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幼儿园大班教案《各种各样的桥》含反思,幼儿园桥的教案

幼儿园大班教案《各种各样的桥》含反思,幼儿园桥的教案

1年前

1、幼儿园大班教案《各种各样的桥》含反思

去百度文库，查看完整内容> 内容来自用户:庄永龙老师幼儿园大班课程计划《各种各样的桥》与反思大班课程计划《各种各样的桥》包括对适用于大班的科学主题教学活动的反思,让孩子通过阅读书籍了解各种桥梁,初步认识桥梁结构,了解桥梁的作用,并初步了解各种桥梁.讲述桥梁的名称,桥梁的形状和构成,了解桥梁的历史,对桥梁感兴趣,并积极参与桥梁话题的讨论.快来看看幼儿园班《各种各样的桥》的反思. 活动目标：

1、最初识别各种桥梁,告诉桥梁的名称,桥梁的形状和构成,并了解桥梁的历史.

2、通过阅读儿童书籍,您可以了解各种桥梁,最初了解桥梁的建筑结构,并了解桥梁的作用.

3、对桥梁感兴趣并积极参与桥梁话题的讨论.

4、让幼儿对探索桥梁感兴趣.

5、通过实验培养相互礼貌,学习共同工作的能力. 活动准备：

1、一本儿童书籍.

2、父母带领幼儿去附近的桥梁. 活动程序：

1、引导幼儿自由讨论并回忆他们所见过的桥梁. 老师：你外出时有没有和你爸爸妈妈见过这座桥？你在哪里看到的？你看到了什么样的桥梁？幼儿与同龄人交流并在集体中交流.

2、打开孩子的书,引导孩子们初步感知各种桥梁. 老师：这是什么桥梁？你叫什么名字？它是什么形状？什么材料做的？引导孩子们逐页观察页面,感知不同结构特征的桥梁.引导孩子们了解杜木桥,木桥,铁索桥活动反映。

2、幼儿园桥的教案

作为一位杰出的老师，有必要进行细致的教案准备工作，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。教案要怎么写呢？下面是我为大家整理的幼儿园桥的教案，欢迎大家分享。　　幼儿园桥的教案篇1 　　教学目标：　　

1、让幼儿知道世界上有各种各样的桥，了解桥的功用。　　

2、通过对桥的种类、形态、和发展的认识，感受人的创造力和社会科学的进步。　　

3、能用自己的语言描述看见过的桥的外形、建桥的材料和桥的用途。　　教学准备：　　

1、图片：南京长江大桥、杨浦大桥、立交桥、拱桥　　

2、幼儿操作材料画面“桥” 　　教学的重点：让幼儿知道世界上有各种各样的桥，了解桥的功用。　　难点：让孩子们掌握架在河上的桥与架在马路上的桥的区别。　　教学设计：　　一、引导幼儿回忆并认识各种各样的桥。　　师：小朋友，你们见过桥吗？见过什么桥？在哪儿见的？它是什么样儿的？给大家讲一讲。　　小朋友都见过这么多桥啊。今天，老师还带来了许多桥的图片，看看有没有你见过的。　　让幼儿看幼儿操作材料上的画面。“图片上的桥是什么样的？你们认识吗？” 　　二、认识各种各样的桥　　（放课件）边看边简单讲述，让幼儿了解桥的名称，重点讲南京长江大桥。　　师：刚才你都从大屏幕上看到了哪些桥？你最喜欢哪一座呢？小朋友仔细看一看这些桥都是架在哪上面的？如果没有这些桥会怎么样呢？　　小结：对了，这些桥都是架在河或江的上面，主要是为了人们安全方便地过河。　　三、了解现代化的桥及作用。　　师：是不是所有的桥都架在河上或海上？你们有没有见过架在马路上的桥呢？它们又有哪些用处呢？讲述现代化桥及作用。（放课件，了解高架桥和立交桥，它们是为了方便城市交通）　　四、游戏活动——搭桥。　　师：随着科技的发展，肯定会有更先进的桥出现。小朋友，你们想不想设计大建一座大桥啊？好，那就快动手吧！（幼儿用大型积木合作搭建自己设计的桥）　　幼儿园桥的教案篇2 　　活动目标：　　

