｜积极运用所学英语进行表达和交流，和朋友问候、道别和自我介。
2、5年级外研版上册英语教案
5年级外研版上册英语教案5篇 1份优秀的说课稿，体现的不仅仅是教师的能力，更体现出教师对工作的热爱认真程度，通过说课稿，教师缺滚可以更好地展开教学，合理科学的规划使教学作用化。下面我给大家带来关于5年级外研版上册英语教案，方便大家学习 5年级外研版上册英语教案1
1、教学目标与要求 1. 知识与能力目标 (1)能够听说读写单词blind。能够听说认读单词special (2)能够听说读写句子 This dog can help him. Can Fifi help the blind people? No, he can’t He only wants to play. 2. 情感态度目标 教育学生要关心残疾人，帮助残疾人。
2、教学重点及难点 掌握用can 表述能力的陈述句和1般疑问句的问答，并能在真实情景中运用。
3、课前准备 多媒伏信余体课件、单词卡片、图片
4、教学过程 Step 1 Warm up 1. 师生问好。 2. 自由谈话。 T: What can you do ? Ss: I can… T: Can you …? Ss: Yes, I can. / No, I can’t. Step 2 Presentation and practice 1. T: I can draw pictures. 教师在黑板上画1只小狗。 What can the dog do?/ What can’t the dog do? Ss: This dog can… This dog can’t… 老师将这两个句型结构写在黑板上。 2. 老师出示1张电视机的图片，电视机里正在播放导盲犬帮助盲人的画面。 T: What can you see on the TV? Ss: I can see a man and a dog. T: Look at the man. He is special. He can’t see. He is blind. This dog can help him. It’s a special dog. 学习单词 blind, special 3. 学习课文第2段。 (1)出示1个电视节目主持人的图片。 T: This TV presenter is talking about them. Listen carefully and answer questions: Are they in China? Who can help the blind people? 播放课文第2段的录音，学生听录音回答问题。 (2)Listen and repeat. (3) Who want to be the TV presenter? 4. 学习课文。 (1)Amy has a dog named Fifi. Can Fifi help the blind people? Listen and answer. 学生回答问题，老师板书答案。 学习句子He only wants to play. (2) Listen and repeat. (3) Read and find the sentences with “can”, “can’t”. (4) Activity book. Step 3 Consolidation and extension 1. Activity 3 Look and say. T: This dog and help the blind people. What about other animals? What can they do? What can’t they do? Group work. Ss: This panda can… This bird can’t… 小组反馈。 2. Memory game. 老师出示1幅熊猫Panpan的图片，周围几幅小照片分别介绍坦陵了它能做的事和不能做的事。给学生几分钟观察并记忆。找1个同学到前面来，其他同学提问，如Can Panpan play football? 比1比谁答对的题最多，谁的记忆力。 Step 4 Summary 引导学生总结本节课所学内容，教育学生在我们的生活中有许多残疾人，他们需要我们的帮助， 连文中的小狗都能帮助盲人，我们更应该伸出我们的友爱之手。 Step 5 Homework 1. Listen to the tape and copy the sentences. 2. introduce your best friend. What can he do? What can’t he do? Step 6 Blackboard design Module 7 Unit 1 This dog can help him. This dog can help him. Can Fifi help the blind people? No, he can’t. He only wants to play. 5年级外研版上册英语教案2
1、根据提示补全单词。(10分) 1.th__ __ 那么,就 2.l __ t 让 3.s__ __ __ t __ __ __s 有时 4.g __ __ e 给 5.n __ __ __ t 夜晚 6.f __ __ m 从...起 7.pl __ __ gr__ __nd 操场，运动场 8.f __ __ 达，计 9.h__ __ vy 重的 10.t __ 直到
2、写出下列短语的汉语意思。(5分) 1.trick or treat _______________ 2.tidy up ______________ 3.lots of________________ 4.tell stories________________ 5.look different ________________
3、选出正确的1项。(15分) ( )1. There are many ________ over there. A. sweet B. sweets C. egg ( )2.There ________ a clock here before. A. is B. isn’t C. wasn’t ( )3. - Do you like the park now? - Yes, I _______. A. do B. did C. don’t ( )4. There ______ tall trees now. A. were B. are C. is ( )5.There wasn’t a _______ in my family. A. child B. children C. boys ( )6.Please help _____ put the bags in the car. A.I B. me C. his ( )7.Many families go _____ the supermarkets together. A. on B. at C. to ( )8.Look _____ the hats and the masks. A. at B. in C. to ( )9.It’s ______ autumn festival in the UK. A. a B. an C. / ( )10.How ______ eggs are there? A. many B. much C. to ( )11.Children wear ______ clothes at Halloween. A. beautiful B. big C. scary ( )12.How _______ your school? A. at B. many C. about ( )13.I’m going __________. A. playing football B. to play football C. to playing football ( )14.Please _____ to my birthday party. A. come B. to come C. comes ( )15. - What’s that? - ____________. A. It’s Monday. B. It’s a cat. C. I’m eleven.
