求小学体育教师考编试题,体育新教师怎样通过面试关

1、求小学体育教师考编试题

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2、体育新教师怎样通过面试关

1、摸准试讲套路，抓住教学的亮点和重点 参加此次面试的考生在考前都作了充分准备，但有些考生显然准备得不得其法，没有摸准试讲的套路。近两年无论是名优教师面试还是新教师面试，所授教材基本为田径内容，且水平2居多(另有初中的)。其中，投掷教材出现的比例最高，而投掷教材中实心球教材出现的比例最高。所以考生们在考前应抓住这1路子，针对田径中的跑、跳、投，及垫上活动和球类活动这几个主项备几节“公”课(就是能搬套的课)。 当然除了准备好“公课”，在教学设计中要有特色和亮点。 由于是无生试讲，真正的效果是看不到的，所以作为考生要大胆创新，只要不脱离实际，不仿1试。作为1个评委，说句实话，哪怕听到那么1点新鲜的东西，总比1些陈词滥调让人昏昏欲睡的好。像在准备活动中，听了十个徒手操后，来了1个“双人操”，或者“器械操”，哪怕是“拍洋片”，“甩鞭子”，就会让评委眼前1亮的。在课中的组织教学和放松整理过程，其理是1样的。 其次，要抓住教学的重点。由于此次面试是给教材复印件，像中学的《跨越式跳高》不仅介绍了跳高技术的演变，而且将助跑、起跳、腾空、落地4个环节11呈现。有的面试者就理解为既然教材给了全部内容，就要求全部讲完，先讲述跳高技术的演变，什么“跨越式”、“剪式”、“滚式”、 直到“俯卧式”、“背越式”，然后完整示范，接着是每个环节的示范讲解和学生练习，面面俱到。试问在现实45分钟的1节课中，经得起老师这么折腾吗?我们知道现在体育课是单元授课模式，跨越式跳高作为新授课可以分几个课时来讲，而本课重点抓住1到两环节来讲就行了。

2、把握面试细节，精彩中求完美 影响结果的因素有很多，评委关注的侧重点也各有不同。由于职业岗位关系，7位评委中的体育教师可能更关注考生对课的设计，教学组织的合理性，及示范讲解的正确性等，而评委中的校长们更关注的是考生的气场，如口令、服装、语言、神情等。下面举几个细节问题，望面试者能引起注意。 1是时间的把握。记得前1次参与评委工作，有1位女生在试讲环节做得不错，但时间没有把握好，刚讲到放松整理阶段15分钟就用完了，失去的回答提问的机会，20分没了，没有入围。此次修改了规则，12分钟到后，监考员有个提醒，但有的考生时间还是没有把握到位，回答问题很仓促。 2是着装与打扮。着装要体现1位体育教师的职业要求吧，运动服是必须的，而且与要注意干净整洁。在打扮方面， 我要提醒的是，尽量不要配带1些挂件，如项链，手链等。头发也要整理的干净利落，体育老师应该是阳光点吧。 3是口令与哨音。口令要标准规范，配合上哨音，让评委感觉有教师角色的“范儿”。在面试者中，往往有很多随意的话代替了口令，也有脖子上挂了口哨忘了吹的，让人感觉很不专业。 4是冷静、果敢与幽默感。面试时肯定有紧张的情绪，但要给评委有个好的印象，这种情绪就不能表现在脸上。如有个面试者居然拿着教案开始试讲了，讲到某处还时不时地低头去看教案，悲催!整个试讲是背课文的过程，还是很不熟练的背，既然不可能背出，应该尝试用自己备课时的思路，讲出来嘛(当然这是极端个例)。另有1位考生，在试讲环节做得非常好，但在问题环节，当听到问题后，他好像被雷劈了1下，足足有两分钟多钟的低头思考，眼看着时间1分1钞的过去，笔者也为他捏汗，在钟响前总算把自己的答案“排”了出来，让人感觉思维不敏捷，做人不果断。当然，在具备了冷静与果敢的同时，如果加上1点幽默感，会让你加分不少。

3、找准自身特色，扬长避短 每个考生应该明白自己的强项是什么，特长是什么，在面试时应该做到扬长避短，而不要画蛇添足，更不要扬短避长。有个女生面试的是初中岗位，她对自己的长处和短处拿捏得就很好，给人留下的印象很深刻(至少给几位非体育教师评委)。她清晰的口齿，干练的眉宇应该是她的强项，而跨越式跳高的示范应该是她的弱项，因此她在整个课中只有两次亲身示范，点到即止，取而代之的是学生的示范和讲解来弥补，很好地避开了自己的短板。记得前次有位男生，他边讲还边板书，先是让人眼前1亮，笔者后想想是试讲哪用得着板书，体育课又没地儿板书。最让人意外得是粉笔字写得还没有1个小学生的好，不仅画蛇添足，而且揭了自己的短，可谓得不偿失啊。 当然，要有1个好的结果，不能够局限于以上这些。当进入大学之门时，就应该明确今后的择业方向，练好扎实的基本功，做实自己的特长。面试能否入围既是1个结果，也是当好1名老师的开始。

3、背越式跳高----过杆技术 教案

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:dagufeiguoyu 背越式跳高----过杆技术水平5授课年级：高1人数：40人时间：40分钟 教学内容｜