1、学习动脑筋解决问题，遇困难不轻易放弃。　　

2、发展幼儿的创造力和想象力。　　活动准备：　　

1、各种积木，插塑，雪花片。　　活动过程：　　

1、根据上次游戏情况，结合幼儿作品，让幼儿进一步了解桥的主要特征。　　

2、与幼儿共同讨论。　　(1)为什么人们要建造各种各样的桥?你在什么地方见过桥? 　　(2)开河架桥：今天我们要在设计一个河道，然后架上我们建构好的桥。小朋友想一想，我们需要做些什么事情?启发幼儿进行协商、分工。　　一组：运用各种积木在河道上直接搭建大桥并将事先建构好的作品进行合理布局。　　一组：拼插河道两边的楼房。　　一组：负责河道的绿化。　　

3、幼儿按自己的意愿自然分组，并推选一名小组长。　　

4、教师提出游戏要求，幼儿游戏，教师参与建构，促进幼儿之间互动。　　(1)讨论的声音要小，不要喧哗。　　(2)做到三轻，珍惜他人的建构后果。　　

5、评价：　　师：今天我们玩了开河架桥的游戏，你玩得开心吗?你和谁一起?都做了些什么事?在游戏过程中，你们有遇到困难吗?你们是怎么解决的? 　　幼儿园桥的教案篇3 　　活动目标：　　本次活动将各式各样的桥带到孩子面前，鉴于中班孩子的年龄特点和认知水平，通过生动的幻灯片，让孩子们在感知、操作、游戏中萌发兴趣、获取知识、提高能力。　　认知目标：　　

1、通过观察、操作，发现桥的秘密。　　

2、了解桥的不同用途，能根据不同的情境设计出适合的桥。　　

3、能大胆的设计桥，体验制作的乐趣和成功的满足感。　　技能目标：初步了解桥的用途与我们生活之间的关系。　　情感目标：萌发对周围事物的探究兴趣和求知欲望。　　活动准备：　　

1、多媒体课件。　　

2、幼儿人手一份木制蒙台梭利教具。　　活动过程：　　

1、导入：故事《图图的麻烦》请小朋友想办法帮助图图过河。用幼儿喜欢的动画人物图图，激发幼儿的想象力，将幼儿想到的过河方法进行比较。当我提问时，有的幼儿说可以乘船、可以建桥、可以坐飞机、可以建索道。然后和幼儿进行讨论，比较。而后得出结论建桥是最长久、最实用、最便捷的方法。　　

2、观看图片请幼儿欣赏各种不同结构的桥，让幼儿了解桥的基本结构。　　（1）图片一中的桥是由桥墩、桥架、桥面、护栏构成的。　　（2）图片二中的桥是由桥拱、桥柱、桥面构成的。　　用幼儿园门口的桥梁修建照片帮助幼儿分析桥的结构。后进行小结：告诉幼儿桥的概念：桥是架在河上连接两岸可供人们通行的建筑物。在这环节我运用了现代教学媒体电脑幻灯片，拓展幼儿的经验，激发幼儿对桥的兴趣。　　

3、进行PowerPoint 制作给图图建一座桥。　　桥建成后，引导幼儿自己说出给图图桥的结构，目的是为帮助幼儿复习桥的结构，再次激发幼儿对桥的兴趣。　　

4、延伸活动：请幼儿用蒙氏教具给需要用桥的地方建一桥。　　场景：　　①江上　　②堵车的马路　　③学校门口④火车通行的地方先帮助幼儿从桥的用途方面对桥进行分析用途：公路桥、铁路桥、高架桥、立交桥。如果说前面两个环节是具体的直接感知，那么这里就要进入间接感知阶段，将要通过用蒙氏教具建桥的体现解决难点。　　幼儿园桥的教案篇4 　　活动由来：　　桥是孩子生活中随处可见的建筑物，站在桥上看风景另有一番味道。就在我们幼儿园边上就有三座不同年代不同性质的桥；非常适合给孩子们上一节关于桥的课；带孩子们到桥上去感受，从不同的角度对桥进行观察并思考，使孩子在体验中初步了解桥的主要结构很功能，从而丰富孩子的现实生活经验。　　活动目标：　　