4、选出合适的汉语意思。(10分) ( )1.You were in China for two years. A.你在中国待了两年了。 B.你在英国待了两年了。 ( )2. Then let’s feed the ducks. A.然后我们就可以吃饭了。 B.那么让我们喂这些鸭子吧。 ( )3. They are my brothers and me. A.他是我的哥哥。 B.他们是我的哥哥和我 ( )4.What a big supermarket! A.这个超市真大呀! B.我们1起去超市吧! ( )5.This one is heavy. I can’t carry it. A.这个太沉了，我搬不动。 B.这个很轻，我能搬动。 ( )6.You are helpful children. A.你喜欢帮助孩子们。 B.你们真是乐于助人的孩子。 ( )7. Sometimes there are restaurants at the supermarket. A.有时超市里有餐馆。 B.我喜欢餐馆和超市 ( )8. It’s really fun. A.你很有趣。 B.它真的相当有趣。 ( )9. Do you know why? A.你知道为什么吗? B.你几岁了? ( )10.He’s telling a story. A.他有许多故事。 B.他正在讲故事。
5、画出错误的单词，并在横线上改正。(10分) 1. Amy is go to see a film at the weekend. ____________ 2. How many chick are there? ____________ 3. They is Easter hats. ____________ 4. I am going to is eleven. ____________ 5. Sometime the eggs are small. ____________
6、用所给单词的适当形式填空。(10分) 1. What are you ________(do)? 2. I am going to ________(be) eleven. 3. There ________(be) lots of flowers on the hat. 4. But before that, you are going to help _______(I) tidy up. 5. Let’s ______(go) to the supermarket.
7、选择正确的词，将序号填在横线上。(10分) A. an B. a lot of C. in D. on E. after. 1.There is ________ fruit, too. 2. Have _______ ice cream. 3. _______ lunch, we’re going to tell stories. 4.There are toy chicks _______ the hats. 5.Easter is _____ spring in the UK.
8、连词成句。(10分) 1. many They sell things different. _______________________________________________. 2. are to going We stories tell. _______________________________________________. 3. so You scary look. _______________________________________________. 4. now three children There are. _______________________________________________. 5. is the This house cat’s. _______________________________________________.
