小学三年级群文阅读指导课《小古文》教案,怎样指导小学生阅读《雾都孤儿》、《雾都孤儿》阅读指导教案
1、小学3年级群文阅读指导课《小古文》教案
小学语文3年级上册群文阅读教学设计——小古文 教案教学目标：1.用普通话读出小古文语句间的停顿，初步培养学生阅读小古文的语感。2.初步学习借助注释的方法，理解小古文的语句大意，并用自己的话讲出该故事。3.初悟小古文之“简”，激发学生学习小古文的兴趣。教学重点：初悟小古文之“简”。教学难点：初步学习借助注释的方法，理解语句大意，并用自己的话讲出该故事。
1、比对文本，初识其“简”（1）古今对比，初识小古文。（1）出示《司马光》的小古文和现代文，引生发现两篇课文的相同与不同之处。预设：“两篇课文讲得都是同1个故事。”“第1篇课文比第2篇课文的篇幅要简短。”“第1篇是古文。 ”（2）像这样，篇幅简短的古文，我们就把它叫做“小古文”。（板书：小古文）（2）走向文本，感知其简短。1.只有这1篇小古文篇幅简短吗？2.出示小古文《猫捕鱼》《守株待兔》，学生比对。（板书：简短）
2、走进文本，读出停顿（1）自读——看到文本1，自己试着读1读，读准字音。（2）听读——师，范读；生，注意老师的神态、语气，比较和平时读课文有什么不1样？（发现停顿）（3）跟读——（出示停顿），跟着老师来当当小古人，背着手1起读1读，读出停顿吧（借用古风之读，摇头出节奏）。注释
4、引入国学，简而言之。
2、怎样指导小学生阅读《雾都孤儿》、《雾都孤儿》阅读指导教案
以讲故事的形式逐层引入吧，呵呵，小孩子好奇心很重噢~~书本有图片更好吧。
3、急求:谁有5年级课外阅读指导课教案，教学重点是教会学生如何体会作者的思想感情和基本的表达方法。拜托
没有。
4、小学课外阅读指导课教案
《好书交流会》——课外阅读指导课教案：
1、指导目的：
1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进1步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
2、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。
3、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
4、课前准备：要求每位同学都准备1本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
5、设计理念：兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。
6、指导过程：
1、导入，激起学习欲望。同学们好！今天又到课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会增长知识，陶冶情操。1个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。还记得关于书籍的1些名人名言吗？（学生交流名人名言）从这些名人名言中，可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！今天举行1个——好书交流会
2、介绍好书，交流读书方法（1）班内互相交流好书知道同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享1下？如果想，那么就请赶快把书介绍给同学们吧。（1）小组交流，先在小组内介绍，选出最喜欢的书再向全班介绍。（2）班内交流，老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，书1定非常有趣，而且老师还发现口才越来越棒了，下面咱们1起分享各小组最受欢迎的书。（各小组派代表介绍）（3）小结。如果全班同学互相把书交换1次，那么在班中就会形成1个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多，读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。（2）交流读书方法有人说：“读1本好书就像和1个高尚的人谈话。”既然你们这么喜欢读书，读什么样的书才能对我们有所帮助？（学生：要读健康的，有意义的书。）老师：你说得很对，读书要有选择地读，内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。既然你们读了那么多书，肯定也有不少好的读书方法？谁来说1说，你都是怎样读书的？你有哪些方法？（学生自由回答）老师：同学们说得真精彩，请同学们在以后的读书活动中用到这样的读书方法，将读书的快乐，用我们的笔，用我们的心记录下来，让他成为我们成长道路上美好的回忆。（3）学生读书，交流收获
1、生借书，看书
2、全班交流收获
3、总结这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。最后，让我们记住莎士比亚的这句话：（齐读格言）生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
5、小学语文阅读指导课教案设计
。
6、小学课外阅读指导课教案
《好书交流会》——课外阅读指导课教案：
1、指导目的：
1、让学生在好书交流会中认识更多有益的课外书籍，从而进1步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。
2、在活动中，潜移默化地对学生进行读书方法的交流，培养学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。
3、在活动中进行团结互助的思想品质教育。
2、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。
3、指导难点：使学生学会选择健康有益的书进行阅读。
4、课前准备：要求每位同学都准备1本自己最喜欢的课外读物，并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。
5、设计理念：兴趣是最好的老师。课外阅读首先要培养学生读书的兴趣。因此，本教学设计旨在激发学生的课外阅读兴趣，让学生由“要我读”变为“我要读”。同时引导学生到图书馆去借阅课外书，并在阅读过程中爱护图书。
6、指导过程：
1、导入，激起学习欲望。同学们好！今天又到课外阅读的时间了，高兴吗？经常读书会增长知识，陶冶情操。1个与书相伴的童年，是充满美好和温馨的。还记得关于书籍的1些名人名言吗？（学生交流名人名言）从这些名人名言中，可以看出书的确是好东西！既然是好东西就应该和大家分享才更有意思！今天举行1个——好书交流会
2、介绍好书，交流读书方法（1）班内互相交流好书知道同学都很爱看书，最近看了什么好书？能不能和大家分享1下？如果想，那么就请赶快把书介绍给同学们吧。（1）小组交流，先在小组内介绍，选出最喜欢的书再向全班介绍。（2）班内交流，老师注意到各小组同学在介绍时，每个人的脸上都是笑眯眯的，老师猜想，书1定非常有趣，而且老师还发现口才越来越棒了，下面咱们1起分享各小组最受欢迎的书。（各小组派代表介绍）（3）小结。如果全班同学互相把书交换1次，那么在班中就会形成1个小小的图书馆了，同学们学到的知识也会越来越多，读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。（2）交流读书方法有人说：“读1本好书就像和1个高尚的人谈话。”既然你们这么喜欢读书，读什么样的书才能对我们有所帮助？（学生：要读健康的，有意义的书。）老师：你说得很对，读书要有选择地读，内容积极、健康向上的书才能对我们有帮助。既然你们读了那么多书，肯定也有不少好的读书方法？谁来说1说，你都是怎样读书的？你有哪些方法？（学生自由回答）老师：同学们说得真精彩，请同学们在以后的读书活动中用到这样的读书方法，将读书的快乐，用我们的笔，用我们的心记录下来，让他成为我们成长道路上美好的回忆。（3）学生读书，交流收获
1、生借书，看书
2、全班交流收获
3、总结这节课，我们发现了很多好书，我也发现了同学们都很喜爱读书。我很高兴，希望大家课后在不影响学习的基础上尽情地来图书室借阅吧。最后，让我们记住莎士比亚的这句话：（齐读格言）生活里没有书籍，就好像没有阳光，智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