1、关注生活中的桥，了解桥的主要结构和功能。　　

2、遵守桥上的交通规则。　　活动准备：　　确定看桥的地点和路线；讨论活动注意事项。　　活动过程：　　一、去看桥　　

1、教师带幼儿到户外看桥，观察桥的形态。　　师：你看到了几座桥？　　师：你知道桥一有哪几部分组成？桥二、桥三呢？　　师：它们都有什么作用？　　师：假如没有这些桥会怎么样？　　

2、带幼儿在桥上走一走，引导幼儿观察桥上的风景。　　师：站在桥上你有什么感觉？看到了什么？　　二、整理关于桥的知识　　

1、了解幼儿关于桥的经验。　　师：刚才你在桥上都看到了什么？　　师：你还在那里见过这样的桥？和这里的哪座桥最像？有什么地方不一样呢？　　

2、了解幼儿关于桥的疑问。　　师：刚才我们看了桥，你有不明白的地方可以问老师？　　师：你还想知道什么？　　

3、桥上也有遵守交通规则　　教师带领幼儿遵守交通规则在桥上走一走。　　活动延伸：　　请幼儿和家长一起收集各种各样关于桥的图片和关于桥的知识请家长讲给孩子们听，帮助幼儿梳理关于桥的知识　　幼儿园桥的教案篇5 　　活动目标　　

1、了解家乡的桥及不同的.建筑风格。　　

2、通过看、比、说、做，让幼儿感受家乡桥的变化，体会变化给我们生活带来的方便和舒适，从而激发幼儿爱家乡的情感。　　

3、发展幼儿的想象力、表现力及语言表述能力。　　

4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。　　

5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。　　活动准备　　

1、多媒体电脑、课件。　　

2、家乡主要桥梁的写真展板。　　活动过程　　（一）欣赏交流　　

1、欣赏清江姊妹桥的照片，引导幼儿大胆表述畅谈自己所看到的景像。　　

2、欣赏课件了解清江姊妹桥的历史，通过猜一猜，比一比，引导幼儿发现新旧姊妹桥的变化和周围环境的变化。　　（二）感情发现　　

1、提出问题，引导幼儿畅谈自己知道的清江河上的其它桥。　　

2、参观桥梁展览，丰富幼儿的已有经验，让幼儿了解桥的构造和不同的建筑风格，并体会变化给我们生活带来的舒适和方便，激发幼儿爱家乡的情感。　　（三）分享成功和快乐　　

1、幼儿自由讨论，老师参与讨论，启发幼儿思考如何让外地的客人认识和了解我们家乡美丽的桥。　　

2、小结各种方法，由幼儿自由选择其中一种实施，让幼儿通过多种形式表现家乡的桥。　　

3、成品展示，分享成功和快乐。　　活动反思：　　本次活动开展得意成功，主要依赖与家长的合作，家庭资源的充分利用，真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。在活动之前，家长带领孩子参观了家乡的桥，给家乡的桥摄像，同时还和孩子一起搜集桥的图片，制作桥的模型，无形中孩子对桥已经有了一定的认识。《纲要》中也指出：“幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件” 。以后，我们将继续合理开发利用各种家庭资源，同时也注重家庭教育的指导，以促进家园的互动，使每个孩子富有个性的发展。　　幼儿园桥的教案篇6 　　活动目标：　　

1、了解桥的基本构造，尝试用绘画方式表现出自己心中的桥。　　

2、能发挥创造力，大胆表达自己内心的美好愿望。　　重点：说一说、画一画自己心中的桥。　　难点：发挥创造力，设计出与众不同的桥。　　活动准备：　　幼儿事先听过故事《鹊桥的故事》。　　绘画纸、油画棒。　　活动过程：　　一、我想造的桥。　　