9、阅读短文，判断正(T)误(F)。(10分) The city is very beautiful now. There weren’t any trees. Now there are many trees. And there is a supermarket now. We can go shopping there. There was a small park there before. Now it’s big. Many people like there. ( )1. There were many trees before. ( )2. There are two supermarket now. ( )3. There was a big park here before. ( )4. Many people like the park. ( )5. The city is very beautiful now. 十、阅读短文，选择正确的答案。(10分) There is a shop near our home. It isn’t a big shop. But it sells different thins. It sells food from lots of countries. It also sell clothes, fruit and cars. All of us like the shop. Dad, Mum and I are going to go shopping at the weekend. I’m going to buy ice creams, biscuits and apples in the shop, and they are going to buy milk, bread and eggs. ( )1. There is a shop near our ______. A. school B. home ( )2. The shop is ________. A. big B. small ( )3. We’re going to go to shop at the _______. A. weekend B. night ( )4.I want to buy _______, biscuits and apples. A. milk B. ice creams ( )5.They are going to buy milk, _______ and eggs. A. bread B. flowers 5年级外研版上册英语教案3 教学目标： 1，知识与能力目标 熟练掌握单词与短语：blind, show，special,clever 熟练掌握重点语句：This dog can help him. Can Fifi help the blind people? No, he can’t .He only wants to play. 使学生能够灵活运用can ,can’t 描述动物具有的能力，并且能用can对动物是否具有某种能力进行提问。 2，情感态度目标 培养学生热爱动物，热爱大自然，热爱我们周围环境的意识。 教学策略： 简笔画，小组讨论， 教学过程：(请写清每1教学环节的设计意图) Step 1 Warming up Draw an animal on the blackboard. Let the students guess what animal it is . It’s a dog. (通过逐步画出的小狗既引起学生的兴趣，又引出本课关于导盲犬的话题) Step 2 Presentation and practice 1. Draw a man beside a dog. Then draw the man to blind. Talk about it then teach the word“blind”.Watch a TV show and answer a question“Who can help the blind man ?” 2. Listen to the passage and repeat it. Try to be the TV presenter. 1)跟读1遍刚刚观看过的盲人与导盲犬的电视节目的文章。 2)请学生试读缺少个别词语的文章。 3)小组练习，根据每句提示词试复述文章。 3.Listen to CDROM and answer the question “Can Fifi help the blind people? ” Write down the sentence on the blackboard and repeat it. 4.Listen again and answer the question “What does he want to do?” 5. Listen and circle the sentences with “can or can’t”. 6. Memorizing game. Guess what the special animals can do . 7. Listen the passage and repeat it. 8. Do some exercises on AB p26 1: Read the text and circle. (通过听读和练习使学生对课文有基本的掌握，并能基本流利朗读、初步记忆) Step 4 Consolidation and extension 1. Talk about pictures about some special animals. Then the students talk about them in group using "This…can … . This …can’t … . " 3. Give each group a picture of an animal, let each group watch and discuss. For example, “It’s white. It’s fat. It can catch the mouse. It can’t swim.” Then show it. (通过练习使学生既掌握住can和can’t的用法并复习形容词的用法，又学会对动物能力的描述) Step 5 Summary 1， 引导学生自主回顾本节课所学知识，引导学生发现生活中动物对人类的帮助，培养学生热爱动物，热爱大自然的意识。 2， 用课件展示搜救犬、缉毒犬、警犬等多种犬类，并显示英文。让学生在知晓狗是人类的朋友的基础上展示“The dogs are our friends. We love dogs. We love animals.” Step 6 Homework 1. Listen to the tape for 5 times . 2. Try to find other helpful animals and try to describe them. (让学生通过练习进1步巩固对课文的掌握并学以致用，学会描述动物是人类的朋友) 5年级外研版上册英语教案4 Module 1 Unit1 We lived in a small house. 教学目标：