1、背越式跳高（过杆技术）｜

2、速度素质练习｜重 点｜过杆时在空中的倒肩、挺髋动作｜ 难 点｜身体协调，克服向后倒垫时的心里恐惧｜ 学习目标｜知识目标：让75%的学生通过本次课的学习了解背越式跳高的过杆技术的基本知识。｜技能目标：通过学练，让学生能掌握背越式跳高的过杆要领，能控制身体在空中的平衡，安全的进行练习，60%的学生能独自完成原地背越橡皮筋的练习。｜情感目标：通过练习培养学生勇敢、顽强、自信的优良品质，体验运动带来的乐趣。｜ 课序｜学习内容｜运动负荷｜教与学的活动｜组织和要求｜ 次数｜时间｜强度｜ 引起动机｜激发兴趣｜（1）课堂常规｜1．体育委员整队，汇报人数。｜2．师生问好。｜3．宣布课堂内容。｜4．安排见习生，强调课堂纪律和安全。｜（2）热身活动 ｜1．圆形慢跑热身｜2．徒手操练习（4x8拍）｜1头部运动｜2扩胸运动｜3体侧运动｜4体转运动｜5腹背运动｜6下肢运动 ｜7原地跳起展体 ｜(3)小游戏（前赴后继）｜背弓向后转接球。｜1｜1｜2|3次｜约｜2分钟｜约｜5分钟｜约｜2分钟｜/｜中｜中｜注：☆教师 ●学生｜（1）☆ 教师活动｜1．教师提前到场布置场地，召集学生到场集合。｜2．接受体育委员的汇报，向学生问好。｜3．宣布课的内容，提出本次课的学习目标。｜4．强调课堂纪律，进行安全教育，安排见习生活动。｜●学生活动。

4、教师资格证面试考试高中体育与健康万能教案模板：《背越式跳高》

教师资格证面试考试高中体育与健康万能教案模板：《背越式跳高》解析背越式跳高，是由助跑、起跳、腾空过杆和落地组成的，初中阶段学生学习过了跨越式跳高，他们已经掌握了跳高的1般技术。而高中阶段学习的背越式跳高是在初中学习的基础上，改变了跳高姿势，最大的区别就是助跑起跳技术和空中的过杆技术。学习背越式跳高这个技术，可以帮助学生发展跳跃能力，感受成功过杆带来的快乐。助跑与起跳结合是教学的重点，过竿动作是教学的难点。动作要领：1.助跑背越式跳高的助跑，包括直线助跑和弧线助跑两段。左脚起跳的人在右侧助跑，右脚起跳的人在左侧助跑。直线助跑段，1般跑4～5步，动作轻松、自然、有弹性，重心较高，后蹬、前摆的幅度较大;弧线助跑段，1般也是跑4～5步，身体稍内倾，以前脚掌着地，节奏鲜明，摆臂与弯道途中跑相似;倒数第2步，步幅稍大，用全脚掌着地，最后1步稍小，速度要快，两臂配合积极摆动，准备起跳;起跳点距横杆垂直面约70～100厘米。2.起跳助跑倒数第2步时，支撑腿以全脚掌着地，步幅稍大，重心稍下降，同时摆动腿积极擦地面前迈，向前上方推送髋关节，上体稍后仰，保持内倾;起跳腿踏上起跳点时，摆动腿顺势上摆，同时摆臂向上;起跳腿迅速蹬伸髋、膝、踝关节，起跳腿的异侧臂上伸，躯干充分伸展，整个身体几乎与地面垂直。【情感态度与价值观。

5、谁有体育背越式跳高助跑起跳教案 谢谢

这个其实完全看个人的习惯，只要跑顺了就是最好了，我的方法1般是从起跳点先找最后3步的点，然后再往后延长3-5个跨步的距离，再往后延长助跑的距离。

6、教师资格证面试考试高中体育与健康万能教案模板：《背越式跳高》

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:北师大教师证 教师资格证面试考试高中体育与健康万能教案模板：《背越式跳高》 解析 背越式跳高，是由助跑、起跳、腾空过杆和落地组成的，初中阶段学生学习过了跨越式跳高，他们已经掌握了跳高的1般技术。而高中阶段学习的背越式跳高是在初中学习的基础上，改变了跳高姿势，最大的区别就是助跑起跳技术和空中的过杆技术。学习背越式跳高这个技术，可以帮助学生发展跳跃能力，感受成功过杆带来的快乐。助跑与起跳结合是教学的重点，过竿动作是教学的难点。 动作要领：1.助跑背越式跳高的助跑，包括直线助跑和弧线助跑两段。左脚起跳的人在右侧助跑，右脚起跳的人在左侧助跑。直线助跑段，1般跑4～5步，动作轻松、自然、有弹性，重心较高，后蹬、前摆的幅度较大;弧线助跑段，1般也是跑4～5步，身体稍内倾，以前脚掌着地，节奏鲜明，摆臂与弯道途中跑相似;倒数第2步，步幅稍大，用全脚掌着地，最后1步稍小，速度要快，两臂配合积极摆动，准备起跳;起跳点距横杆垂直面约70～100厘米。2.起跳助跑倒数第2步时，支撑腿以全脚掌着地，步幅稍大，重心稍下降，同时摆动腿积极擦地面前迈，向前上方推送髋关节，上体稍后仰，保持内倾;起跳腿踏上起跳点时，摆动腿顺势上摆，同时摆臂向上;起跳腿迅速蹬伸髋、膝、踝关节，起跳腿的异侧臂上伸，躯干充分伸展，整个身体几乎与地面垂直。【情感态度与价值观。