1、回忆《鹊桥的故事》。　　教师：听了这个故事后，你觉得“鹊桥”会是座什么样的桥?（它是许多喜鹊搭的桥，帮助牛郎与孩子们、织女见面，所以它是一座代表幸福、团圆的桥。）　　

2、设想心中的桥。　　教师：如果请你设计一座神奇的桥，你想建造什么样的桥?它有什么神奇之处呢?建造在哪里?周围有什么?（幼儿自由想象并大胆表达自己的畅想。如：我想建一座爱心桥、鲜花桥、灯笼桥；又如：我想在火星和木星之间造座桥，请来月亮连　　接火星和木星，月亮桥有时弯弯像小船，有时又像拱桥连接两头，火星人和木星人通过月亮桥可以相见。教师启发幼儿从桥的造型、地点、材料、功能、颜色、大小等不同角度设想神奇之处。）　　二、不一样的桥。　　

1、自主作画。　　一请你把刚才的想法在纸上画出来吧！画好桥之后，可以添相关的背景或是涂色。（帮助个别能力弱的幼儿确定作画内容，并巡回观察与指导。）　　三、我心中的桥。　　

1、展示交流。　　教师：画完之后，请写上自己的学号，整理好油画棒，将绘画作品张贴在展板上，然后自由参观，和身边的小伙伴说一说你最喜欢哪座桥。　　教师：请你上来介绍一下你设计的桥，说一说它有什么神奇之处。　　请你找出自己最喜欢的桥，说一说它是什么样子的，你为什么最喜欢它。　　幼儿园桥的教案篇7 　　活动目标　　

1、引导幼儿欣赏了解各种各样的桥，知道桥的特征及用途。感受桥的设计美。　　

2、尝试用不同方式，设计、绘画、具有不同风格的桥。　　

3、鼓励大胆创新，体验动手创意的乐趣。　　

4、培养幼儿敏锐的观察能力。　　

5、探索、发现生活中的多样性及特征。　　活动准备　　

1、经验准备　　（1）幼儿有在日常生活中，关注过建筑工人建桥的过程。　　（2）提前通知家长，带孩子参观各式各样的桥，了解桥的造型、用途及名称。　　（3）幼儿有用过水粉颜料作画的经验。　　

2、材料准备　　（1）教师使用材料　　各种桥的范例图片、视频；背景音乐。　　（2）幼儿使用材料　　绘画使用的纸张、水彩笔、水粉颜料、调色盘、抹布，人手各一份。　　布置创意空间一角，放置足够量的纸盒、木块、积木、插塑等，供幼儿动手操作、设计、创意使用。　　活动过程　　一、猜谜语，引出主题激发幼儿对桥产生浓厚的兴趣。　　师：驼背公公，力大无穷；汽车走过，一动不动。（引导幼儿说出谜底—桥）　　二、欣赏观察　　

1、欣赏图片　　出示样式各异的桥的图片，引导幼儿观察，引起幼儿对桥的关注和兴趣。　　师：图片中你喜欢哪种桥？为什么喜欢？你看到的桥是什么样的？在日常生活中，你见到过哪些桥？你能叫出它的名字来吗？你能说出他的样子来吗？　　（1）重点欣赏幼儿易熟悉的几种桥，讲解跨河桥、跨谷桥、路线桥、立交桥的特征和用途。　　（2）讨论，你能说出这些桥的名称、特点（即样子）、及用途吗？（幼儿可分组讨论）　　结：桥的设计样式、材质、名称，用途虽然不同，但它的构造是一样的，有桥墩、桥梁和桥面组成，整体形象是架空的，它不仅设计美观，还给人们的生活带来巨大的便利。　　