1、知识目标： (1)New words: life ,different, ago, any, television, grandchildren, us, grandmother, lady (2)New sentences：There were/weren’t …. There are…. We lived…many years ago. We live…now.
2、能力目标： (1)能根据情境正确使用There be ……,We lived…many years ago. We live…now.句型谈论生活、学习中的事物 (2)培养学生听、说、读、写的能力。 教学重点：：如何让学生在课堂上学会 There be …, We lived…many years ago. We live…now.句型并能在生活中灵活运用该句型。 教学过程： 1.预习检测 写出下列动词的过去式。 do_____ is____ are_____ live_____ have______ watch____ 2.合作探究，学习课文。 1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型。 2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”。让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型。 3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文。 巩固练习; 重点句式操练Listen and say。先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句。 练习检测： 拓展延伸 让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听。回忆课文内容，试着用重点句复述课文。 引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There be.We lived…many years ago . We live …now.谈论及比较过去和现在的生活。 课后反思： 5年级外研版上册英语教案5 She didn’t have a television. 教学目标： 能听说读写单词：lady fire radio field telephone hope 1. 能熟练运用这类句子”She didn’t…She worked…谈论人们过去的生活。 2. 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。 3. 教学重点： 学会归纳动词的过去式，并能灵活运用。 教学过程： 1. 预习检测 英汉互译并连线。 有关中国的节目 many years ago 许多年以前 programme about China 谈论 last night 在田野里 on a fire 昨天晚上 in the fields 在火上 talk about 2.合作探究，学习课文。 1.听课文录音，圈出文中出现的动词过去式。 2.同桌学习课文。 3.师讲解“or”的用法. 3.巩固练习 完成课本第2部分。 练习检测 。
3、外研版小学4年级英语下册教案
作为1位杰出的教职工，时常需要用到教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么你有了解过教案吗？以下是我整理的外研版小学4年级英语下册教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。 外研版小学4年级英语下册教案 1
1、指导思想 激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生1定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进1步学习打下基础。
2、学情分析 我所教的4年级2班的学生共30人，通过1年的学习，大部分学生已经入门，开始进入状态，对英语的学习产生了浓厚的兴趣。但也有个别学生由于平时没有养成良好的学习习惯，课堂学习效果较差，对于他们要因材施教，注重差异，找出优缺点，本学期及时改进，共同进步。
3、教学目的、任务
1、提升学生学习英语的兴趣，养成良好的朗读书写的习惯；
2、发音准确、朗读流利，准确掌握书中的重点内容；
3、能够进行简单的日常用语的交流；
4、能够用简单的句子进行写作；
5、熟练掌握所学歌曲、chant等
6、了解西方文化，初步知道课文的文化背景。
4、教学重点难点 1．重点： （1）提高课堂效率。 （2）养成良好的听英语、读英语、说英语的习惯。 （3）发音清楚，语调正确，书写工整。 2．难点：使英语基础差的学生提高听、说、读、写的能力，全面提高英语成绩。
5、方法措施
1、 认真备课，钻研《新标准英语》教材，进行课堂的有效教学，提高课堂效率，做到当堂内容当堂掌握。
2、 创新运用各种不同英语教学法来辅助教学，如：情景教学法、直接教学法和TPR全身反应法，并开展1些有趣的活动、游戏让学生在轻松的氛围中学习英语。
3、创设英语情景和环境，使学生们在1定的英语语言环境里习得“第2语言”。做到“生活中有英语，英语中有生活”。
4、鼓励学生大胆说英语，肯定他们的进步（尤其是英语基础不好的学生），树立学生的信心，培养学生朗读和书写的习惯。
5、注重教材的灵活性和可操作性，以满足不同层次的学生的需求。帮助英语基础不好的学生，提升英语基础好的学生。
6、多教授chant和歌谣或小故事等促进学生多单词和句型的记忆。充分利用教科书中的课文创设栩栩如生的情景，为学生提供使用英语进行交流的机会。
7、课堂尽量英语化，打好每名同学的英语基础，重点提高差生的英语功底，同时适当地补充些课外内容，强化口语和应试能力，对每1单元的内容力争人人过关。
8、练习形式多种多样，手、脑、眼、肢体并用，静态、动态结合，基本功操练与自由练习结合，单项和综合练习结合。通过大量地实践，使学生具有良好地语音、语调、书写和拼读地基础，并能用英语表情达意，开展简单的交流活动。