2、观看视频　　让幼儿感知更多样式的桥，如，铁索桥、竹桥、吊桥、空架桥、观赏性的彩虹桥等，来开阔幼儿的视野，激发创意设计的欲望。　　（1）师：你又看到了哪些桥？你最喜欢哪一种？你知道它的名字吗？他有什么用途吗？你能把它的样子画下来吗？　　（2）讨论，说说自己想设计一个什么样的桥。（重点引导幼儿设计别具一格的桥，具有个性的桥）　　小结：各式各样的桥不仅给人们的生活带来便利，造型美观，还给人以美的享受。　　三、鼓励、激发幼儿创意　　师：今天你们作为一名小小设计师，也来设计一座和别人不一样的桥吧！我相信，你设计的桥，不仅美观而且有很大的用途。　　四、幼儿作画　　

1、鼓励幼儿大胆创作构想。（如果你是设计师，打算怎样来设计？可以和小伙伴结伴完成，也可独立来完成。）　　

2、幼儿自由选择绘画材料工具。（介绍水粉颜料的用法、摆放、及简单操作）　　

3、幼儿开始作画。　　五、相互欣赏作品，感受成功体验。（背景音乐声音稍微低些）　　

1、将画好的作品布置在“创意空间”的合适位置，体验创意快乐。　　

2、师幼共同欣赏作品，相互分享，提升经验。　　六、活动延伸巩固加深对桥的印象　　师：你们的桥设计的真不错，赶快到创意空间去动手搭建吧！　　

1、幼儿到布置好的创意空间自由选择材料，（小盒子、小木块、积木、插塑等）进行创意搭建。　　

2、重点引导幼儿综合利用，架空、拼接、延伸等技能搭建桥梁。　　活动反思：　　一、创设情境，引人入胜　　《家乡的桥》是一篇抒发作者阔别家乡多年后思乡感情的散文，文章语言优美。在教学中，蒋老师充分利用多媒体创设情境，让师生始终处于小桥流水、美丽水乡的意境之中。如：在理解“缀”时，通过出示单拱桥的石阶图片，让学生有了感官的认识，对“缀”的意思也能充分理解；指导学生朗读“夜里，你撑条小船穿梭其间，那光景，会使你怀疑是不是进了月亮婆婆的家呢！”这句话时，出示单拱桥美丽夜景的图片，学生仿佛身临其境，因此，学生读得自然读得投入；在学习桥名字体时，教师出示了各种字体的桥名，引导学生边读句子边欣赏篆、隶、楷、草四种不同的字体。整堂课通过想象、感受、朗读等方式帮助学生完成对课文的体验，共同去感受美、表达美。可见老师制作及运用多媒体技术的能力较强。　　二、抓重点词句指导朗读　　这堂课在实施抓重点词句指导朗读的策略方面，应该是较为成功的。教师首先请学生自由读课文，要求在读准字音，读通句子的基础上，交流“家乡的桥给你留下印象最深的内容”；接着要求默读第三小节，教师运用个别读、齐读、引读等方法学习重点内容——家乡的桥造型千姿百态以及桥的名称非常有趣，体会课文所要表达的意境之美。由浅入深，层层递进。　　当学生朗读完以后，教师能够及时地给予评价，给予鼓励，给予适当的点拨。教学机智得以体现。每个环节之间的过渡语也是经过教师的精心设计，使整堂课较为连贯。但在教授时未打破逐段串讲的模式，教学过程还不够紧凑，以致教学任务没有按预期完成。　　三、关注学生，注重学生的情感体验　　在教学过程中，蒋老师始终以学生的兴趣为出发点，如讲到小桥名称时，她给学生讲震龙桥的传说，故事讲得有声有色，学生听得入迷；设计说话训练，试图交换句式提高学生的语言表达能力以及对文本再组织，再理解的能力，只是训练的要求还不够明确，没有收到预期的效果。　　教师在设计教学环节时选择了让学生充分学习课文内容，体会作者的思想感情之后，再来体会“长想忆，最忆家乡的桥”这句话所表达情感。但我认为如果引入课题后，就出示这句话，让学生思考作者为什么“最忆家乡的桥？”，从而激起学生的好奇心、求知欲。最后，当上完整篇课文，当学生对文本有了更深入地理解，再出示这句话，让学生读一读，这样，也许会唤起学生与作者的强烈共鸣，情感得以升华，获得的效果会更好些。

3、幼儿园大班雾霾教案三篇

幼儿园大班雾霾教案三篇地球是我们人类生活的摇篮，我们在它的怀抱中长大。但是这个地球摇篮正面临着各种各样的灾难。虽然这个话题对于孩子来说太过沉重，但它真实的就发生在我们的身边。当今世界生态环境保护已成为人类关系的问题。怎样用浅显易懂的方式让幼儿了解保护地球的重要性，如何培养幼儿环保意识，让幼儿懂得人类既依存于自然，又需要保护自然的道理。为此，我们设计了本次活动，让幼儿通过看、说、画等多种形式，体现我们对大自然的热爱和渴望，为今后养成自觉保护环境打下基础。活动目标：1．了解灾害天气对人们生活的健康的影响，了解环境不一样空气是不一样的，引导幼儿注重人类共有的生存环境——地球，使幼儿懂得保护环境的重要性，树立环保意识。

2、鼓励幼儿大胆使用语言表达情感，对保护大自然，保护地球的美好愿望。

3、培养幼儿自觉的环保意识，文明习惯。活动准备：

1、课前已经让幼儿绘画了各种能冒烟的图画（公交车、汽车的排出的尾气，工厂里锅炉排出的废气，放鞭炮的烟，建筑工地上的扬尘，农田烧草的烟、等等），小实验（塑料袋、玻璃缸场景：汽车树林房屋打火机、废纸数张，PPT、天气视频——那这种天气是用以上的天气标记表示吗？（晴天、阴天、雨天）————我们应该如何保护环境，不让这种恶劣天气产生呢?篇三（2）制造雾霾。

4、幼儿园大班社会教案内容

1、幼儿园大班社会教案设计思路：汽车是此刻社会最为常见的交通工具之一，随着马路边主题的深入，孩子们对于汽车、马路边的一些常见事物很感兴趣同时也充满了好奇。透过前几次的教学活动幼儿对于各种各样的车及其一些常见的标志都有了相关的了解和认识，本次活动“热闹的马路”是幼儿操作包中的一个资料，需要幼儿透过自己的观察和相关生活经验说出这时什么地方，同时对于一些马路上的常见标志进行一次巩固和复习，透过粘帖的方式找到正确的位置。本次活动紧紧抓住这两点透过说看做让幼儿对于马路及其周边的事物有进一步的认识和感知。

2、活动目标：尝试将路边常见的物体贴在相应的地方。愿意关注马路边的事物，能在群众面前表述。说一说：马路边看一看，马路边上有些什么？你是怎样从哪里看出来的马路的上面有一所学校（学校里有红旗）马路的右上方是一个小区马路的左下方是一个公园（公园里有各种各样的树木，还有亭子马路的右下方是高架（高架上有各种各样的车子）马路的周围有这么多的设施呀！

3、看一看：各种标志与建筑：你认识这些东西吗？它们就应出此刻哪里？斑马线———马路的中间自行车、摩托车———马路右边树、垃圾筒、路灯———马路的两边。公交汽车、卡车、小轿车、红绿灯———马路上。行人———斑马线上说说它们的作用。

4、做一做：热闹的马路。我们一齐把这些标志和建筑贴在相应的学校、公园、高架桥、小区里，让这条马路变的热闹起来。轻轻的沿着纸的边边一点点撕下来，按照取下的图片贴在相应的背景中。粘贴时沿着纸的虚线往后折一折，在灰色的地方涂上适量的胶水。说一说你为什么这样贴呢？马路边上还会有什么？你看到过什么？你能试着画出来吗。幼儿各自介绍热闹的马路。