6、教学进度： 时间 教学内容 课时 第1周 Module 1 3 第2周 Module 2 3 第3周 Module 3 3 第4周 Module 4 3 第5周 Module 5 3 第6周 Module 6 3 第7周 Review Module1-3 3 第8周 Review Module4-5 3 第9周 Mid-term Examination 第十周 Module 7 3 第十1周 Module 8 3 第十2周 Module 9 3 第十3周 Module 10 3 第十4周 Review Module 6-8 3 第十5周 Review Module 9-10 3 第十6周 Final-term Review 3 第十7周 Final-term Review 3 第十8周 Final examination 3 第1模块单元分析 本模块分两单元Unit 1 Shes a nice teacher.Unit 2 Hes cool. 整个模块介绍了怎样描述人物的性格特征。要求学生能够用简单的句子对好友或者家庭成员的性格、外形进行描述。 通过学习naughty shy nice clevercool cute 等几个新单词会描述人物的性格特征。在本模块中，出现了两个表示程度的副词a bit very，分别表示‘非常’和‘有1点儿’ 可以修饰后面的形容词，鼓励学生在造句时使用适当地副词。 第2模块单元分析 本模块由Unit 1 London is a big city.和Unit 2 Its very old.两个单元组成，介绍怎样描述1座城市或1处景物.本模块向我们介绍了伦敦是英国的首都、世界著名的大城市，是英国的金融、文化、艺术和教育中心，泰晤士河穿越而过。伦敦历史悠久，名胜古迹众多，拥有许多著名的建筑物和旅游景点，其中包括伦敦桥、伦敦塔、塔桥、大本钟、白金汉宫、海德公园等。歌曲London Bridge is falling down.是1首传统的英国歌曲，让我们感觉1下歌曲的'旋律和内容，并边唱边做游戏。 第3模块单元分析 本模块由和Unit1Robots will do everythingUnit2 On Monday Ill go swimming。两个单元组成。向我们介绍怎样制定并谈论计划、讨论1周7天的计划。还介绍怎样用‘will’谈论将来可能发生的事情；运用动词‘can ’描述能力；本模块单词量稍微多1点，学习星期的表达方法。 第4模块单元分析 本模块由Unit 1 Will you take your kite? 和 unit2 Will it be hot in Haikou?两个单元组成。谈论将来的天气状况和运用will you...? Yes,I will. No,I wont. 等等。解释rain与rainy的区别：‘rain’所指的是短时性的降雨，而‘rainy’的意思是“多雨的”，指的是1段时期内的气候特征。与它1样的还有‘snow’与‘snowy’的区别。 第5模块单元分析 本模块由Unit1 I was two then.Unit2 They were young.两个单元组成。谈论过去与现在的不同，主要是通过学习学习系动词am is are的过去式was were来讲述人物或其他事物的过去与现在。同时学习1些意思相反的词汇例如 young →old short →long clean→ dirty 4年级英语集体备课 主备人：__________ 外研版小学4年级英语下册教案 2 教学重点： 让学生将1-3单元的中心语言融为1体，在具体情景中能自然运用。 教学难点： 新出现的句型：She speaks English well. They’re my friend’s story-books. 教具准备： 1.单词卡。 2.供学生表演用的实物道剧：书、书包、铅笔等。 3.教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。 4.教材相配套的教学录音带。 教学过程： (1)热身/复习(Warm-up/Revision) 1.教师出示单词卡，复习1-3单元所学单词。 2.做游戏Listen and do. 教师把图片摆放在讲台桌上，让1个学生到讲台桌前看图发布命令，另1个学生根据他的命令来做动作。复习第1单元A，第2单元A, 第3单元B的Let’s do 部分。 (2)呈现新课(Presentation) 1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。 What’s in the classroom? What’s in your schoolbag? Who’s your friend? 2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。 3.让学生观看后回答问题： What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks) Who’s Amy’s friend? (Sandy White.) 4.听录音带，让学生跟读本部分对话。 5.让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。 6.根据对话回答问题： Is Amy’s schoolbag heavy? What’s in it? Are the story-books Amy’s? (They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这1句话：Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books. 7.听录音带，让学生跟读本部分对话。 8.让学生表演对话。 9.教师出示Sandy White的图片，指着她说：She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指1名学习好点的学生说：He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂：Do you speak English well? 10.让学生看书听录音带，并读出对话。 11.模仿课文自编对话，可将被猜的人换成同学或父母等。 12.教师给学生展示第4段对话。并让学生回答问题：What’s Amy’s teacher’s name? 13.让学生听Connect and say录音进行连线。 Kate-name-race-lake-game; Mike-nine-fine-time-side; Rose-note-Jones-Coke-hope; 这3组重点练习a-e, i-e在单词中的发音，可以给1些生词让学生根据发音规律拼读，如：same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。 