5、谁有幼儿园托班公开课教案？

大班语言教案——野猫的城市（优质课）童话《野猫的城市》森林里住着许多动物，它们都没见过城市，很想知道城市是什么样的。有一天，从城里来了一只野猫，动物们见了，一起围着问长问短，想请它说说城市的事情。野猫可得意啦。它摇晃着脑袋，东瞧瞧、西看看，然后皱着眉头说：“城市太大了，我怎么能用嘴巴讲得清楚呢?”忽然，它拍拍脑门，“有了，让我来比划给你们看吧!” 野猫先让斑马躺在地上。它告诉动物们，城市有许多马路，人们过马路要踩着斑马线走。接着，它就带领所有的动物从斑马的身上走了过去。斑马躺在地上觉得受不了，站起来踢踢脚，说：“看来城市是一个很疼的地方。” 野猫又叫小鹿驮着它，站到了花奶牛的身旁。它对动物们讲城市很大很大，有一种地图像花奶牛身上的图案，这一块那一块表示不同的地方。野猫边说边用手指在花奶牛身上画来画去。花奶牛忍不住呵呵地笑着躲开它，说：“看来城市是一个很痒的地方。” 野猫想了一想，又拍拍脑门说：“对了，城市还有一个很特别的地方，城市里的爸爸都喜欢坐在抽水马桶上看报纸。”为了说明这点，它让大河马张开嘴巴当抽水马桶，自己坐在上面，又拉开小鼯鼠的两手装出读报纸的样子。森林里的动物们看得目瞪口呆，谁也说不出话来。正在这时，大河马闻到了一点不好闻的味儿，它打了个喷嚏，把野猫给扔了出来。哎哟，野猫刚落地，就听见小鼯鼠轻轻地咕哝：“看来城市是个没羞的地方。” 野猫讲的城市没人要听了，森林里的动物都不喜欢野猫的城市。有一天，一辆城里来的汽车开进了森林，车上下来了许多小朋友。动物们远远望着他们，都在想一件事：“城市真的像野猫讲的那样吗?” 小朋友，如果你也从那辆汽车里走下来，你想对森林里的动物说些什么?你说我们城市是什么样的呢? (佚名) 活动目标 1．让幼儿在网络活动中理解作品的内容，重点把握“野猫”的形象特点，并认识作者潜置于故事情节和人物形象的构思倾向。 2．帮助幼儿进一步认识城市，并用反驳的方式纠正野猫所说的“城市”。 3．培养幼儿的想象与用语言归纳以及清楚表达观点的能力． (这篇童话以其奇特的构思见长。它通过野猫向森林里的动物描述“城市”的经过，引导幼儿在幽默的笑声中认识城市，作品逆向思维式的叙事方法是低幼儿童作品不多见的。幼儿能理解滑稽、幽默的作品的，这个作品可以让幼儿在笑声中获得逆向思维和判断力的训练。) 活动准备 1．表现童话内容的图片。 2．大小积木、插塑、油泥等各种可供幼儿拼搭建筑以及表现城市的材料。 (图片有利于幼儿了解故事情节的连续性和故事人物的动态变化。以幼儿自己的能力建造一所“自己的城市”，只需他们熟悉的材料即可。) 活动一 1．让幼儿边看图片边听教师讲述故事。 2．讲述故事两遍，在第一遍和第二遍讲述中间，教师可以让幼儿谈谈听第一遍故事后的感受。 3．通过提问帮助幼儿理解作品情节发展线索和人物性格特征。建议讨论以下问题： (1)野猫告诉动物们的城市是什么样的? (2)野猫说的城里的马路和斑马线对不对?对在哪里?错在哪里? (3)野猫在花奶牛身上画的城市图形成了什么印象?这种对城市的印象对不对? (4)城市里的爸爸是不是喜欢在抽水马桶上看报纸呢?那么野猫说的做的为什么又让动物们不喜欢呢? (5)野猫有没有帮助动物们正确地认识我们的城市? (6)如果你到森林里去，你想告诉动物们城市是什么样的吗?你认为城市是什么样子的? 4．可以引导幼儿认识到城市还有不足的地方，比如人口拥挤、‘空气污染等，但不是野猫所说的那样。 (在第一个活动中，教师组织的着力点放在把握作品的情节发展线索、人物的性格特征上，这是这个作品的两个显著特点。不同风格的作品应有不同的着力点，这样才能凸现作品的个性色彩。我们主张在一个作品教学时，让幼儿反复地聆听、感受后，再进入分析理解层次，有利于幼儿积极地参与讨论。这种讨论，可以组织成围绕某个话题谈话的形式。话题出现后，让幼儿自由交谈。教师以平等的身份参与讨论，作隐性指导，切忌每一个问题由教师提出，幼儿回答。这样幼儿会感到索然无味，被老师控制着，幼儿只能是被动地一问一答。因此，讨论这个环节的组织一定要给幼儿创设宽松的氛围，组织形式也应集体交谈与个别交谈相结合。) 活动建议可由教师组织幼儿参观访问我们的城市，也可由家长配合完成。要求引导幼儿注意观察归纳城市的特点，总结城市的优越性。 (参观访问城市可使幼儿获得有关城市的感性认识，为下一个活动的开展打下基础。) 活动二 1。教师可将各种建造操作材料置于教室的不同角落。在活动前与幼儿简单讨论如何用建造材料来反映“我们的城市”。然后分组活动，允许幼儿选择不同的活动。可分成下列几组活动。 (1)“城市里的马路与车站”——用大积木等材料拼搭，表现城市的交通状况。 (2)“城市里的公园”——用插塑、小积木、小沙箱、动物玩具等材料建构，表现公园(包括儿童乐园等)的园景。 (3)“城市里的商店”——用积木、油泥的娃娃和玩具等建构。 (4)“城市里的医院”——用小桌椅、大纸盒、医院玩具等建构。 (5)“城市里的家庭”——用纸盒、彩纸、娃娃和玩具等建构。也可以根据幼儿的认识及要求，开设其他角落。应保证每位幼儿都积极主动地参与到活动中去。 2．要求幼儿想一想应当告诉动物们“城市是什么样的”，然后给他们写信，说一说自己心目中的城市。 3．帮助幼儿了解写信的基本格式，然后让幼儿口述，家长记下来，必要时可让幼儿在信上添画。最后签上自己的名字，写好信封。 4．教师请其他班的教师或小朋友扮演野猫来到小朋友中间。活动开始时，教师先复述《野猫的城市》，简单回顾幼儿的操作活动，以及在活动中对城市的认识。请出扮演的野猫，教师请小朋友带领野猫看大家建造好的“城市”，然后一一讲出“我们的城市是这样的”。 5．让小朋友把自己写的信交给“野猫”，请野猫带到森林里去，交给森林里的动物，帮助森林里的动r物真正地认识城市。 (建造城市的活动不同于一般意义的结构游戏。它应是在作品的场景基础上，融入幼儿自己的经验，进行再创造的活动。为了实现这个目标，活动开始时的讨论可以围绕“城市里的马路和车站”“城市里的公园”“城市里的商店”“城市里的医院”“城市里的家庭”等几个主题进行，让幼儿自由选择角落、自由结伴、自主建造，教师可巡回观察指导。教师确立主题的同时，也应该鼓励幼儿创造主题，出现“城市的××”。“城市”建好以后，教师通过和幼儿一起评价自己建造的“城市”，激发幼儿做城市小主人的自豪感，愿意邀请森林里的小动物来做客。现代通讯手段很发达，写信只是其中的一种，可以征求幼儿的意见，使用哪些方法由幼儿自己决定。如幼儿选择打电话的方式，教师可引导：“你准备对森林里的小动物说些什么呢?”鼓励幼儿表达自己对城市的认识。这样能更贴近幼儿的生活，使每位幼儿自主地选择自己熟悉的方式去表达。虚拟的野猫一旦出现在幼儿面前，他们的情绪会表现得很热烈，急于向野猫叙述自己的想法，教师应给予满足a然后，由“野猫，，快乐地告诉大家每个小朋友的介绍都想听，但需要轮流倾听，使幼儿从中感受到等待时应认真倾听，表达时应有序地讲述的道理。) 活动建议该文学活动也可以在三个活动时间内完成，第二个活动中的第一个环节可单列出来进行。