Tim-win-big-milk-fit; Bob-dog-hot-Tom-doll; 这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音，可以给出1些生词让学生拼读，如：shop, job, dot等来掌握它们的发音。 14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进1步练习元音字母的发音： (1). Kate likes to make rice .(cakes) (2). Five mice ride a nice .(bike) (3). Mr Jones phones me at .(home) (3)趣味操练(Practice) 1.玩“猜人”游戏。教师描述班中1名学生的样貌、性格、爱好，由学生来猜，猜中1个加10分。 2.传话。每1纵排为1组，全班分成若干组。教师分别发给每1组最后1排的学生1张纸，上面写1句话，在教师说“开始”后，最后1排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生，这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后1排的学生把所传的话说给大家听，看1看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。 (4)扩展性活动(Add-activities) 让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任1话题，与同伴进行会话练习。
4、外研版英语7年级上册教案全册
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1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。｜
2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。｜
3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”｜奠定基础，让学生拥有成就感。｜ 教｜学｜目｜标｜
1、语言目标：教材设计的话题是个人信息，运用任务是向新同学介绍自己以结识新的朋友，相应的功能是自我介绍。｜
2、语言结构主要是动词be（am）与人称代词的强化；将介绍自我所需要的人称代词与动词be与功能（自我介绍）、真实运用任务（为结识新朋友而自我介绍）有机结合。｜
3、跨文化交际目标：国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。如美国人比较开朗，会主动打招呼自我介绍，英国人就比较保守，恪守俗话“别人不开口你就别说话”。如果没有人帮你介绍给外国朋友就自我介绍。｜ 教｜学｜重｜点｜
1、新单词和短语：first, lesson, class, student, Miss, blackboard, year, open, close, match, write, read, listen, practice, eleven, twelve, thirteen, twenty-nine, fifty｜
2、动词be（am）与人称代词的强化｜ 教学难点｜不同场合下的包括年龄、家乡等个人信息自我介绍｜ 学习策略｜自学和小组合作互动学习｜ 教 具｜CAI 课件、小卡片｜。
5、外研版英语7年级上册教案全册
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1、分层指导下的任务设计：面向全体学生，为不同层次的学生提供展示自己才能的机会。｜
2、根据学生的兴趣爱好设计活动，在学中玩，在玩中学，让学生在用英语“做事”并解决问题的同时锻炼自己的口语交际能力。｜
3、形成性评价贯穿整个课堂，为学生“可持续学习”｜奠定基础，让学生拥有成就感。｜ 教｜学｜目｜标｜
1、语言目标：教材设计的话题是个人信息，运用任务是向新同学介绍自己以结识新的朋友，相应的功能是自我介绍。｜
2、语言结构主要是动词be（am）与人称代词的强化；将介绍自我所需要的人称代词与动词be与功能（自我介绍）、真实运用任务（为结识新朋友而自我介绍）有机结合。｜
3、跨文化交际目标：国外自我介绍的礼仪以及询问年龄的禁忌等。如美国人比较开朗，会主动打招呼自我介绍，英国人就比较保守，恪守俗话“别人不开口你就别说话”。如果没有人帮你介绍给外国朋友就自我介绍。｜ 教｜学｜重｜点｜
1、新单词和短语：first, lesson, class, student, Miss, blackboard, year, open, close, match, write, read, listen, practice, eleven, twelve, thirteen, twenty-nine, fifty｜
2、动词be（am）与人称代词的强化｜ 教学难点｜不同场合下的包括年龄、家乡等个人信息自我介绍｜ 学习策略｜自学和小组合作互动学习｜ 教 具｜CAI 课件、小卡片｜。
6、外研版8年级下册教案
去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:李鹏亚 外研版8年级下册教案 【篇1：外研版8年级英语下册module1 unit1教学设计】 【篇2：2014秋新外研版8年级英语上册全册教案】 2014秋新外研版8年级英语上册全册教案 module 1教案 unit 2教案 【篇3：2014年外研版8英下m1教案】 初2英语（外研版）下册module one feelings and impressions
1、教材分析（teaching materials） 本模块以感觉和印象为话题，通过听力材料和课文对话的学习，主要感知表感觉和知觉的系动词的用法，学会用系动词表达对事物的感觉。
2、学情分析（analysis students） 学生在英语的学习中已经熟悉了系动词“be + adj./n.”的用法，大多数学生只是在实践中用，并没有上升到理论的高度。这就要求我们在教授系动词的用法时总结出be动词及其他表感知觉的系动词的用法，让学生重点把握。对于本单元的话题feelings贴近生活实际，学生较感兴趣，为本节课的开展做好了情感上的铺垫.
3、教学目标（teaching aims） 知识目标：初步掌握本单元的新词汇及表达法，能对食物的味道、人的印象进行评论。正确使用表感觉和知觉的系动词。 能力目标: （1）、能听懂表感觉和知觉的系动词所表述的内容，并能和图片匹配。 （2）、能询问并表达对事物的感觉。 （3）、能够读懂对人外貌和性格的简单的描述。unit 1 it smells delicious(it smells/ tastes/。
